七年級生物試卷分析

七年級生物試卷分析

期末考試已經(jīng)落下帷幕，我們應該要養(yǎng)成良好的習慣對試卷進行分析。以下是小編為大家搜集提供到的關(guān)于七年級生物試卷分析內(nèi)容。歡迎大家閱讀參考學習哈!

七年級生物試卷分析：

一、試卷內(nèi)容分析：

本套試卷面向大多數(shù)學生，促進學生素質(zhì)全面發(fā)展，使堅持正常學習的學生大多數(shù)能及格。在考查學生對生物基礎(chǔ)知識和生物基本技能的掌握的基礎(chǔ)上，適當考查學生的生物能力。試題設(shè)計和以往生物試題相比穩(wěn)中有變，在穩(wěn)中求發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng)新。

1.生物試題量：包括選擇題共25小題(每小題2分，共計50分);非選擇題6個小題(共計50分)。。

2.生物題型：選擇題，連線題，識圖作答題，資料分析題，實驗探究題，綜合題。

二、試題特點：

試卷重視了對學生基本的生物學科素質(zhì)和學習潛能的考查，對生物試卷的總體評價是：立足基礎(chǔ)，注重知識的應用，注重生物學基本事實、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識的考查;注重生物知識在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的應用;初步考查學生對一些生物學實驗操作基本技能的掌握;試題設(shè)計新穎獨特，有利于引導中學教師積極參與新的課程改革，改變自己的教學理念，在教學中引導學生主動探究、學會學習。具體體現(xiàn)以下幾個特點：

1.突出主干核心知識：

本試卷突出了對主干核心知識的考查，較好地發(fā)揮了的命題對教學的導向作用。如對《循環(huán)系統(tǒng)》的考查，圍繞心臟結(jié)構(gòu)，以及體循環(huán)和肺循環(huán)。再如對《泌尿系統(tǒng)》的考查，突出了對“尿的形成”核心知識的考查，識圖作答題第27題，第29題分別是對這兩方面的檢測。

2.注重實驗基本技能：

本試卷中涉及實驗的命題占到了很大比重，主要考查了初中階段學生應該掌握的基本實驗技能，如第五大題，實驗探究題;就是專門要求學生設(shè)計實驗，得出結(jié)論。

3.聯(lián)系生活生產(chǎn)實際：

本試卷中的試題注重聯(lián)系生活生產(chǎn)實際，強調(diào)理論聯(lián)系實際和學以致用。如考查眼的結(jié)構(gòu)知識時，特意設(shè)置主觀題要求學生寫出兩條用眼衛(wèi)生的建議。如第31題第(4)小題，要求學生舉例生活周圍人類活動影響環(huán)境的例子。還有在考查泌尿系統(tǒng)的知識時，問到如果尿檢中發(fā)現(xiàn)了紅細胞和大量蛋白質(zhì)，腎臟中可能病變的部位。等等。這些都緊密聯(lián)系生產(chǎn)實際，讓學生意識到生物學知識應用廣泛，它是農(nóng)、林、牧、副、漁、醫(yī)等應用科學的基礎(chǔ)。

4.強化圖形表格識讀：

本試卷注重對生物學圖形、表格的識別和解讀，占分比重大。第27題對循環(huán)系統(tǒng)的識別作答，第28題對眼球結(jié)構(gòu)圖的識別作答，第29題是對血漿、原尿、尿液的成分的比較數(shù)據(jù)的作答。識圖作答題在生物學知識的考查中，有著不可替代的作用。這類試題既可以檢測學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，又可以檢測學生的觀察、理解、分析、判斷和綜合能力。

三、經(jīng)典題分析：

如選擇題第2題：人生命的起點是( )

A，嬰兒誕生 B，精子成熟 C，卵細胞成熟 D，精卵結(jié)合

解析：很多學生根據(jù)生活常識易錯選A，但是按照生物科學上的人生命的起點應該是精子和卵細胞的結(jié)合形成受精卵。

第15題：人呼吸時，呼出的氣體成分是( )

A，氧氣含量比吸進時少 B，全部是二氧化碳

C，氧氣多于二氧化碳 D，不含氮氣

解析：正確答案是A，只是D選項要注意，空氣中含量最多的是氮氣。 第27題的第(4)小題心臟結(jié)構(gòu)中壁最厚的是：左心室，它是體循環(huán)的起點。還有注射的青霉素，最先到達心臟的'右心房。

四、教學建議：

1.重視生物學概念教學

概念是生物學理論的基礎(chǔ)和精髓，概念也是思維過程的核心。一個新概念的提出，往往標志著人們觀念的改變，促進生物學科的發(fā)展，甚至是對生物學科全新的認識。如 “動脈血”與“靜脈血”、“動脈”與“靜脈”。

2.培養(yǎng)學生的識圖能力

識圖題在生物學知識的考查中，有著不可替代的作用。這類試題既可以檢測學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，又可以檢測學生的觀察、理解、分析、判斷和綜合能力。所以在平時的生物教學中注重對學生識圖能力的培養(yǎng)是非常重要的。

3.夯實生物實驗基本技能

我們在教學中要不斷地摸索和總結(jié)經(jīng)驗，找到最佳的教育方法，幫助初中學生盡快地掌握基本的生物實驗技能，為他們學好生物知識，成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才奠定良好的基礎(chǔ)。

(1) 培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的實驗習慣。

(2)培養(yǎng)學生熟練的操作實驗器材。

(3)培養(yǎng)學生具備初步的觀察能力。

4.關(guān)注學習困難的學生

一個群體，良莠不齊在所難免。因此，轉(zhuǎn)化學困生，讓學困生由“莠”變“良”是我們教師的職責。教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘就在于熱愛每一位學生。”熱愛每一位學生，需要老師付出無數(shù)的精力和心血，特別是需要持之以恒的“熱愛”。其實，只要教師走進學生的心靈世界，時時真誠地關(guān)心他們，堅持不懈的提醒他們，及時的鼓勵他們，相信“一分耕耘，一分收獲” 。學生們一定能成為祖國的人才的。