【推薦】信息技術說課稿4篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要準備好說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編精心整理的信息技術說課稿4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
信息技術說課稿 篇1
一、說教材
（一）、教材分析
《制作簡單的表格》廣州市小學信息技術教材第二冊第一章第五節(jié)的內容，是在學生掌握了金山文字20xx基本的編輯和排版的基礎上進行學習的。本課主要是讓學生掌握制作表格的方法，為以后學習調整表格及表格的數(shù)據(jù)計算作好輔墊。
（二）、學生分析
我們學校的學生一般學習興趣不高，好玩好動，自主學習能力比較差，學生整體素質比較差，技能基礎和個性差異較大。所以我盡量不使用演示法，而是利用信息技術本身的優(yōu)勢及網(wǎng)絡環(huán)境，創(chuàng)設信息化的教與學環(huán)境，利用優(yōu)美、生動的畫面，豐富有趣的情境，讓學生從親身的感受中說、做、學。通過優(yōu)化教學過程，改進學習方式，使教學內容形象直觀，有趣，可以充分調動學生自主學習的積極性。
�。ㄈ�、教學目標
1、認識表格中一些常用名詞(行線、列線、一行、一列、單元格)
2、學會制作簡單的表格，在表格中輸入文字及裝飾文字。
3、感知生活中應用表格的知識；培養(yǎng)學生動手操作的能力及與同伴合作交流的意識、能力；培養(yǎng)學生審美能力。
�。ㄋ模�、教學重難點
重點：制作簡單的表格及美化表格
難點：用不同的方法來制作表格。
二、說教法與學法
信息技術教學是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。作為老師，我采用情境的.創(chuàng)設和任務的設置，先把問題靈巧地拋給學生，引導學生來嘗試解決。制作利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢，為學生提供動態(tài)的，豐富的信息；鼓勵學生主動參與學習；為學生的主動學習創(chuàng)設空間；同時老師也是知識反饋的調整者，在此過程中培養(yǎng)師生之間的感情，激活學生積極探索的自信心。
作為學生，他們是學習的主人，在教師的幫助下，采用探究式學習，從老師創(chuàng)設的網(wǎng)絡環(huán)境中最大力度地獲取信息，通過小組合作交流及利用動手操作探索，完成老師的布置的任務。在此過程中學生自主學習，發(fā)現(xiàn)新知，通過操作提高運用所學的知識解決生活中的實際問題的能力。
三、說教學過程
（一）、創(chuàng)設情境，導入新課
上課前老師在之前問少先隊輔導要十幾張香港迪斯尼樂的抽獎卷。（抽獎卷內要填寫個人資料的表格），引導學生回答要抽獎必須先填寫好這份表格，告訴學生只有今天表現(xiàn)好而且幸運的同學才有機會得到。并且明確評獎方式（以小組為單位開展積分比賽，獲勝的組每人一張）
通過提問：生活中還能見到什么要的表格？（搶答）
在此過程中，讓學生領悟表格在生活中的重要性及學習的意義，激發(fā)學生的學習興趣。
�。ǘ�、新授過程
1、學習表格的常用名詞。（教學、搶答）
既然大家都想學習好表格的制作，米琪為大家?guī)Ш靡粋�很好的學習軟件，大家可要認真學習它。
2、學習插入表格
學生通過不同的學習方式來制作五行六列的表格（看書、看光盤、上網(wǎng)學習，問同學等形式）。
學生匯報自學的情況，，每種方法在介紹的時候我注意其中知識點的講解，使學生會用不同的的方法來解決問題。充分尊重學生的個性特征，讓每一個學生提出自己的方法，給學生留有充足的時間和空間，讓學生去討論、去爭辯、去探索。這樣教學不僅使學生的主體地位得到充分的體現(xiàn)，也使學生的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展，這樣水到渠成的突破了教學難點。在掌握方法的基礎上讓學生再任意制作一個幾行幾列的表格，充分培養(yǎng)學生學習的主動性。
