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教師信息技術閱讀心得體會
當我們經過反思,有了新的啟發時,心得體會是很好的記錄方式,如此可以一直更新迭代自己的想法。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編為大家整理的教師信息技術閱讀心得體會,歡迎閱讀與收藏。
教師信息技術閱讀心得體會1
自信息技術應用能力提升工程2.0推動以來,我校英語科組就按相關文件的精神,緊鑼密鼓地開展一系列信息技術應用能力2.0的線上、線下研修活動,在為期三個月的研修活動中,我們英語科組教師的信息化教學能力有了明顯提升。為了進一步完善教師信息化隊伍建設,不斷探求新方法,總結新經驗,現將這次信息技術應用能力提升工程2.0研修活動做如下總結:
重領導,促合作
1、成立領導小組,提供組織保障
在信息技術應用能力提升工程2.0科組長培訓回來后,我們英語科組的老師就在溫校長的帶領下第一時間坐下研究信息技術應用能力提升工程2.0項目相關活動開展的時間、內容、形式、成果等細節工作。為有效落實此次信息技術應用能力提升項目,務使所以英語老師在研修活動中信息技術教學應用能力得到提升,英語科組決定成立堅實的領導小組。以科組長齊靖欣老師為核心,把控線上線下研修活動整體推進工作,帶領英語科組各成員具體操作落實研修活動的每一個細節工作。同時,每一位英語教師共同為此次信息技術教學應用能力提升培訓工作提供組織保障。
2、形成互幫互助,增強幫扶效應
在整個研修過程中,我們英語科組老師各成員幫扶結對,相互協作,一起交流線上學習的心得,共同探討線下實操的能力點難點,不斷摸索、前進、追求卓越。
抓落實,促研修
1、重視線上學習,落實研修規劃
根據指導思想,對英語科組目前情況的分析以及在我校組織的“信息技術2.0校本研修”的理論指導,我們科組老師充分利用了廣東省中小學教師發展網研修平臺,組織教師進行網絡研修,幫助教師成員制定了自己的信息技術應用能力提升工程2.0研修計劃,認真完成了通識部分的課程以及外語學科的專業課程,積極參與了研修工程的相關作業,相互討論、切磋研修過程中的問題,并認真做好研修筆記與研修心得,完成了每個階段的研修作業。在整個研修過程中,我們英語科組老師逐漸養成了網絡學習研修的好習慣,并樹立了終身學習的信念,為實現自身的可持續發展奠定了堅實的基礎。
2、推進線下研修,營造學習氛圍
在這次的研修活動中,我們科組老師不僅進行了切實有效的線上研修活動,還多次積極地推進線下研修活動。在一系列的線下研修活動中,我們科組重點闡述了信息技術應用能力提升工程2.0的必要性和重要性,并不斷地對信息技術不同維度的能力點進行了解讀、討論、摸索,還對具體的能力點進行了現場的方法指導。
推精品,助反思
1、理清活動形式,打造研修精品
在這次研修過程中,我們科組采用的是邊學習邊推進,邊反饋邊更正,邊應用邊提升的`形式開展研修活動的。齊靖欣老師帶領科組內的教師共同研課、磨課、評課,組織梁泳鈺老師上公開課、示范課,齊老師也親自上了一節錄像課,成功打造出精品課堂案例。
2、強化能力提升,注重分析反思
此次2.0工程項目開展的目的旨在提升教師信息化教學能力,學校在進行“整校推進”校本研修活動的時候,力爭多角度思考,力求多方位入手,線上、線下研修相結合,通過互助合作,討論交流等方式,強化教師信息好應用能力,并不斷的服務與教育教學實踐,從而實現信息技術英語學科教學的有效融合,達到信息化應用能力提升工程2.0的目標。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。信息技術應用能力是新時代高素質教師的核心素養,信息技術應用能力提升工程2.0是教育信息化的全面升級,更是我們新時代人民教師的研習關鍵。在后階段,我們將繼續緊跟時代步伐,不斷與時俱進,拼搏向上,開拓創新,提升自我的信息素養以及專業技能,切實抓好課堂教學,促進信息技術與英語學科教學的有效融合,以全面提升學生的英語核心素養,為英語教育事業奉獻我們的一份力量!
