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校園貸調查報告
在現實生活中，越來越多的事務都會使用到報告，我們在寫報告的時候要避免篇幅過長。寫起報告來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的校園貸調查報告，僅供參考，大家一起來看看吧。
校園貸調查報告1
支付寶花唄、京東白條、投投貸、名校貸、趣分期、任分期……互聯網金融的時代，各種的借貸平臺紛紛出現。既有專門針對大學生的分期購物平臺，又有用于大學生助學和創業的p2p貸款平臺，還有用于信貸的平臺，各式各樣，層出不窮。
毫無疑問，部分借貸平臺是針對沒有收入來源的大學生，因此又稱之為“校園貸”。據了解，“校園貸”的一年息通常超過20%，一旦消費欲望膨脹，就可能陷入連環債務之中。再加上大學生沒有收入能力，因無力還債，無法躲債、逃債，導致違法犯罪、跳樓自殺等極端行為發生的案件不在少數。
為了解大學生對校園貸的認識和使用狀況，為大學生合理使用校園貸提出自己的建議，并對校園貸的規劃和管理提出自己的意見和方案，7月5日，中國石油大學（華東）Pay Day暑期社會實踐團深入山東省青島市各高校進行實踐調研，力求充分發揮校園貸對大學生的積極作用，避免校園貸成為大學生們的“噩夢貸”。
借貸普遍化——欲望需求刺激沖動消費
7月的青島，天氣悶熱，空氣中也充滿了燥熱與疲倦，雖有陣陣微風，但也吹不走這炎熱的酷暑，與之相伴的，是穿梭于各高校間的Pay Day實踐隊隊員們的身影。
“校園貸呀，聽說過，但不是很了解，好像出現了許許多多的問題。”“校園貸？沒用過，也不想去用，容易招惹麻煩。”“我每月的生活費足夠我去使用了，肯定不會去用校園貸。”在山東科技大學的走訪過程中，近八成學生堅定地否認了自己使用過校園貸，但當實踐隊普及過后，許多學生才發現，自己其實早已經習慣了校園貸，而其中絕大部分使用的是花唄、分期購物和京東白條。
實踐隊在采訪了大約50名學生后發現，有近七成的在校大學生在無意識中使用過這些大金融平臺的校園貸，而使用的最根本原因，是當前生活費不能滿足自己日益增長的消費，而當問及所使用的校園貸主要消費方向時，有五成的大學生表示，用于生活消費中的點點滴滴，有近三成的大學生表示，用于酒店聚餐消費，也有二成的大學生用于購買大宗消費品。
值得注意的是，在校園貸使用過程中，也出現了性別差異，男生呈現出虛擬性消費比例增強、物質性消費比例減少的特點，而其中絕大多數都用來充值購買QQ幣、游戲幣、直播禮物等；而對于女生，則主要集中于貴重物品、消耗型與服務型物品的消費，如化妝品、美容、首飾等。
“買東西的時候也沒想太多，有時候第一眼看中了，就想把它給買了，但是自己的生活費又不太夠，就直接用校園貸去付款了，其實就是沖著那一股‘想要’的勁，有時候等到買完了之后，甚至是付款的那一瞬間，才感覺到后悔，感覺到不值得。”在這些眾多校園貸消費之中，沖動型消費占據了主導。
輔導員支招——“家校”聯動樹立合理觀念
“對于規范大學生使用校園貸，引導大學生合理消費，作為大學生成長生活的引路人，我們輔導員的卻負有重要的責任。”為了幫助大學生改正消費觀念、合理消費、合理使用校園貸，Pay Day實踐隊員在采訪完學生后，又采訪了大學輔導員，試圖從輔導員那里尋找答案。
“我認為我們輔導員能做的，首先就是對大學生們進行教育，引導他們正確認識校園貸，培養合理消費的意識。”文學院20xx級輔導員崔洋說，”消費本應該根據自己實際情況，有計劃的選擇，但是在現實中有很多大學生在大學生活中忽視消費計劃，盲目消費、沖動消費。許多大學生沒有經濟來源，這種沖動和盲目消費很容易讓他們陷入校園貸之中，而一旦陷入這個陷阱，將會掉進無盡的深淵。因此，我們輔導員應該開展關于消費理念的年級會議，讓他們了解校園貸，培養良好的消費意識，這樣不但可以使學生遠離還款的壓力，還可以讓他們將主要精力用到學習中去，提高學習成績。”
崔洋還認為，要改善校園貸使用的當前狀況，還需要學校、家長和學生之間經常溝通聯絡，形成一種溝通聯絡機制，時刻了解學生的`消費情況，及時疏導、勸導，打消不合理的消費思想和念頭，從源頭上改善這種情況。
打開新世界——親身體驗探索多角度原因
“現金和支付寶的里的錢都不夠了嗎？你在支付寶支付的時候點這里，把支付方式換成花唄。”某餐飲店的老板給實踐隊員指點。
為了獲取校園貸使用的第一手資料，從更多的角度發掘校園貸被大學生廣泛使用的原因，Pay Day實踐隊隊員決定以自己親身的經歷，切實地體會去感受校園貸。
“我以前真的沒用過，今天第一次用仿佛打開了新世界，我現在都害怕自己以后會沉迷進校園貸里面呢。”實踐隊隊員張醒打趣地說，“讓我印象最深的就是它的便利和低門檻，難怪這么多人會陷入其中呢，校園貸不需要太多像銀行一樣苛刻的條件，不需要很復雜的流程，只需要一個支付寶的賬號，就算現在身上沒有一分錢，你依然可以逛街購物、吃飯、買東西。”
經過隊員的親身的實踐發現，不論是在淘寶、天貓上，還是在實體店鋪購物，不論是大物品，還是小物品，都可以使用校園貸進行支付。但是，也正是由于校園貸的這種便利和低門檻，才導致許多大學生消費欲望無限膨脹，完全不顧自己的實際承受能力，無節制的使用校園貸消費，最終只能”挖東墻補西墻”，甚至釀造出悲劇。
據團隊負責人介紹，在接下來的實踐活動中，Pay Day實踐隊將會繼續深入調查，尋找校園貸的運行機制和所涉及的法律問題，尋求更好更合理的校園貸的規劃和管理機制。
校園貸調查報告2
在校園貸款逼死人命之后，我們竟然又看到了以作為“抵押”來放高利貸的情況走進了校園，這實在令人心驚不已。
近日，一張帖子引爆各方熱議。帖中，云南紅河學院一女生因未能如期還款，其手持身份證的照片被公開，姓名、照片、出生日期等信息一覽無遺。而據統計，該賬號近一個月來，已公布了近40名學生的個人信息。
那些不自愛、不懂事的“熊孩子”固然可氣，但是年輕的生命就此被逼進“死胡同”，卻更是令人心痛。
“校園貸”緣何風行
中國政法大學青少年犯罪與少年司法研究中心研究員張星水認為，造成網貸風靡校園的原因有主觀原因也有客觀原因。主觀方面，提前消費理念、超出自己正常支付能力和還款能力的高消費理念和需求在一些“90后”“00后”大學生中盛行。這是一部分大學生的主觀意愿，但不可否認與整個社會的浮躁、社會風氣對于物質需求的誤導也有一定關系，社會對這種現象的產生也應負責。成年人社會中的舉債行為、網絡貸款的相對“容易”都會對一些心智不成熟、愛慕虛榮的大學生產生誤導。
西南財經大學教授孫楚仁則認為，大學生在高中時期受了很多管制，進入大學之后相對比較自由，而學校的管理多集中在學業和人身安全方面，很少涉及到個人的借貸和經濟行為。由于這種家庭和學校管理的放松，很少有人能夠對這些借貸大學生提出有益的建議或者對他們的行為進行約束。其次，如今以“95后”為主體的大學生群體的個體獨立意識和反叛意識比較強。這些大學生很多時候覺得自己長大了，可以對自己的行為負責。但實際上其心智成熟程度不足以支撐他們承擔完全的'民事行為能力，往往高估自己承擔風險的能力。
而隨著互聯網金融的迅猛發展，分期消費模式在大學生之間廣泛流行，助推了大學生超前消費、過度消費、奢侈消費。面對巨大的消費市場，各種消費金融公司、分期平臺、電商等爭相布局，據報道，國內大大小小的大學生貸款平臺超過100家。然而，部分不良網絡借貸平臺誘導學生過度消費，甚至陷入“高利貸”陷阱，給學生的人身安全和校園的正常教學秩序帶來不良影響。
20xx年，中國人民大學信用管理研究中心的《全國大學生信用認知調研報告》顯示，在彌補資金短缺時，有8.77%的大學生會使用貸款獲取資金，其中網絡貸款約占一半，這使得大學生P2P金融服務業迅速壯大起來。另一項問卷調查結果顯示，在接受調查的高校學生樣本中，有將近50%的學生認為逾期不還對未來個人工作和生活造成的影響不嚴重或不了解。
不合規校園貸危害大
校園借貸的亂象仍然無處不在。對于有意借貸的在校大學生們來說，首先需要面對的就是各式各樣的借貸陷阱和虛假宣傳。很多借貸平臺在宣傳時號稱“零利息”或者“免息”，但真實情況卻并非如此。
（一）高額的費率
一些小的校園信貸平臺，利息按日計取，一般在0.1%～0.2%之間，等額本息法下年化利率高達70%以上，涉嫌高利貸。但在宣傳上，大部分貸款平臺都不會公布年息，只是公布月息，或者只公布每期還款額。有的網貸平臺會通過設置繁瑣的提前還款條件、逾期時故意不提醒等方式，讓學生支付額外費用。
（二）涉嫌違規催收
有媒體記者曾曝光了某校園信貸平臺的催收十步曲，分別為：①給所有貸款學生群發QQ通知逾期；②單獨發短信；③單獨打電話；④聯系貸款學生室友；⑤聯系學生父母；⑥再次聯系警告學生本人；⑦發送律師函；⑧去學校找學生；⑨在學校公共場合貼學生欠款的大字報；⑩群發短信給學生所有親朋好友。據報道，一般到第四步，逾期的學生就會乖乖就范。在實際操作過程中，很多手段涉嫌違規。比如，第三步打電話環節，針對合作態度不好的借款人，催收人會利用循環撥號系統重復撥號，直至借款人手機關機。針對上述催收手段無效的借款人，校園信貸平臺會選擇外包至專門的催收機構，催收手段更顯極端。
（三）過度借貸難以防控
因為很多校園貸款平臺公司是沒有納入人民銀行的征信數據庫的，導致大學生即使有債務在身也可以同時在多個平臺申請貸款。
揚州大學負責學生工作的張陟遙表示，校園貸能夠以低門檻招攬大學生，就是因為學生提供的入學資料等都是準確的個人信息，且有家庭作保證，追債容易。但多數大學生尚不能正確評估自己的還款能力，因此校園貸可能觸發的風險隱患很大。
各地加強監管不良校園貸
近日，銀監會以及各地金融辦加緊了對校園貸的監管，重慶、廣州等地相繼出臺了校園貸的整改措施，凸顯監管整治的決心。
8月中旬，重慶市金融辦、市教委、重慶銀監局聯合發文，為金融機構、高校列出8項負面清單，規范校園網貸行為。其中明確規定，不得僅憑學生身份證、學生證等低門檻方式發放貸款，不得以手續費、滯納金等各種名義變相發放高利貸，未經家長書面同意貸款平臺不得放款。
8月30日，深圳市互聯網金融協會下發《關于規范深圳市網絡借貸借貸業務的通知》（以下簡稱《通知》），對校園貸進行規范。《通知》要求，必須審查學生借款用途。“除助學貸款、創業貸款等有助于學習工作的貸款業務外，各企業不得向借款學生提供其它用途的貸款。”并要求開展校園貸的企業必須遵循“九項”規定，包括必須保證學生信息安全、嚴禁非法催收等方面的問題。
9月7日，廣州互聯網金融協會向各網絡借貸信息中介機構下發了《關于規范校園網絡借貸業務的通知》，提出“不得放松對借款學生的資格條件、信息的真實性、借款用途、還款能力等方面的審核；不得以任何形式隱瞞手續費、服務費、利息、逾期罰息等所有費用情況”等關于校園貸業務的“八項不得”。
校園貸調查報告3
項目名稱：貴州省高等學校大學生創新創業訓練計劃、六盤水師范學院大學生創新創業訓練計劃成果之一（項目編號：201610977012）
1、校園網貸的現狀
當下的校園網貸主要有三種形式，一種是P2P網貸平臺，即由第三方提供借貸平臺給學生提供貸款。另一種是校園分期購物平臺，如“優分期”這類用來按揭購買化妝品、高檔品等各類商品的平臺；最后一種則是電商提供的信貸服務?，[1]如“螞蟻花唄”這類先購物。校園網貸這一特殊的借款形式與大學生的關系越加密切，引起了社會的極大關注。許多借貸平臺都具有同樣的特點。
其一、僅憑身份證、學生證、填寫個人信息、父母資料等，不需要面對面就可以獲得千元或上萬元的資金，門檻之低讓人咋舌。還有一種名叫“裸持”貸款的新方式也開始出現。看似低門檻下隱藏著一顆隨時可以引爆的炸彈。
其二、申請人在進行貸款時，父母、輔導員、大學同學、班委和室友等他人的號碼是必填項。不知不覺中，申請人實際上在背后已有多個“隱形擔保人”，一旦逾期未還，所有人都將成為追債環節的一部分。[2]
