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句子成分劃分
句子成分劃分
一、劃分口訣。
主謂賓來定狀補(bǔ)，六種成分要分清。
定語必居主賓前，謂語前狀后又補(bǔ)。
碰到定補(bǔ)難分清，與誰密切就屬誰。
狀語還可置主前，逗號分開心有數(shù)。
二、句子成分劃分符號。
1、主語：“ —— ”
2、謂語：“ —— ”(或主謂間用“ ”表示)
3、賓語：“~~~~~ ”
4、定語：“ ( ) ”
5、狀語：“ [ ] ”
6、補(bǔ)語：“ 〈 〉”
三、劃分步驟。
1、先把句子一分為二，劃出主語、謂語兩部分。
2、再找出主語、謂語的中心語。
3、接著劃出賓語部分。
4、再接著找出賓語中心語。
5、最后找出定、狀、補(bǔ)。
四、示例。
上周星期天，化六中196班的全體同學(xué)興致勃勃地參觀了一回雄偉壯觀的軍事博物館。
五、練習(xí)(劃分下列句子的成分)。
1、我們的戰(zhàn)士 非常英勇。
2、勞動(dòng)者的力量 把大地改變得多美!
3、起來， 不愿做奴隸的人們!
4、甚矣， 汝之不惠。
5、何陋之 有?
6、古之人 不余欺也。
7、蚓 無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。
8、求 人可使報(bào)秦者。
9、將軍 戰(zhàn)于河北。
10、復(fù)得見 將軍于此。
六、句子成分及其構(gòu)成。
1、主語：謂語陳述的對象(指說明的是什么人或什么事)。
作主語的常為：名詞、名詞短語、代詞。
(1)群眾是真正的英雄。(名詞)
(2)中國人是有骨氣的。(名詞短語)
(3)我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)文化。(代詞)
2、謂語：陳述主語的部分(說明主語是誰、是什么或怎么樣)。
作謂語的常為：動(dòng)詞、動(dòng)詞短語、形容詞、形容詞短語。
(1)燈光照著他的兩腳。(動(dòng)詞)
(2)他在認(rèn)真學(xué)習(xí)。(動(dòng)詞短語)
(3)空氣十分清新。(形容詞)
(4)戰(zhàn)士們英勇善戰(zhàn)。(形容詞短語)
3、賓語：謂語動(dòng)作涉及的人或事(回答動(dòng)作涉及的是“誰”或“什么”的問題)
作賓語的常為：名詞、名詞短語、代詞。
(1)圖書目錄簡稱書目。(名詞)
(2)學(xué)校來了許多市領(lǐng)導(dǎo)和校友。(名詞短語)
(3)老師很關(guān)心我。(代語)
4、定語：用來修飾、限制主語、賓語的連帶成分(表示人或事的性狀、數(shù)量、所屬等)。
作賓語的常為：名詞、動(dòng)詞、代詞、形容詞、數(shù)量詞及各種短詞。
(1)黨的基本路線是正確的。(名詞)
(2)參觀的人來了。(動(dòng)詞)
(3)我們的事業(yè)是偉大的。(代)
(4)兩種看法都有道理。(數(shù)量詞)
5、狀語：用在謂語前，修飾、限制動(dòng)詞或形容詞的連帶成分(表動(dòng)作行為的狀態(tài)、方式、時(shí)間、處所、程度、目的、原因、肯定、否定等)
作賓語的常為：形容詞、形容詞短語、副詞、時(shí)間名詞、處所名詞、數(shù)量詞、介賓短語。
(1)他認(rèn)真對待任何事情。(形容詞)
(2)他熱情洋溢地演說。(形容詞短語)
(3)我一眼認(rèn)出他。(數(shù)量詞)
(4)學(xué)校今晚放電影。(時(shí)間名詞)
(5)他在教室里學(xué)習(xí)。(介賓短語)
6、補(bǔ)語：謂語后面的補(bǔ)充說明成分(表示動(dòng)作的情況“怎樣”、“多久”、“多少”或性狀的程度如何)
作補(bǔ)語的常為：動(dòng)詞、動(dòng)詞短語、形容詞、形容詞短語、副詞、數(shù)量詞、介賓短語、主謂短語。
(1)你說得好。(形容詞)
(2)大家高興得笑了。(動(dòng)詞)
