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            信息技術說課稿

            時間:2025-08-01 07:02:46 信息技術 我要投稿

            關于信息技術說課稿模板匯總6篇

              在教學工作者開展教學活動前,通常需要準備好一份說課稿,說課稿有助于教學取得成功、提高教學質量。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的信息技術說課稿6篇,歡迎閱讀與收藏。

            關于信息技術說課稿模板匯總6篇

            信息技術說課稿 篇1

              各位評委老師大家上午好:

              我是來自下屯小學的信息技術教師**。

              今天我要說課的題目是《遨游信息海洋》。

              本次說課我會從說教材、說教學方法、說教學過程三個步驟來展開。說教材包括教學背景、教學目標、教學重難點。

              教學方法包括教法和學法。教學過程主要包括復習舊課,導入新課,探究新知、成果展示、課后延伸。

              第一大部分說教材、教學背景。本節課是北京教育科學研究院和北京出版社合作出版的第二冊第一單元第2課的內容,從教材的分布情況來看,它是在小學四年級學生已經初步認識計算機網絡、了解接入因特網的常用方法、認識IE,掌握瀏覽網頁的基本方法、網絡安全與道德的相關知識基礎之上的,通過本節課學習,可以使學生掌握快速輸入網址的方法瀏覽網頁、學會設置默認主頁、學會使用IE中的收藏夾、學會使用歷史記錄。

              教學目標:

              知識目標:使學生掌握快速輸入網址的方法瀏覽網頁、學會設置默認主頁、學會使用IE中的收藏夾、學會使用歷史記錄。提高學生的動手能力和團結協作的能力。

              情感目標:讓學生在自主解決問題的過程中培養成就感,培養學生協作學習的意識和研究探索的精神,從而激發學生對網絡產生濃厚的興趣。

              教學重難點:

              重點:在IE中如何應用瀏覽技巧。是本節課重點,這是因為能否遨游信息的海洋與瀏覽的技巧有著非常密切的關系。

              教學難點:使用瀏覽技巧的目的`和意義。之所以把這部分作為本節課的難點是因為瀏覽技巧靈活多樣,在地址欄快速輸入網址、設置默認主頁、使用收藏夾、使用歷史記錄這些都是瀏覽網頁的常用技巧,最容易迷惑學生,另外再結合當前學生的知識水平和心理發展特點,所以我把這部分作為本節課的難點。

              第二大部分,說教學方法

              教法:本節課主要是通過任務驅動式教學模式來實現的,另外我還將會采用情境啟發法、分層教學法、賞識教學法、發展教學法、演示法、講授法等等。

              學法:主要采用自主探究法、合作交流法、成果展示法。

              第三大部分,說教學過程,本節課一共包括五個教學環節分別是用歌唱的方法復習舊課,用引導的方法提出新課,用任務驅動法探究新知,成果展示,課后延伸。

              首先進入我們第一個環節復習舊課。子曰:學而時習之不亦說乎。我將會把前一課中大部分學生容易迷惑容易遺忘的知識點,編成歌曲錄制下來,放給學生聽,并且用大屏幕展示出歌詞,讓學生一邊拍手邊跟著唱。這種方法也體現了信息技術和音樂學科的整合,具體的演示課程請看大屏幕。

              計算機網絡的分類?局域網、城域網、廣域網 因特網是最大的廣域網

              計算機網絡的作用?電子郵件、信息查詢、遠程登錄、文件傳輸、網上聊天。

              在這樣一個非常熱烈的環境當中不僅僅復習了舊課,而且烘托了課堂的氣氛,也激發了學生的創作熱情。

              第二個環節,導入新課,上節課我們學習了使用什么工具登陸網站?打開IE瀏覽器以后怎么登陸到一個自己要想去的網站呢?(輸入網址)如果不輸入網址你還能登陸上節課登陸過的網站嗎?這樣來激發學生的好奇心,進而啟發學生。今天我們繼續學習有關網絡的知識,板書課題《遨游信息海洋》。