其三、在我們調查的兩所六盤水市高校中均有平臺發展的負責人，被稱為“校園”，他們像銷售員一樣有銷售任務、區域任務，還可發展自己的線下推銷人員來張貼、發放廣告，或以“掃二維碼注冊獲得商家小禮品”等方式完成自己的銷售任務。層層分包提成的發展模式，也為攪亂校園正常秩序出了“一把力”。
既有網絡各平臺低門檻、無利息的誘導，又有線下校園的大力助推，網貸平臺入侵大學校園也在意料之中。僅在六盤水搜索出的“大學生貸款群”就有十余個，每個群中人數均有90個以上。在網貸過程中，各項手術費、服務費、催收費或其他變相費用早已將利息抬得很高，有的甚至已經超過36%。而大部分網貸平臺雖變相收取了很高的利息費用，但卻始終將之控制在24%以內，這是因為《最高人民法院關于審理民間借貸案件適用法律若干問題的規定》中規定：“借貸雙方約定利率未超過24%，出借人有權請求借款人按照約定的利率支付利息”，[3]許多平臺的聰明之處就在于利用法律不全面的灰色地帶將魔爪伸向了大學校園。
2、校園網貸發展的原因
（一）網貸平臺具吸引力
第一，資金需求旺盛，大學生是想法多而手頭緊的典型群體，正是抓住了大多數大學生這樣的內心想法，才能夠使它在校園中如此受歡迎；第二，大學生自己雖無穩定自主收入來源，卻有父母的隱形擔保，可“看爹借錢”；第三，大學校園中學生聚集，客源豐富，發傳單，招等，很容易找到借款者及“從業者”。市場需求如此大而且又如此容易“俘獲”，怎能讓投資者不趨之若鶩呢？
（二）善于利用灰色地帶
對于校園網貸，我國仍處于初始探索階段，僅有一些規定和粗放式的范圍較大的相關文件或者處理方法，沒有強制性的法律來加以專門管理和有效監督，如此則助長了許多不良網貸平臺的產生和壯大。另一方面學校和家人的不重視，間接造成大學生盲目網貸。他們大部分并不知道學生可以如此輕松便能拿到少則幾百多則上萬的錢，更不用說透徹地了解拿錢背后的巨坑，所以談不上管理或限制。平臺本身的“保密工作”自然也深得在校大學生的心。
（三）難以把握的欲望
如果說政府相關管理部門、學校及父母的忽視監督為大學生網貸創造了一定條件，那么部分大學生難以把控的`欲望，不很成熟的心理和不夠理智的行為就是其爆發的導火索。
為了進一步探求校園網貸行為，我們在六盤水兩所高校進行了一次問卷調查。在此次活動中，調查小組在大一到大四學生中有目的地分發了250份問卷，收回243份。調查顯示：16.8%的人使用過校園網貸，5次以上的占3.44%；68%的同學對校園網貸感興趣并準備嘗試此種方式。值得注意的是，90%的同學對信用并不了解。在進行了貸款后，大多數同學會省下生活費或者向朋友借錢，在規定時間內還款，如果實在無法承擔，便向父母開口，再還所借的錢。在這兩所高校中，雖所貸金額未達到難以控制的程度，但許多大學生其實已陷入“連環貸”的圈套中，“拆東墻補西墻”成為最普遍存在的現象。
3、校園網貸的未來
首先，管理部門可制定相關法律硬性規定，借貸平臺不允許以其他形式來變相收取費用，充分做到“明處”借J。借貸人必須有完整的身份信息，須經得第二還款人同意，并一起了解所貸款項的使用。值得高興的是，近期，貴州省下發了《省教育廳辦公室關于開展校園網貸防范集中專項教育的通知》文件指出，針對部分不良校園網貸的刻意誘導行為，要進一步做好校園網貸風險防范專項教育工作，提出：做好校園網貸教育引導工作，做好校園網貸風險防范工作、做好經濟困難學生精準扶貧工作等具體的措施來監管和引導校園網貸的健康發展。另外，中國銀監會、中央網信辦、教育部、工業和信息化部、公安部和工商總局六部門聯合印發《工商總局等六部門關于進一步加強校園網貸整治工作的通知》（以下簡稱《通知》）要求，各地工商和市場監管部門積極配合相關部門規范整頓校園網貸業務，加大對校園網貸業務機構的監管力度，配合相關部門開展網貸機構的排查和處置工作，提供有關企業的登記、公示和監管信息；對未在法定期限內公示年度報告、通過登記的住所和經營場所無法聯系的嚴重違法失信企業，工商和市場監管部門要依法將其分別列入企業經營異常名錄、嚴重違法失信企業名單；對從事非法集資活動被相關部門責令關閉或被工商和市場監管部門依法吊銷營業執照的網貸機構，要通過全國企業信用信息公示系統予以公示，并依法限制其法定代表人任職資格，納入部門聯合懲戒范圍；公安機關認定涉嫌犯罪以及金融監管部門認定已經構成非法金融活動的網貸機構，工商和市場監管部門依法責令其停止廣告，嚴厲打擊違法廣告行為。
其次，網貸平臺應充分履行告知義務，在自身所在網頁的醒目位置表現真實情況，如可貸多少，利息多少等確切信息，且各個平臺間應設置每人最多可貸款數量，從而形成一定的自律。而“無論你在其他平臺貸多少款都不會影響下一次貸款”的方式則應絕對杜絕，強令其以合理的方式追求行業利潤。
最后，學校應采取多種多樣的方式適時疏導學生不合理、不科學的畸形消費心理。學校可在公告欄張貼相關警示語，可采取舉辦相關講座，組織班會等形式對學生加以教育，讓學生充分認識盲目網貸可能帶來的嚴重后果。家長在任由孩子在大學校園中自主鍛煉的前提下，適當地溝通了解，支持或反對都應反饋給孩子，讓之學會做出理智而正確的決定。而大學生自己也應嚴格要求自己，不隨波逐流，應該學會聽取多方意見再做決定的行為。多措并舉的教育下，使其逐漸能認識網貸，拒絕盲目網貸，從而形成良好的消費觀。
總之，網貸已成為這個時代的另一種聲音，絕對的反對顯然不可取，那么就規范化、制度化，讓網貸以其全新的積極的一面為大學生所用，發揮它應有的價值。
校園貸調查報告4
前言：
校園網絡貸款是針對大學生和研究生群體，提供分期購物和現金消費等服務的互聯網金融服務平臺。20xx 年以來，此類平臺呈爆發式增長，在大學校園里，各種校園貸的廣告無處不見。收入有限卻充滿消費欲的大學生群體成了業內爭奪的陣地，他們直言“大學生的分期消費市場潛力大、利潤厚”，目前行業正處在野蠻生長期。然而由于政府對網絡貸款缺乏管理制度，監管力度不夠，校園網絡貸款存在著無經營許可、利息過高、涉嫌詐騙、泄露個人信息等各種亂象。再加上學生的自制力不足，往往在購買欲的推動下欠下一筆又一筆貸款。之前網上有一則新聞，河南鄭州某校大學生因無力償還幾十萬的網絡貸款跳樓自殺，這是校園網絡貸款引起的一個極端案例。
我們就這一問題，對在校大學生進行了一次關于校園網絡貸款的問卷調查，希望能了解在校大學生對校園網絡貸款的認識和看法。此次問卷調查一共收集到了153組數據，其中男生占55.84%，女生占44.16%，男女比例相差不大，可以代表真實數據比。主要調查對象為大二在校學生，作為大學生校園網絡貸款的主要消費群體，其數據足以代表大學生校園網絡貸款真實情況。
本次調查旨在了解在校大學生對校園網絡貸款的基本看法，并提出我們自己的想法和思路。美中不足的是：由于時間比較倉促，問卷發放較少，在反映問題中難免有失偏頗。
關鍵詞：網絡貸款自殺欺騙分析建議
第一部分：調查背景
P2P是英文person-to-person的縮寫，意即個人對個人。又稱點對點網絡借款，是一種將小額資金聚集起來借貸給有資金需求人群的一種民間小額借貸模式。屬于互聯網金融（ITFIN）產品的一種。屬于民間小額借貸，借助互聯網、移動互聯網技術的網絡信貸平臺及相關理財行為、金融服務。
20xx年12月底，銀監會會同工業和信息化部、公安部、國家互聯網信息辦公室等部門研究起草了《網絡借貸信息中介機構業務活動管理暫行辦法》。確定網貸行業監管總體原則是以市場自律為主，行政監管為輔。對P2P取消了準入門檻監管，轉而實行負面清單管理，明確網貸機構不得吸收公眾存款、不得設立資金池、不得提供擔保或承諾保本保息等十二項禁止性行為。十二項禁止性行為如下：
（一）利用本機構互聯網平臺為自身或具有關聯關系的借款人融資； （二）直接或間接接受、歸集出借人的資金； （三）向出借人提供擔保或者承諾保本保息； （四）向非實名制注冊用戶宣傳或推介融資項目； （五）發放貸款，法律法規另有規定的除外； （六）將融資項目的期限進行拆分；
（七）發售銀行理財、券商資管、基金、保險或信托產品；
（八）除法律法規和網絡借貸有關監管規定允許外，與其他機構投資、代理銷售、推介、經紀等業務進行任何形式的混合、捆綁、代理；
（九）故意虛構、夸大融資項目的真實性、收益前景，隱瞞融資項目的瑕疵及風險，以歧義性語言或其他欺騙性手段等進行虛假片面宣傳或促銷等，捏造、散布虛假信息或不完整信息損害他人商業信譽，誤導出借人或借款人；
（十）向借款用途為投資股票市場的融資提供信息中介服務； （十一）從事股權眾籌、實物眾籌等業務；
（十二）法律法規、網絡借貸有關監管規定禁止的其他活動。
P2P小額借貸是一種將非常小額度的資金聚集起來借貸給有資金需求人群的一種商業模型。它的社會價值主要體現在滿足個人資金需求、發展個人信用體系和提高社會閑散資金利用率三個方面，由具有資質的'網絡信貸公司（第三方公司、網站）作為中介平臺，借助互聯網、移動互聯網技術提供信息發布和交易實現的網絡平臺，把借、貸雙方對接起來實現各自的借貸需求。借款人在平臺發放借款標，投資者進行競標向借款人放貸，由借貸雙方自由競價，平臺撮合成交，在借貸過程中，資料與資金、合同、手續等全部通過網絡實現，它是隨著互聯網的發展和民間借貸的興起而發展起來的一種新的金融模式，這也是未來金融服務的發展趨勢。
第二部分：調查基本情況
一、調查目的
但是近年，校園貸款導致大學生自殺事件頻發。如校園河南鄭州某學院的一名在校大學生因為無力償還幾十萬的網絡貸款跳樓自殺，這是校園網絡貸款的一個極端案例。悲劇背后，瘋狂生長的校園“網貸”被推到輿論的風口浪尖。就此，我們將就大學生對于校園網絡貸款進行一次問卷調查，問卷調查正文及結果見附件。并依據此調查結果進行研究與分析，希望可以給當今大學生貸款提出實質性建議，減少大學生因為校園貸款自殺事件。
二、調查方法
我們計劃于網絡發出問卷調查，并鼓勵身邊同學進行閱讀填寫，并通過問卷調查結果進行分析，得出現今大學生小雨網絡貸款情況，并依次給出建議。
三、調查實施
本次調查歷時16天，大致情況安排如下：
⒈5月1日小組開會討論，得出調查主題為大學生校園網絡貸款，并安排小組成員分工。
⒉5月2日小組開始撰寫問卷調查，于5月5日結束。期間開了一次會討論問卷調查，各小組成員開始搜集資料并匯總。
⒊5月5日開始搜集問卷調查數據，此次一共搜集了4天，于5月9日停止搜集，一共搜集到了159份調查數據。
⒋5月10日開始分工寫調查報告和PPT，小組成員相互幫助，最終完善調查報告和PPT。
⒌5月13日小組再次開會，根據已完成的調查報告和PPT，討論調查報告和PPT細節，完善調查報告和PPT。5月15日完成調查報告，5月16日完成PPT。
第三部分：調查結果
一、大學生每月生活費：可以維持生活，難以痛快消費
根據調查報告顯示，大學生生活費情況如圖1，生活費主要來源如圖2，結果顯示，近7成學生的生活費在800-1500元之間，其中在800-1200元之間的學生占了50.99%，并且94.04%的同學生活費來自于自己的父母。
校園貸調查報告5
從20xx年開始，多家針對大學生的信用貸款如雨后春筍般冒了出來。這些校園網貸產品有一個共同點，那就是――學生只需簡單地動一動手指，把你的個人身份信息、學籍信息線上提交，或者上傳一段視頻認證，就可在短期內貸到少則數千元、多則上萬元的網絡貸款。
據統計，如今面向大學生貸款的平臺有近百家。這些瞄準大學生的P2P網貸平臺目前主要分為三種：一是“P2P+分期購物”的模式，如小額借貸與分期購物兼具的分期樂、趣分期、優分期等；二是提供純網絡借貸的平臺，如靠譜鳥、么么貸、拍來貸等；還有一種是京東、淘寶等電商平臺提供的白條、花唄等“先消費，后付款”的信貸產品。
一位同學坦言，從高中步入大學，自己像是有了“自由發揮的空間”，對許多消費充滿了向往，最新的電子產品、好的吃穿，都想擁有，“畢竟消費能力有限，手頭錢緊，但網絡貸款給大家提供了‘機會’。”大學生群體，存在著如學習資料、聚會應酬、技能文化培養、生活用品，甚至創業等多種消費需求，但是自身資金來源卻有限，這就使校園網貸發現了商機。
