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五年級上英語復習計劃
導語：只要按復習計劃循序漸進，有條不紊的進行系統復習，在期末我們一定可以創下佳績的!
五年級上英語復習計劃
時間飛逝，很快就要迎來第一學期的期末考試了，本學期時間雖稍長一些，但是對于五年級來說新授課結束之后，留下的復習時間也不是非常充足，因此對于期末復習我們制定了詳細的計劃。
具體如下： 第一階段，按單元復習，以默寫為主。從Unit 6倒著往前復習，上課默寫1——6單元單詞、詞組、句子。每天盡量完成一個單元的內容，課堂前20分鐘領著學生對本單元的重要知識點進行系統的點，讀，背;教師教師也可利用課件或單元主題圖為主線進行復習，中間10分鐘默寫，最后10分鐘結合復習內容進行本單元的對應習題處理，課下小組組長協助及時批改，當天的家庭作業就是補錯，根據默寫的情況進行差異作業的布置。
第二階段，再次背誦課本上的四會單詞和句子。 并充分利用好每個同學的背書表，優秀生在平時已基本完成任務，可以讓他們溫故而知新進行二次背誦，或者配合小組組長的對中差生督促工作，在班上每個小組我都安排兩個組長，各司其職，作業組長緊抓默寫，而背書組長課下緊抓背誦。一個單元分為兩天的任務。逐層上報。
第三階段：之前每天要求孩子們回家讀書十分鐘。 這項工作一直在堅持做，并且部分家長做得還不錯，但由于我校的實際情況，有些不能天天回家的孩子沒有家長的監督，或者一些對孩子放任自流的的家長孩子平時讀書任務就做得不太好，還有的甚至只會拼讀單詞甚至句子，但是看到英語不會讀，自前一階段當我發現這一情況后很吃驚，也真正讓我明白了讓孩子大膽讀英語的重要性了。因此復習階段我們不放松對學生讀的要求，同時利用校訊通讓家長做好配合工作，有了家長的督促學生自覺性會逐漸提高，并且學英語的興趣也逐漸濃厚。
第四階段：充分利用同步解析與測平和智力開發報的復習板塊。 課堂上有了第一階段基礎的單詞句子的默寫 。第二階段的背誦鞏固，第三階段的讀書堅持，及平時利用網絡平臺讓孩子及時做一起作業來提高英語的聽力，相信在第四階段利用報紙上的專項測試題，對學生以前的復習知識加以扎實的訓練，定會收獲很多，同時我們還會針對五年級教材特點，對于每一單元寫作考給學生以細心耐心的得指導，并出示有代表性的范文，以帶動潛能生的寫作興趣并提高優生的寫作水平，同時也會采用全班共同批閱有代表性的小作文，對好的加大表揚力度，對勇于寫敢于說的也及時鼓勵，使每個同學看到圖畫敢說敢寫，不怕出錯。要想做到這些回顧以往的教學，還是要讓學生掌握好基礎的單詞句子，并能對所學的句子靈活運用，這樣無論以什么樣的題型出現，他們都不至于抓耳撓腮，或者手足無措。因此我們將會在這一階段對前面的知識做以更扎實的練習，并查缺補漏，利用好每一套測試題，在課堂上給學生嚴格監考，并及時批改，然后評講，學生們也會準備一個錯題集，將在考試中的錯題匯總，加深記憶。
以上就是我的期末復習計劃，我相信，只要按計劃循序漸進，有條不紊的進行系統復習，在期末我們一定可以創下佳績的!
五年級上英語復習計劃
時間飛逝，很快就要迎來第一學期的期末考試了，本學期時間雖稍長一些，但是對于五年級來說新授課結束之后，留下的復習時間也不是非常充足，因此對于期末復習我們制定了詳細的計劃。
具體如下： 第一階段，按單元復習，以默寫為主。從Unit 6倒著往前復習，上課默寫1——6單元單詞、詞組、句子。每天盡量完成一個單元的內容，課堂前20分鐘領著學生對本單元的重要知識點進行系統的點，讀，背;教師教師也可利用課件或單元主題圖為主線進行復習，中間10分鐘默寫，最后10分鐘結合復習內容進行本單元的對應習題處理，課下小組組長協助及時批改，當天的家庭作業就是補錯，根據默寫的情況進行差異作業的布置。
第二階段，再次背誦課本上的四會單詞和句子。 并充分利用好每個同學的背書表，優秀生在平時已基本完成任務，可以讓他們溫故而知新進行二次背誦，或者配合小組組長的對中差生督促工作，在班上每個小組我都安排兩個組長，各司其職，作業組長緊抓默寫，而背書組長課下緊抓背誦。一個單元分為兩天的任務。逐層上報。
第三階段：之前每天要求孩子們回家讀書十分鐘。 這項工作一直在堅持做，并且部分家長做得還不錯，但由于我校的實際情況，有些不能天天回家的孩子沒有家長的監督，或者一些對孩子放任自流的的家長孩子平時讀書任務就做得不太好，還有的甚至只會拼讀單詞甚至句子，但是看到英語不會讀，自前一階段當我發現這一情況后很吃驚，也真正讓我明白了讓孩子大膽讀英語的重要性了。因此復習階段我們不放松對學生讀的要求，同時利用校訊通讓家長做好配合工作，有了家長的督促學生自覺性會逐漸提高，并且學英語的興趣也逐漸濃厚。
