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            小學音樂說課稿

            時間:2025-07-23 09:39:51 音樂 我要投稿

            【精華】小學音樂說課稿模板錦集6篇

              作為一名教師,時常會需要準備好說課稿,認真擬定說課稿,寫說課稿需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的小學音樂說課稿6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

            【精華】小學音樂說課稿模板錦集6篇

            小學音樂說課稿 篇1

              尊敬的各位評委你們好:

              今天我說課的題目是 x版 第 x冊第x 課,題目是xxxxx 我準備從設計理念、學情分析、教材分析、教學目標、為克服重難點采取的教法和學法、教具準備、教學過程等方面對本節課進行闡述。

              一 、 根據課標要求,結合大家的實際本課的設計理念應該是:

              通過教學及各種生動的音樂表現活動培養大家對音樂的興趣,開發音樂的感知力,體驗音樂的美感。并在音樂教學活動中培養大家對藝術的想象和創造力。

              二 、 學情分析:

              小學段的孩子在對音樂的感受和表現上:能對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣,能用自己的聲音對它們進行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。在創造方面能夠自制簡易的樂器。在評價方面能夠對自己和他人的演唱作出簡單的評價。

              三 、 教材分析:

              本課在小學音樂教學中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞,輕快的節奏、流暢的旋律為我們展現了一副美好的畫面。表達了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。

              四 、 根據本課的教材和學情我制訂了本課的教學目標:

              1.通過多媒體教學培養大家對音樂的興趣,提高大家的音樂感受力和鑒賞力。

              2.通過音樂互動教學培養大家主動的參與各種音樂活動,鍛煉他們的合作與協調能力,增進群體意識、有感情的演唱歌曲。

              3.教學中應適時的發展大家的想象培養他們的創造潛力。

              五 、 結合大家的實際本課的重難點應是:

              能主動的參與互動教學并能自信的演唱歌曲。難點是:發展大家想象培養大家的創造力。

              六 、 為克服重難點我采取的教法和學法有:

              創設情境法、模仿教學法、對比法、聽唱法。根據大家在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點。我還采取用了律動、游戲互動法等教學手段。

              七 、 本課的教具是多媒體。

              下面是本課的教學過程分為:

              1.情境導入激發興趣

              2.利用教法克服難點

              3.準確完整的演唱歌曲

              4.拓展延伸培養大家創造

              5自評互評培養鑒賞力。共五個環節完成本課的教學。

              第一環節:情境導入

              為了培養大家的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學的直觀性。我采取了用多媒體來創設情境并在聲像一體的課堂氛圍中導入了新課。通過對音樂的體驗使大家在音樂審美的過程中獲得喜悅,對音樂產生興趣,因而大家全身心的投入了課堂。

              第二環節:利用教法克服重點和難點

              本環節也是這節課的重點環節。結合大家的自然特點,并在教學中建立平等的師生和諧關系。我采取了聽唱、律動、游戲等教學方法來克服教學中的重點和難點。如:節奏難點的解決方法:四分音符用雙手拍肩,八分音符用雙手拍腿等律動比一比看誰表現的最好并獎勵小紅花。如:音準難點的.解決方法:可以引導并帶領大家做聽一聽、學一學、唱一唱、做一做游戲。(具體的方法應根據教材而定,隨機應變)還可以通過師生接龍演唱游戲解決難點營造和諧的課堂氛圍。在幫助大家解決難點的過程中還應該尊重大家的個性對表現進步的同學應及時的給與獎勵。使每一位大家的音樂潛力都得到發展。

              第三環節:準確完整的演唱歌曲

              演唱歌曲是小大家最易于接受和參與的表現形式。為了使大家能主動的參與互動教學并能自信的演唱歌曲。我適時的創設與歌曲內容相適應的教學情境,并通過觀察比較采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教學法(舉例:應根據教材進行舉例)充分調動每一位同學的積極性。引導大家主動的有感情的演唱并多給大家鼓勵。這既培養了孩子們的自信心又克服了本課的難點。完成了教學目標。

              第四環節:拓展延伸培養大家創造

              有感情就有想象,從而形成創造思維。老師可依據本課的內容及情緒鼓勵引導大家進行即興創編活動。充分挖掘大家的潛力。創編一些與課本情緒一致的節奏、詩歌、故事、游戲、音樂表演等。(創編的內容和形式可以根據教材而定)根據大家的個性差異對每一位同學都應該多關心多鼓勵。構建和諧團結民主的氛圍。引導大家積極討論共同參與,培養大家樂觀的學習態度和友愛的精神。鍛煉合作與協調能力,增進群體意識,培養團隊精神。