在中國人民大學信用管理研究中心聯合的20xx年《全國大學生信用認知調查報告》中，通過對全國252所高校近5萬名大學生的調查發現，大學生在彌補資金短缺時，有8.77%使用貸款獲取資金，其中一半來自網絡貸款。
“現在校園網貸申請門檻低、申請手續簡單、放款速度快，迎合了大學生嫌麻煩的心理。”某分期平臺通州區域負責人張經理介紹說。在校大學生只需要通過網貸移動客戶端，簡單上傳個人身份證，登記學籍資料，花幾分鐘與校園人簽約，就可以成功在他們的分期網站上購買心儀的商品或者拿到上萬元的網絡貸款，“這比跟爸媽要生活費還快。”
這一季度，張經理所在的公司，業績最好的是位于北京大興區的某高校，“每個月，這個學校在我們平臺上分期購物加貸款能夠達到100多萬，但是他們學校實際上只有20xx人。”但也并非網貸平臺在每所高校的業績都能這么好，比如清華、北大的總體消費額平均只有20萬左右。“通常211、985類的院校每個月的月績也就在50萬左右。反而是三本院校、專科院校的.消費會明顯高出來一些。”
網絡貸款在大學校園不斷開疆辟土，其具體推廣路徑除了網絡推銷之外，大致有以下幾種做法：一是撒大網，即貼小廣告、發傳單；二是贊助式宣傳。通過贊助各類學生活動，獲得相應的校園推廣機會；三是熟人宣傳。通過校園面對面推廣等方式，拓展利益鏈，讓一些大學生成為網絡貸款的幫手。不管哪種推銷方式，都會強化網絡貸款“好處多多”，而弊端與風險不值一提。
張經理所在的分期平臺全國校園微信群內目前已經有104位高校經理、5000位校園。據張經理介紹，平均算下來，他們公司在每所高校至少都有3名以上的校園人，校園每推薦一人成功注冊，即可獲得20元，每完成一單就能拿客戶消費額2%的提成。
就在大學生享受著“花明日的錢，圓今天的夢”的暢的時候，往往忽略掉了光鮮面具背后血淋淋的真相。
不少大學生網貸平臺都面臨著缺乏足夠的“風險規避”意識和能力的現狀，高度線上化使得資質審核、信用評級形同虛設。尤其，面對著大學生網貸市場這塊肥肉，N多的小型網貸平臺紛紛涌現，這些平臺大多規模小，資金實力弱但常投機取巧，打法律球，甚至沒有相關的資質。而貪心的商家，為了擴大市場不擇手段，降低門檻，提升可支配額度，埋下日后悲劇的隱患。
此外，這些小額網貸公司聲稱信息保密，而實際上不僅大學生的學籍和身份信息等遭泄露，就連父母親友乃至同學的信息安全也會受到侵害。
校園貸調查報告6
進入二十一世紀將近二十年了，國家十三五規劃開始了第二個年頭，越來越多的經濟要素迸發出更多的活力，擴大到社會的各個領域和角落，這自然也包括了高校。
一、校園的產生條件
（一）消費群體龐大
都說90后是不知道珍惜的一代，享受著中國式的父愛母愛，向往著美國式的自由自在，揮霍著大把大把的父母的金錢，大學校園里開著豪車來上學，背著愛馬仕包的學生大有人在，鼓起的荷包和超前的消費觀念，這些都為校園的形成提供了必要的支持，試想一下，如果沒有一定消費能力的人群，校園找誰來消費呢？
（二）企業宣傳方便
企業也把目標放在了校園，學生不需要或者只需要一點點象征性的啟動資金，就能成為一個品牌的校園。對于企業來說，一個高校不算什么市場，但是全國的高等院校這個市場可就大了，如果由企業直接在校園中開展商業活動，基本上是不可行的，校方肯定不允許，但是借助學生來進行，能夠起到事半功倍的效果，本校學生這個身份很輕易的就能遷移到對品牌的認同，而且，這都是公司未來的消費群體，取得了他們的認可，而他們步入社會賺錢后將擁有更多的可支配現金，會消費更多的產品。
（三）鍛煉學生能力
對于學生而言，通過成為校園，能夠得到一次鍛煉自己的機會，在推廣產品的同時能認識更多的人，都說校園就是一個小社會，在正式進入社會之前能有一次預演，防止以后畢業了產生就業的恐慌，另外大學的課程不算很緊，在課余時間能夠做點，而不是單純的打游戲之類的浪費時間，也算是挺有意義的事。
二、校園的問題
校園看上去有這么多好處，但是實際上，被人詬病的缺點也有很多。
（一）產品質量無保障
在校園中有很多品牌，不僅僅有大家耳熟能詳的大牌，還有一些名不見經傳的小品牌，根據我們的調查發現不同的品牌利潤分成也不同。大品牌因為口碑好，之前的宣傳已經到位，想要成為的人數多，往往公司給出的報酬就比較低，反觀小品牌，知道人數少，正需要大量的宣傳和產品形象的建立，提供的報酬就相對較高。但是小品牌沒有經歷過足夠的檢驗，很可能存在一些瑕疵，質量上不敢保證。很多校園的品牌打著響亮的旗號，比如某某明星代言，韓國爆款產品等等，但是真正的效果有待檢驗。
（二）工作較為簡單、繁雜，讓人質疑能否鍛煉能力
自從校園興起之后，校園內的電線桿，宿舍和寢室樓道的墻壁上就多了很多宣傳單。為了讓更多人知道，校園往往選擇張貼、發放宣傳單的這樣簡單粗暴的方式，由于雇不起人，這些事情當然得自己動手來做，所以，大部分的時間都花在了這上面。通過單純的貼小廣告想要積攢下什么有價值的經驗是不可行的。
（三）占用上課的時間，得不償失
經過我們的走訪，很多都說，本來是打算把這個作為一項兼職來干的，沒想到到后面，占用的時間越來越多，有時候甚至不得不犧牲掉自己上課的時間。每個人的心里都有桿秤，該上課的時候不上課，就算賺到了錢，那錢和自己的學習比起來顯得太微不足道。
（四）周圍同學對于校園模式的厭倦
現在隨著越來越多的同學加入到校園中去，朋友圈和QQ空間里的廣告也越來越多，本來是一個表達自我的地方，全都被同學的廣告填滿了，周圍同學對于校園的厭惡程度也在與日俱增。單一的宣傳模式已經不再適應現實的需求，但是眾多校園還在爭奪著這最后一塊蛋糕。
三、校園中的敏感話題――校園貸款
在校園中還有一塊特別的――校園貸款。我們特別采訪了京東校園貸款的校園負責人，這是校園中一個相對比較新的領域，不再是簡單的買賣貨物，而是提供借貸服務來滿足學生群體購買的需求。
（一）前景廣闊
如果按照全國在校生2600多萬，每人每年分期消費5000元進行估算，大學生消費市場規模可以達到上千億元。很多公司都已經意識到了這一點，校園貸款已經在高校開展得如火如荼，真正走入公眾視線卻是通過“催款”“暴力威脅”等負面新聞的曝光。
（二）類型眾多
按照京東白條的校園介紹，校園貸通常分為三種：一是以大學生為服務對象的專業的分期購物平臺，大部分大學生會在這上面分期購買數碼產品，部分學生還會進行較低額度的'現金提現；二是P2P貸款平臺，這就有點類似社會上存在的天使投資和學校里的獎助學金，用于大學生助學和創業；三是京東白條、支付寶花唄等電商平臺提供的信貸服務，京東白條相比較而言額度更高，最少三千，有時候多的能拿到八千，支付寶花唄提供的額度則要看之前的消費水平，消費越多則額度越大。還有一些名不見經傳的小公司也在開展貸款業務，但是這類公司的風險比較大，允許規定少，容易借到錢，但是隱形的手續費高，追錢的手段也比較極端，為了穩妥起見，他選擇了比較大的公司京東，負責幫助同學開通白條業務。
（三）開通方便
作為負責人，他有一套工具，便攜式的身份證掃描儀是最重要的。開通的方式很簡單，只需要拍幾張照，將身份證信息錄入，熟練的人能在5分鐘之內完成開通工作。據他介紹，開通一個能拿到50元的提成，相比較而言還算是少的，有的平臺能拿到100甚至更多。
（四）獨有的問題
校園貸不僅存在上述的所有存在的缺陷，而且還有以下弊端。大學生是市場中同時具有消費意愿很強烈但是能力不強的特點，單純從貸款行業角度來看，這樣的人最需要貸款，同時在學生的背后站著的是一個家庭，一對掙錢養家的父母親，即使學生因為沒有經濟來源，沒有辦法獨立還款，但是一般來講不存在還不上貸款的可能性，屬于優質貸款對象。正是出于這種考慮，所以我們可以看到，審核的手續極為簡單，特別簡陋，不需要像銀行貸款一樣，提供抵押或者收入證明或者擔保等等，只要你是個在校生就能貸款。這看上去特別方便，一旦你還不上款情況就慘了。像京東白條，如果逾期，一方面要收取滯留金罰款，另一方面會及時聯系你，如果直接聯系不上，會聯系你在申請時留下的室友電話，輔導員電話和家長。總能找到你身邊的人，總能收到最后的貸款。
（五）真實發生的案例
《中國青年報》3月29日報道，擔任湖南某大學學生會主席的李某，使用他人信息先后在不同網絡貸款平臺借貸100多萬元，最終無力償還。因涉嫌詐騙罪，李某于2月25日被衡陽市珠暉區公安分局抓獲歸案，受騙上當的被害人包括李某所在學校的27名學生。《京華時報》3月30日報道，天津某高校大三學生小劉幫助一名學姐通過十余個貸款平臺進行貸款，金額近10f元，還款期限將要到了，但是卻聯系不上這名學姐。據了解，曾幫這位學姐進行借貸的還有北京及天津數十名大學生。記者得到大興警方的消息，改名女生已被警方刑拘。
無獨有偶，《揚子晚報》3月31日報道，在蘇州大學應用技術學院也有這樣一名學長，打著幫忙刷單的旗號，勸說部分學弟學妹從他指定的校園貸上進行貸款。但還款期限將至，學長不但沒有按時還款，而且連人都找不到了。這導致他們每天收到各地打來的催債電話。經過記者調查，發現這次校園借貸事件至少涉及88名在校大學生。
四、解決的方法與對策
面對校園的這些問題，我們應該做到以下幾點。
（一）政府要出臺更加具體的法律法規
其實相關部門早就注意到了校園貸款的不規范，早在20xx年7月，人民銀行等十部門聯合印發了《關于促進互聯網金融健康發展的指導意見》，隨后，20xx年4月，有關部門出臺了《互聯網金融風險專項整治工作實施方案》和《P2P網絡借貸風險專項整治工作實施方案》。銀監會明確表示，整治重點會放在校園貸款，對于暴力收款的現象要發現一起、查處一起，決不姑息。另外，教育部聯合其他部門建立了校園網貸聯合工作機制，從另一層面防止校園網貸風險擴散。
從當時的媒體報道看，在中央和地方的雙重壓力下，專項整治是卓有成效的，不少校園貸選擇轉型，而眼下媒體對校園貸問題的再次曝光，讓人對專項整治的效果產生懷疑，到底是校園貸重新死灰復燃還是之前本來沒有處理到位。違規的校園貸還在向在校大學生伸出黑手。治理校園貸，絕對不是一蹴而就的事情，要想完全杜絕必須建立起長效機制，找到其中的根本利益鏈，在制度上杜絕。
（二）司法機關依法查處違規校園貸，追究法律責任
根據法律，年收益率超過36%的就屬于高利貸。而某些校園貸的利息早已超過警戒線，只是貸款一萬卻要還款八萬，這比很多高利貸都要厲害，對于這樣的校園貸完全就把學生當作是待宰的綿羊，借錢之前好聲好氣，只要學生借了，之后就以各種名義來調高利率，逼著沒有多少社會經驗的學生就犯規對于這類校園高利貸，法律應該依法嚴懲不貸。
（三）推出合理正規的貸款項目
校園貸的成功在另一方面也說明了當下制度的缺位，制度是要一步一步走向完善的，市場能幫助我們更快得找到不足之處。既然校園貸這么火爆就說明了學生貸款大有可為，相關部門比如教育部、各大高校和信譽良好的金融機構，能否推出相關的金融服務和產品，更多數量的學生貸款，解決學生生活中的問題。只要我們著手去做了就會發現原來沒有這么困難。
（四）提高財商，加強教育
教育部門和各地高校，要加強理財教育。大學生剛從家里獨立，手上突然有很多可以自由支配的資源，容易沖動消費，合理引導適度消費不僅僅是家長需要做的，同時也是各個學校應該關注的，學校不僅是教授知識的地方，還是完善人格，樹立正確人生觀、價值觀、消費觀的地方。從大一開始，就要適當加入財商教育，提高同學們的自我保護意識和防范意識，促進學生的全面成長。
（五）認真學習專業知識
大學生的本職工作還是要學習，只有在保證了學習的情況下才可以去拓展自己其他的能力。專業能力的高低決定了之后就業的廣度和寬度。無論你是否喜歡自己所在的專業，既然選擇了就應該好好走下去，除非你已經下定決心要轉專業或者自己選擇創業。
參考文獻：
[1]齊月.電子商務形勢下校園模式的研究[J].現代營銷（學苑版），20xx.
