歷史教學總結模板集合8篇
總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,讓我們一起認真地寫一份總結吧。我們該怎么寫總結呢?以下是小編收集整理的歷史教學總結8篇,希望能夠幫助到大家。
歷史教學總結 篇1
時間如梭,一學期匆匆結束。本學期我主要教初一和高二歷史。現將本學期我的教學工作總結如下:
一、課堂教學
初一歷史下冊主要是中國古代史內容,從隋唐到清朝的歷史。這部分內容學生很感興趣,在課堂教學中同學們積極回答問題,課堂氣氛活躍,學生們的配合使得我在教學中很有成就感。初中的學生家長非常重視學生的學習情況,經常有家長隨班聽課,家長聽課不僅了解真實的上課情況,也督促學生重視課堂紀律。
高二年級的歷史教學涉及兩本選修,內容較多,和必修三本書聯系緊密。我采用學生課前看書預習,上課時我提出問題,學生來解答,以此鍛煉學生的自主學習能力和有效提取信息的能力。在講授完課程之后,我將自己總結的07至14年的選修高考真題冊發給學生,要求學生認真完成,并利用復習課進行講解。
通過對同學們的訓練,學生們解答問題的'能力在不斷提高。當然這樣教學形式的轉變,使得一些習慣老師滿堂講授的學生不太適應,為了提高學生自主學習能力的提高,培養學生自主運用知識的能力,在今后的教學中,我將提早鍛煉學生的學習能力,以適應即將到來的高三的緊張學習生活。
二、作業管理:
本學期初中、高中的歷史作業均批改十次。就學生作業數量來看,初中學生明顯優于高中學生。初中和高中的作業我采取學生先做,單元復習課時由學生公布答案,我進行點評和講解,這樣使學生的作業情況能夠面對面的講解,提高了作業質量。
三、教學反思
初中的歷史教學和高中歷史教學有明顯的差異,初中教學注重趣味性,高中教學注重知識性,但是歷史學習是一個循序漸進的過程,在日常的教學中不僅要重視基本史實的記憶,還要穿插對知識運用能力的培養,在今后的教學中,如何將初中歷史教學和高中歷史教學有效的結合,還需要不斷的探討、研究和試驗。
本學期在進行教學同時,我積極總結教學和管理上的經驗,關注高考,《xxxx年高考歷史試題的簡要分析》發表在學校網站上,在今后的工作中,我要揚長避短,爭取更大的進步。
歷史教學總結 篇2
轉眼間,又一學期過去了。在本學期里,本人擔任初一年級歷史教學工作。由于教學經驗尚淺,因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,悉心研究教法,虛心向前輩學習。本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。經過一個學期的努力,獲取了一些寶貴的教學經驗。希望能通過總結,做到揚長避短,以期在今后的工作中爭取更大的進步。總結起來,較為深刻是以下兩點:
一、在教學過程中,要重視學生是學習的主體。教學就是教與學,兩者是相互聯系,不可分割的,而在兩者中,后者更為重要。學生是被教的主體,更是學習的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候,我還不懂得了解學生對教學的重要性,只是專心研究書本,教材,認真備好每一節課,想方設法令課堂生動,讓學生更易于接受,以為課備得好就一定能講得精彩,而忽略了學生的反應與接受能力以及與學生的交流。因此,真正開展教學時遇到一些不能配合的問題。如在講授《貞觀之治》一課時,讓我記憶尤深。在上課前,我已多方搜集各方面的資料,準備課件,設計各方的細節,在臨上課之前確信自己非常的熟悉內容與整體操作。當我很有信心走上講臺,腦子里都是準備好的內容,才發現并不是設想中的效果,雖然教師很流利地講了很多,也講得很詳細,無奈“落花有意,流水無情”,原本不太熟悉內容的學生跟不上教師的思路,導致反應甚淡,陷入冷場的局面。過后,在評課過程中,不少老師給我指出弊病:教師講得太多,壟斷了課堂,學生沒有參與中來,調動不起課堂氣氛,故達不到如期效果。
要發揮學生的主體性,必須從學生的實際出發。要了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教。一方面,由于我校學生素質相對不高,學生的歷史基礎相對薄弱,接受能力不強。并且“歷史是次科”這種觀念普遍存在,學生對歷史重視不夠。另一方面,有的同學比較積極,上課氣氛是很活躍,但中等生、差生占較大多數,不少同學會混水摸魚。因此,老師越是講得太多越投入,沒有考慮到學生的反應(我備課時也沒有注意到這點),教學效果就越不理想,對授課效果也直接影響。而應該在教學過程中多引導學生參與課堂中來,盡可能發動學生,把課堂交給學生,讓課堂活起來。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