              第五環節:自評互評培養鑒賞力

              本課的教學評價我是以表揚和鼓勵為主,隨時引導大家在音樂活動中開展自評互評和老師的隨堂評價,以提高大家的樂感和審美能力。我評價他們的重點是能否積極自信的參與音樂表現、能否與其他的同學協作配合、在課堂小結時我還安排了大家談一談這節課的感想如:這節課你學到了什么?歌曲中你最喜歡那一句?在課堂上對那些有創意的大家我還及時的發給他們小獎品。

              小結:以上是本課的總闡述,不到之處請評委指正。

            小學音樂說課稿 篇2

              本課歌曲《大中國》是一首以歌頌祖國為主題、由通俗歌曲改編而成的合唱曲。曲調吸收了我國 民歌素材創作而成,富有時代氣息。高楓作詞作曲,朱良鎮編合唱。《大中國》的音樂由引子+A+B+A′構成復三部曲式。通過歌曲的欣賞體驗作品氣勢雄壯,音域寬廣的特點激發做中國娃的自豪感。學習運用多種手段欣賞體驗作品,理解表達、表現作品所展示的內容。創造性地為歌曲《大中國》編配秧歌舞的動作。并通過孩子的創作,培養孩子創新、創造能力。對孩子進行愛國主義教育。

              一、說學情

              新課標明確提出教師要創造性的使用教材,優化教學過程。對孩子從孩子的實際出發,直面他們成長中的問題,滿足他們發展的需要。在設計本課時,對于教材,我依靠又不依賴,超越又不脫離。對于孩子,我落實三個字。落實“主”字,突出“動”字,體現“愛”字。使孩子在愉悅中學習,自己在快樂中教學。

              二、說教材

              1.本節課引導孩子把自己對“小家”的熱愛進一步上升為對祖國大家庭的熱愛,引導孩子認識祖國的山河悠久的歷史,文化的燦爛了解我國是一個多民族的國家,各族人民共同締造了華夏文明,結下了密不可分的兄弟情誼。從而培養孩子熱愛祖國熱情,增強孩子維護民族團結的自覺性。愛國教育為教材進行了很好的升華。

              2.依據對教材的分析和理解,我確定了如下目標:

              情感、態度價值觀:認同祖國文化,繼承革命傳統,弘揚民族精神。

              能力:尊重不同民族的傳統和習慣,培養與其他民族成員溝通的基本方法和技巧。

              知識:了解祖國燦爛的文化,知道我國是一個統一的.多民族國家,各民族形成了密不可分的血肉聯系。

              3.本課的重點是青少年肩負的責任,難點是五十六個民族是一家。

              三、說教法

              卡爾迪曾說:“最有價值的知識是關于方法的知識。”所以我在教學中遵循教法服務于學法的策略。使創設情境、感悟思考、活動探究、情境模擬教學促進孩子的情境體驗、合作交流、角色體驗。在本節課中,我以四環節引領課堂,而每一環節所運用的教學策略都體現著教法服務于學法。

              四、說學法

              下面我將重點說一下我的教學過程。

              總體設計思路:

              以歌曲導入新課——以四環節授新課引領課堂探究問題——師生歸納所學內容——教師寄語,整個過程提現了“讓孩子的生活成為教育內容”的新課標的理念。

              (一)導課 播放音樂《大中國》

              我們都共有一個家,名字叫中國,我們不僅要讓愛駐我家,更要讓愛駐大家。放眼祖國,我們會為祖國56個民族感到驕傲,走進民族大家庭,我們會感受到56個民族共處的溫馨。然后告訴孩子,這節課我們就走進我們的家,對家庭的探討。

              (二)講授新課

              師生共同進入第一環節欣賞祖國的可愛。——通過大屏幕播放精選的各地景色。

              通過欣賞,同學們都能感受到祖國如此多嬌,如果我們在祖國大地上走走,

              去欣賞親身體驗一下,你又有什么感受呢?請同學們每組派一個代表說說你去過我國的什么地方?有什么感受或者說說你想去哪兒?你為什么要去 那兒。 這一環節讓孩子交流達到思想的一個碰撞。通過看說,了解我們祖國山河壯麗,江山如畫,為生活在我們祖國的大地上感到無比的驕傲和自豪。 通過創設情境,孩子在情境中體驗,明白祖國江山多嬌。