校園貸調查報告7
近年以來，校園貸呈爆發式增長，在大學校園里，各種校園貸的廣告無處不見。收入有限卻充滿消費欲的大學生群體成了業內爭奪的陣地。目前行業正處在野蠻生長期。然而由于政府對網絡貸款缺乏管理制度，監管力度不夠，校園貸存在著無經營許可、利息過高、涉嫌詐騙、泄露個人信息等各種亂象。再加上學生的自制力不足，往往在購買欲的推動下欠下一筆又一筆貸款。我就這一問題，對在校大學生進行了一次關于校園貸的問卷調查，希望能了解在校大學生對校園貸的認識和看法。
一、問卷的基本信息
調查目的：近年，校園貸導致大學生自殺事件頻發。本次調查希望可以給大學生們就校園貸款問題提出實質性的建議，并減少校園貸的悲劇事件。
調查內容：主要分為大學生生活費來源和花費情況以及大學生對校園貸的了解和使用情況兩個部分。
調查時間：12月6日11時—12月7日21時
調查對象：在校大學生，其中主要為大二學生，占48.3%，其次為大三學生，占31.7%，大一、大四學生較少。大部分為山東大學生。
調查方法：在騰訊問卷上發出問卷調查，并在網絡上公開。鼓勵身邊的同學和其他學校的同學在QQ等軟件進行填寫。
二、問卷的正文內容
題目設計思路：首先，了解大學生的生活費來源和多少，再分析大學生生活費的花銷方向。了解大學生生活費短缺時，如何解決。并引入校園貸的相關問題，例如，聽說過的校園貸平臺、使用校園貸的途徑、風險、性質，最后了解大學生一旦超額消費后，無力償還校園貸的解決方法和看法。
問卷發放和回收情況：一共有132訪問量，問卷回收量是60，平均完成時間為1分4秒。
調查結果統計及分析：（問卷上部分問題未具體顯示）
1、生活費來源情況
家庭提供，49人，占 81.7%大部分的學生的生活費都是靠家庭提供，少部分人是勤工儉學和獎助學金。基本沒有人用校園貸款。
2、生活費數量情況
600——1000，32人，占53.3% 1000——1500，14人，占23.3% 生活費處于600-1000元的學生占大部分，其次是1000-1500元。1500元以上的學生稍微比600元以下的多些，可見大學生的生活費還是相對較多的。
3、生活費花費方向（多選）
伙食，54人，占90% 書籍，22人，占36.7%
化妝品，22人，占36.7% 服飾，33人，占55%
聚餐、請同學吃飯，28人，占46.7% 娛樂（看電影、唱K、網吧等），33人，占55%
基本所有同學的生活費都會花在伙食上，而用在娛樂和服飾上的也過半。用在聚餐、化妝品和書籍上的也有很多。娛樂、服飾、化妝品以及聚餐上的花費價格較高，相信這也是大學生使用校園貸的原因之一。
4、生活費短缺時解決方法
向父母要，37人，占61.7%打工賺錢，19人，占31.7%大部分學生生活費短缺時都會再向家里索要，有部分去打工賺錢,更少一部分會跟同學朋友借錢。基本沒有人用校園貸。
5、是否使用過校園貸
是，15人，占25% 否，45人，占75% 有三分之一的大學生是使用過校園貸的。
6、是否了解風險
是，32人，占53.3% 否，28人，占46.7% 了解與不了解風險的大學生比例差不多，說明還是有相當一部分大學生是不了解校園貸的風險的。
7、超額消費后，無力償還的解決方式
問家長要，42人，占70% 勤工儉學，24人，占40%
借新還舊，9人，占15% 逾期有錢再還，6人，占10%
大部分的學生都是會和家長索要來償還，也有學生會勤工儉學。但也有一部分會借新還舊、逾期。
8、對校園貸使用的支持與否
支持，5人，占8.3% 不支持，27人，占45%
經濟允許的情況下支持，22人，占36.7% 無所謂，6人，占10%
支持與不支持的觀點基本各占一半，有極少部分覺得無所謂，與自己無關。
由此可見，大學生生活費來源較單一，大部分來源于父母，且生活費不算高，只能維持基本的生活支出，不能任意消費。多數同學都聽說過校園貸，很大一部分同學不清楚校園貸的高風險，而且未使用過校園貸，也有一些同學使用過校園貸。還款基本還是靠父母，也有少數自己打工還款。我們身邊的'大學生基本懂得理性貸款和消費，不會因為一時的沖動而消費，并且貸款基本不會超過自己的承擔范圍，往往可以合理安排自己的貸款費用，不會因為還不上貸款而出現極端事件。
發現問題與解決方法：
1、大學生每月的生活費基本都可以維持生活，但是維持不了持久的娛樂。大學生本人應該積極增強遠離校園貸的意識。作為在校學生來說，學習才是第一要務，其次就是就業，學生應該明確自己的理想和信念，少一些攀比，少一些對物質的需求，少一些享受。還應該學習理財，掌握好每月的開銷。
2、大多數學生知道校園貸款，也有部分人使用，但是絕大部分都不知道校園貸的風險。學校應該普及校園貸風險知識，對于學生的學習和生活的監護，學校無疑在學生在校期間負有主要責任。學校也應該多開設個人理財的課程，實時掌握學生的生活動態，避免學生跳入校園帶的圈套。
三、問卷的總結
本次調查旨在了解在校大學生對校園貸款的基本看法，并提出我們自己的想法和思路。不足的是：問卷回收量不多，在反映問題中難免有誤差。也有些問題。
這次的問卷調查讓我收獲頗多，這是我第一次設計問卷。讓我自己也了解到了校園貸這種平臺，在實踐中開拓了視野。我們要在大學學到知識的同時，多接觸一些社會上實際的東西，而不能停留在自我的，純粹的理論中，盡可能拓展自己的知識面，為以后自己的邁向社會做好準備。
校園貸調查報告8
一、大學生校園網絡借貸現狀
互聯網的普及，讓高校這塊凈土，變成了一座蘊含巨大商機的金庫。近幾年，除了網購在高校的風靡，一些P2P網絡借貸平臺不斷向高校拓展業務，部分不良網絡借貸平臺采取虛假宣傳的方式和降低貸款門檻、隱瞞實際資費標準等手段，打著“扶持創業”、“助學扶貧”等旗號的小額網絡貸款誘導學生過度消費，學生們只需要填寫一些基本資料，拍幾張照片，就可以拿到不等數額的貸款，而這些網貸平臺，多是打著“多分期，低利息”甚至“0利息”的幌子來吸引大學生貸款，其實這樣看似優惠多多的小額貸款平臺，處處是陷阱，甚至出現學生陷入“高利貸”陷阱不堪重負跳樓自殺。
20xx年，中國人民大學信用管理研究中心調查了全國252所高校的近5萬大學生，并撰寫了《全國大學生信用認知調研報告》。調查顯示，在彌補資金短缺時，有8.77%的大學生會使用貸款獲取資金，其中網絡貸款幾占一半。大學生在選擇網貸產品時，更傾向于和電商網站相結合的產品，如天貓分期和淘寶花唄，占比為51.36%；36.21%的大學生選擇專門針對大學生的分期購物網站；33.5%的大學生選擇京東白條。在大學生網貸額度上，44.42%的人貸款1000元以下，40.17%的人貸款1000元-5000元。據20xx年1月針對大學生使用網絡分期貸款平臺這一現象，中國高校傳媒聯盟面向50多所高校展開的問卷調查。結果顯示：62.77%的學生使用過網絡分期貸款平臺，在貸款額度上，1000元以下的占40.7%，1000-20xx元的占40.12%，僅有5.2%的學生貸款額度超過5000元。54.07%的學生每個月的還款額度為100-300元。由此看來，校園借貸業務并不鮮見。校園不良網絡借貸侵蝕大學生活。
二、校園貸的平臺模式
1、網絡貸款更為便捷。在很多貸款平臺，學生只需要輸入身份證號、身份證號、學號、一卡通信息、學信網賬號這些證明申請人大學生身份的信息，以及父母、室友、輔導員的基本信息等資料，緊接著就會有后臺工作人員通過電話來進行詢問與核對，只要信息屬實，哪怕并非借款人本人，也可以拿到不等金額的貸款。從開始申請到貸款到賬，可能只需要半個小時。更重要的是現在很多大學生都是90后，他們應該算是互聯網的原住民，相較于傳統的借貸方式，互聯網可能更適合他們。另外，這種服務比較適合現在大學生的使用習慣。
2、門檻低帶來的高額度誘惑。類似“只要本科生學歷即可辦理貸款，最低5萬起”廣告，其實是某些平臺利用目前網貸征信系統的漏洞，誘導學生在多家不同的平臺重復借款，很多分期平臺往往只宣傳分期產品或小額貸款的低門檻、零首付、零利息等好處，園貸產品經常打出"利率低至0.99%每月"甚至"零首付、零利息"這樣的噱頭，卻弱化其高利息、高違約金、高服務費的分期成本。
3、校園借貸平臺目前大致有兩種類型：第一類是電商+金融，基于消費場景的模式，以京東校園白條、支付寶螞蟻花唄等為代表；第二類是各地監管部門著重治理的不合規平臺，多為缺少風險控制能力的現金借貸平臺。市場上針對大學生的分期借貸平臺主要有分期樂、趣分期、諾諾鎊客、名校貸、愛學貸、優分期、橘子分期、花兒朵朵等。主動進行此類借貸的學生主要是為了購買貴重物品如手機、電腦等；還有部分學生是屬于“被貸款”，即個人身份信息被他人利用而發生了被動借貸行為。學生貸款可選擇的.途徑主要有三類：一是學生分期購物平臺，滿足大學生購物需求，比如趣分期、任分期等；二是單純的P2P貸款平臺，用于大學生助學和創業，比如投投貸、名校貸等；三是阿里、京東、淘寶等傳統電商平臺里面提供的信貸服務。在現今媒體已報道的大學生校園貸款事件中，學生貸款的動機大部分是出于過度消費或學生“被貸款”，但也有類似貸款用于、用于所^創業等情況出現。
三、校園網絡借貸對大學生的影響
1、影響個人的消費行為，甚至產生極端事件。在一般情況下，絕大多數的在校大學生本身不具備養活自己的能力，主要還是靠父母或者獎學金生活。在校園貸大幅入侵校園之后，它助長了個別大學生過度消費、非理性消費、奢侈消費甚至想賺快錢的心理。例如，就讀于河南牧業經濟學院的鄭同學喜歡足球，卻誤入歧途開始買足球。由2元起步，慢慢嘗到甜頭的他加大，雖然也驚險地中過7000元的大獎，但他并沒有停止反而越陷越深，直到把贏的錢和生活費都輸光后，他想到了貸款。輸的越多，他就越想一把撈回。鄭同學憑借班里同學對他的信任，以28位同學之名向14家網絡分期、小額貸款平臺借貸。他收入不多的父親聽說兒子后，幫兒子還了兩筆錢：一次7萬，一次3萬。盡管如此，借貸的雪球越滾越大，就這樣鄭同學被自己逼上絕路，無力償還近60萬元的債務。今年3月9日，他發在班級微信群的一條語音告訴同學們，可以過些日子聯合起來告他詐騙；他給父母發送最后一條短信，哭著通了電話后，從青島一家賓館八樓跳下，結束了年僅21歲的生命，這是校園網絡貸款的一個極端案例。悲劇背后，瘋狂生長的校園“網貸”被推到輿論的風口浪尖
2、個人合法權益受到損害，為未來發展留下隱患。“無準入門檻、無行業標準、無機構監管”，雖然網絡貸款公司大多是信用貸款，與銀行建立了某種合作關系，但目前不屬于銀監局的監管范圍。網絡貸款公司參差參差不齊，一旦有問題出現，學生提供的包括身份證信息、手機號碼以及父母的姓名、家庭住址等真實信息就會輕易泄露，對借款人造成極大的不利。一些公司采用騷擾、脅迫、跟蹤、非法拘禁甚至包括某些更加極端的手段，極大威脅著借款人的人身自由和安全，“連環貸”、“貸”接連發生，最終導致極端事件的發生，其未來的生活將受到嚴重的影響，部分學生由于非理性消費，不能按期還貸，在沒有進入社會就已經被列入黑名單，為未來的個人發展埋下了巨大的隱患。
3、超消費現象嚴重，且個人還貸能力不足，易增加家庭負擔。超消費是當今大學校園的一個普遍現象，大學生群體旺盛的購買力和與之并不匹配的資金來源，不但w現在對產品品牌、品質的追求上，“寧可餓肚子，不可丟面子”是大學生的消費心理；也體現在對分期貸款這一消費方式的追捧上。數據顯示，已有過半學生在種類繁多的信貸平臺上留下了使用記錄。很多大學生在大學期間向銀行貸款消費，等到畢業工作后才發現每月的基本工資就用于還貸了，成了不折不扣的“卡奴”。
四、解決校園網絡借貸問題的對策
1、加強借貸平臺自身建設，建立統計監測指標體系，將網絡借貸納入金融監測和管理的范疇。由于網絡借貸從事資金融通業務，一旦出現風險，容易引發社會問題，因此，將其納入金融監測和管理的范疇十分必要。人民銀行分支機構和銀監會派出機構應加強對網站電子支付的風險管理。同時，建立完善的網絡借貸統計監測指標體系，監測內容包括借款用途、借款利率、貸款期限、分筆情況、償還情況等，網站要定時向監管部門報送數據報表。