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在學生會制作表格的基礎上，來進行美化表格。通過評選“表格設計師”這個活動調動學生競爭意識和學習計算機的興趣。學生通過米琪俱樂部提供的表格，選擇自己喜歡的內容進行美化，并在小組內交流評選。既調動學生學習熱情，又注意了分層次教學，同時培養(yǎng)學生審美能力和合作意識。
四、說評價
教學評價方式多樣化，師生評價，生生評價，小組評價等多種方式。
信息技術說課稿 篇2
大家好：很榮幸能通過說課平臺與大家交流共享，我說課的題目是《進入LOGO樂園》。
這是本學期的第一課，就其內容來說雖然不是很重要，但我認，非常有必要去認真對待，因為成功的第一節(jié)課，將會使學生對以后的學習，充滿信心、充滿期待。
下面就本節(jié)課的內容我分別從四個方面進行說課。
第一方面：說教材
1、教材的地位與作用
信息技術第七冊教材中第一課《進入LOGO樂園》這一課選自黑龍江省教育出版社出版的，信息技術第七冊教材中第一課。本節(jié)課內容信息量不大，涉及的操作點不多。主要是使學生初識Logo系統(tǒng)的操作界面和使用環(huán)境，使同學們對Logo語言建立起初步的感性認識，為后續(xù)課程的學習做鋪墊和準備。更重要的是，從中感悟到學習信息技術的重要性，激發(fā)出探究的欲望，并建立起融洽、親和與平等的師生關系。
2、對教材的理解和處理
對于六年級的學生來說，他們已經(jīng)具備了一定的信息技術操作技能，并具備了一定的自學和與人合作探究，來解決問題的能力，考慮到Logo語言中融合了編程的理念，因此教師在教學過程中通過淺顯易懂、簡單明了的方式給學生滲透這一理念。所以本節(jié)課我沒有拘泥于教材，而是作了大膽調整，在本課教學設計中加入了：“讓學生根據(jù)教師引導，編寫LOGO小程序”的'任務，在學生熟悉LOGO操作界面的基礎上小試牛刀，對LOGO系統(tǒng)有進一步的認識，初識探究的樂趣。
3、教學目標
知識與技能：學會logo的啟動和退出。認識logo的操作界面。能夠指揮小海龜繪制簡單的圖形。
過程與方法：通過學生游戲、交流、合作完成任務等形式，培養(yǎng)學生學習興趣，增強自主學習的能力。
情感態(tài)度與價值觀:讓學生在自己解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，進一步激發(fā)學習 logo語言的興趣，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力，為今后學會自主學習打下良好的基礎。
4、教學重、難點：熟悉logo操作界面，建立logo語言的編寫意識。
第二方面：說教法與學法
1、教學方法：
在教學過程中，主要以任務驅動法為主，綜合運用情境教學法，分層教學法、文化熏陶法、賞識教學法、指導法等方法，采用的教學策略是探究與引導相結合，演繹與歸納相結合，并在教學過程中始終貫徹啟發(fā)式教學原則。
2、學法指導：
信息技術的學法顯得格外重要，這是因為信息技術文件的知識更新快，分支繁雜，如果學生不養(yǎng)成良好的學習習慣，就很難適應這門學科的學習和今后的發(fā)展，因此本節(jié)課我確定以下幾種學法，采用觀察實踐、合作探究法，讓學生帶著一個個任務，通過探究與合作學習，不但利用集體的智慧分析問題，解決問題，而且培養(yǎng)了學生的團隊意識，尊重他人，相互欣賞的素質。
第三方面：說教學程序
本課教學共設計了四個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：激趣引入，營造氛圍
這一環(huán)節(jié)我首先以在計算機里領養(yǎng)一只可愛的小海龜寵物為話題，引起學生極大的好奇心，并利用多媒體展示指揮小海龜繪制的杰作，學生領略小海龜?shù)谋绢I同時，引出小海龜?shù)墓δ芗吧瞽h(huán)境。
第二環(huán)節(jié)：形成任務，自主探究
本環(huán)節(jié)以分三個任務，展開分層教學。