第四階段：充分利用同步解析與測平和智力開發報的復習板塊。 課堂上有了第一階段基礎的單詞句子的默寫 。第二階段的背誦鞏固，第三階段的讀書堅持，及平時利用網絡平臺讓孩子及時做一起作業來提高英語的聽力，相信在第四階段利用報紙上的專項測試題，對學生以前的復習知識加以扎實的訓練，定會收獲很多，同時我們還會針對五年級教材特點，對于每一單元寫作考給學生以細心耐心的得指導，并出示有代表性的范文，以帶動潛能生的寫作興趣并提高優生的寫作水平，同時也會采用全班共同批閱有代表性的小作文，對好的加大表揚力度，對勇于寫敢于說的也及時鼓勵，使每個同學看到圖畫敢說敢寫，不怕出錯。要想做到這些回顧以往的教學，還是要讓學生掌握好基礎的單詞句子，并能對所學的句子靈活運用，這樣無論以什么樣的題型出現，他們都不至于抓耳撓腮，或者手足無措。因此我們將會在這一階段對前面的知識做以更扎實的練習，并查缺補漏，利用好每一套測試題，在課堂上給學生嚴格監考，并及時批改，然后評講，學生們也會準備一個錯題集，將在考試中的錯題匯總，加深記憶。
以上就是我的期末復習計劃，我相信，只要按計劃循序漸進，有條不紊的進行系統復習，在期末我們一定可以創下佳績的!
五年級上英語復習計劃
一、復習的內容：
1.單詞、詞組盡可能讓每個學生過關。
2.把課文中的重點句進行歸類，做一些專項訓練。
3.加強聽力、口頭和筆頭練習。
4.每兩個單元進行練習，然后進行綜合練習。
5.及時評講，及時改正，及時補差，使每個學生在原有基礎上有所提高。
二、復習步驟
復習基本可以分為三個階段，每一個階段都應各有側重。
第一階段以教材為本，側重于教材的復習與梳理，從頭到尾快速地過一遍，通過教材的重現來歸納語言點，講透語言點運用。對各單元的知識要點進行梳理，同時應注意基礎單詞、詞組、句型的過關，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。復習教材上的對話和課文是最基礎的復習，可以幫助回想所學過的知識點，可以讓學生印象更加深刻。
第二階段進行橫向復習，做到點面結合。
如果說第一階段是點的復習的話，那么第二階段就是面的復習。第一階段著重要求學生對每個知識的過關，那么在第二階段根據各知識點的前后聯系將散落于各冊書中的語言點進行整體歸納、小結，幫助學生構建緊密聯系的“知識串”。這一階段的復習中，作為老師，我們一定要防止簡單的重復，避免面面俱到，應當遵循精講多練的原則，讓學生通過聽講，進一步加強理性認識，通過練習在實踐中掌握。
(一)發音規律
解決元音字母的發音規律及常見的字母組合的發音規律，形式為讀，思，歸納強化和練習。
(二)、時態
對于一般現在時和現在進行時這兩種時態進行歸類比較復習。
1. 一般現在時態
概念：表示經常發生的或習慣性的動作或目前的狀態。
規律：一般用動詞原形，當主語為第三人稱單數的一般現在時，動詞要加s , es , 標志性的單詞：always , usually , often , sometimes 如：She usually goes to school on foot.
2.現在進行時態
概念：表示說話時正在發生或進行著的動作。
規律：be + 動詞 ing 形式.
標志性的單詞：look , now , listen 如：Look , the boy is playing football .
(三)介詞
英語中介詞的用法也較復雜，故安排一課時專門對介詞的用法進行整理歸類，并結合針對性較強的練習加以鞏固。
(四)閱讀
進行閱讀練習的方法指導并結合《練習冊》、《快樂園》的閱讀材料進行專門訓練。
(五)聽力
聽力非一日之功，所以我們將聽力練習分散安排在每一課時中，以《練習冊》、《快樂園》中的聽力內容為主。
第三階段的復習，我側重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導學生掌握一些做筆試和聽力題的要領。比如做聽力題聽問句找答句時，教學生在準備時先把每題的三項選擇作比較反過來推敲它們答句的不同，在聽的時候可以事半功倍的找到相應答案。在做辯音題時，可以用延長讀音或代讀法來做，單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析讓學生掌握每題的做題技巧。
當然，在復習的最后階段，對于重難點、易混淆、易出錯的語言點, 教師還應多加復習指導和練習，再拿出來跟學生細嚼，讓他們重點消化吸收。
在復習的過程中，我們還要還應注意對學生英語能力的培養，進行聽、說、讀、寫的全面訓練，注重培養學生語言交際時的語感、對語篇的理解能力以及能運用所學的英語知識解決實際生活中的實際問題。從而培養學生綜合運用語言的能力。
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