我與書法作文
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編精心整理的我與書法作文，歡迎大家分享。
我與書法作文1
理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。
許多人都有自己的理想，且都愿意為自己的理想而活、而奮斗。多年來，埋藏在我心底的夢，就是當書法家。
小時候，當很多孩子還在喜歡玩具、動畫的時候，我卻偏偏迷上了漢字。孩子們陶醉在玩具、動畫帶來的'樂趣中，我卻沉浸在對子的癡迷中。因此，從小我就喜歡欣賞別人的好字。對我而言，欣賞一篇好字，讓人賞心悅目，無疑是一種享受；能寫一手好字，就像在刻意打扮自己，寫出后讓人羨慕不已，原本是一種幸福。
我特別欣賞王羲之、司馬彥的字，也喜歡模仿著他們的筆跡去練字。當我第一次進校門讀書時，看見老師在黑板上寫下一手好字。那均勻美觀的漢字，一個個從老師的巧手之下跳了出來，讓人羨慕死啦。從那一刻起，我就在想，要是我能寫一手比老師還好的漢字，該多好啊！
后來，我就發奮苦練，寫過的字帖足足有二十來本。老師發現了我寫字的天賦，就鼓勵著我朝書法家奮斗。其實，我哪敢跟書法家比呀，只不過隨便涂鴉而已。可老師卻說過：“是人就當有夢想，你應該朝這個方向去努力。”此后，我又在寫字上下花了不少功夫。但我依然深知，我的字與書法家相去甚遠，直到在一次硬筆字競賽中，我一舉斬獲得了二等獎，我才堅定自己的夢想——當書法家。為了我心中書法家的夢我愿將我的青春交付與書法，直到美夢成真。
盡管實現這個夢想的道路尚還漫遠，但我深信自己的一生去努力，理想也許并不遙遠。
我與書法作文2
我是一個愛書法的男孩，從二年級暑假開始練習書法，一直到現在。
記得三年級時參加書法比賽，我獲得了二等獎的好成績。一回想起那練字的時光，我就感覺很自豪。
暑假里烈日炎炎，我頂著烈日來到練字班，先認真聽老師講解字體，然后開始一心一意地練字，一遍不行再來一遍，直到練好才可以練下一個字，有時候字寫得不好還會被敲頭，被老師教訓一頓。一開始的時候我都心驚膽戰，生怕字寫得不好被老師教訓。
為了練好字，除了在練字班練習，回家后我每天會抽出半個小時來繼續練習，漸漸地在老師的耐心指導下，我的字寫得越來越漂亮了，我對書法的`興趣也越來越濃了。
俗話說：“嚴師出高徒”。我熱愛書法，我也將更加嚴格地要求自己，希望在老師的指導和幫助下取得更大的進步。
我與書法作文3
當校長又一次把書法獲獎證書頒發到我的手上時，我非常自豪。心里又唱起了那首我改編的歌曲：“我是小小書法家，寫字本領強，要把那些方塊字，寫得很漂亮。”
我六歲那年進了小學讀一年級，第一次開始寫“方塊字”，媽媽每天都要我描紅一頁字，要我把一筆一劃寫好。爸爸非常反對，他說現在的人都已經用電腦寫東西了，誰還浪費時間去練字？倒不如把時間花去學奧數、學英語。但是，在大學英語系畢業的媽媽，卻堅持讓我練習。她告訴我，中國的文字，距今已經有6000多年的歷史了，中國的書法是世界藝術中最獨特而且是“獨一”的藝術，是中華傳統文化的精髓。媽媽把兩個甲骨文字讓我猜，第一個“水”字我一下子就猜到了，第二個字，媽媽啟發我，太陽烤得大地起了火，而人還手持著火把走，他會感覺怎樣？我馬上想到了“熱”字。中國文字多奇妙啊！我忍不住上網查閱了中國的文字史，了解了更多。我第一次知道了李斯的小篆，知道了秦朝統一文字的歷史，還懂得了中國文字的發展史。我為我們中華民族幾千年的文明史深深著迷。從此以后，我就愛上了寫字，并且一直堅持不懈。