任務1：讓學生啟動LOGO系統(tǒng)，進入小海龜?shù)幕顒游枧_。并引導學生嘗試輸入logo命令，學生輸入后觀察屏幕變化，體會LOGO語言的主要功能。
任務2：根據(jù)教師示范，規(guī)定只使用前進、后退、向左轉和向右轉四個口令，由一個學生說口令，指揮另一名學生到達指定地點。旨在調動學生主動參與課堂的意識，活躍課堂氣氛，與此同時學生在不經(jīng)意間學會了如何正確下達口令。
任務3：要求學生將剛才下達的口令中的漢字，替換為對應的LOGO命令，并將替換結果在LOGO程序中運行。
第三環(huán)節(jié)：各顯神通，指揮成功
本環(huán)節(jié)學生間合通過合作探究寫出語句，畫出各種各樣的圖形，初步體驗到了做“指揮家”的成就感。教師還通過多媒體展示部分學生作品，學生與教師一同欣賞、評價，培養(yǎng)學生的學習興趣，給學生提供展示的舞臺，鍛煉正確評價他人的能力。
第四環(huán)節(jié)：梳理技巧，文化熏陶
這一環(huán)節(jié)教師及時引導學生整理本節(jié)課所學習的知識點，并介紹幾個有利于logo語言學習的網(wǎng)站，讓學生建立成對LOGO語言的感性認識，使學生感到計算機的文化熏陶，以此來增強學生的學習興趣。
第四方面：說小結
本節(jié)課以任務為主線，教師為主導，學生為主體，教學設計力求切合學生興趣點，把探究的主動權交給學生，讓整節(jié)課充滿以學生為中心的生動活潑的學習氣氛。以上是我的說課，感謝各位領導給了我一個學習和挑戰(zhàn)自我的機會，為了學生的一切，更為了一切學生，我將不懈努力，謝謝大家！
信息技術說課稿 篇3
各位領導，各位老師，大家好！
我說的是小學四年級信息技術課，題目是《安徒生童話》。
《安徒生童話》是九年義務教育冀教版小學信息技術教科書第二冊、第十八課，屬于小學階段總計編排的第三模塊Powerpoint（幻燈片）。學這節(jié)課之前，學生已經(jīng)學會了往幻燈片中插入圖片、設置本文檔中的超鏈接、設置不同效果的背景、能夠放映和保存幻燈片，并且也已經(jīng)會錄音保存。在此基礎上，這一節(jié)課的主要內容有：往幻燈片中插入聲音；為童話故事名設置超鏈接到相關網(wǎng)頁或文檔；使用動畫效果，突出重點，提高幻燈片演示的趣味性；通過幻燈片預設的設計模板美化文稿。
基于以上內容，我的總體設計思想是：體現(xiàn)以下三個方面，一、體現(xiàn)與小學語文課的整合。安徒生童話作品為世世代代的人們分享，他為全世界的兒童帶來快樂和幻想，其中《賣火柴的小女孩》作為小學語文教材讀本，學生已經(jīng)學過。本課如果和語文課相整合，必定為本課鋪墊了思想感情基礎，能夠加深學生的學習和理解，同時，信息技術本身就是綜合實踐課，幻燈片作品要求科學性、技術性、藝術性和思想性相結合，學生做出來的作品帶有思想性，才會具有較強的生命力。二、體現(xiàn)培養(yǎng)學生的學習興趣：培養(yǎng)學生的學習興趣是我們基礎教育工作的一個重要目標之一。學生剛開始上信息技術可得時候，學習興趣是很高的，只要別的老師一下課，馬上就跑到微機室門前來，我稍微遲一會，外面就亂哄哄的。所以，學校的下課鈴往往就是微機老師的上課鈴。但是那種興趣，只是不同于其他學科的新奇、好奇，一個學生，她的語數(shù)外可能學不好，但是她的信息技術并不一定比別的同學差，這完全是處于那種好奇心。所以怎樣能夠讓學生保持高漲的求知欲，持之以恒的發(fā)展下去，是我一直探討的問題，也是我們提出的一個研究課題。在教學中我發(fā)現(xiàn)，用貼近學生生活的信息內容教學，很能吸引學生；在技能教學方面，用上學生已經(jīng)掌握的技術，學生就覺得有成就感，就特別有興趣，。所以我安排了有感情的`朗讀《賣火柴的小女孩》其中幾段，讓學生錄音保存，作為新課的素材，插入到新幻燈片中播放。三、體現(xiàn)它的工具性。安徒生童話作品共有200多部，學生不可能在課上全部閱讀，讓學生給同化故事名鏈接網(wǎng)址，學生自然就去瀏覽這個網(wǎng)頁，這時 ，留一定的時間讓學生說一說在這個網(wǎng)頁上看到了什么，這樣對以后全面學習安徒生童話作品起了指引的作用，為拓寬知識面，打開了最低的門檻。
基于以上考慮，我把這一課的教學目標定為：
