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            小學語文培優補差計劃

            時間:2022-07-04 22:27:44 職場文書 我要投稿

            小學語文培優補差計劃范文

            下面聘才網為小學教師推薦一到六年級的語文培優補差計劃范文!歡迎閱讀與借鑒。

            小學語文培優補差計劃范文

            篇一:二年級的語文培優補差計劃

            一、指導思想

            學生的個體差異是一個客觀存在,因此培優補差是教學工作不可少的一環。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展,體驗學習的快樂,進步的樂趣,達到全面提高學生素質的目的,我們根據教育理論中“因材施教,量力性原則”和前蘇聯教育家巴班斯基“班內分組理論”,實施特殊教育計劃,分層教學,在班級中挖掘學生的個體差異,做好拔尖補差工作,從而讓優生更優,差生不差,共享成功。

            二、工作目標

            1、加強對培優補差工作的常規管理和檢查。

            2、通過培優補差,使學生能充分認識到學習的重要性。

            3、認真挑選好培優補差的對象。

            4、認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。

            三、具體內容

            培優人員:華燁 趙俊賢 姜涵 繆嘉穎

            培優工作的內容:

            成立課外興趣小組,通過活動進行培優。對于優良學生在時間上把好關,課堂內他們能吃飽,但不會吃好,因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組,給予“精科”,也就是精心挑選一些拔高題,題型要多種多樣,這樣能給他們新鮮感,然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性,從而逐步提高優良學生的學習成績。

            補差人員:徐曉婷 鄧景元 江煜 鄧陳鋒

            補差工作的內容:

            因為優良學生中還存在個別科目比較差的現象,所以他們的補差科問題也是非常重要的,為此,我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作,使他們喜歡這一科目,循序漸進,不斷提高,從而使他們優上加優,不優創優,真正成為優秀的接班人。

            四、主要措施

            1、利用課堂時間相機輔導

            在課堂上多提問他們,對優等生,多提問一些有針對性、啟發性的問題;對后進生多提問一些基礎知識,促使他們不斷進步。當后進生作業出現較多錯誤時,教師要當面批改,指出錯誤,耐心指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時,我們應采取系統輔導的方法,以新帶舊,以舊促新,幫助后進生彌補知識上的缺陷,發展他們的智力,增強他們學好英語的信心。

            2、課余時間個別輔導

            在限定的課堂教學時間內,是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此,組織課外輔導,作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優等生,我打算制定課外資料讓他們閱讀,布置要求較高的作業讓他們獨立思考,指定他們對其他學生進行輔導,使他們的知識擴大到更大的領域,技能、技巧達到更高的水平,使他們永遠好學上進,聰明才智得到更好地發揮。

            3、家長和老師相配合

            我打算布置適當、適量的學習內容,讓家長在家里對后進生進行協助輔導,老師定期到優等生和后進生家里進行家訪,摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓優等生介紹他們的學習經驗,讓后進生總結自己的進步。

            五、工作安排

            九月:

            1、制定計劃。

            2、確定培優補差對象,落實輔導時間、地點,開始正常活動。

            十月:

            1、查閱培優補差記載本。

            2、進行培優補差活動。

            十一月:

            1、查閱培優補差記載本。

            2、召開學生座談會,了解培優補差計劃。

            3、進行培優補差活動。

            十二月:

            1、查閱培優補差記載本。

            2、進行培優補差活動。

            一月:

            1、查閱培優補差記載本。

            2、進行培優補差活動。

            3、培優補差情況總結。

            篇二:小學四年級語文培優補差計劃

            一、指導思想

            新世紀呼喚新課改,當前,小學語文教學正處在一個大的變革之中,作為教師,我們要努力探討如何在語文教學中進行素質教育和培養學生的創新精神,如何為學生的終身發展打好基礎,學生的智力發展水平不一,要想大面積提高教學質量,全面創新語文課堂,就要切實抓好班級的培養補差工作。

            二、具體內容

            1、補差內容:義務教育課程標準試驗教科書四年級上冊。分為基礎知識、基本技能、和口語交際等。

            2、培優內容:包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、聽力這些方面。

            三、培優補差對象和形式

            對象:本級段優等生和后進生

            形式:1、利用課堂時間相機輔導

            2、利用第二課堂活動

            3、老師、家長相配合

            四、具體措施和時間安排

            1、利用課堂時間相機輔導

            在課堂上多提問他們,對優等生,多提問一些有針對性、啟發性的問題;對后進生多提問一些基礎知識,促使他們不斷進步。當后進生作業出現較多錯誤時,教師要當面批改,指出錯誤,耐心指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時,我們應采取系統輔導的方法,以新帶舊,以舊促新,幫助后進生彌補知識上的缺陷,發展他們的智力,增強他們學好語文的信心。另外,在課堂上對后進生多提問,發現他們的優點和成績就及時表揚,以此來提高他們的學習成績。

