小學體育與健康教案

小學體育與健康教案

　　小學體育與健康教案

　　教學目的

　　使學生了解吃好早餐對身體健康的重要意義，

　　并養成每天吃好早餐的習慣。

　　教材分析 重點 了解吃好早餐對身體健康的重要意義，

　　難點 并養成每天吃好早餐的習慣。

　　教具 電化教學 投影

　　教 學 過 程

　　一、 板書課題：吃好早餐。

　　提問：為什么要吃好早餐呢?怎樣才算吃好早餐呢?

　　老師講述有一個同學不吃早餐暈倒的事，說明吃好早

　　餐的重要。

　　二、請吃了早餐的同學聚首，并說說吃了些什么?

　　三、談一談你喜歡吃怎樣的早餐。

　　四、早餐吃什么好呢?

　　早餐迎戰全天熱量的`30%，所以早餐光吃牛奶和雞蛋

　　教 學 過 程 雖然營養價值高，但熱量不夠，所以還要吃糧食，如面包、

　　饅頭、面條等。早餐要干稀搭配，主副食兼顧，經常變換花樣，以增進食欲和滿足營養。

　　五、師生討論，設計早餐食譜。

　　六、教讀課文。

　　七、 看圖。

　　提問：圖中的小朋友為什么會暈倒?

　　八、 動手畫一畫。

　　把你設計的又好吃又有營養的早餐畫出來，看誰畫得

　　好。

　　九、 作業：

　　跟爸爸媽媽商量早餐吃什么好。

　　板 書 設 計 吃好早餐

　　干稀搭配，

　　主副食兼顧。

　　教學后記 使學生了解吃好早餐對身體健康的重要意義，

　　并養成每天吃好早餐的習慣。

　　小學體育與健康教案

　　學習內容

　　1、健康常識：飲食衛生

　　2、室內活動：開火車

　　學習目標

　　認知：1、能了解飲食方面的衛生知識。

　　2、記住游戲名稱及游戲方法。

　　技能：1、能記住飲食方面的營養要求。

　　2、能熟練地完成“開火車”的游戲，并能有所創新。

　　情感：1、能針對本人的飲食習慣，提出改進意見。

　　2、能積極參與游戲活動，并樂于自我表現。

　　教學重點

　　1、 知道飲食衛生的重要性。

　　2、 記住游戲名稱。

　　教學難點

　　1、能聯系自己實際注意飲食衛生。

　　2、有創編意識。

　　教學內容及過程：

　　一、師生問好!

　　二、宣布課的`內容 ：

　　課前板書：

　　1、jiàn kāng cháng shí : yǐng shí wèi shēng

　　2、shì nèi huó dòng: kāi huǒ chē

　　(設計意圖：拼音板書符合二年級學生認知特點)

　　三、集中注意力練習

　　(一)聽、看數擊掌、對掌、拍肩

　　教法：

　　1、 教師講解練習方法。

　　2、 明目練習：教師用手或圖片讓學生快速判斷數字。

　　3、 聽力練習：學生閉上眼睛聽教師給出的各種聲音，判斷數字。

　　4、 綜合訓練，看誰(個人、小組、男女生分角色)反應快

　　(二)、室內操：復習勞動模仿操(音樂伴奏)

　　(設計意圖：提高學生興趣，激發學生情感)

　　四、健康常識：飲食衛生

　　1、板書說明生活中有哪些好、壞的飲食習慣。

　　2、組織學生討論，談自己的感受。

　　3、組織學生了解飲食衛生的重要性。

　�、� 食物是人們維持生命不可缺少的物質。特別是少年兒童，正處在生長發育的關鍵時期，需要各種營養，以滿足身體健康成長。但是，如果不講究飲食衛生，就可能因此生病，使健康受到威脅。因此，把好“病從口從入”關，飲食衛生是關鍵。

　�、� 小學生應養成的飲食衛生習慣。

　　第一，飯前要洗手，把好“病從口從入”關。

　　第二，吃飯要定時定量，切不可暴飲暴食。

　　第三，吃飯要細嚼慢咽，不要狼吞虎咽。

　　第四，吃飯要專心，不要看書、說笑。

　　第五，要廣食，不要偏食、挑食。

　　第六，不吃污染不潔或腐爛變質的食物。

　　五、室內活動：開火車

　　1、講解、示范游戲方法，并請學生試做，加深印象。

　　2、先指導學生就地名練習“開火車”，等游戲方法掌握后，開始比賽。

　　3、結合司機開火車，啟發學生創編意識，提高游戲效果。

　　(設計意圖：發揮學生自主學習能力、創新能力)