三年級時，我的硬筆字作品“春夜喜雨”獲得了“嫦娥獎”全國金獎。
三年級的暑假，我報名學習毛筆書法。我臨摹“張遷碑、歐陽詢、顏真卿”等名家的帖，接觸了更多的書法知識。從老師的口中，我欣賞了各代名家名帖的墨跡。顏真卿的.《祭侄稿》，讓我了解了他對敵人的憤怒和失去侄子的悲傷，岳飛寫的“還我河山”，我體會到了他飽含的愛國之情，民族之氣，王羲之的《蘭亭序》讓我也為他“呼朋喚友”而喜悅。學習了毛筆字，我更加了解中華民族的文明史，讓我更加熱愛我們偉大的祖國。
媽媽前天整理我的毛筆字獲獎證書，禁不住得意：“你現在是學校寫字最好的一個了吧？”
我笑媽媽：“燕雀安知鴻鵠之志哉！”我已經下了決心，要成為一名書法大家，為把祖國的書法藝術發揚光大而努力！
我與書法作文4
書法是源遠流長的一項藝術，它是中國的國粹，曾被評為世界非物質文化遺產。書法所需要用到的工具是文房四寶，即筆墨紙硯，在這之中，為湖筆，徽墨，宣紙，端硯最為著名。
但是現在由于鉛筆、鋼筆等筆的出現，使得毛筆在平時很少被使用，只有一些書法愛好者的家里才有這些東西。為了保護這一文化傳統，各地都成立了書法協會。書法在古代就是人們生活中必不可少的一樣東西，早在戰國時期，書法就已經出現。那時是用毛筆寫在竹片上的，后來寫在帛上的，所以又稱為“帛書”，再后來蔡倫發明了紙，才開始寫在紙上。書法的'歷史也是十分悠久的，著名的書法家更是層出不窮，我耳熟能詳的就有王羲之、顏真卿、柳公權、歐陽詢等。而我就是一名書法愛好者，我從二年級就開始接觸這個歷史悠久而充滿神秘感的書法，我正是以他們為目標而努力著。
同時，書法也給我帶來了無數的歡樂和收獲，每當我遭遇一些挫折后或因為一些事情而無比煩惱時，書法，總能讓我靜下心來，好好反思自己，發現并改正錯誤。因為有書法的陪伴，我的生活才能如此豐富多彩，可以說，書法就是我的好朋友！我愛你，書法！這偉大的中國文化，會讓我永遠驕傲和自豪！
我與書法作文5
我的愛好挺廣泛的，雖然是“樣樣通，樣樣松。”瞧吧，搶上籃球，我敢運上一運；握緊毛筆，我敢寫上一寫；拳打武術，我能踢上幾腿；拿捏硬筆，我會力透紙背。但真正到家的，倒也沒有。配拿手“特長”二字的，恐怕就只有書法了。
我學習書法三年多。從二年級的“嘎嘣豆”，到六年級的“bigboy”，書法陪伴我走過大半學習時光。有一回，不小心翻出以往的書法作品，路過的老爸駐足忘返：“不錯呀！一冊比一冊好！”。我望著最初拙劣的鉛筆字，不禁回想起最初接觸書法的情形。二年級的一天，爸媽突然來了一句：“兒子，想不想去學書法呀？”剛要點頭，又想起諸多課外補習，收藏心思，把頭搖得像撥浪鼓。爸爸見狀，語重長心說：“兒子，書法可以陶冶情操，寫字是讓心安靜的.，你這么急躁，說不定你的脾氣會因此而改變呢！”我有些猶豫，但仍是搖頭。又一番舌戰后，我終于在爸媽的“威逼利誘”下繳械妥協，好戲上演了。
去上課的路上，我還想：書法有何難的？不就是提筆寫字嗎？可真到上課時我不禁咋舌，上書法太講究了！首先是正確的握筆姿勢，五指自然并攏，寫字時，眼離書本需一尺，身離桌子要一拳；手捏筆頭得兩厘米，筆搭虎口不偏離；頭正肩平腳著地，寫個好字太不容易。真的，兩三節課下來，當我看著自己寫出來的鉛筆字，還是歪斜不正，雜亂無章，就不敢說書法簡單了。學了一段時間，總算對基本筆畫有了一定的了解和掌握。
