校本培訓心得領會

校本培訓心得領會

“校本課程”這個觀念,按照我的領略,包括兩層寄義:一是使國度課程和處所課程校本化、本性化,即學校和西席通過選擇、改編、整合、增補、拓展等方法,對國度課程和處所課程舉辦再加工、再締造,使之更切合門生、學校和社區的特點和必要;二是學校計劃開拓新的課程,即學校在對本校門生的需求舉辦科學的評估,并充實思量內地社區和學校課程資源的基本上,以學校和西席為主體,開拓旨在成長門生本性拿手的、多樣的、可供門生選擇的課程。通過我校校本課程開拓的實踐試探、以及這段時刻我們對全校西席開展的校本課程培訓,我們感想,校本課程就在我們身邊。

以下是我對校本培訓的幾點思索：

1、沖破了校本課程的隱秘感

不少西席把校本課程看得很隱秘,著實,很多學校已開設的選修課、勾當課就具有校本課程的性子,只是學校和西席對校本課程開拓還處于有時識狀態而已。也就是說,很多學校每每有校本課程之“實”,而無校本課程之“名”。校本課程是開放的、多種多樣的。如研究型課程、自愿報名開設的體育課選修�？梢哉f,學校里的課程都有校本課程的因素。因此我們說,校本課程就在我們身邊,它并不隱秘,也不是高不行攀的。

2、消除開拓校本課程影響升學率的擔憂

連年來,解說向手段化、素質化、本性化、綜合化的偏向成長,各學科測驗更浮現了這一點,而校本課程開拓的方針和偏向正是施展門生的本性和拿手,進步門生的綜合素質。因此,開拓校本課程不單能進步西席的解說教研程度,還能進步教誨解說質量。我們應樹立正確的育人觀,我們的計策是進步素質教誨的功效,而不是單方面追求的方針。

3、西席在校本課程開拓中獲得了作育、熬煉和進步

西席參加課程的目標是使學校課程越發得當門生的必要,促進門生最洪流平的成長,但就西席自己而言是建立西席即研究者的信心,在課程開拓的實踐進程中促進自身的專業成長。以是西席參加課程開拓不只是體例出一系列的課程文本,更重要的是參加課程開拓進程自己。

4、課程見識需更新

因為絕大大都西席原本所學的教誨學是沒有課程論的教誨學,加上“校本課程”這一觀念在我國正式行使的時刻并不長,因此,西席對校本課程的熟悉不免存在一些毛病。其它,學校、西席和門生過度依靠和迷信統編的教科書。這種傳頭腦上的風俗權勢與校本課程的實際需求之間存在的強盛的反差和深刻抵牾,將對校本課程的開拓帶來見識、制度層面上的阻力。怎樣盡快改變這種狀況,將是一個急需辦理的題目。

5、西席的常識和手藝籌備有待進一步增強

校本課程開拓中體系的籌劃、理論指導和實踐性研究異常缺乏,因此,校本課程的開拓中怎樣不絕強化學校和西席的課程意識,進步學校西席、率領的課程開拓技能,使之有課程改良的正確意識,有課程改良的愿望和動力,有開拓校本課程所須要的常識、技能和手段,這是校本課程開拓的重要前提。

缺乏課程專家的指導,在必然水平上存在課程開拓的盲目性和隨意性, 這是課程開拓走向科學、類型、完美、成長的瓶頸。

必要強有力的校內、校外的大力大舉支持。即精采的校內雷同,給西席足夠的自由時刻和空間,精采的打算組織,可用的教誨資源方面的信息,外部參照系 ,課程理論與技能指導等方面。為西席盡快舉辦校本課程開拓做好前提上的支持和籌備。

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