              第三個環節,探究新知,我將本節課的內容分成了四個大的任務,學生可以繼續前一節瀏覽網頁,嘗試不在地址欄中輸入網址的字母也登陸到去過的那個網站。在學生完成任務的過程當中,我將會采用自主探索,出現問題適時指導的方針。

              根據本節課的教學目標,我設置的四個任務分別是快速輸入網址、設置默認主頁、使用收藏夾、使用歷史記錄。在學生完成任務的過程當中我將會適時的為學生展示操作過程。由于這幾個任務比較簡單,所以,我將會采用學生動手制作在前,出現問題,老師再個別指導的方針。使用收藏夾這一任務,我會提出具體的要求,我會這樣來突破,首先鼓勵學生按照大屏幕顯示的步驟,自己來進行制作,相信自己一定能行,當大部分學生出現難題時,我就會給學生演示我事先錄制好的制作過程,采用這種方法好處有兩個。

              第一,從學生的角度來看,能夠激發學生的自主探索的精神,體現學生的主體地位。

              第二,從教師的角度來看,能夠節約重復操作的時間,為教師節約出來更多的時間,更多的關注課堂的效果,這種方法也體現了孔子所說的不憤不啟,不悱不發的教學原則。具體的演示過程請看大屏幕。任務完成后,我將會引導學生進入下一個任務,使用歷史記錄,同樣,我會給學生提出具體要求,在前三個任務完成的基礎之上,這個任務就變得非常簡單,我也將會采用讓學生自己動手操練,然后找同學到教師機上進行演示的方法。這樣就能夠給更多學生更多的表現機會。關于選擇自己喜歡的方式把你喜歡的網頁設置為主頁,在把主頁重新設置成5566的網站,我會采用分層教學教學法,讓操作準確熟練地同學指導其他的同學,這樣就能夠使各個層次的同學都能夠在原有的基礎上有所提高,最后一個小練習輸入下面的網址,在其中查找自己喜歡的文章,我會將學生分為四人一組,并且在每節課結束的時候,評出優勝組,分組合作可以培養學生的團隊協作能力,激發學生的創作熱情。

              接著進入第四個環節,成果展示,我會采用組間評價和組內評價結合的方法,教師可以適時的參與討論,對于表現出色的學生,要及時的予以鼓勵和表揚。

              最后一個環節,課后延伸,為了讓學生把課堂上的知識真正的運用到實踐當中,做到學以致用,我讓學生在回去后在家長的陪同指導下搜索自己喜愛的學習網站,把它們添加到自己的收藏夾中。以下是我給學生提供的資料網站。

              本節課我充分發揮學生的主體作用,引導學生從已有的經驗出發,自主探究,在此基礎上,發揮教師的主導作用,幫助學生分析問題解決問題的能力。關注全體學生,針對學生的認知差異,因材施教。

              1、創設學習情景,激發學生興趣。學生的學習活動必須與任務或問題相結合。教學中我在前提測評的基礎上,及時演示快速輸入網址的方法,使學生發現問題,再通過自學瀏覽課本,提出問題,確定學習目標,充分調動學生注意力,引發學習動機,提高學習興趣。

              2、教學過程中緊扣教材,在充分引導學生利用"讀一讀""你知道嗎?""試一試""練一練"中的內容,掌握基本知識和技能的同時,以問題為引導,抓住課本中重點內容,既培養了學生向課本"請教"的良好自學習慣,又達到了突出重點,突破難點的教學效果。

              3、充分培養學生的自學能力和合作互助意識。在教學過程中通過設置疑問引發學生思考,在解決各種問題的過程中,以自學、實踐操作為主要手段,并處處提醒學生,"每當有困難時,別忘了左鄰右舍",培養其自學能力和合作互助意識。

              4、引導學生質疑,靈活解決學生提出的問題。

              以上就是我的整個說課內容,請各位評委老師多提寶貴的意見,謝謝!