我不斷長大，課桌變得越來越高。桌上堆擺的書本中，隨處都有書法字帖的影子。我的字跡也從開始歪扭的鉛筆字，到中間整齊的水筆字，再到后來端正的毛筆字。其中苦累心酸，不輕言放棄的練習，磨煉了我的心智，但無論外物怎樣變遷，始終不變的是我對書法的熱愛。每一次考試，我還憑著優美端正的字跡獲得閱卷老師的青睞呢！正如爸爸說的，我的急躁脾氣慢慢變緩和了，手寫我心，拿捏的硬軟筆，流露的字跡行云流水，活力涌現，寧靜致遠的心越來越沉穩睿智了。
回首學習書法的歷程，每一筆，每一畫，每一冊，都印證了我成長的足跡。當我回眸汗水心力的交織，一股讓我砥礪前行的動力油然而生……
你們說：我的拿手好戲怎么樣？
我與書法作文6
中國書法是一門古老的藝術，是世界上獨一無二的瑰寶，是中華五千年文化的燦爛之花。其歷史悠久，無以倫比。它是我們民族永遠的驕傲和自豪。假如你要問我在琴、棋、書、畫等眾多的藝術之中我最喜歡什么的話，我會毫不猶豫地告訴你——書法是我的.至愛，我對書法情有獨鐘。
我是一個鄉村孩子，是很不容易受到文人墨客的熏陶的。窮鄉僻囊也沒有供我暢游的書海。而我求書法若渴，怎么辦呢？于是，我因此而愛上了趕街。只要上街，我便一頭鉆進大大小小的書店，如入無人之境，認真地搜索起來，一旦發現目標，便會忘我地翻看起來，常常到了船快封渡時才迅速離開，并且臨走還要買上一兩本有關書法的書籍，回去好一飽眼福。
雖然我的家境不是很好，但爸爸媽媽很重視我的學習，因而專門為我買回來一臺電腦。當我一有閑暇，便會置身于電腦中的書法世界里，感受著它的端莊秀麗，挺拔如峰，凝滑如脂；欣賞著它的清亮如溪，浩瀚如海。
經過長期對書法的觀察和了解，我對書法的特點及書寫要領略知一二，于是心血來潮，索性由欣賞到練起書法來。我對它的喜歡不亞于我的任何一個親人。記得有一次，我正悠然自得地拿起筆，一絲不茍地練寫著一撇一捺時，妹妹活蹦亂跳地過來了，他不經意地碰了下我的胳膊肘，我沖著她怒目而視，大聲咆哮著：這是藝術，是我們中華民族的象征，能隨意毀壞玷污得的嗎？你這不是在侮辱我們的中華民族嗎？妹妹還小，聽不懂我在講什么，但她大可感受到我的憤怒，嚇得哇地一聲大哭起來。我對妹妹的號啕大哭無動于衷，卻只顧著憐惜自己手中的墨寶。
我原本是個內向、心胸狹窄之人，常常把自己封閉起來，獨來獨往，同學們常戲稱我為老虎。但自從受到書法的影響和熏陶后，便開始變得熱情奔放、豁然開朗，喜歡與他人接觸交流，朋友也因此而漸漸地多了起來。所以，它除了是我的一種喜好，更是我的福星。
久而久之，我與書法之間融為一體，密不可分。就像魚兒離不開水，瓜兒離不開秧。一旦離開了它，就好比我的靈魂出了竅，我的生命將不再精彩，整個世界都將顯得蒼白無力，暗淡無光。
我與書法作文7
每個人都有自己的拿手好戲，有的是唱歌，有的是畫畫，有的是跳繩。十八般武藝，樣樣都是拿手好戲，而我的拿手好戲是軟筆書法。
書法之旅自我讀三年級始，一個偶然，路過書法室門口，我回頭多看了幾眼，感覺手拿毛筆寫字很好玩，回家就主動向媽媽提出要學，就這樣，我的軟筆書法之旅開始了。
我終于如愿以償地走進了書法室，欣喜地拿起了自己的喜愛的第一支毛筆。
沒想到，學軟筆書法可不容易呢！筆、墨、紙、硯規格各異：就比如軟筆，有羊毫、鼠須、狼毫……紙分生宣、熟宣……書寫時，要自己學會調墨。開始寫字了，要分清方筆、圓筆，懸腕、枕腕，橫下筆、豎下筆……這一練，就是幾年。