              通過看說同學們了解了祖國山河壯麗,但是,我們是世界四大文明古國之一,請同學們走進歷史的輝煌,帶我們參觀祖國悠久的歷史。

              這一環節,讓孩子結合歷史知識,暢所欲談。小組討論并交流,可以小組分工,分為文字典籍,藝術創作,科技發明。

              接下來師生互動,讓孩子明白,勤勞智慧的中華兒女共同開創了祖國遼闊的疆域,創作了歷史的輝煌,我們是祖國的接班人,是祖國的未來,我們應該怎么做?

              通過孩子總結,交流,突破重點。孩子在心里會認識到,我們青少年肩負著中華民族偉大復興的重任,要熱愛祖國的大好河山,積極維護祖國的主權獨立和歷史完整,祖國的寸土不能丟,不能被分裂被侵占;要熱愛祖國的歷史和文化,提高民族自尊心和自信心,為創造更加光輝的民族文化而盡心竭力。從而達到讓認同祖國的文化,提高民族自尊心和自信心的落腳點。

              在前面四個環節同學們從不同角度認識了我們可愛的祖國,在我們祖國的建設中,發展中,各個民族兄弟姐妹都奉獻了自己的力量,我們一同走進下一部分——五十六個民族是一家。由此過渡到第四環節。

              第四環節五十六個民族是一家。(想、說、悟、做----模仿嘗試)

              這里有著理性的思考,請看同學們自己動手編排的小品《五十六個民族是一家》,劇情簡介,在歷史發展中,在外族入侵的時候,在現代化建設中各民族人們和睦相處,有好往來,譜寫了一首首民族團結之歌。孩子在自己創設的情境中,感悟到社會的發展漢族離不開少數民族,少數民族離不開漢族的兄弟情誼。

              通過師生合作,解決了難點問題。我們五十六個民族是一家。

              最后獨立思考,在我們身邊如果有小數民族的同學們,我們應該怎么做? 第五環節——自覺一實際行動維護民族團結

              師生交流,達到共識,我們要熱愛祖國的民族大家庭,就要維護民族團結,反對民族分裂,多做有利于民族團結的事情。在學校生活中,各民族同學之間要互相幫助,尊重各民族的風俗習慣,以實際行動自覺履行維護民族團結的光榮義務。

              這一環節是設置,指導孩子在日常生活中如何處理好與少數民族的同學關系。

              (三)小結。對本節課所學內容我是通過框架做出小結。一環扣一環。讓孩子明白本節課所要達到的目標。確保孩子主體地位的“四讓”即(1)目標----讓孩子明確。(2)新知----讓孩子去發現。(3)過程----讓孩子去參與。(4)問題----讓孩子探究解答。

              (四)教師寄語、指導生活。

              我們是一個集體,一個家,要讓愛駐我家,更要讓愛住大家。我們青少年努力學習科學文化知識,為了祖國的繁榮昌盛,民族團結做出自己的貢獻。

              好,我的教學過程就介紹完了,最后做一下自我評價。

              第五板塊, 自我評價

              我的說課到此結束,謝謝大家!

            小學音樂說課稿 篇3

              老師們,大家早上好,我是**小學的音樂老師**。長久以來我一直在思考,如何使我們的課堂教學形式更多樣、內容更豐富。信息技術的發展為我們提供了一套很好的解決方案。非常感謝各位老師能給我這個機會在這里向大家闡述,我是如何運用現代的信息技術來提高學生的學習興趣和課堂參與度,充分展現信息技術與課堂整合的成果。

              歌曲《勤快人和懶人》是一首朗朗上口的美國童謠,(PPT)簡單詼諧的曲調把勤快人和懶人在廚房的情景描寫地生動有趣,深得同學們的喜愛。今天我說課的內容就是三年級第三單元第六課《勤快人和懶人》。