2、從家庭教育入手，為孩子樹立正確的消費觀念。家庭是孩子成長的主要環境之一，父母在日常消費中的行為對孩子有潛移默化的影響，無論是日常生活的支出和消費，還是對財富的追求，家長要教育引導孩子根據家庭情況“量入為出”，切不可為了自己的面子而鋪張浪費，平時要養成勤儉節約的習慣，合理做好資金使用的規劃，通過自己的行動引導孩子樹立積極健康的消費觀，給孩子營造和諧健康的成長氛圍。對于剛進入大學的孩子，在半社會化的校園中會面臨各種各樣的誘惑，此時，父母應該多關心學生的思想動態，給予正確的教育和指導。
3、加強社會監管，完善法律法規和監管制度。政府相關部門應介入對網貸行業的規范和監管，引導互聯網金融健康發展。一系列校園網貸的悲劇和亂象與監管和執法的缺失不無聯系。政府部門應該引導金融、司法各部門建立健全行之有效的法律體系，為廣大借貸人群提供堅實有力的法律保障，督促公安、工商部門的日常監察，清理當前存在的各種不合法的網貸平臺，糾正其不正之風，以糾正其不正當的行為，避免其再次出現混亂，各種魚龍混雜的現象，營造良好的市場環境，建立完善的網絡個人信用體系。相關的校園都要設置相關的監管機構并設立相關的人。相關的管理人員和人除了擔任貨物的配送任務和售后服務的工作之外還會對大學生的償還活動進行監督的作用。
4、大學生也要從自身做到理性消費、理性網貸。在要求社會、學校加強理財教育和消費引導的同時，更要突出學生的主體作用，約束學生自身不切實際的消費和物質欲望，抵制超前消費和過度消費，避免深受其害。另外很多大學生在網絡借貸方面的知識尤其風險防范的意識基本為零，對于網絡借貸方面的知識缺乏，尤其是法律方面的知識的缺乏而面臨各種問題，甚至是付出生命的代價。所以學生要積極參加報告會、講座，練就一雙“火眼金睛”，增強權利意識、誠信意識、風險意識和責任意識，切實維護自己正當的合法權益，規避風險，做到防患于未然。提高消費自控力，做到三思而后行，盡量不要沖動購物，時刻提醒和約束自己，避免盲目的非理性的消費，總之，網貸時代，監管部門和金融機構的風險防控手段也應與時俱進，對于大學生網貸，可以說機遇與危害并存。網貸有風險，使用需謹慎！我們要學會謹慎的使用網貸，使網貸這把雙刃劍能夠在我們手中發揮積極作用！校園網貸應成為金融創新支持創業的加速器，而不能再做跑馬圈地、野蠻生長的風險制造者。
校園貸調查報告9
一、大學生校園貸款現狀
20xx年三月初，河南大學生鄭某因迷戀，在欠下多達60萬的校園網貸之后，選擇跳樓自殺。該事件轟動全國，同時也讓五花八門的“校園分期貸”平臺暴露在大眾眼皮底下。根據相關人士介紹，由于“校園分期貸”的辦理流程簡單，只要學生能夠提供有效的身份證、學生證以及其他能證明其是在校學生身份的證明，不僅申請門檻比信用卡底，額度也比信用卡高。以某分期貸款平臺為例，只要不是非畢業生，其貸款額度最多可達1萬元。有貸款平臺負責人將校園分期貸款的運營模式解釋為P2P的擴展：其公司的資金來源于P2P公司，然后再去學校搜索優秀的大學生人群債權，再引誘大學生選擇分期貸款。
主營校園分期貸的公司其盈利途徑一般有兩種：一是將從P2P公司貸款的利息率算在學生身上，或者和電商討價還價，形成“商品高毛利+還款低利率”的盈利模式。由此計算，和信用卡分期付款一般7%以下的年利率相比，校園分期貸的一年息往往高達20%，而頗受學生追捧的“白條”利息也比信用卡利息高出一倍以上。學生一旦無力償還貸款余額，不但會影響日常生活學習，還會被列入不良信用記錄，影響其終身。
二、校園貸款存在的問題
（一）缺乏完善的校園貸款體系政策
由于不需要復雜的信用證明，也不需要任何財務證明，大多數校園分期貸款平臺只需要學生提供能證明其學生身份的證件。著實吸引了不少學生。上述新聞主人公大學生僅憑幾張身份證學生證就貸款多達60萬元，充分暴露了校園貸款的漏洞風險，但真正比校園貸款本身的高利率更令人鎮靜的是，多數校園貸款平臺的催繳方式令人震驚。一般如果走正常的法律程序的話，對于哪些無法按時還款的學生，校園貸款公司只需要將其到法院，在法院判定勝訴后再申請法院強制執行，繼而追回全部或部分欠款，這種方式不會威脅學生的人身安全，也不會存在讓學生父母償還、無法讓學生畢業就業等問題。但現實是，這些校園貸款公司所采取的催款方式，往往是通過非法途徑歲學生進行騷擾、威脅甚至是拘禁等極端手段，給學生施加壓力，強迫學生外出打工或者拆東墻補西墻再者是向父母要錢等方式來還清債務，對學生的生理和心里都造成了極大地傷害。
（二）大學生缺乏風險保護意識
按理來說，“校園貸”也不有其積極意義。由于如今“創客”文化的盛行，大學生創新創業的熱情空前高漲，但龐大的創業資金對于初出茅廬的大學生來說無疑是巨大的負擔，因此，此時的校園貸款就是一項很好的資金來源，不僅能幫助大學生實現創業夢想，還可以減輕大學生的就業壓力。與此同時也有大學生由于家庭條件貧困，無法按時交納學費而面臨輟學危險，他們也可以利用校園貸款來交納學費，完成自己的大學夢想，同事也為家里減輕了經濟負擔。但是，校園貸款的利息絕對不容小覷，風險也由此而來。對于初出茅廬的大學生來說。我們首先要做的就是擺正自己的消費觀念，做到不盲目消費，不隨意攀比，即使需要，對于校園貸款也要精打細算，每一筆錢都要花在刀刃上。作為大學生，我們也應該提升自己的自制能力，做到適度消費，一旦盲目消費，缺乏安全理財一是，就會踏入校園貸款的陷阱無法自拔。
（三）校園貸款市場監管力度弱
校園借貸平臺的安全漏洞以及存在的風險，擾亂了正常的P2P模式。由于校園貸款的門檻較低，條件限制少，辦理貸款方便快捷，不僅吸引了大批需要用錢的學生，也讓另一部分不需要用錢的學生模糊了自己是否真正需要錢的意識，加入校園借貸平臺一直這樣放縱大學生虛假的消費能力，那么最終只能是將自己推向風口浪尖。只有網絡借貸平臺和相關負責部門正確引導大學生的消費觀念，才能真正在大學生市場中占據優勢。也就是說，校園貸款只有做到真正迎合大學生的消費需求，支持大學生正確的消費觀念，而不是一味鉆法律的漏洞，才能經久不衰，成為大學生需要的金融產品。
三、校園貸款對大學生風險的對策分析
（一）完善網絡金融對大學生貸款政策體系
（1）建立“擔保人”制度。由于校園貸款方便快捷易得，吸引了大批學生，但又由于其沒有完善的后期應對制度，因此急需建立“擔保人”制度。同銀行貸款一樣，當債務人不履行債務時，擔保人要按照約定履行債務或者承擔責任。這個“擔保人”可以是學生家長，也可以是其他年滿十八周歲具備經濟能力的個人或組織機構，例如大學生需要創業而選擇貸款，那么就應該由學生所屬院校或投資方作為擔保人，這樣不僅可以調高了貸款門檻，防止大學生沖動貸款，也避免了大學生盲目消費，盲目攀比，為大學生梳理正確的消費觀念。
（2）完善校園貸款法律法規。在對校園分期貸的調查中，校園貸款機構往往會用“零首付、低利息、低月供”等字眼來吸引學生的目光，但實際上網貸并非如廣告宣稱的“低息”。不但如此，一旦學生在規定期限內無力償還時，所謂的逾期利息、違約金等猶如雪球一樣越滾越大，接近于高利貸的利息。例如“名校貸”的逾期違約金是未還金額的0.5%一天，而“趣分期”則是收取貸款金額的1%每天。更有少數小型貸款公司每天的違約金高達貸款金額的7%-8%。并且在學生還款期間，各類平臺還會收取服務金等費用，這類費用不僅高昂還會隱藏設置，比如，明面上是每個月5%的利率，可還設置了5%的服務費，而這些還款細節，在學生前期咨詢時，很多公司客服的態度模棱兩可，不會給出明確的解釋。對于以上漏洞，有關部門應該建立相應的法律法規，從借貸初期的合同到最后的還款后期，都要做出相應明確的法律規定。
（3）加強對大學生身份審核制度。按照這些校園貸款的運營思路，一般只要確保學生是該校在校生，就不會有太大的問題。但有的貸款公司為了快速發展擴展本公司的業務，會放松對于貸款學生的身份審查。曾有新聞曝光，需要貸款的學生會利用身邊同學的身份去貸款，并且審核通過，這也就暴露了貸款公司在審核身份這方面猶如擺設。對于大學生如何利用這筆借款也不會進行后臺跟蹤，僅僅憑借學生貸款時的'理由默認款項的用途，這在無形中增加了學生貸款的危險系數。正常來說，貸款公司在學生貸款初期就對其進行嚴格的身份審查，嚴格核實所上交到電子材料，安排校園人親自上門確認其身份的真實性，以及是否具備還款能力，在貸款后期，也要對貸款人的款項用途進行跟蹤，確保其資金的安全。
（二）通過宣傳增加大學生風險保護意識
（1）增加大學生信用教育。在現在的社會生活中，個人的信用記錄尤為重要，一個人的信用記錄與其生活息息相關，作為一名大學生可能會涉及出國留學或是畢業后的貸款購置房產，這都與個人信用記錄掛鉤。但由于國內高校并未加強大學生這方面的意識，往往是學生需要和銀行打交道時，才意識到信用記錄的重要性。對于如今頻頻發生的這類現象，有專家不斷呼吁要加強大學生的信用意識，使大學生重視自己的信用記錄。如今我國我國個人信用制度在不斷完善，信用記錄對我們生活影響越來越大的同事，黑名單上的不良信用記錄負面影響也會越來越大。因此對于現在的大學生來說，我們不僅僅要確保自己的信用記錄不受任何影響，同時也要不斷為自己增加信用，創造一個良好的信用記錄，對今后出國深造或是在銀行貸款購置房產都能一帆風順。
（2）限制大學生貸款次數。現今較受大學生追捧的校園分期貸款類似于愛學貸、趣分期、分期樂等，這些貸款機構幾乎不會考慮來申請貸款的學生是否有過其他貸款記錄，或者是否具備償還能力，一般來說，一名在校研究生可以分別在5家學生貸款的主要平臺上快速借款多達10萬元。而這整個過程中，家長毫不知情。學生貸款消費無可厚非，但是學生必須認清自己是否具備償還能力。這類貸款平臺鼓勵大學生購買‘力所不能及’的產品，助長了大學生隨意攀比的心理以及不合理的消費觀念，因此對于實現大學生貸款信息全國聯網，限制大學生貸款次數以及金額迫在眉睫。
（3）告知綜合成本。據之前曝光的學生貸款事故介紹，校園貸款機構往往會以零首付、低利率、低月供等字眼來吸引學生，一般校園貸款的月利率普遍在0.99%至2.38%之間，但實際上校園貸款的幾率絕非在宣傳中所稱那么低廉，如果期限按照一年來算，其貸款年化利率普遍在20%以上，這個數字對于沒有經濟來源涉世未深的學生來說，比高利貸還嚇人。而以上這些信息，通常是對貸款的學生隱瞞的。對于校園貸款機構類似的違規做法，應該明確要求貸款機構公布綜合成本，而不是以偏概全期滿消費者。
（三）加強網絡金融對大學生貸款的監管
（1）加大違規處罰力度。如今，我國的信用體系建設尚不成熟，無法再短期內完善信用體系，再加上校園貸款市場的問題較為嚴重，不符合規定的行為屢見不鮮。因此想要有效杜絕類似現象，就一定要制定嚴格的處罰措施，實行有獎舉報制度，一旦發現有違規現象，必須按照規定加以嚴懲。雖然直到現在關于網絡貸款監管的文件還沒有正式出臺，一些具體的處罰力度也歸于地方管轄，但通過《網絡借貸信息中介機構業務活動管理暫行辦法（征求意見稿）》可以看出，地方金融監管部門常用的處罰措施僅僅是“口頭警告、通報批評或者處以3萬元的罰款”。這種無關痛癢的處罰力度著實太輕，想要從根本上治理好那些鉆法律空咋、打球的P2P平臺，簡直是無稽之談。假如能夠對有嚴重違規行為的貸款機構處刑罰，將會大大降低違規事件的發生。
（2）加強對網貸市場監管。一般來說，校園貸款機構會采取線上廣告宣傳，下載手機應用給予一定額度的優惠以及高薪招聘人等方式宣傳自己的平臺機構。對于這些半真半假的廣告宣傳，一些城市例如北京已經明確要求下架所有P2P廣告，包括電視臺、地鐵、報紙等，但更多城市還沒有做出一些整改措施，由此可見廣告宣傳限制這塊還需加強監管。同時，也可以利用電視或地鐵廣告、手機信息推送、網絡等新聞傳播媒介，宣傳校園貸款的知識和風險漏洞，并舉例常見的互聯網金融經濟犯罪的類型、慣用手法和動態特征，加強公民尤其是大學生的風險防范意識，謹慎貸款。