教師信息技術閱讀心得體會2
為提高教師教育技術水平,促進教師專業能力的發展,貫徹執行教師繼續教育的相關政策,我校開展了信息技術學習活動,通過學習,我深深感到現代化教學技術的科學性和優越性,將信息技術用于教學中,教師能省時省力,學生能根據直觀演示輕松地獲取知識,從而提高教學效益。本人經學習有以下體會:
一、掌握信息化教育技術是適應社會發展的需要
信息化是社會發展的趨勢,信息化的水平已經成為衡量一個國家現代化水平和綜合國力的重要標準,教育信息化是其中的一個部分,大力促進教育信息化已成為教育發展的潮流。作為一名教師,應適應社會發展的趨勢,把握現代化信息教育技術,是跟上時代的發展的步伐、適應社會發展的需要。
二、把握信息化教育技術是提高教學效益的需要
將信息化教育技術應用于教學中,有助于教師整合教育資源,有助于提高教師的專業水平。信息教育技術是新型的科學教育技術,能彌補陳舊教學中的不足,傳統的教育手段費時費力,不利于學生在輕松的狀態下把握知識,不利于提高教學效益。只有充分把現代化信息教育技術用于教學中,才能提高教學效益。
三、積極應用信息化教育技術是提高教學技能的需要
實踐是學習的目標,也是提高應用能力的手段,教師只有在實踐中充分利用現代化信息教育技術,才能在應用中發現問題、分析問題、解決問題,才能在不段總結經驗、吸取教訓中學習并提高自身教育技能。
四、終身學習是使自己得到可持續發展的途徑
社會在不斷進步發展,信息化技術也在不斷更新,作為一名教師,如果止步不前,那么就不能適應教育發展的需要,就不能勝任教育工作,要認清形式,勇于挑戰,樹立信心,不斷學習,用新知識和新技術來完善自身素質,用教育技術進行終身學習,實現自身教育水平得到持續發展,在不同階段都能勝任教學工作。
教師信息技術學習心得(二)
通過一個多月的信息技術培訓學習,我對信息技術在教學中的應用有了進一步的理解。聽了專家的'講座和培訓老師的指導后,我感觸最深的是微課的認識與制作方法。培訓中,老師一方面要求我們以超脫姿態,踏實前行,堅持遵循教育規律,研究微課新思路;另一方面也要求我們自覺培養自學發展意識,力求適應現代教育技術的要求,促進學校的信息技術教學上新的臺階。通過深入學習,下面談一談這次培訓學習的一些感悟。
一、認識了新的課程——微課
在x月x日__老師和__日__教授的講解下,我初步認識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體,記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動的全過程。“微課”具有教學時間較短、教學內容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。對教師而言,微課將革新傳統的教學與教研方式,突破教師傳統的聽評課模式,是教師專業成長的重要途徑之一。對于學生而言,微課能更好的滿足學生對不同學科知識點的個性化學習、按需選擇學習,既可查缺補漏又能強化鞏固知識,是傳統課堂學習的一種重要補充和拓展資源。在網絡時代,隨著信息與通迅技術的快速發展,特別是隨著移動數碼產品和無線網絡的普及,基于微課的移動學習、遠程學習、在線學習將會越來越普及,微課必將成為一種新型的教學模式和學習方式。
二、如何根據本學科的特點設計微課
通過這一階段的學習,本人從別人的身上學習到一些有關微課設計的知識。一節微課能否設計得好、教學效果佳,知識點的選擇和分析處理非常重要。因此,在設計每一節微課時,我首先慎重選擇知識點,并對相關的知識點進行科學的分析和處理,使它們更符合教學的認知規律,學習起來能夠達到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點:
1、知識點盡量選擇教學的重點、難點。
教師信息技術閱讀心得體會3