(3)我先后讀了三遍。(數(shù)量詞)
(4)他長得又高又大。(形容詞短語)
(5)他忙得沒一點(diǎn)空。(動(dòng)詞短語)
(6)他把書放在桌子上。(介賓短語)
(7)他的話說得大家心里熱乎乎的。(主謂短語)
如何劃分句子成分
一、句子成分的構(gòu)成：
句子有六個(gè)成分：主語、謂語、賓語、補(bǔ)語、定語、狀語。
主語和謂語：主語是句子里被陳述的對象，謂語是用來陳述主語的。在一般情況下，主語在前，謂語在后。
(1) 大伙都散了。(《分馬》)
(2) 滿樹淺黃色的小花， 并不出眾。(《荔枝蜜》)
(3)我最不能忘記的是他的背影。(《背影》)
(4)利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學(xué)。(《大自然的語言》)
(5)那壯麗的柱廊，淡雅的色調(diào)，以及四周層次繁多的建筑立面， 組成了一幅莊嚴(yán)絢麗的畫圖。(《雄偉的人民大會(huì)堂》)
這幾句的主語是 "大伙" "滿樹淺黃色的小花"" 我最不能忘記的"" 利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)"" 那壯麗的柱廊，淡雅的色調(diào)，以及四周層次繁多的建筑立面"，這幾句的謂語是"都散了"" 并不出眾"" 是他的背?quot;" 已經(jīng)發(fā)展為一門科學(xué)"" 組成了一幅莊嚴(yán)絢麗的畫圖"。
把中心詞看成是主語和謂語也是可以的。如：
(6)一張簡陋的大竹床鋪著厚厚的稻草。(《驛路梨花》)
(7)其實(shí)這種縮微技術(shù)，早在十九世紀(jì)普法戰(zhàn)爭時(shí)候就使用過了。(《從甲骨文到縮微圖書館》)，可以認(rèn)為"竹床""技術(shù)"是主語，可以認(rèn)為"鋪""使用"是謂語。
賓語和補(bǔ)語：賓語往往表示動(dòng)作支配的對象，并且總是處在動(dòng)詞的后頭。補(bǔ)語是動(dòng)詞形容詞后面的補(bǔ)充成分。如：
(1)橋腳上站在一個(gè)人，卻是我們母親。(魯迅《社戲》)
(2)我最不能忘記的是他的背影。(《背影》)
(3)蕭隊(duì)長說過：先進(jìn)的要帶落后的。(《分馬》)
(4)列寧主義認(rèn)為：資本主義國家的無產(chǎn)階級要擁護(hù)殖民地半殖民地人民的解放斗爭，殖民地半殖民地的無產(chǎn)階級要擁護(hù)資本主義國家的無產(chǎn)階級的解放斗爭，世界革命才能勝利。(《紀(jì)念白求恩》)
字下有線的全是賓語。還有一種賓語叫做"雙賓語"，如：
(5)現(xiàn)在人們叫它 故宮。( 《故宮博物院》)
(6)我給她 一本書。
"它""她"是近賓語(間接賓語)，"故宮""一本書"是遠(yuǎn)賓語(直接賓語)。
(7)說起來可笑，小時(shí)候有一回上樹掐海棠花，不想叫蜜蜂螫<一下>，痛得我差點(diǎn)兒跌<下來>。( 《荔枝蜜》)
(8)我獨(dú)自一人游蕩< 在田野里 >。(《挖薺菜》)
(9)從化的荔枝樹多得< 像一片碧綠的大海 >，開花時(shí)節(jié)，那蜜蜂滿野嚶嚶嗡嗡，忙得< 忘記早晚 >，有時(shí)還趁著月色采花釀蜜。( 《荔枝蜜》)
(10)我那時(shí)真是聰明< 過分 >。( 《背影》)
(11)年紀(jì)比我大的人，往往如此，我遇見過< 好幾回>了。( 《從百草園到三味書屋》)
尖括號里的全是補(bǔ)語，都補(bǔ)充說明了前面的動(dòng)詞、形容詞。
定語和狀語：定語是名詞性詞語的修飾成分，狀語是動(dòng)詞性、形容詞性詞語的修飾成分。
(1)這時(shí)我看見(他)的背影，(我)的淚很快地流下來了。(《背影》)
(2)可我，總還是懷念那(長在野地里)的薺菜，就像懷念(那些與自己共過患難的老朋友)一樣。(《挖薺菜》)
(3)老遠(yuǎn)就看見(鑲嵌在正門頂上)的國徽的閃閃金光。(《雄偉的人民大會(huì)堂》)