二、在教學過程中,培養讓學生做課堂真正的.主人。這一點,在我所教的初一(11)中體會較深。歷史這一門學科,對初一新生而言,既新鮮又陌生,在這樣一種前提之下,要學好歷史首先要培養他們對歷史的興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。為此,我在一開始的時候,盡量多講一些歷史人物趣事與歷史奇聞,讓他們開始接觸歷史,也開始喜歡歷史,并主動要求當學習歷史的主人。接下來,在每上一節新課前,都會有每天一故事,讓學生輪流帶來一個故事,走出講臺,向全班同學講述。因此,學生首先成為課堂上講的主人,并且人人都有成為主角的機會。每講授每一新課時,都讓學生事先預習,討論決定采用哪種活動方式展開學習。學生根據每課內容的特點決定上課方式。如在民族政權分立一課中,典故較多,就采用講故事比賽的形式;在隋唐文化時,知識點較多,就采用分組進行知識競賽形式;在學習隋唐科舉制時,學生積極扮演模擬考生的考試情景;等等。其中,在活動課《重訪大運河》,學生表現得簡直出乎我的意外。全班學生自成若干小組,分別上演一幕幕精彩的有關絲綢之路的探訪的話劇,既演活了所學的歷史內容,也演活了歷史課堂。從中不僅體現了新課改理念,也達到了教學目標。
此外,作為一名受傳統教育模式影響下的歷史教師,深知自身的缺乏,故要求自己在課前做到全力以赴地備課,多方面去搜集相關進行資料;注重研究中學教學理論,積極參加科組活動和備課組活動;主動承擔學校的公開課;并能經常聽其它有經驗老師的課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學的業務水平。
經過一個學期的努力,現已臨近期末考試,無論考試成績如何,都體現了我在這學期的教學努力。我明白成績并不是最重要的,重要的是如何在總結中達到提高。以上就是我在本學期的一些體會與粗淺見解,自身還存在很多不足之處,今后仍要不懈的努力,也希望在未來的日子里,能在各位領導、老師的指導下,取得更好的成績!
歷史教學總結 篇3
本學期我擔任八、九年級班的歷史教學,在教學工作中,我不敢怠慢,認真學習,深入研究教材教法,虛心向同事學習。經過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。
一、根據學生的個性特點去點拔引導。
對于個別差生,利用課間多次傾談,鼓勵其確立正確的學習態度,積極面對人生,而對優生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創佳績。通過現實生活中的典范,讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念,樹立崇高遠大的理想。
在這個年級中,學生的學習基礎相對較弱,另一方面,有的同學比較活躍,上課氣氛積極,能踴躍回答教師的問題,但中等生、差生占較大多數,尖子生相對較少。我備課時也沒有注意到這點,因此,講得太深,沒有照顧到整體,教學效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
二、注重研究教材,充分利用現代教具。
為提高每節課的進行效果,教學質量,本人除注重研究教材,把握好基礎、重點難點外,還采用漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習政治的興趣,調動學生學習的積極性、主動性,提高課堂的教學質量,按時完成教學任務
三、加強師生交流,充分體現學生的主作用。
在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。
作為年輕教師,我認真制定計劃,注重研究中學教學理論,認真備課和教學,積極參加科組活動和備課組活動,并經常聽取各老師的課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇,以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照《初中歷史新課程標準》進行施教,讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本,結合現實生活中的現象層層善誘,多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。
四、認真備課。
在備課中不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環節,備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位老教師對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。
五、 認真批改作業。
布置作業做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
歷史這一門學科,對學生而言,既熟悉又困難,但也容易引發他們的興趣。在這樣的.環境下,要教好歷史,就要讓學生喜愛歷史,讓他們對歷史產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些歷史人物故事,把課堂變成學生喜聞樂見的“故事會”,讓他們了解歷史,喜歡歷史。
只要努力就會有收獲,因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續努力,多問,多想,多向前輩學習,爭取進步。
六、存在的問題。
1 、教材挖掘不夠深入,學生對知識點不能做到綜合運用。
2 、教法運用不夠靈活,對學生的引導、啟發不足。
3 、新課標下新的教學思想學習不深入,對學生的自主學習 , 合作學習 , 缺乏理論指導 .