（3）規范平臺審核流程。開頭新聞事件中的主人公大學生，以班長的身份編造借口獲得全班近30位同學的個人身份信息，并順利從多個平臺上獲得貸款，其中被負債最多的同學，達到了11萬元。從這一新聞事件中我們也可以很容易的發現，在校園借款過程中，及時借款人不是證件上的本人也能夠順利通過貸款機構的身份審核，就說明這些貸款機構的審核系統存在這嚴重的漏洞。網貸平臺尤其是校園貸款平臺更應該規范貸款流程，建立符合法律法規的業務，對申請貸款的人員進行嚴格的身份審查，對于貸款后期出現的信息物價身份審核不實等情況導致的貸款事故，貸款機構也要承擔相應的責任。
校園貸調查報告10
大學生每月生活費調查：
可以維持生活，難以痛快消費
近日啟動了一項面向普通用戶的調查，共收集到份反饋。其中7932份來自在校大學生。
調查結果顯示，六成多學生的每月生活費在500-1500元以內。其中每月生活費為1001-1500元的學生比例為%，為各項之首。
每月生活費為1501-20xx元以及20xx元以上的學生同樣不少，他們的比例均為%。相比之下，每月生活費不到500元的學生只有%，是所有比例中的最低。
網絡分期貸款：多數學生知道，但嘗試的不多
調查中，近78%的大學生表示聽過網絡分期貸款。他們主要通過網站廣告、校園海報、媒體報道、同學交流等方式獲取信息。除此之外，傳單等其它宣傳手段也在發揮作用。但整體而言，網絡分期貸款的宣傳途徑分布地較為平均，目前還沒有出現占據絕對優勢的推廣渠道。相較于前者的超高比例，真正使用過網絡分期貸款的學生比例僅有21%，且多數人的使用時長在一年以內。除此之外，還有%的大學生表示盡管聽過網絡分期貸款業務，但不愿去嘗試。
讓創業者備感欣慰的是，多數學生仍然愿意嘗試這項新興業務，他們的比例接近50%。考慮到大學生網絡分期貸款業務誕生不久，最早提供此項業務的分期樂成立至今尚不足2年。這一數據說明，大學生網絡分期貸款市場，可能會提供更廣闊的發展空間，容納更多創業者。
數碼產品是大學生的主要消費產品，%的大學生利用網絡分期貸款購買數碼設備。它的比例遠遠超過其他商品。
網貸用途：有人拿來買手機，也有人用來繳學費
除了數碼產品，游玩、衣物、餐飲等同樣是大學生網絡分期貸款的主要消費內容之一。但和數碼產品相比，它們的比例只有%。這一數據證明，盡管衣服餐飲等生活開支更為常見，但它們的成本相對較低，學生們無需貸款即可支付。
因此，如果分期貸款業務能夠在大學生群體中更廣泛的應用，將為面向年輕人的數碼類產品帶來更大市場驅動力。
值得注意的是，調查中還有%的學生表示會用貸款繳納學費。與信用卡相似，辦理傳統助學貸款同樣存在信用認證、出具證明等復雜流程，網貸審核的低門檻和分期償還的特性也吸引到那些無力繳納學費的學生群體。
大學生貸款需求：額度兩極分化，不排斥投資借貸
對于貸款額度，希望獲得20xx元以上貸款的比例在大學生群體中最高，達到%。而500元以下的比例則占據次席，比例為%。這種明顯的“兩極分化”，充分展示了大學生分期貸款需求的獨特性：因為無力獨自承擔貴重消費品的購買，是大學生申請分期貸款的第一動力；同時，對于償還能力的擔憂和經濟狀況，小額貸款是大學生日常消費中更容易接受的選擇。
在調查中，多數學生表示不愿太久背負還款壓力。67%的學生計劃在半年內還清貸款，%的大學生表示會在一年內還清貸款。
現有網貸服務中，部分產品還為學生提供了放貸機會。調查中，七成多大學生表示不排斥用余錢投資網貸，其中%的大學生明確表示會投放網絡分期貸款。不愿投放網貸的學生比例只有%。
結語：一個市場激活了一堆市場從大學生的反饋中能看出，多數學生的生活費可以支持日常開支，但無力購買高價商品——而對新鮮事物的好奇和消費欲望，又驅使大學生群體對時尚和精致的.商品充滿向往。在“矛盾即市場”的驅動下，網絡分期貸款幫助學生解決了高額商品需要一次付清款項的難題，而它需要償還的款項在多次平攤之后，月生活費在千元左右的大學生基本可以輕松應付。
快速更新迭代的數碼設備卻能滿足男女學生對新事物的心理期待和購買欲望，因此，調查中數碼產品在學生的購買比例中達到%、遠遠超過其他商品就不讓人感到意外。未來數碼產品預計還將繼續領導大學生分期網貸的消費榜單。
數碼產品的熱銷也加快了分期網貸和電商平臺的合作。分期樂、趣分期均與擁有3C銷售優勢的京東、蘇寧等電商達成合作，京東在今年1月推出校園白條服務，也進入了這個市場——大學生分期貸款市場一旦快速普及，將會促使中國年輕消費群體的消費年齡下限至少擴展3-4年——這對市場的刺激將是巨大的。
時下校園分期網貸的狀況像極了眾多改變傳統行業的互聯網企業誕生時的狀態：初創公司層出不窮，大型企業蠢蠢欲動。盡管目前多數學生對它的態度依舊相對保守，但沒人敢低估它的未來。作為互聯網金融的一個新細分領域，它所抓住的需求痛點，將成為這個領域未來活躍發展的源動力。
校園貸調查報告11
在宿舍樓會客廳的走廊上，也隨處可以看到大學生網貸平臺張貼的海報，有些甚至直接覆蓋在學校官方告示欄上。據了解，在此之前，校園網貸廣告在校內覆蓋范圍十分大，大約每走20步就能看到一張這樣的海報。但在出現河北大學生網貸自殺案件之后，學校加強了對網貸類海報的管制。那些貼在校園官方告示欄內的校園網貸廣告，只要上面有二維碼，就會被保安劃掉，不過，劃破了二維碼，廣告的效應難道就完全不存在了嗎？
在學校，若想在官方公告欄上張貼廣告，必須獲得校保衛處的審批許可。這些未經允許貼上去的商業海報，大多是校園內兼職的同學趁著夜色偷偷貼粘上的。第二天早上，學生上課時必經學校公告欄時，自然會看到這些廣告的存在。當然由于是未經允許，這些海報的生命期僅有半天，下午則會被保衛處全部清空。在刷樓貼廣告僅有不足百元薪酬的情況下，仍然有同學愿意兼職分發廣告和傳單。這些傳單散落在校園的.各個角落。鋪天蓋地的海報給校園清潔帶來極大的不便，這些海報最后的下場也只能是被扔進垃圾桶里。
刷樓是大部分校園網貸平臺作為線下宣傳的一種重要方式，趁著夜色某同學開始分發小廣告，每刷一棟樓約40元。
校園通常會拿著海報廣告傳單，敲開寢室的門進行宣傳，有些人為了提高效率會選擇在夜里11點半寢室熄燈之后，將傳單從門縫塞進去。但是，在門縫塞傳單，很容易被大家忽略并扔掉，一些“聰明”的會把傳單夾在門把手上，只要有人推門，就會有傳單飄落，讓同學們不得不注意到它。
在男生宿舍的第三食堂內，長約1.5米、寬0.7米的大型電子稿廣告板上，輪番推送著分期借貸的廣告。這則分期購物節的通知，趕在春季大學生購物的高峰期。針對大學生群體主要的購物需要，類似手機、話費、衣服鞋子等都有著不同的折扣，細看廣告，數字誘惑還真不少。
著手負責大學生網貸調查報道時，我大概知道啥是網貸，也清楚地意識到時下它已悄無聲息地滲透于高校校園里，但怎么操作才能申請到一筆網貸款，它有哪些APP，分別叫什么名字，其實我都還不太清楚。
我邀請幾位超有能力的本刊校園記者一起采寫，接著，我被她們拉進了一個微信小組。4月12日，“大學生網絡借貸調查小組”正式成立。組員包括：菜花花和陳西西，兩位今年即將畢業的大四學生，及一位她倆找到的曾在“中傳新聞”做過網貸相關視頻新聞報道的大二師妹夢狗狗，和我。
從小組成立之日起，組員們就對本期封面的采寫報道爆發出了極大的熱情。微信小組里，隨時都能收到她們“工作”的最近進展：“匯報一下，現在一個公司副總、一個校園、一個借貸公司職員、4個使用者、中傳文法學院的老師，可以接受采訪……”“姐姐，這是我順手查到的xxxx資料，你看看有沒有用？”“我準備發個朋友圈兒再找一些使用過網貸的同學接受采訪”……
在完成本次封面采寫12p文章的15天時間里，我曾3次以開會之名，想行下午茶之實，把姑娘們聚集到了北京地鐵1號線沿線的咖啡館里。每次見面，我都說：先不談工作，咱們先好好吃吃喝喝，一會再說。但咖啡舉在嘴邊，還未寒暄幾句，話題又轉回了采訪和寫稿的各種細枝末節，而后就是每次都長達1個多小時不間斷的頭腦風暴。菜花花同學，憑借其高顏值和大長腿，成功拿下了幾個關鍵人物的臥底采訪。她假借想做兼職校園，被網貸平臺朝陽區片區經理面試，20分鐘的聊天時間，獲得了少有人知卻絕對寶貴真實的一手資料。夢狗狗同學，小組里最認真的小師妹，她負責的文字部分，總是第一個完成。為了寫出最真實可信的網貸操作過程，她用自己的手機號在很多平臺上提交申請注冊，有幾次就只差一步“確認”，就因為寫稿需要不得不“借”來幾千塊錢。她一面認真地在平臺上體驗著申請網貸的每一個細小環節，一面默默地擔心著自己的身份信息可能已經被很多平臺掌握。經常在我們開會碰頭中，她的手機會收到某平臺發來的借貸廣告。“姐，我看條款上說如果用虛假信息要負法律責任，我好怕它們找我算賬。”謝謝狗狗的責任心和勇敢。陳西西同學，因為她，小組成員多次喝到了打折的星巴克咖啡。身為搜索小達人和救火隊員，她能為大家找到各種犄角旮旯里的有用信息，又能在我們寫稿、拍照分身乏術時挺身頂上，還能身兼遙控功能，“我們班男生說他們宿舍樓前還有網貸款公司的廣告，我已經讓他們幫忙拍了。”有西西在真好，一切不確定因素和突發狀況都能輕松搞定。
校園貸調查報告12
學院（部）：建筑工程學院
專業班級：土木工程（管理）1308
姓名：張xx
學號：1310440254
一、問題的提出
“關于大學生校園貸的調查報告”
二、調查方法
1、網上問卷調查
2、校園內隨即采訪調查
三、調查原因
不久前，河南鄭州某學院的一名在校大學生因為無力償還共計幾十萬的各種網絡貸款，最終跳樓自殺，這是校園網絡貸款的一個極端案例。悲劇背后，瘋狂生長的校園“網貸”被推到輿論的風口浪尖。自20xx年起，專門針對大學生這一龐大群體的網絡貸款開始了“跑馬圈地”，“XX貸”們雨后春筍般冒出來。如今，校園網貸究竟風行到什么程度？借來的錢學生們會怎么花掉？千差萬別的貸款平臺審核是否有疏漏？
四、調查內容
1.您的性別？
2.請問您是大幾的學生？
3.您是否聽過或者使用過“校園貸”？（如“分期樂、趣分期、螞蟻花唄”等之類的學生分期付款APP）
4.您是否知道他們的貸款利率如他們所宣傳的那樣低？
5.您對大學生使用“校園貸”持什么看法？
6.您一個月生活費介于多少錢之間？
7.您生活費的主要來源？
8.您每月消費的主要項目是？
9.您覺得您一個月的生活費能否滿足您的開銷？
10.面對心儀的商品卻資金短缺時，您會？
11.您覺得“校園貸”有風險嗎？（如“分期樂、趣分期、螞蟻花唄”等之類的學生分期付款APP）
12.如果您身邊有人通過校園貸款心儀又昂貴的物品，會促使你也這么做嗎？
13.如果申請“校園貸”您希望的金額是？
五、調查總數
總共有效樣本163份。其中紙質版的100份，網上問卷調查63份。
六、調查結果
通過以上調查我們發現我們調查的總體中男女的分布比例適中，四個年級的同學也都有。用過校園貸的也只占總數的25%。對他的.低利率75%的人認為是不可信得。通過大家對消費的合理支出，可以看出大家的消費觀還是合理的。通過對大家消費情況和生活費的來源可以看出大家對校園貸的依賴度不大。
七、調查結論
通過以上的調查我們發現大家還是很理性的，會合理的控制自己的欲望。極端的現象還是個例。最后我們倡導綠色貸款、量力貸款！
校園貸調查報告13
調查時間：3月15日19:30
調查地點：A棟各自習室
調查對象：南昌航空大學環境與化學工程學院全體大一新生
調查方法：調查問卷
調查形式：以小組形式調查，每組兩人負責一個自習室下發調查問卷
隨著我國經濟的飛速發展，越來越多的年輕人作為特殊的消費群體正受到越來越多的關注，尤其是剛剛步入大學的學生們。這些群體年紀較輕，有區別于其他群體的消費心理和消費行為。這是為什么，聽小化給你細細道來。
其一，他們消費的需求旺盛；