這次暑期電子白板培訓活動,為我們這些奮戰在一線的教師創造了良好的學習機會,提供了優越的學習條件。在培訓期間,我積極學習,認真聆聽各位教師的細致講解講座,學習信息技術教學相關策略,并耐心進行課堂教學實踐,用心去領悟教育理論觀點。這次培訓學習,給我帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,我感受著新思潮、新理念的激蕩。使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充,反思了以往工作中的不足,同時也解決了一些我以往教學中的困惑。下面是我通過培訓獲得的點滴體會:
一、在學習中正確認知。
在這次信息技術學習中,我對自己的職業有了正確的認知,不管教師的社會地位、降級地位如何,都應該以教師這一職業為榮,我自身也感受到了一種深深的職業幸福感。同時,讓我認識到:“追求自己的教育之夢”,是每一位優秀教師不可或缺的重要素質。因為教師的人格影響著孩子的成長,好教師是引領學生進行積極選擇的向導,好老師能飛無助的心靈帶來希望。優秀教師應加強個人品味的修煉,用熱情去點燃學生,用人格魅力去影響學生,用生命去關照學生。我從研修的課程中、從教師們的教學魅力中感悟到了:教師的品味在于內外兼修、在于人格與專業的共同提升。修煉、激情與創新是成為優秀教師的不可缺少的因素。
二、在學習中自覺反思。
在學習的過程中,我更深的明白了“一個人能走多遠,看他與誰同行;一個人有多優秀,看他有什么人指點;一個人有多成功,看他與什么人相伴。有幾位好同伴,將會成就你的一生。”這句話的含義。
作為一名教師,不能只是課堂技術的機械執行者,而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的`地位。我深深地感到教法要結合實際,就地取材,靈活機動,要因人而異、因生而異,生源不同,各有千秋,要針對學生,因材施教。教學有法,教無定法,貴在得法;形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風格,教出自己的風采。
三、在學習中認真總結。
“交流、感悟、反思、提升”這幾個詞是我通過此次學習對教師專業成長的重新認識。我將以這次研修學習為新的起點,積極主動地從教育專著中,從專家的報告中,從同事的實踐中汲取營養,明確自己的目標教育理想和追求,逐步確立起自己的教育教學理念,掌握系統的教育科研方法,努力提高自己的工作教學實效,力爭做到反思昨天與在反思中揚長;審視今天與在審視中甄別;前瞻明天與在前瞻中創新,時刻把語文教育實踐與思考相結合,在思考中工作,在工作中思考,創造性地開展教育教學工作。在思考中前行,讓我的語文課堂更精彩。
總之,這次培訓,讓我感受著新課程理念的和風,沐浴著新課程改革的陽光,拓展了我的教育視野,提升了我的教研能力,讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉變。在今后的教育教學中,我會不斷學習,運用好現代遠程教育資源,提高自身素質的同時,提高學生的學習興趣,做一名優秀的教師。
教師信息技術閱讀心得體會4
堅持不懈是信息技術能力提升工程后繼發展的保證信息技術能力提升工程是一項長遠的工程,它并不應該在短期內就結束,隨著科學技術的發展,各種新技術、新設備的不斷更新出現,這就需要每一位教師都應該堅持不懈地主動學習、了解和掌握新技術、新知識
今天我們辦公室里的全體成員都在空閑時間積極地進行《信息技術能力提升工程》的網絡學習,誰沒課的時候都在辦公室里登陸學習,遇到不會的就互相探討,商量,摸索,最后終于能夠成功登陸了。大家都非常開心,這種集體學習的氣氛很好,調動了老師們學習的積極性。
我們為什么要學習這樣的工程呢?剛開始很多老師都有抵觸心理,老師平時的工作都已經非常忙碌了。現在又臨近期末,大家不僅要抓緊一切時間帶領孩子們投入到整體系統的復習,還要在上課之余在辦公室里進行網絡學習,真的感覺時間過得很快,很充實。