4、差生轉化的力度不夠。由于學生的學習態度不夠端正,思想過于社會化,[第一范文 ]上課時常利用討論空間開小差,給轉化差生工作帶來困難,轉差效果不是很明顯。
5、由于對學生的了解不夠,對學生的學習態度、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了,學生掌握的情況怎樣,教師心中無數。導致了教學中的盲目性。
6、教學反思不夠。不能針對全體學生。
歷史教學總結 篇4
本學期我擔任高一。高二的歷史教育教學工作,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法。經過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。
首先,認真制定教學計劃。學期之初,我就認真的研究高中歷史的教材,根據學生的特點和教材的編排,并向學科的教師請教,制定了較為科學的教學計劃。在實際的教學中我認真落實教學計劃,并且根據實際情況對教學計劃做出適當的調整,以使計劃達到更加的完善。
第二,認真備課,力爭上好每一節課。備課不僅是備教材,認真的結合新課標并把握教材的重點和難點,更重要的是要備學生、備學法和教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,校長曾經對我們說:“一堂課的內容對老師來說可能要講幾遍甚至幾十遍,可是對學生來說可能他這輩子就聽這一次。”所以我深刻明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課上,認認真真鉆研教材和教法。備課充分,能調動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內容豐富,現實。教態自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,我每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。
第三,堅持從末位抓起,對不同層次的學生采用不同的教學方法,讓每一個學生在課堂上都有所收獲。歷史這一門學科,對學生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環境之下,要教好歷史,就要讓學生喜愛歷史,讓他們對歷史產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些歷史人物故事,讓他們更了解歷史,更喜歡學習歷史。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時經常找學習成績不理想的學生談話,增強其學習的動力和學習自信心。鼓勵他們學習靠努力更靠興趣,掌握方法歷史很好學。
第四,認真做好其他各方面的工作,如認真聽老教師講課,認真寫教案,教學反思。定期檢查,批改學生的作業,有系統的帶領學生進行階段性復習,迎接階段性考試,做好學生的思想工作等等。
第五,加強和各班主任的溝通交流,把班級學生的學習狀況及時匯報給班主任最終取得他們的幫助共同為學生成績的提高做努力。
總之,教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。作為一名新老師,經驗不足是我面臨的最大問題。我深知我在教學工作中還有很多要學習的地方,“謙虛謹慎”是校長告訴我的真理。今后我努力的方向和工作的.思路是:
第一,進一步加強教學理論學習,深入進行探究式教學的研究,把探究式教學進一步的運用到實際教學中來,同時加強教學基本功的訓練,在教學上多下功夫,努力使學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
第二,針對高中歷史的教學特點,認真研究如何上好階段性復習課,力爭通過階段性復習鞏固充實提高學生的成績。第三認真的進行試題測試研究,把握高考的大方向,使自己的教學更加科學,更有方向性,做到為戰而練。第四進一步的做好學生的德育工作,做到教育和教學有效的統一。在教學中激發每一位學生的潛能,讓每一個學生都得到發展,突出歷史教學的目的和作用。
通過這一個學期的教學,我感悟到教和學之間的互動性的重要,師生間平等民主的探索與交流,推動了我教學水平的提高,同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義。“學高為師身正為范”,“教學相長”,“我與學生共成長”,一個學期即將結束,在今后的教學生涯中,我將一如既往地嚴格要求自己,刻苦鉆研教育教學,不斷提高自身的業務水平,為學校的教育事業做出自己的一份努力!