            信息技術說課稿 篇2

              計算機軟件系統

              教學目標:

              1、了解系統軟件的作用;軟件安裝與卸載的相關知識。

              2、了解系統軟件的安裝。

              情感目標:

              合法地使用軟件也是本課的一個重要內容。因此本課的另一個目標就是要培養學生正確的信息道德觀。并培養學生學習計算機的積極情感。

              教學重點:理解操作系統的作用。

              教學難點:學習計算機主要軟件的安裝與卸載。

              教學準備:教學多媒體計算機,教學ppt。

              課時安排:1課時

              教學過程:

              設疑:上節課我們學習了如何把一臺計算機的外設和主機連接起來。那么,這樣連接起來的計算機就可以工作了嗎?(學生回答,并說明原因,教師設下疑問:到底能不能呢?)

              實驗1:啟動事先準備好的裸機,學生觀察計算機運行情況,老師總結原因(沒有安裝操作系統軟件)。

              一、操作系統知識講授

              提問:計算機為什么需要一個操作系統?操作系統是計算機系統中不可缺少的、最基本的系統軟件,它是計算機系統的管家。

              (補充知識)

              1.操作系統的出現人機矛盾早期,人們利用計算機進行運算時,經常出現操作人員手忙腳亂而計算機卻空閑等待的情形,這種人工干預的慢速度與計算機運行的高速度之間的嚴重不協調,被稱為人機矛盾。

              2.操作系統的作用操作系統的主要作用是對計算機的硬件、軟件資源進行管理和控制,使計算機能協調、正常地工作,同時為人們使用計算機提供方便的操作環境。它還管理計算機的各種外部設備,如鍵盤、鼠標、打印機等,使這些設備能有效地為我們服務。

              二、應用軟件的`安裝與卸載

              (1)ppt展示軟件安裝的過程;

              (2)ppt展示軟件卸載的兩種方法,要求學生依此卸載系統中的兩個軟件;

              (3)質疑探索,安裝與卸載中出現的問題,分成小組進行討論,并做匯報,由教師總結,以給同學提供某些指導。

              三、軟件的合法使用

              通過案例和數據來說明盜版對我國軟件產業的負面影響,組織學生展開討論或辯論,引導學生正確認識尊重知識產權、尊重軟件版權的重要意義,培養學生正確地獲取和使用軟件的習慣。

              (1)教師組織小組討論,小組派代表發言,提出關于軟件合法使用的觀點;

              (2)教師用ppt演示總結,軟件合法使用的方法及相關知識點。

            信息技術說課稿 篇3

              高中信息技術說課稿:《信息獲取的一般過程》優秀說課稿范文

              一、說課標

              信息技術教育的目標是培養學生良好的信息素養,包括信息意識、信息倫理道德、信息技術基本知識和技能,以及獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力。教育學生正確地使用信息技術,把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段,為適應信息社會學習、工作和生活打下基礎。

              二、說教材

              1、教學內容分析

              普通高中信息技術新課標中規定,《信息技術基礎》是高中信息技術課程的必修模塊,是高中學生信息素養提升的基礎,也是學習各選修模塊的前提,具有普遍價值。《信息獲取的一般過程》是教育科學出版社出版的普通高中課程標準實驗教科書《信息技術基礎》(必修)第二章第一節的內容。本節內容是在第一章概述信息與信息技術之后,對人類獲取信息過程的概述,主要介紹了信息獲取的一般過程及其優化,旨在使學習者在宏觀上對信息獲取活動有一定的把握,為后繼的學習提供支持,因此本節課屬于信息技術課的基礎內容,在整個教材乃至整個信息技術課程中都處于比較重要的地位。

              2、教學目標分析

              根據信息技術課程標準的要求,結合本學科的特點及授課學生的情況,制定本節課以下的三維目標:

              (1)知識與技能目標

              體驗信息獲取活動的共同特征和一般規律,能夠總結、推導出信息獲取的一般過程,掌握信息來源的多樣性并分析其原因,掌握信息獲取的途徑和方法并進行選擇,培養分析、比較、規劃和歸納能力。

              (2)過程與方法目標

              能從日常生活、學習中發現和歸納需要利用信息解決的問題,通過問題分析確定信息需求,嘗試設計信息獲取的具體方案,并進行評價。

              (3)情感態度與價值觀目標

              體驗信息技術蘊含的文化內涵,激發和保持對信息技術的求知欲,形成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態度。

              4、教學重點

              根據教學內容的組織和教學目標的要求,將本節課的教學重點確定為:信息獲取過程的分析和信息獲取方案的確定。

              5、教學難點

              根據學生的認知水平,確定教學中的難點為:信息獲取方案的設計和優化。

              三、說學情

              本課的授課對象為剛入校不久的高一年級新生,部分來自農村的學生在初中階段對信息技術接觸較少,大多數來自市區的學生雖然具有基本的信息技術操作能力,但是對于信息及信息技術的理論基礎沒有系統的了解,所以總得來說,學習者的信息素養不高,遇到問題時缺乏自然而然的信息意識和信息需求,更缺乏自覺的信息行為。因此,在教學過程中,通過創設情境,設置任務,讓學生在完成任務的過程中將教材的理論知識內化為自身的信息意識。

              四、說教法

              本節課屬于信息技術基礎的理論內容,純粹的理論講解,無法引起學生的興趣,也容易使理論與實踐脫節。信息技術教學大綱明確指出:知識及技能的傳授應以完成典型“任務”為主。根據本課教學內容的特點,依據新課改理念,教學目標及重難點的分析,我主要采用“創設情境”、“任務驅動”和“自主探究”等教學方法,讓學生在情境問題的驅動下,自覺完成知識的建構,在建構知識的同時,也發掘出理論與實踐的結合點。教學中,啟發、誘導學習,使課堂能在生動、有趣、高效中進行。

              五、說學法

              建構主義學習理論強調以學生為中心,要求學生由知識的灌輸對象轉變為信息加工的主體。新課程理念也提出,培養學生的實踐能力和創新能力,發揮學生的主體地位和教師的主導作用。因此,在教學中,不斷引導學生通過自主探究和協作學習的方法進行學習。

              六、說教學程序

              根據本課教學內容以及信息技術課程學科特點,結合學生的實際認知水平和生活情感,設計教學流程如下:

              (1)創設情境,激情導入 (5分鐘)

              首先通過幻燈片展示幾幅大學美麗的校園風光,創設情境:假如現在你是一名準備填報高考志愿的高三學生,不了解各個大學的情況,該怎么辦?引導學生獨立思考,自由回答。根據學生回答,教師加以指導,指出解決以上問題的過程實際是一個獲取信息的過程,引出課題《信息獲取的一般過程》。

              此環節中的情境貼近學生實際生活,設置的問題很容易激發學生的興趣,引起學生的.共鳴,調動學生學習的積極性和主動性。

              (2)積極探索,精心研究 (15分鐘)

              進一步提出問題,“如何獲得所填報大學的綜合實力的信息?”讓學生獨立思考,教師啟發學生考慮“在哪里能找到這些信息?怎么找?”引導學生歸納出獲取大學信息的簡單過程。設計新的問題“班委準備組織同學們周六去本市的旅游勝地古隆中游玩,要了解本市周六的天氣信息”,讓學生獨立思考,自由回答“哪里有天氣預報?哪些方法能夠獲得周六的天氣情況?哪種方法最好?為什么?”引導學生歸納出獲取天氣情況的過程。然后讓學生通過小組討論,分析以上兩個問題的解決過程,找出一般規律,推導出信息獲取一般過程的四個環節。

