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            教師一對一幫扶計劃「」

            時間:2022-07-08 05:09:57 教師 我要投稿

            教師一對一幫扶計劃「精選」

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            教師一對一幫扶計劃「精選」

            教師一對一幫扶計劃【精選】

            新的的學期,新的起點、新的目標、新的希望. 新的舉措、新的成效.本學期我校將堅持學校的辦學理念,團結互助、互幫互學,以新課程理念為先導,以課堂改革為重點,以探索課、研討課、引路課、示范課為平臺,組織本組內教師進一步學習新課程理念,認真扎實地開展好本學期的教學、教研工作。本學期我校全體教職工結成幫扶對子,有信心做好本學期的各項工作。具體計劃措施如下:

            一、本年度的工作目標

            1、本著“資源共享,優勢互補,合作交流,共同發展”的原則,通過加強學校管理,形成我校骨干教師幫扶年輕教師的特色。

            2、積極主動、創造性地開展幫扶工作,通過骨干教師作公開課、講座、交流談心等形式,解決年輕教師在新課程改革、教學管理、課堂教學、課題研究等方面的困惑及存在的問題,初步打造一種濃厚的教科研氛圍。

            二、本年度重點工作。

            1、學年初制定結對幫扶工作計劃,召開結對幫扶工作會,確定師徒對子,制定出切實可行的幫扶措施。

            2、本年度學校將組織的`幾項重大活動:如:讀書交流、課堂大賽、集體備課、反思交流、演講比賽等活動。3、充分發揮學校區級、校級骨干教師的帶頭、輻射和導向作用,組織他們為幫扶教師上研討課、公開課和示范課;年輕教師上匯報課。

            4、結合我校國家級及區級課題的研究,師徒對子結合各自的實際情況開展教育教學的研究,及時交流各自的研究心得,及時推廣研究成果。骨干教師要給予青年教師理論與實踐經驗等方面的幫助,使年輕教師主動地進行課題研究。

            三、具體措施

            (一)成立幫扶領導小組

            組長:黃春才(副校長)

            副組長:楊元梅(教導主任)

            組員:其它教職員工

            (二)結對安排

            學校選派部分教學經驗豐富的教師與本學期新調入我;騺淼轿倚5闹Ы探處熃Y成“一對一”的幫扶對子,結對安排如下: 黃春才楊雪艷 楊元梅楊春紅 胡正海楊建平

            段月娟 丁國磊楊 艷 段從菊

            尹小保

            (三)實施方案

            1、以課堂為主陣地

            課堂教學改革始終是學校深入推進素質教育的核心。師資的培養就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來,主要開展以下一些活動:

            (1)青年教師基本功訓練。

            本學期中,凡是參工三年內的青年教師,每星期要練習粉筆字和普通話,每周校本教研時間進行粉筆字展評。骨干教師、青年教師利用教師例會時間講自己的教育故事。

            (2)做好日常的師徒互聽、評課,骨干教師寫好幫扶筆記,年輕教師寫好聽課反思。(每月交聽、評課記錄,交幫扶筆記及反思)

            (3)骨干教師課堂展示。

            本學期,區級骨干教師要進行課堂教學展示課活動。并利用教研組活動時間,由執教老師向其他老師談上課設計意圖,課堂教學實施情況。

            (4) 師徒結對匯報課

            為了提高幫扶工作的實效性,將進行師徒結對活動,由徒弟上一節匯報課,邀請師傅聽課、評課,然后由師傅上一節示范課(同一內容),徒弟聽課、評課、反思。

            2、狠抓教科研課題研究。

            要求青年教師每月堅持寫一篇教育敘事,每期至少寫一至二篇教學論文,每月上傳一篇與師傅共同完成的教案,并上傳至學校主頁的教師頻道,供教師研究探討。

            3、與團支部聯合組織青年教師開展“愛崗敬業”的演講賽,激勵教師在從事教育事業中,樹立良好的師德修養。

            4、骨干教師要努力幫助幫扶對象提高教學質量,要出點子、教方法、想辦法,使年輕教師的教學水平與教學質量得到快速的提高。

            總之,本期我校教研組在教學研究活動中,堅持一手抓教學常規的落實,一手抓課程改革的不斷深化,從而達到提高教學質量,減輕學生負擔,完成教學任務的目的,讓學生開心,讓家長放心,讓學校滿意。