曾記得，我課后回到家，老師留的`作業還是“橫”的寫法。我越寫越好，不禁有點不耐煩了，就問爸爸：“我可以寫其他字了嗎？”爸爸卻笑著說：“古人說：‘合抱之木，生于毫末；九層之臺，始于累土；千里之行，始于足下。’這與我們寫書法一樣，都需要打扎實基礎，“橫”就是基礎，打好這種基礎，以后就能寫好字啦！”我美滋滋地想象著我正寫著一手好字的情景，一個個認真的“橫”便不由自主地從我的筆下飄出……
功夫不負有心人，現在我已經能寫春聯啦！看著貼在門上的自己寫的春聯，心中不免油然而生一種自豪感。每當聽到親戚朋友的嘖嘖贊美聲，心中總會感慨：所有的努力沒有白費啊！
不經歷風雨，怎能見彩虹？我的書法之旅永遠不會結束，我相信，只要持之以恒，勤學苦練，我的字一定能達到爐火純青的境界。
我與書法作文8
記得是在一個暑假，旁人嫌我的字跡太丑、太亂，勸我去練練書法。剛開始我打心眼里不愿意，迫于壓力，無奈，只得硬著頭皮試了試。
我沒有請過專門的書法老師來輔導我寫書法，一切皆是自學成才。就從平日生活中最常用的硬筆練起吧！媽媽買了本字帖供我練習。開始的那段時間，我還心不在焉，寫一會兒就三心二意地往四周到處望望。注意力怎么也集中不起來。媽媽見我如此地不認真，是氣不打一處來：“你練字就要認真一點嘛！不然你就別玩了。”
一聽這話，我哪敢分神？只得一心一意地握筆寫字。一個個生動的漢字筆畫就好似一個個漢字寶寶。每個字都是一副奇妙的圖畫！寫到“春”字，我眼前仿佛出現了鳥語花香的情景；寫到“秋”字，落葉紛飛的畫面又仿佛閃現在我眼前；那寫到“冬”字呢？又仿佛下了一場鵝毛大雪，煞是好看……
正當我沉浸在漢字的美妙世界中時，屋外的喧鬧聲硬是把我給“拖”了出來：汽笛聲、叫賣聲、音樂聲響成一片。這些聲音就仿佛一個個來阻擋我書法道路的“敵人”，它們張牙舞爪地朝我撲過來，試圖擾亂我寫字的節奏。我并沒有踩進它們預先設備好的套路之中，而是把它們當空氣浮云般地一般輕薄。一橫、一豎、一撇、一捺都絲毫不敢馬虎……
記得一次練字，仍如往常一般。媽媽好似幽靈一般，不知從什么時候突然冒了出來。我當做沒看見似的，實則是一邊練字一般悄悄地觀察她的.表情，我倒是看出來了，她雖然表面上不露聲色，心里卻好似吃了蜜糖般地歡喜不已。她似乎在心里這樣夸獎我：嗯，不錯！
頓筆、慢寫、少連筆是我對書法的追求，媽媽也時常對我的字進行指點。慢慢的，我的字終于有了些起色，真是“功夫不負有心人”啊！
可惜暑假過去了，我也不再練字。字也恢復成原來的樣子了。想起這段過往，依舊歷歷在目！或許這字就是見證時光流逝最好的印記吧……
我與書法作文9
第一次問自己：我為什么要學書法？“是鍛煉耐心和毅力吧！”我對自己說。
初中的我，不再像小時候那樣聽話，卻又不能看透些事情。我只是覺得煩躁。時間在毛筆畫出的墨跡上流走，硯臺里的墨水好像永遠也用不完。每晚兩個小時的練字，讓人沒有余力去應付作業。三年前得出的答案因此被我拋棄。耐心和毅力有什么用？修身養性又有什么用？它們都比不上理科尖子的那一份靈感。愛迪生說，天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感，可人們常常都忘了后面的那一句：可是那百分之一的靈感卻比那百分之九十九的汗水更重要。縱然我在書法上有再多的天賦與靈感，可考卷上的分數不如其他人高，又怎么考上一中？我希望面對的不是一堆的宣紙，哪怕取代它們的是題海也無所謂。’
叛逆時期的我，第二次問，我為什么要學書法？
是為了傳承文化吧？我又給自己一個答案。