              此環節的設計依據建構主義學習理論,讓學生成為信息加工的主體,根據解決實際問題的經驗,自主建構學習內容。在教學中需要注意的是,要發揮教師的主導地位,教師要根據學生反饋的情況,做適當的誘導,以保證有效的完成教學內容。本環節板書主要內容如下:

              獲取某大學

              綜合實力的信息 獲取本市周六天氣情況 定位信息需求

              (要什么)

              報紙 期刊 電視 網絡 相關人士 電視 報紙 電話 網絡 選擇信息來源 調 (從哪要) 整

              搜索引擎搜索 撥打121查詢 確定信息獲取方法

              (怎么要)

              獲得信息 獲得天氣情況 評價信息

              (是不是)

              (3)深入剖析,知識探究 (15分鐘)

              結合第二環節的情境,設置新的問題“通過剛才的活動我們了解到周六的天氣晴好,可以去游玩,想提前了解一些關于古隆中景點和人文的信息,怎么辦?”讓學生以小組為單位,通過討論,制定解決問題的方案。教師分析學生制定的方案,同時誘導學生剖析信息獲取的各個環節,指導學生優化設計方案。

              ○1對“確定信息需求”的剖析,主要是讓學生根據以上三個信息獲取事例中對信息需求的描述,自己歸納出確定信息需求時要包含的要素。

              ○2在剖析“選擇信息來源”時,要求各小組自由討論有哪些信息來源,并對其進行分類,根據學生的討論結果,教師誘導分析各種信息類型的優缺點,指導學生優化方案中信息來源的選擇。

              ○3學生明確了信息的來源后,推出信息獲取方法就比較容易了。所以,可以直接讓學生自由回答不同的信息來源對應的獲取方法,指導學生優化方案中確定的信息獲取方法。

              ○4引導學生回顧第一章中介紹的信息的一般特征,強調信息的價值性和時效性特征,說明信息評價的重要性,啟發學生可以從哪些方面對信息進行評價。

              在第二環節學生了解了信息獲取的一般過程的基礎上,結合教學目標和學生的認知水平,設置任務,使學

              生在任務的驅動下,主動進行知識的建構,在完成任務的過程中,將信息獲取的過程內化為個體的自然意識,從而提升學生的信息素養。

              (4)遷移深化,拓展延伸 (10分鐘)

              要求各小組確定日常生活中的一個主題,填寫下表:

              項目內容

              你的信息需求

              可能的信息來源

              選擇的信息來源

              可能的獲取方法

              確定使用的獲取方法

              完成后各小組相互交換方案,互相品評,相互改進。在課后對方案進行實踐。

              學習和了解信息獲取一般過程的最終目的,是使學生在遇到實際問題時,能夠從問題開始,分析信息需求,從而確定信息來源,然后選擇適當的方法來獲取信息。在環節的活動中,教師要指導學生進行發散性思維,發掘日常學習、生活中的各種信息獲取活動,體驗信息獲取無處不在并進而認識其重要性。

              七、教學反思

              本節要求學生能對信息獲取的過程有一個全面的宏觀把握,當學生遇到問題時,能夠產生自然而然的信息意識和信息需求,繼而引發自覺地信息行為。教學中,通過設置情境,布置任務,學生學習的積極性和主動性都比較高,能夠根據所學的知識制定出獲取信息的方案。感到遺憾的是,由于時間有限,不能夠讓學生在課堂中實踐信息獲取的過程。

            信息技術說課稿 篇4

              軟件的安裝與卸載

              教學目的:

              1.了解操作系統的作用

              2.掌握應用軟件的安裝與卸載方法

              3.了解系統的基本優化方法

              教學重點:

              掌握應用軟件的安裝與卸載方法

              教學難點:

              應用軟件的安裝與卸載

              課時安排:1課時

              教學過程:

              一、操作系統

              1.創設情境,明確任務。

              引導學生回顧計算機硬件系統和軟件系統組成的知識問:如果一臺計算機沒有安裝操作系統能啟動嗎?此時計算機無法啟動,會出現找不到系統盤

              2.老師引導

              那么操作系統在計算機中起什么作用呢?操作系統是計算機的大管家,它負責管理和控制計算機的各個部件,使它們協調一致地工作,是最基本最重要的系統軟件。一臺計算機只有安裝了操作系統才能正常工作。

              二、應用軟件的安裝與卸載

              1.安裝應用軟件要求學生完成安裝“傲游(Maxthon)瀏覽器”軟件的實踐操作,安裝過程中,教師重點講解學生遇到的普遍問題,化解難點知識。安裝完成后,引導學生到“C:ProgramFiles”目錄下查看計算機所安裝的應用軟件,進一步加強學生對安裝應用軟件的理解。

              2.應用軟件的卸載

              ①明確任務思考:如何卸載應用軟件,以釋放占用的磁盤空間。

              ②自主學習,積極探索。展示教材上的兩種方法:使用軟件自帶的`卸載程序或使用WinXP的“添加/刪除程序”將學生分成兩組,分別使用以上兩種方法將“傲游(Maxthon)瀏覽器”30軟件卸載。(可進行小組比賽)

              三、系統優化

              問:如何清除刪除操作中產生的大量臨時文件和碎片?如何釋放磁盤空間,提高計算機的運行速度?單擊“開始”按鈕,執行“程序→附件→系統工具→磁盤清理”卸載軟件也是在釋放磁盤空間。教師演示,實踐操作。教師邊講解邊演示磁盤清理操作,突破重點和難點;學生對自己的計算機進行磁盤清理,鞏固所學的知識。課堂小結:請學生小結本節課所學內容,并留下實踐思考題:除了課堂所講的兩種卸載軟件的方法,同學們還有什么方法能卸載軟件?

              課堂練習:我們除了可以在網絡上下載游戲軟件外,還可以下載很多免費的工具軟件。請大家利用今天學習的知識,在“華軍軟件園”(http://www.onlinedown.net)下載“影音風暴1.0.0.1”軟件,并安裝。

              課堂小結:今天我們學習了什么?

              教師總結,對學生的匯報進行補充和說明。

              網絡上的軟件資源有試用的和免費的,作為學生要抵制、不使用盜版軟件。

            信息技術說課稿 篇5

              教學目標:

              1、會在演示文稿中添加新幻燈片;會在幻燈片中插入文本框并輸入文本。

              2、在幻燈片瀏覽視圖中設置幻燈片切換效果;能修改項目符號。

              3、激發學生學習信息技術的興趣。

              教學重點:

              為每一張幻燈片設置一種切換效果。

              教學難點:

              在設置切換效果之前要先選中幻燈片。

              課前準備:

              1、制作好演示文稿范例——“動物之愛”。

              2、提供動物圖片(光盤里的“圖片動物”文件夾里)。

              教學過程:

              一、任務驅動

              制作一個作品通常需要幾張幻燈片。今天,我們就來制作一組介紹動物的幻燈片。

              二、新課教學

              1、制作封面(師演示)

              ⑴啟動Powerpoint。

              ⑵選擇“簡潔型模板”、“文本與剪貼畫”自動版式。

              ⑶介紹封面的制作方法。

              ⑷介紹項目符號的修改方法。

              2、新建幻燈片(師示范)

              選擇空白版式進入幻燈片視圖,依次選擇[插入]、[圖片]、[來自文件],插入一張有關猴子的圖片,拖出文本框輸入“可愛的猴子為這張幻燈片加上標題,依次選擇繪畫工具欄上的[自選圖形]、[標注]、白云,拖出一個標注框輸入“玩累了,休息休息!”,修改字體格式,調整對象的位置。