            2、課余時間個別輔導

            在限定的課堂教學時間內,是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此,組織課外輔導,作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優等生,我打算制定課外資料讓他們閱讀,布置要求較高的作業讓他們獨立思考,指定他們對其他學生進行輔導,使他們的知識擴大到更大的領域,技能、技巧達到更高的水平,使他們永遠好學上進,聰明才智得到更好地發揮。同時,在每周的星期五課外活動定期對后進生進行輔導,對當天所學的基礎知識進行鞏固,對掌握特別差的學生,進行個別輔導。平時,在后進生之間讓他們開展一些比賽,比如:看誰進步快、看誰作業得滿分多等。

            3、家長和老師相配合

            我打算布置適當、適量的學習內容,讓家長在家里對后進生進行協助輔導,老師定期到優等生和后進生家里進行家訪,摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓優等生介紹他們的學習經驗,讓后進生總結自己的進步。

            總之,在素質教育的今天,培優補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師,會不斷摸索有效的方法和經驗,使我們的培優補差工作更具成效。

            篇三:小學六年級語文培優補差計劃

            本學期,我注重培優補差工作,針對學生的具體情況進行分析,明確了培優補差的目標,制定了培優補差措施。一學期以來,我在培優補差工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實培優補差的內容,使學生能較好的得到發展。

            基本情況

            我所教的班級學生28人。

            1、 學困生有(9)人,他們分別是:張徑滔、樊金茹、劉心月、馮璇、盛小龍、姜怡帆、馮存昂、康寧、班傳欣 這9名學生學習習慣和行為習慣都較差。

            一、指導思想

            學生的個體差異是一個客觀存在,因此培優補差是教學工作不可少的一環。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展,體驗學習的快樂,進步的樂趣,達到全面提高學生素質的目的,我們根據教育理論中“因材施教,量力性原則”和前蘇聯教育家巴班斯基“班內分組理論”,實施特殊教育計劃,分層教學,在班級中挖掘學生的個體差異,做好拔尖補差工作,從而讓優生更優,差生不差,共享成功。

            二、工作目標

            1、加強對培優補差工作的常規管理和檢查。

            2、通過培優補差,使學生能充分認識到學習的重要性。

            3、認真挑選好培優補差的對象。

            4、認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。

            三、具體內容

            培優工作的內容:

            成立課外興趣小組,通過活動進行培優。對于優良學生在時間上把好關,課堂內他們能吃飽,但不會吃好,因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組,給予“精科”,也就是精心挑選一些拔高題,題型要多種多樣,這樣能給他們新鮮感,然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性,從而逐步提高優良學生的學習成績。

            補差工作的內容:

            因為優良學生中還存在個別科目比較差的現象,所以他們的補差科問題也是非常重要的,為此,我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作,使他們喜歡這一科目,循序漸進,不斷提高,從而使他們優上加優,不優創優,真正成為優秀的接班人。

            四、主要措施

            1、利用課堂時間相機輔導

            在課堂上多提問他們,對優等生,多提問一些有針對性、啟發性的問題;對后進生多提問一些基礎知識,促使他們不斷進步。當后進生作業出現較多錯誤時,教師要當面批改,指出錯誤,耐心指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時,我們應采取系統輔導的方法,以新帶舊,以舊促新,幫助后進生彌補知識上的缺陷,發展他們的智力,增強他們學好英語的信心。

            2、課余時間個別輔導

            在限定的課堂教學時間內,是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此,組織課外輔導,作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優等生,我打算制定課外資料讓他們閱讀,布置要求較高的作業讓他們獨立思考,指定他們對其他學生進行輔導,使他們的知識擴大到更大的領域,技能、技巧達到更高的水平,使他們永遠好學上進,聰明才智得到更好地發揮。

            3、家長和老師相配合

            我打算布置適當、適量的學習內容,讓家長在家里對后進生進行協助輔導,老師定期到優等生和后進生家里進行家訪,摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓優等生介紹他們的學習經驗,讓后進生總結自己的進步。

            五、工作安排

            九月:

            1、制定計劃。

            2、確定培優補差對象,落實輔導時間、地點,開始正常活動。

            十月:

            1、查閱培優補差記載本。

            2、進行培優補差活動。

            十一月:

            1、查閱培優補差記載本。

            2、召開學生座談會,了解培優補差計劃。

            3、進行培優補差活動。

            十二月:

            1、查閱培優補差記載本。

            2、進行培優補差活動。

            一月:

            1、查閱培優補差記載本。

            2、進行培優補差活動。

            3、培優補差情況總結。

            篇四: 一年級的語文培優補差計劃

            由于學生成績參差不齊,所以課堂教學必須要考慮分層,而且尤其要做好培優補差工作。

            對于補差方面,要考慮以下幾點:

            第一, 端正學生的態度 這不但包括學生的學習態度, 還包括做事的態度。

            有相當一部分學生每次老師督促 他們學習時,總以成績差、跟不上課為借口。要提前跟他們說,大家其實都在同一個起跑線上,如果將來再把英語學得不像樣,那只能說明自己的態度太糟糕,是要 受到懲罰的。

            另外,有很多后進生做事的態度也是很不端正的。他們過于懶惰,體育、勞動、 品德等等方面也都自認為不如人。

            要讓他們重新審視自己, 認識到自己的優點與不 足。

            起先可以量化他們所做的有意義的事并得以強化, 同時弱化他們所做的不良之 事,逐漸確立較為穩定的行為準則。

            第二, 第二,嚴厲與關懷雙管齊下 結合往年的經驗與教訓,我今年一定要把工作做細,做到每個學生都不放過,爭取讓他們得到進步。當然,一定要全神貫注于教育教學工作,對于成績差的學生, 第一要有耐心,第二要有愛心,第三必須細心。要讓他們感覺老師是重視他們的, 在課堂上要讓這部分學生做好筆記,積極參與,課下要把單詞、句型、短文等牢牢識記,并多檢查。

            第三, 第三,作業的量要有保證 作業包括書面作業與口頭作業。對于成績差的學生來說,光有口頭作業顯得很虛幻, 一般這樣的學生認為書面作業才是真正的作業, 而口頭方面他們有很多人無 從下手。所以書面作業還是為主要檢查的內容,但在做完這些任務之后,還必須嚴 格要求他們識記所寫的內容。

            對于培優來說,要注意以下幾點:

            第一,要想辦法讓成績優秀的學生形成持久的積極的學習態度 凡是由于虛榮或一時興起而努力學習的學生不一定有持久的積極的學習態度。所以要對成績優秀的學生進行理想教育,讓他們把學習當作一種樂趣,成為體現個人人生意義 的行動的一部分。

            第二,讓他們確立學習的目標 引導他們把學習分成幾個階段,每個階段定一個目標。實現這些目標就意味著自己成功了。然后帶著這些成就感,激勵他們實現下一個更大的目標。

            第三,作業量少而精 這和成績較差的學生不同,成績好的學生不能占用太多時間做作業,這會降低學習的效率。當然在學生鞏固知識方面出現問題時要及時安排一些書面作業,讓學生做到手熟 眼熟。也不能過高地估計學生,平時還需多觀察。作業要體現中招考試的風格,做到有備而來。

            篇五:小學五年級語文培優補差計劃

            一、 指導思想

            新世紀呼喚新課改,當前,小學語文教學正處在一個大的變革之中,作為教師,我們要努力探討如何在語文教學中進行素質教育和培養學生的創新精神,如何為學生的終身發展打好基礎。學生的智力發展水平不一,要想大面積提高教學質量,全面創新語文課堂,就要切實抓好班級的培養補差工作。

            我對五年級培優補差的看法,首先,我們能做的是準確認識孩子們的特點,以便有針對性地進行教育輔導。其次,明確學習習慣的培養將使學生終身受益。第三,培優補差重在持之以恒。

            二、培優補差意義

            1、明確定位,讓學生“學會學習”成為教師致力追求的教育最高目標。

            2、當今是信息爆炸的時代,培養學生學習方法。

            3、轉變觀念,變“應試教育”為“素質教育”。

            我覺得要作好培優補差工作,一要重視課內培優補差,二要重視課余時間培 優補差,三要及時與家長取得聯系同時作好觀察工作。

            三、具體內容

            1、補差內容:人教版五年級語文上冊

            2、培優內容:包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、課外閱讀這些方面。

            四、培優補差對象和形式

            對象:

            優等生:李、王宇、朱迪文、謝佳麗、

            后進生:謝永康、項羽薇、徐靚、劉茂、


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