歷史教學總結 篇5
這個學期就要結束了,我擔任的是七年級的歷史教學中。經過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗。學期開始以來,我認真制定了各類和教學有關的計劃,認真研究教學理論、備課和教學,積極參加各類教研活動,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,在工作中,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,不斷地完美自己的“歷史快樂教學法”,取得了一定的成效。同時也提高了自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。
一、學生情況:
剛進入七年級,學生的學習基礎相對薄弱,尤其是第一次系統地接觸歷史這一學科,從內容到學習方法都不是熟悉的。因此上在開學初這一段時間里我大部分時間所做的是在了解學生的學習方法及習慣。做到心中有數。為以后的上課打下了堅實的基礎,這一理論在我的教學實踐中得到了有利的驗證。
二、嚴格遵循“五項教學常規”
1、耐心地學習初中歷史新課程標準,認真鉆研教材,對教材和課程標準的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。做好充分的課前準備,認真備好每一節課。為了能更好的講好歷史課,我購買并參閱了大量的歷史方面的書籍,比如歷史知識成語故事從書、初中歷史教師知識手冊、初一歷史教案、中國通史、史記等等。在備課前,我將這些書里的相關內容仔細的看一遍,過濾出與知識點比較貼近又能結合實際引起學生興趣的內容精心的組織起來,參照教學大綱及教參、教案,盡量使歷史教學即符合大綱要求又充滿樂趣。
2、通過多種方式了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。
3、考慮教法,解決如何把已掌握的`教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。為教好每一節課,我在課堂教學方法的使用上下大功夫和力度,盡量讓每一節課都能充分調動學生學習的積極性.我在教學方法的采用上,不千篇一律,根據不同的教學內容靈活采用不同的教學方法,在課堂導入時我采用了豐富多彩的形式。優化課堂教學,采用多種多樣的教法。如分析法、討論法,自學、閱讀等方式,還采用多媒體教學,如:投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。使學生有自己動腦、動口、動手的能力,激發學生的學習興趣,提高教學效率。
4、組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學生,注意引發學生對歷史的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業,作業少而精,減輕了學生的負擔。
5、細致批改學生的作業,針對學生不同的特點給予不同的評語,使學生作業不僅僅鞏固所學知識,更成為了和學生溝通的橋梁。正確引導學生,耐心解答學生遇到的問題,取得了學生的信任,成為學生的良朋好友。
6、做好課后輔導工作
初中的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,針對這種問題,我緊緊抓住學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,同時做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。我一再強調學生實踐能力的提高,經常布置一些實踐作業,讓學生多觀察發生在自己身邊的事情,用在課堂上學到的知識去解決問題,思考問題,從而極大的提高了學生理論聯系實際的能力。
三、積極參與學校組織的教研活動,博采眾長,提高自己的教學水平和業務能力。
為使自己的教學業務水平不斷的提高,教學方法更豐富,我不但經常聽同科組老師講課,和同科組老師交流教學經驗,而且還經常聽其他科組的老師講課,了解其他科組老師的教學方法,吸取他們先進的東西用到自己的課堂教學上去。積極參加歷史教研活動,吸取歷史科有經驗老師的教法,深入學習教學理論,本學期聽課達21節。
四、嚴抓課堂紀律,采用“平時分積分制”。
大大提高了學生學習的主動性,使學生上課的注意力集中了,并且養成了主動復習、預習的良好學習習慣。在積分制實行過程中,注意分層,對成績較差的學生減低問題難度,增強其自信心。通過本學期的實踐證明該制度實行后課堂紀律明顯好轉:一部分處于中游的同學積極性提高了,而且逐漸養成了自覺學習的好習慣;一部分成績不大好甚至平常很調皮的學生,回答出問題加了分或因表現有進步加了分受到了表揚下次就會做得更好,慢慢的就有了很大轉變。當然在積分制剛剛推廣時也遇到了一些問題,有些學生為了多加分在舉手答題時就會過于積極從而影響課堂紀律,我就趁此機會對他們進行了思想教育,不斷改進、完善積分制,如全班表現得積極合作就全班加分,增進他們的團隊合作精神。
六、培養多種興趣愛好。
到網絡書店中博覽群書,不斷擴寬知識面,為教學內容注入新鮮血液,為讓自己知識水平不斷的提高,我不滿足于自己現在的知識水平,利用時間自學,不斷地更新和補充自己的專業知識.
