2016年高校畢業(yè)典禮
美國東部時間5月26日上午，哈佛大學(xué)2016年畢業(yè)典禮在“三百周年劇場”舉行，何江作為三位優(yōu)秀畢業(yè)生代表之一，登上畢業(yè)典禮演講臺。他成為第一位享此殊榮的中國大陸學(xué)生。
何江以《蜘蛛咬傷軼事》為題，講述了自己中學(xué)時代被毒蜘蛛咬傷的故事，進(jìn)而推及到自己在哈佛大學(xué)所切身體會到的先進(jìn)科技知識。
他在給記者回復(fù)的郵件中說，“改變世界也意味著我們的社會，作為一個整體，能夠更清醒地認(rèn)識到科技知識更加均衡的分布，是人類社會發(fā)展的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而我們也能夠一起奮斗將此目標(biāo)變成現(xiàn)實(shí)。”
講述小時候的中國故事
贏得現(xiàn)場三萬多人掌聲
長相敦厚的何江畢業(yè)于中國科技大學(xué)，曾獲得學(xué)校最高榮譽(yù)獎郭沫若獎學(xué)金，然后進(jìn)入哈佛大學(xué)生物學(xué)系碩博連讀。
我們先來看看何江到底說了什么，在六七分鐘的演講時間里，贏得了現(xiàn)場三萬多人的掌聲。
1988年出生的何江，來自湖南的一個普通農(nóng)民家庭，他說演講從自己的經(jīng)歷入手讀初中時被毒蜘蛛咬傷右手，因?yàn)獒t(yī)療條件欠缺，媽媽用“土辦法”為其療傷。由此講到科學(xué)知識的傳播在不同地區(qū)的分布。
“作為哈佛大學(xué)生物化學(xué)的博士，我現(xiàn)在知道在我初中那個時候，已經(jīng)有更好的，沒有那么痛苦的，也沒有那么有風(fēng)險的治療方法了。于是我便忍不住會問自己，為什么我在當(dāng)時沒有能夠用到這些更為先進(jìn)的治療方法呢?”何江說，這是他心中的結(jié)，“我在哈佛大學(xué)接觸到的知識都是最前沿的，在這過程中不可避免地想到我成長的鄉(xiāng)村，那里醫(yī)療條件不好，在那里生活的人們無法接觸到這些最先進(jìn)的知識和科技成果。”
“利用那些我們已經(jīng)擁有的科技知識，能夠輕而易舉地幫助我的家鄉(xiāng)，還有千千萬萬類似的村莊，讓他們生活的世界變成一個我們現(xiàn)代社會看起來習(xí)以為常的場所，而這樣一件事，是我們每一個畢業(yè)生都能夠做的，也力所能及的。但問題是，我們愿意做這樣的努力嗎?”何江向現(xiàn)場所有畢業(yè)生拋出了問題。
演講很成功，但對于何江而言還是有點(diǎn)遺憾，因?yàn)檫h(yuǎn)在農(nóng)村的父母怕遠(yuǎn)赴美國手續(xù)繁瑣，給兒子添麻煩，所以無法親臨典禮現(xiàn)場。
想登上演講臺可不容易
花了半年時間脫穎而出
其實(shí)從有想法去申請畢業(yè)演講到最后真正登上哈佛大學(xué)畢業(yè)生演講臺，何江差不多花了半年時間。
去年12月，何江在和一位教授的閑聊中偶爾提及了這個想法，對方鼓勵他試一試。何江說，哈佛畢業(yè)典禮的演講臺對中國學(xué)生而言，是陌生的。極少有人申請，更不用說申請成功了，但他很想讓大家聽聽來自中國的聲音。
競選開始前一個月，何江確定了演講主題，然后就是三輪競選。
首輪為海選，今年3月30日，何江向?qū)W校提交了個人材料和演講稿。
進(jìn)入第二輪初賽后，12名入選的研究生同臺競爭，10位不同專業(yè)的教授投票選出4人進(jìn)入復(fù)賽。
最后一輪是脫稿模擬演講，最終與何江一起站上演講臺的，還有一名本科畢業(yè)生和一名用拉丁文演講的畢業(yè)生。
“我也不知道為什么被選中。”何江猜測，與眾不同的理科視角和相對新穎的題目打動了評委。歷屆哈佛畢業(yè)演講者的選拔過程中，偏文科專業(yè)的學(xué)生更受評委青睞，今年的情況也類似，最后一輪的4名競選者中，兩人來自肯尼迪政治學(xué)院、一人來自教育學(xué)院，講的也是自由民主、身份認(rèn)同等熱門題材。
農(nóng)村學(xué)霸是這樣煉成的
爸爸“睡前故事”是必修課
這位學(xué)霸的求學(xué)經(jīng)歷也非常讓人感慨，何江曾就讀的中國科技大學(xué)就在官方微信上講述了他的故事。
何江來自于湖南省長沙市寧鄉(xiāng)縣一個普通農(nóng)村。在那個經(jīng)濟(jì)相對比較落后的地區(qū)，何江的父母都很重視孩子的學(xué)習(xí)，每天晚上，爸爸講述的“睡前故事”，是孩子的必修課，而必修課的主題，就是“好好學(xué)習(xí)”。在父母的影響下，何江牢牢記住，教育和不斷學(xué)習(xí)的重要性。
“一個人只有了解、認(rèn)清了自己，才能在未來的路上走得更遠(yuǎn)。”何江對很多新鮮事物都“不懂”，而恰是因?yàn)椤安欢保哟偈顾鲃由娅C不同領(lǐng)域的知識，“取長補(bǔ)短”。
剛到哈佛時，何江一口“中國英語”，為了找機(jī)會練習(xí)口語，他硬著頭皮申請給哈佛的本科生當(dāng)輔導(dǎo)員，這種方法讓他的英語表達(dá)方式很快從“中式”轉(zhuǎn)到了純正的“美式”。到了讀博士期間，何江就可以給哈佛本科學(xué)生上課了。
哈佛畢業(yè)后，何江將前往麻省理工學(xué)院從事生物工程方向的博士后研究，利用2D或3D打印肝臟細(xì)胞技術(shù)，進(jìn)行藥物篩選、疾病模擬，以及癌癥早期的靈敏檢測。
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