              針對這個內容,我將分成(PPT)復習表演、歌曲學唱、影視拓展、情景創編四個模塊進行教學。

              第一模塊是復習。“溫故而知新”,傳統的復習過程往往是老師起個頭,大家一起唱,這樣喚起大家回憶的時間比較長,效果也會不盡如人意,這里面也不乏會有一些南郭先生,導致這些同學從一開始就失去了對這門課的興趣,也喪失學習的信心。而借助信息技術,請大家看,(演示《森林鐵匠》)通過直觀、生動、活潑、新穎的flash動畫,把同學們帶入森林鐵匠的場景,學生通過欣賞和表演感受音樂情緒,她們的學習過程充滿了生活的氣息與活力。

              復習只是一個導入新課的過程,下面我們將進入本次教學的重點模塊:歌曲《勤快人和懶人》的學唱。(教師范唱)正如各位老師所看到的,這就是傳統的聽唱教學法,這種教學方法其實就是老師辛苦地教,學生被動地學。這種大而統,填鴨式的教學方法并沒有建立在以激發學生興趣、調動學習積極性的基礎上來展開。作為一名音樂教學工作者,我個人認為這并沒有達到培養學生音樂興趣,提升學生音樂素養的新形式下的素質教育理念。

              莫扎特曾經說過“要想真正觸摸音樂的靈魂,你就要深入到音樂的本質中去。”而歌曲的本質正是由歌譜、歌詞來組成的。因此借助信息技術,我們將這首歌曲的學習過程細分為三個步驟:歌譜學習、歌詞演唱和歌曲表演。在系統學習歌曲之前,初步感受音樂情緒和內容是十分重要的,所以我們首先設計了歌曲的欣賞。(歌曲flash演示)精美的歌曲flash的欣賞,把同學們帶入了廚房情景,歡快活潑的歌曲情緒,充分調動了大家學習的積極性。

              第一步就是歌譜的學習了,在這個環節中,同學們采用了小組合作的學習方法,大家可以看到,這就是小組學習時我所設計的一個教學軟件(學習軟件演示),同學們使用教學軟件選擇正確的旋律填入歌譜當中,(學習軟件演示)類似這樣的小練習,同學們十分喜歡,還給他起了個名字,叫“連連看”。我們的音樂課是在網絡環境下開展的,每一組完成的作品都可以通過大屏幕讓大家欣賞。通過聆聽、操作、視唱和自主學習,為即將進行的歌曲教學和歌曲表演打下了扎實的基礎。

              來到第二個步驟歌曲教學時,我們采用了學生十分感興趣的卡拉OK學習法(歌曲flash演示),使同學們準確掌握了節奏,快速熟悉了歌詞。在歡快的歌聲中,大家興致勃勃地到達了歌曲學習的第三站——歌曲表演。在熟練演唱歌曲后,我們提出了掌握歌曲意境、模擬歌曲情景的音樂表演目標。本首歌曲分別生動地表現了勤快人和懶人的生活畫面,通過flash的動畫演示,學生會很快對兩者作出對比,并且自主選擇自己喜愛的人物形象和動作隨著音樂表演。在表演的過程中感受不同的音樂情緒和節奏上的微妙變化。音樂的學習和理解是一個循序漸進的過程,在信息技術與課堂教學的整合下,我們在更高的'教學層面上快速有效地達到了歌唱目標。

              完成了本次教學的重點模塊之后,我們同時也要讓孩子們在音樂的引導下開闊眼界、充實認知,獲得全面的發展。為此,我特別設計了本次教學的第三個模塊——拓展。通過讓同學們觀看類似情境的動效劇《過年我當家》(動效劇演示),使孩子們在欣賞短劇之后拓寬思路,為最后創編環節打好基礎。

              創新是一個民族進步的靈魂,創造力和想象力的培養就是要從每一節課入手。結合歌曲中的廚房場景,我設計了最后一個教學模塊就是創編表演小型動效劇《快樂的炊事員》。鼓勵同學們用身邊的生活用品制作小樂器來表現廚房里的各種聲響。三年級小學生的獨立創編能力相對還比較薄弱,所以我仍然運用了小組合作的學習方式,讓每一組的電腦中都有歌曲的伴奏(學習軟件演示),這樣孩子們就能跟著音樂,自主創編節奏和動作,組成若干個“小小廚房”進行最后的展示表演,勤快人和懶人的故事將在課堂的每個角落上演。

              各位老師,本堂課強調的是(PPT)“自主、合作、探究”的教學方式,我們在整個教學過程中,通過合理、充分地應用信息技術,科學、有效地整合教學資源,使一幅幅生動的畫面直觀地展現在同學們面前,并且熟練運用各種學習軟件,讓學生們在自主學習的同時,極大地調動起他們的學習積極性,提升他們的學習參與感,通過由內而外的主動學習,真正做到師生之間和生生之間的合作交流。信息技術與課堂教學的有機結合不僅能夠最大限度地提高課堂實效,同時也使我意識到教學探索的道路沒有止境,在本次說課的最后,請允許我用一句話表達我的感受,同時也與諸位老師共勉(PPT):“路漫漫其修遠,吾將上下而求索”!謝謝大家!