其二，他們的經濟尚未完全獨立，消費在很大程度上受到制約。不同于別人的消費觀念和較弱的消費能力影響著大學生的消費，他們可能會選擇通過借貸的方式預支未來的資金來滿足自己的消費意愿。
因此，關注大學生的消費情況，研究他們如何消費和他們的消費心理，引導他們樹立正確的消費觀念，走上正確的消費道路，成為各大高校的重要課題。本次調查借315消費者權益日的機會，以調查問卷的形式調查大學生的消費情況和他們是否使用校園貸。下面，讓我們跟著小化一起看看吧！
本次調查面向環境與化學工程學院大一新生，下發問卷共288份，回收244份，回收率84.72%，有效率95.9%。我們將這些群體按照月生活費劃分成四個層面：500-1000、1000-1500、1500-20xx、20xx以上。
月消費支出基本合理，但消費差額較大。
調查結果顯示月支出消費總額在500-1000元的同學占22.2%，在1000-1500元的學生占62.3%，在1500-20xx元的同學占11.1%，在20xx元以上的同學占8.5%。由此可見，大部分學生的消費總額基本集中在1000-1500元，以現在的經濟水平來看較為合理。
但是，可以從上述數據中看出月消費差額較大，最高消費總額與最低消費總額約為4倍關系。
消費結構較合理，但仍存在少部分不合理之處
這一結果在月生活費1000-1500元的同學身上體現尤為突出。在第11題多選題當中，選擇購買服裝的'人數和在其他方面花費的同學分別占37.6%和36.9%，當然，將生活費花在電子產品和交際的人數占27.3%。
從此可以看出，大學生在物質和交際方面的需求日益增加，娛樂和網絡活動較多，但對于讀書方面不給予重視。這說明現代大學生缺乏對精神世界的填補，更多的豐富自己的物質生活，這導致他們的精神世界較為匱乏從而對電子產品產生了過多的依賴。
消費觀念較為正確，無使用校園貸行為
從調查看出，96.5%的學生認為校園貸不太可信或不可信，但均沒有使用校園貸的行為。由此看出，當代大學生的自我管理意識較強，幾乎不存在消費的攀比心理，同時對校園貸的危害也是比較了解。
結論與存在的問題
01大學生消費構成符合社會潮流
調查結果顯示，月支出消費總額在500-1000元的同學占22.2%，在1000-1500元的學生占62.3%，在1500-20xx元的同學占11.1%，在20xx元以上的同學占8.5%。由此可見，大部分學生的消費總額基本集中在1000-1500元，以現在的經濟水平來看較為合理。但是，可以從上述數據中看出月消費差額較大，最高消費總額與最低消費總額約為4倍關系。
02消費種類與方式呈現多樣化
這一結果在月生活費1000-1500元的同學身上體現尤為突出。在第11題多選題當中，選擇購買服裝的人數和在其他方面花費的同學分別占37.6%和36.9%，當然，將生活費花在電子產品和交際的人數占27.3%。從此可以看出，大學生在物質和交際方面的需求日益增加，娛樂和網絡活動較多，但對于讀書方面不給予重視。這說明現代大學生缺乏對精神世界的填補，更多的豐富自己的物質生活，這導致他們的精神世界較為匱乏從而對電子產品產生了過多的依賴。
03讀書支出少
從調查看出，96.5%的學生認為校園貸不太可信或不可信，但均沒有使用校園貸的行為。由此看出，當代大學生的自我管理意識較強，幾乎不存在消費的攀比心理，同時對校園貸的危害也是比較了解。
04沒有被校園貸的誘惑影響，消費較為理性
調查中涉及校園貸的問題同學們大多選擇不會相信，可以看出同學們不相信校園貸這種危害大的在短時間內獲得資金的行為，消費觀念較為正確。在社會高速發展的今天，人們的消費結構和種類也在變化，但需要大學生注意的是一定要抵制誘惑，樹立正確的消費價值觀念，摒棄攀比的消費心理和虛榮心，做一個理性的消費者，擁有一個合理、健康的消費理念，拒絕使用校園貸，別讓校園貸成為校園害。
校園貸調查報告14
隨著互聯網金融的蓬勃發展，校園網貸的市場份額進一步增加，使得各方面制度及平臺自身不健全、學生群體的信用、還款能力較差等因素造成的校園網貸風險問題亟待解決。校園網貸作為近期社會熱點引起相關研究人員的廣泛關注，此前關于校園網貸風險的個案調查及報道較多，廣泛的調查研究較少，相關研究大多從政策法律層面入手討論網貸風險控制，具有一定局限性。本次調查選取長春市為調研范圍，通過對各高校學生、網貸平臺及相關人員的調查研究，深入分析校園網貸風險，多角度出發提出風險控制的建議，對于豐富互聯網金融理論體系，以及推動網貸平臺l展具有實際意義。
一、調查基本情況
本次調查采取了問卷調查和訪談相結合的方式。其中問卷調查采取網絡問卷的方式，涵蓋重點院校，普通院校和高職高專院校，共發放問卷500份，有效問卷464份（剔除了非長春高校的問卷），有效樣本比率是92.8%。在回收的有效問卷中，男女比例約為3：7。文史類專業學生占57.60%，理工類專業學生占23.28%，藝術類專業學生占7.98%，醫學專業學生占5.29%，計算機專業學生占3.17%，其他類學生占2.68%。有些校園網絡貸款平臺以貸款大學生的年級為依據提供不同的貸款額度，因此本次調研按照年級對樣本人群進行了分類。大一學生占15.87%，大二學生占37.57%，大三學生占33.33%，大四學生占10.58%，研究生比例較少。
問卷主要由兩部分構成：（個人）基本信息和校園網絡貸款現狀調查。基本信息部分內容涉及性別、專業性質等分類信息，以及資金短缺次數、原因、應對措施，生活費來源等群體特征信息；校園網絡貸款現狀調查部分包括有過貸款經歷的貸款行為、校園網絡貸款的普及程度、大學生對校園網絡貸款的認知以及其前景評價四個方面的內容。
此外，調研過程中對問卷調查中有過貸款經歷的人進行了針對性訪談，通過了解其網貸經歷進一步收集有效信息。
二、校園網貸現狀
（一）校園網貸特點
通過對長春市網貸平臺的實地調查及相關信息整合，可將校園網貸目前的發展特點總結為以下幾個方面：
其一，宣傳力度大。各校園網貸平臺為占領市場，采取多種宣傳推廣方式。目前比較常見的宣傳推廣方式主要有兩種：一是現場發放傳單、張貼廣告，校園里的垃圾桶、廁所門、馬路、取款機到處充斥著校園網貸的宣傳信息；二是雇傭校園，幾乎每個高校都有網貸平臺的人員。
其二，申請流程簡單。大多數校園網貸平臺的申請手續都非常簡單，尤其是經過校園辦理的手續，大學生只需將學生證、身份證、戶籍等信息上傳至網站即可申請信貸。只有少數的平臺審核稍稍把關，例如名校貸實行的視頻簽約等。
其三，借貸額度不一。校園網貸平臺的借貸額度是存在范圍的，一般是在幾百到幾萬之間，例如名校貸提供的范圍是100到5萬。平臺會根據大學生的年級和學校層次的高低測算出學生最多能夠借貸的額度。
其四，具有一定的欺騙性。首先，網貸平臺的宣傳上就有一定的欺騙性，例如聲稱低利息，實則在收取利息的同時，還會收取高額的服務費用。此外，校園為獲取提成，采用欺騙的手段誘騙同伴借貸。例如吉林動畫學院的學生因兼職需要被騙刷單，實則是被騙借貸。
（二）大學生對校園網貸的認知與評價
1、大學生對校園網貸的了解與接受程度。本次調查的樣本中，34.39%的大學生表示不支持開放校園網絡貸款，42.33%的人表示中立，23.28%的人表示支持，即不反對校園網絡貸款的比例為65.61%。對這65.61%的人群進行深入調查顯示，其中62.9%的人愿意把閑余的錢放入貸款平臺賺取利息收入，37.1%的人不愿意。
在本次調查的樣本中，3.7%的人使用過校園網絡貸款，96.29%的人未使用過，但未使用過的人群中有28.02%的人表示想嘗試。同時，參與調查的人群均表示自己身邊只有較少的人使用校園網絡貸款。
2、未使用校園網絡貸款者的顧慮。從調查來看，想嘗試的人群最大的顧慮是不信任校園網貸平臺的信譽以及擔心個人信息泄露，沒興趣的人群最主要的原因是沒有貸款的需要。與“借錢”行為在大學生中不常見，成鮮明對比的是觀念傳統，即不花未來錢對未使用者造成的顧慮較小。
3、已貸款學生對校園網貸平臺的評價。幾乎所有進行網貸的學生都對貸款平臺的服務協議以及相關規定進行了認真的研究，但只有不到一半的人對其表示認可，其余人表示部分條款無法接受，甚至認為這些規定或協議更多的是對貸款平臺利益的維護，而自己的利益沒有得到維護。其中，僅有個別有過貸款經歷的人表示反對開放校園網絡貸款平臺，其余有貸款經歷的學生對其表示支持或中立。
（三）大學生網貸需求分析
1、大學生生活費來源。生活費來源在很大程度上代表了大學生的償還能力，因為這是大學生主要的，甚至是唯一的“收入來源”。由上圖，可以看到父母提供是大學生生活費來源最主要的方式，此外還有2.65%的人是依靠親友的幫助，這兩類可合并為家庭提供，總共占比94.83%，這意味著有一小部分大學生不是依靠家庭獲得生活費。同時，有26.45%的大學生選擇兼職工作為自己賺取生活費。這兩個事實表明，有一部分大學生有獨立自主的“收入來源”，即有獨立承擔貸款的可能，但是大多數大學生不具備該能力。對于后者而言，借貸的利息最終會轉嫁為家庭負擔。
2、大學生創業啟動資金來源。父母和親戚是創業大學生籌集啟動資金來源的首要來源，占64.29%。根據父母和親戚這一籌資渠道的性質，我們可推測大學生創業的啟動資金數額不大，只是超出了他們生活費所能負擔的范圍。根據我們對身邊創業同學的訪談，了解到他們的創業啟動資金的范圍是一萬元以內。其次是社會組織或有關部門，占39.29%，這類資金一般以比賽或政策要求獲取，難以普及到所有的創業大學生。貸款平臺和眾籌作為互聯網新興的籌資方式，由我們的`調查結果顯示，對創業大學生的吸引力不相上下，均占32.14%。然而與眾籌平臺相比，貸款平臺具有放貸快、簡便以及成交率大的優勢。
3、大學生資金短缺時的應對措施及其影響因素。首先，由于資金短缺的次數難以人為的劃分出現多少次資金短缺才可能刺激貸款需求，而貸款需求又會受到個人消費觀念、家庭背景等因素的影響，所以本次問卷設計將其設計為定性色彩的三個檔次――從不、有時、總是。本次調查的結果為：“從不”群體占27.51%，“有時”群體占64.55%，“總是”群體占7.94%。“總是”群體均為女性。
將此組數據與資金短缺的次數做交叉分析，“有時”和“總是”是本次研究對資金短缺次數的分組。
對比兩組人的行為模式，總是感覺資金短缺的人更偏向與向家里索要或者做兼；有時感覺資金短缺的人更愿意接受“借錢”行為，包括找朋友借錢和校園網絡貸款。由前面分析已知，“總是”人群在大學生中的比例較少，“有時”人群是大學生中的大多數，因此校園貸款平臺應努力爭取得到后者的青睞。同時該類人群更偏向于節省花費，其非理性消費的可能性會有所降低。
第二、性別因素。基于本次研究數據，將性別與資金短缺次數做交叉分析，得到結論：女性更容易感覺總是資金短缺，然而感覺有時資金短缺的人群男女生未表現出明顯的差異。
“借”的概念更容易被男性接受。從男性資金短缺的行為可以看出，他們更不愿意找家里索要，并更不愿意節省花費；為了滿足自己的資金需求，他們更愿意做兼職，或者找朋友借錢，同時更愿意接受校園網絡貸款。這兩個特性意味著男性更可能成為校園網絡貸款的使用者，其還款的能力也更強。
此外，大學生資金短缺的情況及應對措施也受到高校層次和學生年級、專業等的影響，本文中將長春市大學生整體作為調查研究的對象，故而不對此做進一步的研究分析。
綜上所述，大學生有著一定的校園網貸需求，且有著較大的發展空間，影響學生校園網貸需求的因素較多，主要包括創業意愿、性別因素等，有一定的市場潛力。
（四）家長、學校對大學生網貸的了解與支持程度
根據對調查結果的分析可知，在已貸款的大學生中，絕大多數人未將自己的貸款行為告訴父母。其中告知父母的學生中有80%的人得不到父母的支持，20%的人得到父母的支持與幫助。
學校方面，8.47%的人表示學校對校園網絡貸款進行了干預，21.69%的人表示沒有干預，69.84%的人不清楚。但95.77%希望學校能夠采取一定的措施進行干預，學生對學校干預措施的期望如下圖所示。