知識目標：學會網(wǎng)幻燈片中插入聲音：學會使用動畫效果：學會使用設計模板。
能力目標：提高學生的上機操作能力，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。
情感目標：增強痛恨資本主義制度，熱愛自己祖國的情感，注意作品思想性的體現(xiàn)。
教學重點：往幻燈片中插入聲音，播放聲音。
教學難點：恰當?shù)厥褂脛赢嬓Ч?/p>
我們知道，幻燈片中動畫效果比較多，學生一節(jié)課很難一一試用，更難把握用什么效果表現(xiàn)主題最恰當，在教學這個知識點時，我設計了采用對比的方法，讓學生感受悲劇和喜劇效果的不同，培養(yǎng)學生用動畫效果表現(xiàn)主題的思想意識。
教學方法：演示講解法，任務驅動法，小組合作學習法。
學習準備：上網(wǎng)搜集安徒生簡介及照片整理與童話故事有關的文字、圖片、聲音、視頻及有關網(wǎng)址資料。
教學時數(shù)：2課時
第一課時
教學過程：
一、指名學生有感情的朗讀《賣火柴的小女孩》其中3段，學生錄音并保存，；同時課件演示這篇課文的文字及插圖；
二、教學插入聲音
1、自學課本第66頁的設計，按照設計制作封面、扉頁和目錄頁等幻燈片。
2、教師講解演示：
以《賣火柴的小女孩》故事為例，內容主要是故事簡介（文字），相關圖片3張（小女孩3次擦亮火柴所幻想到的美麗的圣誕樹，香噴噴的烤鵝，親愛的奶奶）要求把著3張幻燈片插入到1張幻燈片中，需要把其中的1張作為底圖，這時教學圖片的疊放次序。
其次教學插入聲音的方法，教師演示講解，之后學生操作，播放試聽。提問讀這一段應該用什么樣的感情去讀？聲音標志你認為放到什么位置合適？怎樣播放？
教師板書插入聲音的方法。
設置超鏈接返回目錄頁。
三、教學為童話故事名連接網(wǎng)址
導語：目錄上有好幾個故事名，有的讀過，有的沒讀過，沒讀過的我們一定很想讀，但是把它們全部做成幻燈片不太現(xiàn)實。如果電腦聯(lián)網(wǎng)的話，我們可以把故事名字跟網(wǎng)址鏈接起來，這樣我們就可以全面學習了。
1、以《丑小鴨》故事為例，演示教學鏈接網(wǎng)址的方法，邊演示邊說注意事項。
2、學生操作。為自己喜歡的故事名鏈接相關網(wǎng)頁地址。教師巡視指導。
3、讓學生說一說在這個網(wǎng)頁上都看到了什么。
4、交流與本文檔鏈接和與網(wǎng)址鏈接在操作上有哪點不同？
四、教學使用動畫
1、課件演示設置了動畫的幻燈片
2、演示設置動畫的方法，并板書
3、用《賣火柴的小女孩》為例，演示幾種不同的動畫效果，然后提問你覺得哪種效果比較適合這張圖片？學生討論交流然后動手體驗。
教師：賣火柴的小女孩在冰天雪地的大年夜里被凍死在街頭，這是個悲劇，我們在表現(xiàn)這一主題時，應該用悲哀的感情、陰暗的顏色、緩慢的動作等來表達這一沉重的話題，增加人們痛恨資本主義制度的思想感情，做幻燈片時，要帶著思想感情去做，這樣的作品才會有生命力。
4、學生試用不同的效果
五、作業(yè)設計
課件出示：以《安徒生童話》為標題，用自己學到的知識，做一張自己滿意的PPT作品。
具體要求：1、幻燈片中要有插入的聲音；
2、要有鏈接的網(wǎng)頁；
3、要有恰當?shù)膭赢嬓Ч?/p>
4、作業(yè)統(tǒng)一教至班級公共郵箱。
六、學生談收獲
這一環(huán)節(jié)主要引導學生交流這節(jié)課所學到的知識，以及產(chǎn)生的新問題。
我們知道，用生命教育理念來說，課堂面對的是活生生的人的活動，的即師與生、生與生的互動，是動態(tài)發(fā)展的，所以盡管我做出了種種預設，但網(wǎng)王動態(tài)的生成與預設不完全一致，甚至超出了預設，所以，預設的教案不是一成不變的，要靈活的應對課堂生成，我的總體思路是：以學生的發(fā)展為本，尊重學生，培養(yǎng)興趣，鼓勵創(chuàng)新，在學生學技能的同時，注重思想性的培養(yǎng)。
以上匯報，定有不當之處，敬請各位領導和老師們提出寶貴意見，以促進提高，謝謝！
信息技術說課稿 篇4