七、教學完成情況:
1、按質按量完成了本學期所有課程的基礎知識教學。在教學過程中,突出了重點、難點,抓住基礎點,講清了重大歷史事件,評析了重要歷史人物,使學生通過本學期的學習掌握了從原始社會到南北朝的重要經濟、政治、文化各方面的內容。
2、通過本學期的教學對學生進行了德育教育:通過對歷史文化、經濟等和成就講授,激發學生愛國熱情和民族自豪感;教會學生客觀分析評價歷史人物,例如:秦始皇、曹操等人物。提高了學生綜合分析事物的能力;進行了維護祖國統一、民族團結的教育;進行了優秀品德和高尚情操教育。提高了學生思想覺悟。
3、只要努力就會有收獲,在期末考時我任教的班級取得了很好的成績。
總之,在以后的工作中,社會對教師的素質要求會更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,爭取做一名有特色的教師。
歷史教學總結 篇6
一、優點
1、指導思想:有較強的“學為主體”意識。課堂教學較好的體現了由“重教”到“重學”的轉變,教師的導學和督學作用突出,課堂效率較高。
2、內容設計:有較強的內容優化意識。在依托市學案的基礎上,設計補充學案,補充學案環節清晰、任務明確,具有較強的可操作性。
3、鞏固措施:體現了很強的課內落實意識。每節課學生都有10-15分鐘的自主鞏固記憶時間,能保證讓學生把復習的內容落實到記憶上。注意檢查方式的多樣化,通過板演、默寫、互相檢查、互相提問等多種檢查方式,充分調動學生動口、動手、動腦,使學生真正能夠做到說出來、寫出來、背出來、做出來,課堂效率非常高。
4、訓練上:具有很強的模擬訓練意識。訓練采取限時訓練、賦分訓練、答題紙訓練的形式,注意培養學生的時間意識、分數意識和規范意識,仿真模擬效果較好。
5、批改上:批改細致入微,注意發揮批語的激勵作用。教師注意在批改時給學生寫批語,通過批語加強對學生學習的督促和心理幫扶。批改時對錯因的分析全面條理,并注意對學生的歸類分析,以增強講評和幫扶的'針對性。
6、講評上:具有較強的方法指導意識。注意審題方法和答題思路的分析;注意指導學生掌握看分答題等技巧;注意學生答題思路的展示及指導。
7、幫扶工作:注重對學生的課內幫扶。注意對邊緣生和尖子生的課內指導與督促;注意對學生進行心理幫扶,以“體驗高考”等具體措施,消除學生對高考的神秘感,并以輕松的課堂氣氛對學生進行心理減壓。
二、建議
1、繼續加強集體備課,進一步提高課堂實施的有效性。集體備課既要備內容,也要備形式、備課堂實施環節和程序。
2、要更加充分地發揮市學案的功能,抓好市學案各版塊內容的落實。應注意明確市學案和補充學案的主次關系,理清市學案和課本的先后關系。
3、注意復習內容的拓展和整合。要加強學科內以及學科間知識的綜合,加強與現實問題的聯系。要注意拓展內容的題目化和答案化,切忌泛泛而問。
歷史教學總結 篇7
本學期我擔任九年級的歷史教學,在教學過程中,我從各方面嚴格要求自己,積極向其他教師請教,結合本校的實際條件和學生的實際情況總結了“先學后教、小組合作、當堂訓練”的教學模式,并嚴格按照此模式進行教學,使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。立足現在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作作出總結,希望能發揚優點,克服不足,總結經驗教訓,以促進教學工作更上一層樓。
一、扎實做好與教學有關的各項常規工作
1、課前認真鉆研教材設計導學案。
每堂課前都根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,認真設計導學案。每一課都做到“有備而來”,胸有成竹,每堂課前都做好充分的準備。
2、增強上課技能,提高教學質量。
課堂上認真貫徹迷城中學的“六步教學法”,用新的教學理念來指導課堂教學,提高課堂教學的效率,注重學習方法的指導,不斷引到學生形成科學的解題方法。在教學注重培養學生的能力和自主學習的習慣,體現學生的主體地位,教師在課堂上盡量少講,而發動學生去探究,通過自身的努力建構知識,體會到學習的快樂,而教師只是學生學習的引導者、幫助者、交流者和參與者,我總是在課堂上極力的調動學生學習的`積極性,讓學生真正的參與到課堂上來,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快,在課堂上盡可能多的讓學生動口動手動腦。
3、虛心請教其他老師。
在教學上,有疑必問。在各個章節 的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽其他老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。1
4、積極推進素質教育,注重培養學生的能力。