再一次想起它，是在我獨立練字的'兩年里。叛逆期的焦躁已然退去，毅力耐心修養成為了某種財富，而書法也成了一種才藝、特長。可我卻漸漸覺得，在這個互聯網如蜘蛛絲般包裹著城市叢林的時代里，在這個信息化和“拇指一族”橫行的年代里，在這個以鋼筋水泥鑄成一切的時代里，墨跡好像正在淡去，而電腦取代了一切，它身上掛著無人可及的“高效”和“高產”的勛章。這些勛章閃閃發光，只讓人覺得古老的文化抵擋不住第一生產力的產物的洪流來襲。我拿起紙，聽到別人的贊揚，卻想再問一次：
我為什么要學書法？我學它有什么意義？
最后的這個問題就那樣徘徊在我腦海中，久久散不去，得不到一個答案，我想它不會走。后來有一天我放下了筆，不再練字，埋頭學習。在我用從前鍛煉出的毅力和耐心挺過了沖刺般的初三，又用從容走過跌宕的高一之后，我重又拾起了筆，說實話，在這一次拿起筆之前，我曾無數次回想起從前的辛苦，也回想起曾經無知的煩躁與放棄。我覺得它們很可笑，卻又笑不出來。誰可以對著自己的過去發自內心地嘲笑？誰愿意背叛自己？而當我凝神靜氣，第一次用帶有自己風格的筆觸寫下學過的詩篇時，竟有一種舒暢。
我想我找到了答案。也許學書法，就是這樣的過程：先學形，再學神，最后做自己。就算古老文化被高科技沖刷得再厲害，我們還是中國人，我們還是要在長久的練習中找回根源的感覺。就算一幵始只是無味地模仿那些美德的皮毛，但總有一天會探到精髓，最后成為一個大寫的人，成為自己。無論如何，人都要學會做人。也許，學習書法更深的一層意義就是探訪人，探訪自己的源。
雖然，我無法保證“書法”這一國粹在多年之后仍會有人愿意那般積極地學習它，傳承它，但從我個人來說，我不后悔。我對自己說，莫要忘了這個問題。一句“我為什么要學書法”，追問出的，不僅是書法的真諦。
我與書法作文10
我愛書法看！這一個個漂亮的字是誰寫的呢？是我寫的。說起這字還真有不少經歷呢！
記得那是三年級的時候，我寫的字十分難看，有時老師也看不清我寫的字，總是批評我，而同學們呢？嘲笑我，說我寫的字是“龍飛鳳舞，螞蝦跳舞”，氣得我二話沒說就報了個書法班，練字去了。以后的日子里，我每星期六星期天都去練字，要知道，那可是大冷天啊！
記得有一次，我吃過早飯，穿上衣服剛打開門，一陣冷風吹在我臉上，就像刀子在割我的臉一樣，疼極了，我不想去了，但我想到了同學們的嘲笑，老師的.批評，我怒火中燒，打開門迎著風前行。終于到了。但是老天爺好像故意和我“作對”，書法班上的窗戶壞了，里面透風，但是，這并不能打消我的念頭，我像李大釗走向刑場一樣毅然地找了一個座位走了過去，我沒戴手套，手凍地青一塊紫一塊，手抖地厲害。這時，我想：這只是天氣的事，如果你連這一點困難都退縮，還練什么書法？還算得是什么男子漢？在不知不覺中，我感覺不怎么冷了，我認認真真地練起字來，而那些冷的同學沒好好練字，受到了老師嚴厲的批評，反而，老師卻表揚了我，我聽了心里美滋滋的，更加發憤努力練字了。后面幾天里，我想到幾個月后的我成為一名書法家后，心里就十分開心。
記得還有一次，我的字練的已經差不多了，心里便驕傲起來，自以為是書法家“柳公權”，寫的字也不怎么好了。老師知道后寫了幾個字讓我模仿。我寫了半天怎么也寫不好，急得滿頭大汗，老師這才語重心長的說：“胡云飛啊！有一句名言叫‘人無完人，金無足跡’。沒有完美的人，你這么小就驕傲起來，長大還怎么能行呢？努力練字吧！不要驕傲！”我聽了心里十分感動，發誓一定要練好字！
有耕耘就會有收獲。這次書法比賽我得了一等獎，同學對我刮目相看，我別說多么高興了！同時我也懂得了這樣一個道理：有辛苦就會有收獲，做人千萬不要驕傲指導老師：崔文芳