今天我說課的題目是數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計中的《數(shù)據(jù)的排序》。下面我將從七個方面對本節(jié)課進行說明。
一、 教材分析：
�。ㄒ唬┙滩乃幍牡匚缓妥饔茫骸稊�(shù)據(jù)排序》是山西經(jīng)濟版《信息技術2》八年級第二單元第三節(jié)的內容。本節(jié)課是在學生掌握了電子表格的基本知識、表格數(shù)據(jù)的輸入和編輯以及工作表數(shù)據(jù)的運算等知識的基礎上，進一步對數(shù)據(jù)進行處理的一節(jié)新授課。本節(jié)內容是學生在已有工作表基礎知識之上的延伸，貫穿于Excel整個教學，是學生進一步順利、快捷操作的基礎，也是學習用圖表表示數(shù)據(jù)的重要基礎。是本單元的重點內容，也是本單元的難點，它是形成學生合理知識鏈的一個必要環(huán)節(jié)。因此，本節(jié)課在學生今后的Excel學習中，起著承上啟下的作用。
�。ǘ┙虒W目標：根據(jù)新課程標準，教材所處的地位和作用以及學生發(fā)展需要，我從知識、技能、情感方面確定本節(jié)課的目標：（1）知識目標：1、理解排序的意義。 2、建立主要關鍵字、次要關鍵字的概念。（2）技能目標：1、掌握利用Excel對數(shù)據(jù)進行排序的方法 ；2、能充分利用所學知識解決生活中的實際問題。（3）情感目標：1、通過看書操作，培養(yǎng)學生的自學意識、自主探究能力。2、在小組成員交流活動中，引導學生間相互合作，培養(yǎng)學生的協(xié)作能力。
（三）教學重難點：根據(jù)以上目標我確定本節(jié)課的教學重點為：數(shù)據(jù)排序的操作方法；難點是關鍵字的概念以及通過靈活運用所學知識解決生活中的實際問題。
二、學情分析
經(jīng)過前面一段時間的學習，學生對EXCEL的基本知識，基本技能有了一定的了解，并能夠較熟練地使用EXCEL創(chuàng)建工作薄，插入工作表，完成各種數(shù)據(jù)的輸入，掌握了編輯和修飾工作表的方法，基本上能夠使用函數(shù)和公式進行較簡單的`計算。但基于學生年齡的特征，他們對理論性強的知識點不易理解，認知能力較弱，而對具體操作易于接受。另外因諸多因素的不同，造成他們對信息技術的認知能力、實際操作能力、知識水平各不相同，形成了不同的層次。
三、教學理念
本著“以學生發(fā)展為本，讓學生參與”的教學理念，根據(jù)本課內容，學生的學情，采用自主探究、合作交流的學習方法，在實踐中完成任務，體驗學習的樂趣。培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的能力，同時提高學生利用表格數(shù)據(jù)處理方法解決不同的實際問題的能力。
四、說教學方法和手段
1、教學方法：本節(jié)課主要采用學生自主探究、教師點撥引導、學生小組合作等教學方法。教師把“排序”進行多任務練習，在適當?shù)难菔竞�，通過層層深入的方式提出問題，引導學生對任務進行分析，用實際操作對任務進行探究，最后由教師進行總結評價。
2、學法指導：學生是課堂的主體。要讓學生自主探究，在實踐中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而體驗成功的喜悅。同時指導學生相互交流、小組合作、互相探討，在找到解決問題方法的同時，進一步創(chuàng)新。
五、教學準備
�。�1）學生讓看書操作，在自己的計算機中完成數(shù)據(jù)的排序操作。
�。�2）在上課過程中使用自制課件及多媒體教室軟件，學生練習使用的成績表數(shù)據(jù)清單，課前分發(fā)至每臺學生機，上課使用。
六、教學過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，引入課題
（二）合作交流，探索新知
數(shù)據(jù)排序 對排序操作稍加說明，提出排序要求，讓學生試著完成。
�。ㄈ┚C合實踐，鞏固新知
（四）知識拓展： 學生完成課后題“試一試”。
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