(4)李四光[這一生中][還從來]沒有過一次[這樣]舒暢和快樂的談話。( 《地質(zhì)之光》)
(5)他們[只]認(rèn)得錢，托他們只是[白]托!而且我[這樣]大年紀(jì)的人，難道[還][不]能料理自己么?(朱自清《背影》)
(6)說到這里，我們兩人都[不約而同]地站了起來，[沿著草坪旁用卵石鋪成的小徑] 走到"北海"跟前。(蕭乾《棗核》)
圓括號里的是定語，方括號里的是狀語。
二、句子成分劃分的符號：
主語(=)，謂語(-)，賓主(﹌)，定語(( ))，狀語([ ])，補(bǔ)語(〈 〉)。
句子的成分可以用下面兩種線條符號的形式標(biāo)示出來：
石拱橋〔在世界橋梁史上〕出現(xiàn)得〈比較早〉。
或：
石拱橋‖〔在世界橋梁史上〕出現(xiàn)得〈比較早〉。(“‖”前邊是主語，后邊是謂語，下邊不必再加橫線。)
在構(gòu)成句子過程中，各種句子成分所起的作用不完全一樣，其中有些成分決定著句子的基本結(jié)構(gòu)，它們是句子的主干，有些成分是附著在主干上的“枝葉”，對主干起修飾、限制、補(bǔ)充等作用。
所謂句子的主干，是指把句子中的定語、狀語、補(bǔ)語(即“枝葉”成分)逐層壓縮掉之后剩下的部分。句子的主干一般是由主語或主語中心語、謂語或謂語中心語和賓語或賓語中心語組成的。例如：
統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。
這是一個(gè)主謂句，主語由偏正短語充當(dāng)，包含中心語“方法”和定語“統(tǒng)籌”;謂語由動(dòng)賓短語充當(dāng)，而賓語又是一個(gè)偏正短語，其中包含著中心語“方法”和“一種”“安排工作進(jìn)程”“數(shù)學(xué)”三個(gè)定語。只要把這些定語逐層壓縮掉，剩下的部分“方法是方法”就是這個(gè)句子的主干。
碰到一個(gè)結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子，找出它的主干，不僅有助于弄清句子的基本結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確理解它所表達(dá)的意思，而且有助于檢查句子的結(jié)構(gòu)和句子成分的搭配有沒有毛病。例如：
(1)南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為支持地殼在進(jìn)行緩慢但又不可抗拒的運(yùn)動(dòng)這一理論，提供了另一個(gè)強(qiáng)有力的證據(jù)。
(2)今天的青年擔(dān)負(fù)著在本世紀(jì)把我國建成現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國。
把第一句的所有定語、狀語都壓縮掉，剩下的主干是“發(fā)現(xiàn)提供證據(jù)”，可以看出，這個(gè)句子的結(jié)構(gòu)是完整的，句子成分的搭配是合理的;第二句的主干則是“青年擔(dān)負(fù)建成強(qiáng)國”，很顯然，句子的結(jié)構(gòu)是不完整的，謂語中心語“擔(dān)負(fù)”和“建成強(qiáng)國”不搭配，“擔(dān)負(fù)”后邊一般要有“任務(wù)”“使命”“責(zé)任”等詞語作賓語或賓語中心語。這個(gè)句子缺少這類詞語，因此使人覺得話沒有說完全。
一個(gè)句子中，如果謂語中心語前面有否定詞語(“不”“沒”“沒有”等)，要把否定詞語放在主干當(dāng)中，以免主干和原句的意思相反。例如：
地面上和地下的生物，也沒有放棄對巖石的破壞。
這句話中的“沒有”應(yīng)該保留在句子的主干中，否則“生物放棄破壞”就改變了句子的本意。
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