我與書法作文11
我的書法之旅
一段往事留在記憶芳菲處的時候，每次偶爾憶起的時候，或許有茶般清新，令人回味；當一段不完整的碎憶，安靜地努力回味起來時，或許有花般美麗。不是所有的過往都是刻骨銘心的，不是所有的舊憶都是鮮明張揚的。那段回憶猶如指縫間的風，過眼云煙；那件往事，宛如幻燈片，一閃而過。那一幕幕，如同歷史的痕跡，見證了我最美好的過去。風輕輕地吹著，吹開了記憶的閥門。塵土飛揚，流沙漫天，泯滅了記憶，卻在我心頭蕩起了無限漣漪。
在上小學四年級的時候，耳畔總會響起陣陣夸贊的聲音，眼睛總能捕捉到一束束羨慕的目光，這一切都源于我寫的字。那時候，我寫出來的字中規中矩，橫平豎直，大小勻稱，在一個個毫無色彩的方格里顯得淡漠無味，好似被世俗束縛的人一樣，坐井觀天，身陷囹圄。但老師卻十分欣賞我這種字體，常常把我的作業當做范本展覽到班上的各個角落。我心里別提有多高興了，心里溢滿了驕傲與自豪，那份激動自然是不言而喻的。可是，當那抹身影映入我的眼簾的時候，我的命運軌道就被徹底地改寫。
他淡定自若地站在講臺上，臉上寫滿了滄桑，時間好似無情的匕首，在他的臉上留下了歲月的'痕跡。他一身正氣，兩袖清風，站在三尺講臺，沉默不語地望著嘈雜的人群，微微皺起了眉頭。他那微挑的嘴角給人以無限遐想，他那似有似無的微笑更是讓人浮想聯翩。正當我靜靜端詳著這我書法老師的時候，一聲低沉的男中聲撕破了這教室里的喧嘩。他示意同學們安靜下來，又對我使了使眼色，讓我走上講臺。被老師叫上講臺已不是第一回，但在我自認為最擅長的書法課上卻別有一番韻味，心里的小鹿更是撞個不停。我靜靜地走上講臺，心里懷揣著不同以往的心情，走的比女王登基時還慢。他遞給我一支粉筆，讓我在黑板上寫“我”字。我十分不解，這個一年級小朋友都會的字為什么要我來寫？未免也太瞧不起我了吧！我小聲嘀咕著。忽然一抹隨即而來冷酷的眼神朝我射來，讓我手足無措，不知如何是好。我深吸一口氣，在黑板上一筆一劃地寫著“我”字。他在旁邊靜靜地看著，我用余光瞥到了他的表情。嚴肅冷峻，還帶著一份嘲笑。我疑惑地看著黑板上的字，中規中矩，與我平時的風格相差不大。他一把奪過我的粉筆，在黑板上寫了幾個大字。那幾個字正倚交錯，均勻美觀，開開合合，線條粗細變化明顯，跌宕有致。最末一行寫歪了，歪得簡直要傾倒，但這樣的傾斜并不生硬，反倒更見自由，體現出他的任情恣性的一面，自成格調。他取勢險峻，結字造型或倚或正，或重或輕，有“來如雷霆收震怒”之美。他行筆迅捷，用筆有力，發力沉重，筆走龍蛇，讓人為之一振。那些字或勁鍵或婉轉，或如婀娜窈窕的美人，或如矯健勇猛的壯士，或如春風拂面繁花一片，或如北風入關深沉冷峻。全班同學掌聲雷動，我的嘴已經張成了O字形，他示意我向上看，我看到黑板上的六個大字：心不靜，行不緣。我似懂非懂，他平靜地看著我說：“寫好字，心必須靜下來。拋開煩惱與喧囂，沉下心來，對待你所書寫的每一個字，這才是書法的本質。”我恍然大悟，若有所思地點點頭。放下平時端著的架子，拋下平日里的驕躁，尊敬地對著他深深地鞠了個躬。一抹欣慰的微笑浮現在他的臉上，剎那間，我捕捉到了。我也對他嫣然一笑，驀然回首，注視著昨日的自己，一切盡在不言中。我只是很欣慰，我若能穿越時空，我會告訴曾經的我，你會醒悟的，你會找到那個領路人，他會帶領你踏上夢想的道路！
