牧場上的家教案

牧場上的家教案

教學目標：

一、 用平穩、悠長的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱，表達對家鄉的依戀及對美好生活的憧憬。

二、 學習弱起小節的含義和他在音樂中的表現效果。

教材分析：

這是一首廣泛流傳的美國田園牧童歌曲。四三拍，大調式，旋律優美、流暢。歌曲為帶再現的單二部曲式結構。第一部分由兩個重復變化的樂句構成，舒展的節奏，曲調在平穩中帶起伏，使旋律優美而又有蕩漾之感，描繪了綠草茵茵的寬闊牧場，水牛、小鹿、羚羊的歡跳及夜幕下星星閃爍，牧場在寧靜的夜晚中的美麗景象，富有詩意。第二部分在上移五度跳進后，以寬松的節奏展開，使得曲調更加優美而抒情，它不僅表現了開闊空曠的家園意境，而且還縱情的抒發了人們對可愛的家園的贊美之情。最后的樂句再現了歌曲第二樂句的旋律，曲調又趨平穩，它使人們完全沉浸在這美麗的家園情景之中，感受和表達了對可愛的家甜美生活的熱愛情感。

教學重點、難點：

1、提高學生對音樂的審美能力，讓他們熱愛自己的家鄉。

2、弱起小節的學習;長音的延長時值。

3、歌詞的填入，字與音對齊。如：那兒的兒化音和那兒沒有兒話音的填入。

教法：聽唱和視唱結合;引導與自學結合。

學法：為了讓學生積極主動地參與到學習中，我會用學生自學及讓學生當小老師，利用生幫生的方法，讓能干的學生幫助有困難的學生。讓每一位學生都投入到音樂學習中來，加深對音樂的理解。

教學準備：

課件、手風琴

養成教育訓練點：在自學中遇到困難時能想辦法解決。(如：音不準時借助豎笛練習或者請音準好的同學教唱……)

教學過程：

一、組織教學

二、談話導入

我們每個人都有家，“家”是我們每一個人的港灣，是我們生活的依托，在自己溫暖的家里生活是非常幸福的，我們每一個人都熱愛自己的家。

在美國的鄉村有個同樣溫暖的家庭，讓我們看看①看他們家到底在哪里?②他們家有什么美景?

觀看課件

師生交流。(他們家在草原，他們家有水牛、小鹿、羚羊;那里是快樂的天堂)

這位美國小朋友的家真是快樂的天堂啊!瞧!他們還在小院里唱起了家鄉的歌。我們和他們一起學吧!出示課題：牧場上的家

三、新授歌曲

聆聽錄音范唱。讓學生感受歌曲。

〈一〉學習曲調

1、觀察曲調。向同學提出學習時應該注意的問題(弱起小節、連音線、附付點四分音符等)。

講解不完全小節和弱起小節：第一個小節同我們以前認識的有什么不同?(第一小節 不完全……..) 想想這樣的小節應該弱唱還是強唱?它的不完全部分上哪兒去了?(末尾) 這樣的小節就叫弱起小節。

2、想想以前我們在音樂課中唱過或聽過的歌曲、樂曲有哪些是從“弱起小節”開始的?舉幾個例子。如：(本期的〈晚風〉)

3、先學第一部分。

(1) 聽琴、劃拍、自學曲調。

(2) 老師有重點地輔導。

(3)聽一遍唱一遍。第一遍：聽琴、劃拍、心里唱;第二遍：聽琴、劃拍、唱出聲。(培養學生認真聆聽的習慣，以聽促唱)。

(4) 完整唱一遍。

4、學第二部分。用同樣方法學習。

5、完整、準確唱全曲。

〈二〉歌詞教學

1、全班準確、有感情的朗讀歌詞。思考：歌詞表達了美國小朋友對自己家的怎樣的感情?(對家的無限熱愛之情)

2、填入歌詞。要求：①歌詞要與音對準。②不要忘記曲調。先填第二段。解決那兒的兒化唱法。再加第一段歌詞。

3、完整、準確唱歌曲。

〈三〉歌曲處理

1、啟發學生：你覺得應該用什么樣的聲音來表現達小朋友們對牧場上的家的熱愛呢?你能邊唱邊想象歌中描繪的美麗牧場上的家嗎?用你們的聲音告訴老師，好嗎?

3、帶著你想象的歌曲描繪的意境，有感情地齊唱《牧場上的家》。

4、創編歌詞。同桌同學合作創編一段熱愛家鄉、歌頌家鄉的歌詞，使情感得到升華。

附老師自編歌詞：我的家在晉城，這里風光秀麗，還有很多的名勝和古跡，還有有名的土特產，還有實驗小學，它們都是我們的驕傲。家!晉城——我的家!這有很多的名勝和古跡，有名的土特產，還有實驗小學，它們都是我們晉城的驕傲……

四、改編練習?

1、非常熟練唱好前8小節曲調。?

2、掌握4/4拍或6/8拍的特征。?

3、學生自由選擇兩種拍號進行改編。

4、改編展示：學生試唱自己的改編曲。鼓勵學生的改編曲。??

5、小結：改編也是一種創作，但由于不同的拍號，所以情緒也不盡相同。

五、課堂小結

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