　　六、課堂小結

　　七、課外作業：

　　應注意哪些飲食衛生?想一想，自己是否有偏食、挑食的壞習慣。

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　　視力的健康與保護 一、活動目標：

　　1.初步懂得保護視力的重要性。

　　2.了解學習保護視力的有關常識，逐步養成好習慣。

　　二、重點與難點：

　　1.重點：使學生知道“近視”會給人的生活、學習和工作帶來不方便。

　　2.難點：學會保護視力的方法并養成相應的好習慣。

　　三、材料及環境創設：

　　1.提供一本可供教師講故事用的大圖書

　　2.提供做游戲用的眼罩。

　　3.“學生看電視時間”記錄卡。

　　4.與學生共同制作保護視力安全圖或“公約”圖。 提供有關材料：現成的可剪剪貼貼的畫片、作底版用的舊掛歷(反面)膠水、剪刀、彩色筆。水粉顏料等等。

　　四、設計思路

　　學生在日常生活中，每天都可以看到不少戴眼鏡者。但是他們并不了解“近視患者”在工作、學習和生活中的不便與困難，也不懂得“近視眼”必須從小預防，更是缺乏保護視力的應有常識。而隨著學生年齡的增長，大班孩子參加各類用眼要求較高的活動的比率有所增加，時間也相應延長。此時，有意識地對他們進行保護視力的教育十分必要。

　　設計該活動時應注意兩點：第一，要運用各種方法手段，引起學生對“近視眼”的工作學習和生活情況作關注，比如，可以選幾則詼諧有趣的小故事、幽默、夸張小品或啞劇表演;可以啟發學生觀察調查身邊的“近視眼”，從而了解他們的困難，然后開展討論“近視眼是否有苦惱”“他們不能干哪些工作，不能參加哪些運動”等問題，使得學生懂得“保護視力”的重要性，更好地激發其保護視力的自覺性。 第二，預防近視，保護視力的常識所涉及的內容較多，既有空間距離方面的.要求，也有時間方面的要求。因此，要切忌用“幾要幾不要”的枯燥說教，而應根據學生空間知覺、時間知覺發展的水平與特點，結合日�；顒�，運用一些學生能感知的事物作為“參照物”。如視物距離30厘米左右，可讓學生用自己的手臂測量，看電視的距離可用小腳掌來測量�？刂茣r間長短，可教學生學用計時工具——定時器、鐘等等，以便學生操作實踐。

　　五、活動流程感知討論操作實踐強化鞏固

　　1.引導學生感知、討論有關“近視眼”的問題。 建議教師根據班級實際，循序漸進地開展以下-些活動。

　　活動-：在圖書區內擺放一本自制的大圖書《倒霉的大近視眼》，并提供錄音，供學生閱讀。

　　活動二：啟發學生觀察、了解周圍一些“近視患者”的生活，學習和工作有哪些不方便，有哪些困難，以及形成“近視眼”的原因。

　　活動三：帶領學生共同訪問幾位“近視患者”，或請他們來到學生園，講講自己的“苦惱”。

　　活動四：擇時開展討論活動：設問：你周圍有哪些人也是“倒霉的近視眼”?他們在生活、工作、學習時有哪些不方便?碰到過哪些不愉快的事?遇到哪些困難?“近視眼”不能干哪些工作，為什么?他們怎么會變成“近視眼”的?“近視眼”能不能從小預防?怎樣預防? 2.以集體或分組的形式，開展操作實踐活動。   活動一：《學學、做做》結合-些用眼要求較高的活動，向學生介紹一些看書、寫字、繪畫剪紙等活動中保護視力的常識，學生在活動中進行實踐�？磿�、書寫或繪畫時，要有正確的坐姿和握筆姿勢，眼睛離視物30厘米左右。(可讓學生坐在桌前學學、做做棗將胳膊肘撐在桌上，將小臂和手掌伸直，中指點到鼻尖或額頭，即距離30厘米左右)。

　　不在過強、過弱的光線下看書、繪畫或制作手工作品。(可與學生共同看一看、找一找，活動室的哪些部位光線過強。過弱，不宜開展上述活動)。

　　看書、書寫及繪畫等活動的時間，每次約30~45分鐘，進行這些活動后，最好能向遠處望一會兒。(教學生學習用定時器。鬧鐘，或看時鐘來控制時間)。

　　不躺著、走著，或者在動蕩的車廂里看書。(可演個小小啞劇)。

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