目前的考試模式仍然比較傳統,這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,為此,我在教學工作中注意了學生能力的培養,把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發揮學生的創新意識和實踐能力,讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
5、堅持從末位抓起,對不同層次的學生采用不同的教學方法。
課堂上給不同層次的學生布置不同的任務,爭取讓每一個學生在課堂上都有所收獲。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時經常找學習成績不理想的學生談話,增強其學習的動力和學習自信心。
二、今后努力的方向和工作的思路
1、進一步加強教學理論學習,深入進行探究式教學的研究,把探究式教學進一步的運用到實際教學中來,同時加強教學基本功的訓練,在教學上多下功夫,努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
2、針對九年級歷史的教學特點,認真研究如何上好復習課,力爭通過復習課讓學生的成績有一定的提高。
3、認真的進行學業水平測試研究,把握中考方向,使自己的教學更加科學,更有方向性。
4、進一步的做好學生的德育工作,做到教育和教學有效的統一。在教學中激發每一位學生的潛能,讓每一個學生都得到發展。
通過這半年的教學,我感到最大的滿足是教和學之間的互動進入一個良好狀態,師生間平等民主的探索與交流,推動了我教學水平的提高,同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義。期末考試取得了較好的成績,存在的不足是,學生的知識結構還不是很完整,再有,就是學生對綜合題存在很大的害怕心理,分析綜合能力不足,面對分析綜合題,總想從課本上抄答案,因而,下一學期主要任務是增強分析綜合能力,多做多練,力爭中考中取得更加滿意的成績。
20xx—2—21
歷史教學總結 篇8
本學期我擔任了高三年級三個班的歷史教學任務,有兩個文科班和一個理科班。于文科班,這個學期完成了必修3的全部教學內容和選修1第一到第四單元的教學內容,對于理科班完成了必修3的全部內容,即必修課的全部內容。
一個學期以來,在學校正確領導下,在高二年級組的具體指導和組織下,在高二歷史備課組的認真研究和精心安排下,扎實努力,精意求真,開拓進取,做了大量的工作,取得了顯著的成績。下面就將本學期的主要工作和取得的成績做如下總結:
一、本學期的主要工作有:
(一)不折不扣地完成了各項教學常規的任務。堅持備課、上課、批改作業和課后反思等教學環節,每堂課前都做了精心的備課,認真上課,向45分鐘要效益,課后堅持批改作業和做好教學反思工作。另外,在每次周考和月考后走認真地做了考試分析和講評工作。
(二)針對新課程改革背景下教學,加大了科研力度。首先,本學期堅持在每周集體備課活動中都精心準備,積極參加并發言,同其他同事一道研究新課程背景下遇到的教學問題并一起尋找解決問題的方法,尤其是向有經驗的老教師請教。其次,積極參加區教研室和市教科所組織的新課程背景下的教學比武活動,這個學期,在其他的'老師的支持和幫助下,參加了教學設計類的競賽。再次,我主動同其它學校的同行予以交流教學心得,吸取他們對我的教學有益的經驗和方法。此外,還不斷地從互聯網上尋找新的教學資源并加以充分的利用,例如在我們學校為教師配備了手提電腦后并加盟長郡中學的網上直播課程后,充分地使用了他們的優質教學資源。
(三)做好同學生的溝通工作,增強學生的自信心,不斷提高教學質量。要提高教學質量,需要做好課后輔導工作,部分學生學習缺乏自覺性,經常不能按時完成作業,甚至有的學生欠交作業,針對這種問題,我就加強了對學生的思想教育,樹立起他們學習的信心。有的學生學習成績不理想,并不是他們沒有潛能,而是不相信自己有潛能,在經歷了失敗和挫折后,對自己失去了信心。因此,在平時的教學過程中,我充分利用歷史課堂上的一些經典案例引導他們樹立起信心,另外在上課過程中有意提出一些簡單的問題來激發學生對歷史學習的興趣,經常對他們加以表揚和鼓勵,從而增強他們的自信心。
二、本學期取得的主要成績有:
第一、所教班級的考試成績有了很大的提高。在本學期舉行的兩次月考、期中和期末考試中,我所教的287班的平均成績均名列同類班級第一名,279班也名列前茅。
第二、在科研方面,取得了教學課堂競賽的好成績。在參加**年的全市中學歷史課堂教學競賽中,所寫的《從蒸汽機到互聯網》一課獲得了教學設計類的壹等獎。
總之,一個學期以來,在工作中,我取得了比較大的成績,但成績只屬于過去,況且在實際的工作中也存在很多的不足,這都需要我在今后的工作中更加努力,爭取以后取得更大的成績。
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