            教師一對一幫扶計劃【精選】

            一、 指導思想

            以素質教育為指導,以數學課程標準中“數學教育要面向全體學生,實現人人學有價值的數學,人人都能獲得必需的數學,不同的人在數學上得到不同的發展”為目標,以“不讓一個學生掉隊,不放棄任何一個學生”為已任,樹立“沒有教不好的學生,只是沒找到能教好學生的方法”的信念。語文新課程標準也指出“語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎,也是學生全面發展和終身發展的基礎!币虼耍P注每一個學生的發展,尤其對班級內的學困生要特別重視,使他們得到逐步提高。

            二、 工作任務

            1、確定學困生名單,并分析學困生形成的原因 。

            2、針對各類學困生,采取相應的辦法、措施使其提高。

            3、認真做好學困生提高工作的記錄,以便日后總結經驗、教訓。

            三、具體工作和措施

            1、根據學生開學初的學習情況,各班確定學困生名單,要求每位教師幫扶一名學困生,及時了解學困生形成的原因。學困生形成的原因是多方面的,但主要有以下幾方面:(1)受家庭環境影響,沒有養成良好的學習習慣和學習態度,(2)心理原因,缺乏自信心,(3)學生基礎差。(4)組織紀律性差。

            2、不恰當的家庭教育會產生不理想的教育后果,家庭環境對學生的成長有直接而重大的影響,針對這類學困生,要培養他們養成良

            好的學習習慣,樹立正確的學習態度,另一方面要積極與家長溝通,兩方面共同努力,提高學生的成績。

            3、自信是一個人賴以學習和生活的基本心理素質,有些學生他們在成長過程中,遇到過多的挫折會使他們產生挫敗感,這時如果家長和老師給予漠視、諷刺、挖苦,他們就會喪失自信心,從而嚴重影響他們生活學習的主動性和創新性,針對這類學生,教學當中要采取積極措施增強他們的自信心。首先,告訴他們你們每個人都很聰明;其次,多表揚和鼓勵學生,鼓勵孩子喊出“我能行”;最后要欣賞他們,幫助他們逐步恢復自己的自信,從而促進其他方面的提高。

            4、對于一些由于各方面原因造成的基礎較差的.學生,應該循序善誘,進行個別輔導,并在學生中間成立互助小組,有學習成績好、學習能力強的學生帶動學困生一同學習,實行一幫一,共同進步。

            5.把學困生根據學困學科分配給各位任課老師,使老師在授課過程中加強對學困生的輔導和關注。

            6.學生與老師和家長共同制定學生的個性成長檔案,制定出前進中每一步的具體目標和措施,并由老師監督實施,及時調整前進步伐。

            7. 根據學困生基礎差的特點,精心制定一套相應的輔導內容,每次輔導有詳細的輔導記錄,總結優缺,盡量做到使每一個學困生都能聽懂、學會盡快趕上其他學生。

            8. 加強與各科任教師的交流,不斷調整幫扶計劃。使幫扶學困生工作收到實效。

            9.對于各類學困生的提高工作要認真作好記錄,把工作當中的寶貴經驗以及不可取、不適當之處都認真、細致的記錄,以便在以后的工作當中及時總結、改進。

            10、學困生幫扶記錄要按照學月認真進行

            沒有教不好的學生,只是沒找到教好學生的方法,學困生的形成都是有其原因的,對于他們,教師要用一句話、一個暗示,給他們關愛和信任,啟發他們智慧的潛能,激發他們求知的熱忱,讓他們充滿激情地學習,滿懷信心地面對生活,面對未來.


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