從此以后，我便與書法結下了不解之緣。我時常去他那古色古香的小屋里坐坐，喝一杯清茶，唱唱小曲，即使我唱歌跑調，仍然不失我對唱歌的興趣，他倒也不嫌棄，有時候實在受不了了，便笑道：別人唱歌要錢，你唱歌要命！一次，我偶然發現一副書法作品，靜靜地躺在桌子上。我便上前一瞧，那字樸實無華卻兼納乾坤，行云流水，落筆如云煙，張揚跋扈，絲毫不受束縛，甚至整行一筆而下，有如神仙般的縱逸，來去無蹤。我輕呵出：教我書法！他似乎早已料到，重重地點點頭，收下我這個徒弟。
在學習書法的道路上，我時而灰心難過，但想想之前的信誓旦旦，想想以后的風光無限，也就挺一挺，過去了，有時會驕傲自滿，他總是用那冷酷的眼神望著我，本來躁動的心也不知不覺變得安靜下來，有時會困惑迷茫，在一些基本筆畫中，根本無從下手，即使他給了我模板，也是不知如何臨摹，他總會拿著筆在我眼前一筆一劃地寫著，我也照著他的樣子，用手指頭劃著，漸漸地，便寫對了，把字寫活了……有的時候，會情不自禁地把墨水涂了一臉，惹得媽媽為此憋了一肚子氣呢；而有時，和小伙伴玩沙子的時候，總是不由自主地在沙子里寫寫畫畫，小伙伴們也對我有了異樣的目光，我也抱歉地哈哈腰，繼續開始我的創作；還有時，在書法課的時候，我會執意在書法書上寫字，與那些模范字體比較比較，切磋切磋；還有的時候，會一人分飾兩角，自己當裁判，又當選手。有一次自己略勝模范字體的時候，我高興得跳起來，引得無數道目光朝我射來，讓我害羞得恨不得找個地洞鉆進去……甚至有時，我會在金秋的黃昏里，輕輕蕩著秋千，看著飄來飛去的落葉，吟唱著我最愛的那首詩：“飄風驟雨驚颯颯，落花飛雪何茫茫，左盤右蹙如驚電，狀同楚漢相攻戰！”
我與書法作文12
眾所周知，書法可以修身養性，可以增進人際關系，還可以悟出一些人生道理。
俗話說，見字如見人。練就一手好字有時能讓你有一種功成名就的感覺，所以說，它幾乎是無所不能，這正是我喜歡書法的原因。
以前，我知道一些著名的書法家，如：王羲之、歐陽洵、柳公權……我看到他們寫的字后，對他們佩服得五體投地，真想練就一手好字。
果然，機會來了。我們學校開展了書法課，我高興地一蹦三尺高，激動極了。在書法課上，我認真聽講，按照老師的要求去完成作業，書法當然也在進步。
過了一段時間，老師在中高年段級選出了幾個練書法比較認真的同學進行特殊輔導（其中也包括我），我當然很樂意。但是我們學要犧牲課外活動的時間來練習，而那時同學們自由學習文化課的一些內容需要抽空補……當然那時我對書法也很喜愛，所以不管落下了多少作業也能完成，并且書法水平在與日俱進。
到了這學期，老師開始教我們練最基本的“隸書”了。考慮到我即將畢業的問題，老師不得不讓我犧牲中午休息的`時間來提高書法水平。一開始，我還能支撐一下，但現在是夏天，中午不能睡覺多累啊！再加課上未完成的作業和迎接市、省的英語比賽等事情“困擾”著我竟然打起了“退堂鼓”，想放棄書法。但又轉念一想，現在辛苦一點又不是白費的，將來會有用的;再說，時間就像海綿里的水，只要愿擠，還是有的。這點小困難算得了什么！我要戰勝自己！就這樣，我打消了放棄的念頭。
直到現在，我練習書法已經將近一年了，過兩天，我就該考隸書三級了。我堅信，只要我堅持、努力地學書法，就一定會成功的！
我愛書法！
我與書法作文13
十八般武藝，樣樣是好戲。我的拿手好戲有很多：唱歌、打網球、打籃球、游泳……但要說最好的，還要數書法。
小時候，爸爸帶我去看書法展。我一下子被飄著墨香、或方正端莊、或古樸莊重、或行云流水的書畫展吸引了。