今天我終于順利登陸成功了,進入到了學員空間,非常認真地聆聽了教師專家的講座。明白了我們為什么要學習這次信息技術能力提升工程。因為這是我們教師專業發展的需要,信息技術的學習已經納入到了國家信息化發展整體戰略,提高教師信息技術應用水平,更新教學觀念,改進教學方法,提高教學效率,通過這次的.能力提升工程的學習,可以加強教師的信息化教學能力。
“要加強教師隊伍建設,支撐教育信息化可持續發展,加強對教師信息技術應用能力的培訓,培養信息化教學的習慣和教養,同時制定相關標準,將應用能力納入教師資格認證體系。”
毋庸置疑我們現在已經進入到了信息化時代,手機、筆記本電腦、電視、學習機已經進入了千家萬戶,而且隨著智能手機的發展,人們現在都能夠在手機上上網,所以很多人都成了手機控,但是我們現在要考慮的是該怎樣去利用我們身邊的信息技術改變我們的課堂教學效率,提高我們的教學質量。這就是我們要學習信息技術提升工程的一個迫切需要。
講座中一位老師說的很好:“我們身邊有很多老師,不愿意打破現有思維模式,不要去嘗試新鮮事物,不愿意嘗試新的先進信息技術,對于自己不熟練的信息技術操作,不想去學習,不想費盡心思去研究,這就是因為惰性心理在作怪,不愿意積極去探索學習,改變自己。所以很多時候改變我們的思維模式,就能夠改變我們的教學定式,從而也就提高了我們的教學效率。”
本次學習大家的積極性都很高,每天都在辦公室里不斷地登陸著,學習著,互相探討著,真的感覺收獲挺大的。講座中的很多專家都講解地非常細心認真,講解地詳細具體,每聽一次就有一次提升,信息技術的能力真的在不斷學習中提升著!
教師信息技術閱讀心得體會5
1、真正認清了“教育技術”、“信息技術與課程整合”“教學設計”等概念。教育技術:指運用各種理論及技術,通過對教與學過程及相關資源的設計、開發、利用、管理和評價,實現教育教學優化的理論與實踐。信息技術與課程整合:指在學科教學過程中把信息技術、信息資源和課程有機結合,建構有效的教學方式,促進教學的最優化。教學設計:指依據教學理論、學習理論和傳播理論,運用系統科學的方法,對教學目標、教學內容、教學媒體、教學策略、教學評價等教學要素和教學環節進行分析、計劃并做出具體安排的過程。
2、“老師引導———小組討論——代表發言”的學習形式,不僅學到了很多新知識,而且是一個以符合教學、學生和學生學習發展需求的教學方式。
3、通過討論練習進一步明確了“授導型教學設計”、“探究性教學設計”的特征。
4、明白了以課程為本位的信息技術整合的目標定位,即“三促進”:
(1)利用信息技術促進學生的學習過程和學業成績,促進學科/領域的教學質量,提高學習效果和效率;
(2)利用信息技術促進學生的綜合能力和科技創新能力,培養和提高學生的信息素養、技術素養和科技創新能力;
(3)利用信息技術促進學生的社會化發展和良好情感、態度、價值觀的養成。
5、弄清了整合的技術選擇原則,應該是“量課程之體,裁技術之衣”。不應該是課程順應信息技術,而應該是課程同化信息技術,應該是“課程本位”,而不能是“科技本位”。在整合的過程中,應該注意到三方面的要求:
(1)課程內容的適用性,必須適合利用信息技術教和學的內容;
(2)學生的`多樣化需求,以學生為主體的信息技術應用,學生的個別差異與多樣化需求;
(3)學科/領域的不同特點,不同學科培養目標與認知規律的不同應該是技術選擇的一個重要方面。
6、讓我們明白了網絡教學的優勢所在:
(1)能滿足多主題、分層次的教學任務;
(2)可以預設和提供學習支持功能;
(3)或以支持全員成果展示或全參與式的互評;
(4)具有動態信息發布功能,使教師搜集過程性評價信息成為可能。還有就是網站的持續存在性和交互支持功能可以延展課堂教學的時間和空間。
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