              3、學生操練(師巡回指導)

              4、增加幻燈片切換效果

              ⑴選擇[視圖]菜單中的[幻燈片瀏覽],切換到幻燈片瀏覽視圖,這時,我們可以看到剛才做好的四張幻燈片了。

              ⑵選中第一張幻燈片,單擊幻燈片切換工具欄的`切換按鈕,彈出“幻燈片切換”對話框。單擊下拉按鈕,選擇[垂直百葉窗]。最后單擊[應用]按鈕。

              ⑶在“幻燈片瀏覽視圖”中用右鍵單擊幻燈片,從快捷菜單中選擇[幻燈片切換]命令,也能打開“幻燈片切換”對話框。

              ⑷設置好所有幻燈片的切換效果后,不要忘記及時保存文件。我們給文件取名為“動物的家”。

              三、展示學生作品

              1、觀看學生作品

              2、學生對所觀看的作品發表議論。

              四、教師總結本節課內容

              我們這節課學習了制作一系列的幻燈片,并且增加了幻燈片之間的切換效果

            信息技術說課稿 篇6

              課時:

              1課時

              教學目的和要求

              1、了解計算機的組成部分:顯示器、主機、鍵盤、鼠標。

              2、了解顯示器、主機、鍵盤、鼠標用途

              3、能對照實物說出顯示器、主機、鍵盤、鼠標的名稱。

              3、能找到顯示器和主機的開關

              4、認識不同的電腦

              教學重點:

              了解計算機的組成部分:顯示器、主機、鍵盤、鼠標

              教學難點:

              能對照實物說出顯示器、主機、鍵盤、鼠標的名稱

              教學準備:

              計算機、網絡、課件

              第1課時

              教學過程:

              一、談話導入

              小朋友們到學校認識了很多新朋友,今天老師還要介紹一位新朋友給大家!

              出示電腦圖,新朋友的名字叫電腦,它的本領很大,大家想認識它嗎?

              二、教學新課

              (一)數一數(了解電腦的組成部分)

              想和電腦做朋友,我們就要先認識它,觀察身邊電腦,先數一數,你身邊的電腦由幾個部分組成?再用手摸一摸,它們是硬的還是軟的?它們像什么?

              剛才小朋友們說真好,電腦由4個部分組成,有的小朋友說像電視機,有的小朋友說是像箱子,還有的小朋友說像小老鼠……

              電腦的4個組成部分都有自己的`名字:顯示器、主機、鍵盤、鼠標

              一臺電腦一般都包括主機、顯示器、鍵盤和鼠標等。

              1、這個像電視機一樣的就是顯示器吧!它有什么用途?

              顯示器的屏幕真奇妙,能讓我們看見五彩繽紛的世界。

              你能行:找到顯示器的開關,按一下,并仔細觀察。

              2、這主機箱有啥用途?

              主機是電腦的“腦袋”,電腦要工作少不了它。

              3、怎么才能讓電腦聽我的命令?(鼠標)

              你可別小看它!它是電腦的指揮員之一,用它可以命令電腦工作。

              4、這個有很多按鍵的東西是鍵盤!

              對,它是電腦的另一個指揮員。

              (二)說一說

              請同學看實物說顯示器、主機、鍵盤、鼠標的名稱

              (三)看一看

              出示各種電腦圖片:臺式電腦、筆記本電腦、掌上電腦

              這些電腦的雖然長相雖然各不相同但是他們都是電腦。

              全課總結:今天我們認識了新朋友――電腦,還了解了它各部分的名字,以后我們就要和新朋友一起學習了,所以大家一定要愛護它。

              教后感:一年級第一節電腦課,我安排了認識新朋友來介紹電腦的組成部分顯示器、主機、鍵盤、鼠標。通過學生的反應,多數學生都能很快接受,并能準確的說出顯示器、主機、鍵盤、鼠標的名稱。

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