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小學生二孩作文神題
導語：這道題還轟動了各家長們，其實二孩還真別考慮生，這個三小編的見解，希望你們參考！以下小編為您整理什么是身題：
小學生二孩作文神題
小學生二孩神回復 必須生一個“好看一點的”。“如果你的爸爸媽媽想再給你添一個弟弟或妹妹,來跟你商量,你會說些什么?請把你想要說的話寫在橫線上,盡量把你的意見說明白,把理由說具體。”昨日,你的朋友圈被廣州市天河區小學這道三年級語文期末考試題刷屏了沒有?
這道被譽為“最與時俱進”的4分語文實踐題得到了眾多孩子的“神回復”,快讓大人們笑瘋了!對真的在考慮二孩的家長來說,一道小學生考試題,卻意外成了“今天才知道孩子的想法原來這么復雜”的途徑。據天河區某小學對答卷的統計,全級134個三年級小學生答卷,有95人即71%希望添一個弟弟或妹妹,其中42人還“指定”要弟弟或妹妹;明確不希望添一個弟弟或妹妹的有35人,占比26%。孩子們“腦洞大開”的理由都有些啥?
●最大男子主義 “男的可以養家,比女的能吃苦”
有的小朋友支持爸爸媽媽再生一個孩子,但是是有條件的,或是指定了性別,或是指定了樣貌,必須生一個“好看一點的”。
有的男生想要個弟弟,理由是自己在學校里就已經跟女生相處不來,而且從省錢角度出發,“沒有女生的玩具,買一個會很貴的”。有的女生也想要弟弟,因為弟弟不需要穿好看的衣服,也不會跟自己搶芭比公主。
有一份答卷表示“應該要添一個弟弟”,并列出了五大理由:“1.因為男的可以養家。2.男的還能為國家xiào(效)勞。3.男的比女的能吃苦。4.男人不會花錢,只會掙錢。5.男人的身體比女人的身體壯,不容易生病。”
★網友點評:這是我見過的最大男子主義的考試回復。
●最具責任感 “要對一個生命負責”
“爸爸、媽媽,我同意添一個妹妹或弟弟,可是你們就會很累,花費也很大,雖然我以(已)長大,可以照顧妹妹,可是她是個小生命,如果你們工作太忙,交給奶奶,奶奶萬一不帶,那怎么辦?要對一個生命負責,爸爸媽媽,我覺得不生了吧。您覺得呢?”這個被大家稱為“最具責任感”的回復。
“特別逗,明明自己不是很想讓爸媽再生一個,卻不好意思明說,拐彎抹角找了一大堆理由來說服爸媽別生了。”網友嘉嘉媽媽樂壞了,她對記者說,相較于開門見山的娃,這些擺事實、講道理的娃像個“小大人”,更能引人發笑。
除了上述的回復,也有孩子說明生二胎可能耽誤自己的學習,也耽誤了父母的工作,同時還浪費錢,所以還是“謝謝,不用了”。
★網友點評:這孩子的談判技巧很強大,爸媽估計招架不住。
●最憂心忡忡 “剖腹產的結果我真不敢想象”
不想爸媽再給自己添一個弟弟或妹妹的理由各式各樣,但有的“貼心暖寶”拒絕的理由卻是擔心媽媽的身體,字里行間滿滿都是憂心。
“媽媽,如果您要做剖腹產的話,后面的結果我真不敢想象,所以我求您保重身體,別再生了。”這個回復融化了不少媽媽的心。也有孩子表示,他也很想要個弟弟,可是再生一個怕媽媽照顧不過來,而且“生孩子也很痛苦”,最后奉勸媽媽“還是要三思而后行啊”。
也有熊孩子的回復讓媽媽頭冒黑線。有個孩子直言,“如果您要,也不一定生得出來。”
★網友點評:親生的娃啊,你這擔憂讓你媽情何以堪?
●最打翻醋壇子 “死了一個,還有一個呢”
在全面放開二孩后,有專家稱需要關注大娃的心理變化,想生二娃必須先過大娃的“心理關”。在這次回復中,便出現了一個令人又心疼又無奈的答案,令眾人在歡笑的同時,也著實感受到孩子心理的微妙性。
“我能不能不要再添弟弟或妹妹啊?因為如果添了的話,我就不再是獨生子女了,那樣你們肯定會更愛她(他)了,我出了事也不會全力去救我,因為你們心里一定會想著:沒關系,死了一個,還有一個呢。”
★網友點評:看到這個答案很感慨,一方面心疼這個孩子,但另一方面卻又不得不反思獨生子女的性格問題。同時,這也是給想生二胎的父母敲響了警鐘,如何在兩個孩子中做到平衡,這將是一道難題。
■老師點題
這不只是一道“神題”
還是一次平等的討論
“這是一道很開放、很接地氣的題目。”廣州市天河區華景小學校長黃瑞萍表示,自己也被這道二孩題目刷了一天的屏,孩子們千奇百怪的答復正說明了這道題目設計得好。
她解釋,題目的開放程度高,而且貼近生活,因此能看孩子如何將課堂上學到的知識、技巧用于回答這類生活性很強的題目,考查孩子的表達能力與技巧。
“有的答案看得出孩子的邏輯性、技巧性很不錯。”黃瑞萍說,像有的孩子不愿意要二孩,卻不直接說,而是以擔心父母辛苦、剖腹產很痛等理由來說服父母,很聰明,能完整地表達內心的想法。
與此同時,黃瑞萍認為,這道題目并非簡單地問愿不愿意,還讓孩子闡述理由,是一種平等的討論,這不僅能引發孩子對日常生活的思考,更能讓孩子進行換位思考,反思自己的行為。
“有的孩子說自己平時很調皮,讓父母費心,再生一個更調皮的,父母便忙不過來,這便是自我反省。”黃瑞萍說,通過孩子的回答,父母、老師可以了解孩子的心理,反思、改進教育方式,對其進行更好的引導。此外,像擔心剖腹產、生孩子很痛甚至死亡等回復,也折射出生命教育與常識教育的缺失,下一步學校、老師將加強這方面的教育,讓孩子了解生命,才能接納生命。
■出題人說
對于二孩話題,孩子們有話可說
據了解,這道“神題”的出題人是廣州市天河區教育局教研室語文教研員劉江明。
對于為什么會想到在三年級小學生的考試里大談二孩這個熱題,劉江明的動機很單純:“因為出期末考試試題的時候恰好公布‘全面放開二孩’政策,想著這個話題恰好與小孩子的生活息息相關,孩子們有話可說,就出這道題了。”他笑稱,自己的孩子已經上大學了,倒是沒機會在二孩問題上有所糾結。
對于孩子們五花八門的答案應該怎么評分?劉江明指出,,只要有觀點便可得1分,能圍繞觀點說明理由可得2分,語言表達清楚且沒有錯別字可再得1分。“我們的重點是考查學生的表達能力。”
他說,只要答案不極端,有理有據又能自圓其說,便能得分。“如果發現學生對該問題有極端的觀點,老師可能會找家長溝通。”
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