三、校園網貸的風險分析
總的來說，校園網絡貸款的風險是指校園網絡貸款平臺或貸款主體（在校大學生）在發生借貸關系的過程中，由于各種不確定因素而使得雙方遭受資財損失以及由資財損失引發的相關損失的可能性。
下圖為調查中大學生對校園網貸存在風險的原因分析，可見大學生普遍認為校園網貸存在的風險比較高。無論是貸款平臺還是學生本身的消費觀念及群體特性都使得貸款平臺存在一定的風險。
（一）平臺方面
第一，平臺面臨著因借款人違約不能按時還款而遭受資財損失的風險。進行網貸的大學生中并非所有人在貸款前均考慮到自身的還款能力，即使考慮了還款能力，但因他們的還款資金來源主要是靠省吃儉用和兼職獲取，一旦借貸的大學生無法找到兼職，那意味著他們無法按時的還款，因而借貸平臺會因此遭受資財損失。
第二，平臺面臨占領的市場狹小，大學生需求不足的風險。調查樣本中愿意接受校園網貸的人數只占少數，此外絕大部分人未使用過校園網貸。即使未使用過的人群中有28.02%的人表示想嘗試，但出于對平臺的不信任等顧慮而選擇放棄。同時，由于大學生的生活費來源主要是家庭供給、獎助學金以及兼職收入，需要借助網絡平臺進行貸款的人很少。
第三，平臺面臨信譽遭受質疑、平臺形象降低的風險。一方面，平臺自身的運營模式存在諸多問題，致使人們對其評價較低與不信任；另一方面因為平臺雇傭的校園采用欺騙的手段誘騙同伴借貸的新聞報道以及相關事件使得人們質疑平臺的信譽、形象甚至是能力。此外，由于最近新聞報道中頻頻出現平臺為追款而采用恐嚇、威脅等方式的事件更加加深了大學生對平臺信譽低，可怕的印象。同時也引發了社會各界人士對平臺的關注和評價，使平臺備受社會輿論的譴責。
第四，平臺面臨因經營管理不善、市場競爭激烈、平臺信譽下降等因素的影響被政府叫停而瀕臨轉型或者破產的風險。今年關于校園網貸的負面報道眾多，政府逐漸重視，加強對校園網貸的管理。今年8月24日，銀監會就《網絡借貸信息中介機構業務活動管理暫行辦法》有關情況召開新聞會，表示對校園網貸采取“停、移、整、教、引”五字方針。目前全國有多家規模較大的校園分期消費平臺目前正在退出校園。例如“我來貸”、“趣分期”、“名校貸”、“壹寶貸”。
（二）大學生方面
第一，受到欺騙的風險。一方面，大學生會因為選擇不合法不正規不誠信的網絡貸款平臺，在并非全面了解真實的貸款信息的情況下盲目貸款，而承擔受到欺騙的風險。有些平臺喜歡在貸款利率上玩數字游戲，表面上宣傳低利率，免息貸款，實則是變相的高利貸；另一方面，部分大學生因為兼職的需要而被校園甚至是同伴誘騙借貸。
第二，因沒有合理的還款規劃和能力等因素的影響而還不起貸款，以及由此引發的相關風險。大學生貸款之后可能面臨無法還款的風險，更可怕的是平臺負責人可怕的催款方式給大學生帶來的身心傷害。此外，創業的大學生也可能因創業失敗導致背負重債。本次調查中，大學生網貸后具體還款來源如下圖。
第三，個人信息泄露甚至被盜用去借貸的風險。借款大學生為了能夠成功借到款項，需要在平臺上填寫諸多的個人信息，這可能會導致泄露本人的個人隱私的風險。同時，因為借貸的申請程序簡捷，有的大學生會盜用身邊同學的基本信息去借貸。
第四，消費觀和價值觀扭曲的風險。
本次研究將資金短缺的原因用來預測如果大學生選擇了校園網絡貸款，可能的資金用途。根據我們的調查結果，旅游、日常開銷、貴重物品是造成大學生資金短缺的三大原因，分別占58.39%、52.55%、33.58%。從需求的頻率角度分析，日常開銷則意味著經常性，在一定程度上意味著還款資金沒有保障。旅游是大學生節假日時選擇的一種生活方式，且旅游的花銷一般不低，也屬于生活非必須項。其次數碼產品等貴重物品是33.58%的大學生資金短缺的原因，學生的消費觀念本身就搖擺不定，易受影響，且分期付款，網絡貸款平臺功能的實現，則進一步促進了學生在非必需品方面的消費。
校園網貸這個門檻低的資金來源可能會促使大學生消費欲望極度膨脹，在享受超前消費的過程中消費觀和價值發生扭曲。
四、校園網貸的風險控制建議
首先，政府方面。一方面，政府應當加強對校園網貸行業的監管，制定明確、統一的規則來規范、引導校園網貸行業的發展，完善相關法律，確定平臺法律地位和具體的監管部門；另一方面政府相關部門可以整合校園網貸平臺，為大學生借貸時選擇合適的平臺創造有利條件；同時應加快建立開放性信用評級市場環境，建立完備的征信體系，加強對借款人的資格認定以及明確借款人還款來源、提高借款人失信的成本，增加還款意愿；此外，政府要加強對大學生的金融消費教育，積極組織相關講座、宣傳活動。
其次，網貸平臺方面。校園網貸如今發展受阻離不開自身存在的諸多問題，而解鈴還須系鈴人。要想化解校園網貸平臺面臨的風險，還需平臺自身改進經營管理模式、完善運營模式、樹立良好的網貸信譽與形象，同時，加強借貸人審核、關注投資者權益保護、靈活運用相關金融技術及工具也有助于從平臺自身的角度控制網貸風險。
第三，高校方面。高校是孕育人才的地方，大學生的健康成長離不開高校的幫助與指導。而大學生，尤其是大一新生，他們初到大學，_始更多地接觸社會，但由于涉世未深而容易受人蠱惑或被人欺騙。所以，在校園網貸盛行的背景下，高校應積極采取措施幫助減少校園網貸風險。如安排教職工等及時掌握大學生的經濟情況及思想動向，開設金融理財等相關課程，加強對大學生理性消費的指導。
第四，家庭方面。家庭是大學生的生活費的主要來源，家長應當及時了解學生的生活、花銷情況、思想狀況、創業意愿等。根據學生的性格特點予以積極的引導，減少其因攀比心理等造成的不合理消費。此外，了解學生是否需要貸款或已經貸款，及時給予教育和指導。
最后，大學生個人方面。大學生要加強自身的辨別能力、理性分析能力。一方面要防止自己上當受騙、個人信息被盜用；另一方面樹立理性消費觀，正確看待貸款消費，在自己經濟能力承受范圍內適度消費、在真正有貸款需求時謹慎適度貸款，認真審查貸款平臺的運營資格，仔細閱讀貸款流程及還款要求等，誠信借款、按時還款，以免影響自身誠信、觸犯相關法律。
以上就是我們關于長春市校園網貸現狀及風險的研究分析，希望對校園網貸平臺的進一步整改、發展有所啟發，并使高校大學生對于網貸風險有進一步的了解，從而在一定程度上控制校園網貸風險。
校園貸調查報告15
一、研究背景
20xx年銀行退出校園，網絡信貸平臺接手了學校這個大市場。至此，鋪天蓋地的校園貸負面新聞被報道出來，“某高校大學生因負擔不起巨額債務而選擇跳樓”、“裸條”、“裸持”等等，社會關注度急劇上升。陷入“高利貸”、“連環貸”陷阱的大學生越來越多，不良網絡平臺采用虛假的宣傳方式誘導大學生用借款平臺借款的負面新聞屢次被曝出。隨著校園貸悲劇事件愈演愈烈，剖析校園網貸業務的風險，教育和引導大學生樹立良好的消費觀念顯得愈加迫切。
二、校園網貸的現狀調查
為了更直觀的了解目前網絡貸款平臺在校園內的發展情況，筆者設計了調查問卷，探尋大學生對網貸平臺的使用和風險認知情況。調查問卷通過問卷星平臺對江蘇、山東、安徽等地在校大學生進行了發放，共收回有效調查問卷202份。
調查結果顯示，當代大學生最熟知和常用的網絡信貸平臺主要為螞蟻花（占比17%），分期樂（16%），京東白條（占比14%），愛學貸（11%），被調查學生絕大多數都存在透支消費的情況。在網貸的金額方面，由于大學生的消費能力所限，33.6%的大學生所貸額度在1000元以下，但仍有6%的被調查者背負了1000元以上的網絡貸款，利息風險巨大。在還款方面，47.5%的學生選擇了偷偷兼職還款的形式，僅有12%的學生可以鼓起勇氣尋求家長幫助。在對緩解償債壓力的方面，24.27%的人選擇了盡快還錢，死不認賬的占2.91%，拖延的占5.83%，還有1.94%的人選擇逃避。還有11.76%的學生沒有想過要緩解目前的負債狀況，甚至認為這是一種不錯的生活狀態。大學生的網貸行為絕大多數都是未經父母允許或向父母告知的，一旦產生了信貸風險，極有可能使整個家庭也陷入困境。
三、校園網貸的風險分析
（一）外部原因
（1）網貸平臺行業混亂
當前，校園網貸平臺存在著行業混亂、信息披露不完善、征信系統缺乏監管的情況。消費者對P2P網貸有相應的知情權，但是由于我國金融監管部門對P2P行業管理的滯后，造成各貸款平臺隨意披露或概不披露的惡習，更為嚴重的是，一些不法企業利用虛假信息擾亂市場，企圖混淆消費者以達謀利的目的。因為我們國家的征信系統處于未對外開放的狀態，P2P借貸平臺針對消費者的判別依據系統很不完善，因此容易出現難以控制的情況，監管部門的完善對網絡借貸平臺顯得尤為的`重要。
（2）審核流程形同虛設
校園貸的審核流程極其隨意，為了搶占校園市場謀取更客觀的利益，許多網絡借貸平臺簡化審核流程，甚至一些業務人員，默認不符合貸款條件的學生，不考慮學生的還款能力，只為擴展業務而誘導學生進行貸款。按照一定規定，P2P網絡借貸平臺的審核流程是對大學生提供的資料進行核實、評定，還要復測貸款的風險度，才能提出審核意見，按規定旅行審批手續。審核流程具有在危險的需剔除隱患功能，以此保證網絡信貸平臺風險管理控制有效。
（3）費率不合理
眾多的網絡借貸平臺中存在著不少企業出于搶占市場的目的，當然也包括行業競爭壓力，采用虛假的宣傳手段降低貸款門檻、隱瞞真正的資費標準、預期滯納金、違約金等。對于真正的貸款費率少有學生了然在心。大部分“校園貸”都存在高利貸嫌疑，這些平臺年化利率通常約10%，把服務費、手續費合計，年化利率會更高，此外，“校園貸”平臺設置的違約金也偏高，折合成年化利率普遍高于18.4%，是銀行同期貸款利率的4倍，超出這個標準，則視為高利貸。可見校園信貸平臺收費是十分不合理的。
（二）內部原因
（1）當代大學生自我管理能力缺失
問卷調查顯示，超過50%的大學生對自己的消費信貸毫無規劃。當代大學生具有金融素養低、消費能力強的特點，不少學生存在非理性消費現象甚至出現了負債情況，大學生的自我管理能力有待提高。
（2）學校相關教育的缺失
大學生網貸案例反映了學校對大學生相關教育和引導的缺失。學校開了大量的專業課、技能課，將教育重心放在知識培養上，卻沒有對學生網絡風險防范意識和心理承受能力產生過太多關注，僅有極少數學校開設了網絡安全學等公共基礎課或選修課。
（3）學生金融素養水平低
一些大學生自我管理能力不足加之沒有系統的金融知識，在這種情況下，出現了支配金錢的盲目性和隨意性，在資金不夠的情況下，受到借貸平臺虛假宣傳的影響，很容易產生網貸的動機。但是并不會考慮選擇過后將要承擔的法律責任，也不了解如何使用貸款利率計算還款金額、不明確貸款周期等等。可見大學生的金融知識在一定程度上影響著大學生的金融決策，金融素養低成為選擇網貸籌集資金的一個重要因素。
四、校園網貸風險的防范措施
（一）構建“三位一體”大學生身心發展保護體系
圍繞學生這個主體形成社會、學校、家庭的三重保護體系。保護大學生、教育大學生，社會、校方和家長都責無旁貸，社會應給學生帶來安全感，學校和家長應在思想引導、財商培養、風險教育上下功夫。首先，要進一步建立健全網貸平臺監管體系，金融監管機構應緊隨互聯網金融發展步伐，完善監管制度。其次，學校應注重對大學生金融素養的培養，培養大學生風險防范意識。第三，家長作為監護人應加強對孩子消費的溝通、引導和監督，避免孩子盲目掉進網貸陷阱。
（二）提升大學生自我保護能力
大學生應深刻認識校園信貸平臺，現在我國的互聯網金融業仍處于初步發展階段，面臨技術隱患、法律規范缺失、缺乏有效監管機制等主要問題，行業監管始終難以符合發展的要求。在做決定之前，應提高自己的風險防范意識。同時，明確自己應承擔的法律責任，懂得維護自己的合法權益，避免遭受不必要的損失。一旦發生網貸糾紛或者受到威脅，應及時報警，尋求警方幫助。
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