從二年級開始，我師從陳遠峰老師學習書法，從秀氣的.隸書開始，到行云流水的行楷。我每天堅持不懈地努力著，手指都磨出了繭皮。寒來暑往，不知不覺已有五年。終于，功夫不負有心人，我先后獲得了少年書法一等獎、二等獎，還獲得了書法學校“書法二十強”的稱號。
然而，我驕傲的不是獲得獎項，而是有機會用我的書法為市民服務。
今年春節，我就為東莞市民義務寫了春聯。
“一帆風順年年好，萬事如意滿門春”……一幅幅不失靈氣的春聯展現在眼前。圍觀的群眾越來越多，有叔叔阿姨，有爺爺奶奶……大家交口稱贊，我的作品很快被挑選完了。
時近中午，太陽火辣辣的，我正收拾筆墨準備回家。忽然一個阿姨急匆匆地跑了過來，焦急地說：“小朋友，我來晚了，剛剛看了你給別人寫的春聯，寫得真好，你也能幫我寫一幅嗎？”
我揉著酸疼的胳膊，很想說義寫已經結束。但看了看阿姨期待的眼神，我不忍讓她失望，于是重新展開墨紙寫起來。
看著阿姨心滿意足地拿著春聯走了，我心里別提有多開心了。
我與書法作文14
學校最近又搞什么書法比賽，看樣子他們還是把我們當小孩。他們就是想給我們一次展現特長出風頭的機會，但是這個機會，我不會爭取。
作為中國書法藝術的繼承人，我們應該明白書法的真正含義。書法不單單是字的好壞，更是一個人內心的深淺。書法是相當神圣的，它使我們更早接近成熟，使我們擁有淡定若水的高尚情操，使我們愛上這種墨香四濺的生活，愛上這奇妙的每一筆，愛上自己的淡定，愛上這個生活。書法帶給了我太多太多，它不應該成為我利用的工具，因為這對它來說是一種恥辱。作為熱愛書法的參賽選手們，可能你們有別的認識，也可能你們對書法的理解太為膚淺。總之，用書法來炫耀才能，用書法來獲獎的這種行為，對我來說是令人發指的，只能說明你們不尊重書法。
從識字起書法就成為了我唯一的伴侶，那時候我沒有朋友可以玩，只能用細棍在沙地上寫著一個個的大字，雖然認識的字不多，但我依然一個個地寫，反復地寫，而且每個都寫的.異常認真。十多年的陪伴，書法好像已經成為了我靈魂中的一部分，無法割舍的一部分。它已經長到了我的靈魂中，如果拋棄了它，我就如同軀殼一般木訥了。
充滿墨香的美好世界，身沾墨色的文雅之人，古老的素琴，閑掛宣紙旁，又有誰會彈這把琴，了解這把琴呢？
我與書法作文15
練書法，講的是“認真”二字。可粗心的我，往往也會鬧也一些低級的笑話。
那是一個陽光燦爛的'早晨，我正在上書法課。看似專注的我，其實正在想著老爸今天下午會帶我去吃什么美食。中間休息到了，我馬馬虎虎地喝了幾口水就去上課了。我隨手拿起毛筆寫了起來。我寫著寫著，自己總感覺鼻子十分的癢。我眼睛便往下一瞟。“啊！”一聲震耳欲聾的聲音馬上傳遍了整個房間，我抬起頭，看見同學們都目瞪口呆地望著我。
一分鐘過去了，二分鐘，一位同學如夢初醒，馬上說道”快，快去洗臉，你一臉的墨水，等會干了就不好了。那就是永久性染色啦！”我這才恍過神來，馬上直奔去洗臉。
當然我認真練習毛筆字的時候，也是很專注的。幾乎可以說是走入了書法的世界。有一次，我在家中練習毛筆字，本來是只要練1小時的，可那次我整整練了3小時。到了最后連爸爸媽媽喚了我半天，我都充耳不聞。弄得媽媽忍不住前來摸我的額頭邊喃喃自語“這孩子怕是走火入魔了吧？”
……
練習毛筆字的許多趣事在我記憶中留下了深刻印象。它也告訴我一個道理：做什么事情一定要上心。否則，不但做不好，還會弄巧成拙，弄出一些笑話來。
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