            小學音樂說課稿 篇4

              教材分析

              歌曲《野兔餓了》是一首由四個樂句構成的兒童歌曲,旋律活潑而風趣,配有兩段歌詞,歌詞內容用擬人化的手法講述了一個具有教育意義的故事:一只野兔餓了,到處找吃的,原想偷吃農場伯伯種的糧食,后想這樣做不應當,跑出農場繼續找,找到路邊把天然的青草嘗,吃來覺得青草還比稻谷香。講述了野兔雖然餓了,但它懂得不做不勞而獲、損害他人利益的事。歌曲的旋律上下行走向明顯,并在每一句的句尾有一個休止符。

              學情分析

              二年級的學生活潑好動,思維比較活躍,想象力豐富,根據低年級學生喜歡表演性活動的特點,可讓學生自行動手動腦表演、自行創作。(根據歌詞曲意編排游戲、律動、給欣賞的曲目描繪背景圖等)

              教學目標

              1、從語言的朗讀中體會音樂節奏里X—0的停頓。

              2、在歌唱中,常識用動作表達自己想象中的動物形象,能背唱歌曲《野兔餓了》。

              3、從歌曲旋律的走向,感受上行、下行、同音反復。

              說教法

              本課時在教法上運用了如下的方法:

              1、情景導入

              2、創編互動

              3、講解法(包括學生自我評價和老師講評)

              教學重點

              1、有表情地演唱《野兔餓了》。

              2、用律動表達自己想象中的動物形象。

              教學難點

              1、音樂的走向。

              2、音樂中的停頓。

              教學基本過程

              1、情景導入

              2、教授新課

              3、創作拓展

              4、小結

              教學過程

              一、創設情境導入

              以學生的興趣為出發點(關鍵),讓學生在活潑、輕松的`音樂聲中(《唐老伯有個小農場》)進入課堂,師生相互問好。

              學唱歌曲前,先通過玩游戲“小兵雄赳赳”讓學生先進行語言與音樂中的停頓的探索。

              二、新課教學

              1、感受音的高低

              通過平時的走路:上坡、下坡、原地行走,從小兔上、下山坡、走平路,形象地讓學生感受音的走向知識:上行、下行、同音反復。

              2、按照音樂節奏讀歌詞

              3、模仿老師做打手號唱旋律的練習

              這個環節的重點是通過聆聽、手號、模唱、演唱、律動等一系列的音樂活動,引導學生全身心投入到音樂學習中去。

              4、音樂故事表演唱

              A、隨琴視唱教譜。

              B、試著跟琴小聲唱。

              C、處理歌曲。

              歌曲學會后,采用兩大組同學接唱的方式,在比賽中鞏固和掌握歌曲的演唱。

              三、創作拓展

              運用合作與探究的方式,鼓勵學生參與自主學習、表演、創編合作活動中,積極思維,共同創造,營造出一個師生互動,學生協作的課堂環境。

              四、小結

              通過師生共同總結,幫助學生回憶

              鞏固學習的內容,讓學生在輕松愉快的歌聲中結束本課。

            小學音樂說課稿 篇5

              一、說教材

              1、教材的前后聯系:

              各位老師,我今天說課的內容是浙江省義務教育小學音樂四年級上冊第六課《民歌——小調》。在此之前,學生已經欣賞了中國民歌中的勞動號子和山歌,初步了解號子與山歌那各具特色的風格與特點,因為有了前兩者的學習作鋪墊,小調的欣賞與學唱難度可謂“水到渠成”,也可為下一課中國民歌的綜合欣賞作好充分的準備。

              2、授課內容的安排:

              這一課主要由欣賞《沂蒙山小調》和學唱歌曲《馬燈調》兩部分組成,我將本課設計為三課時:

              第一課時:欣賞沂蒙山小調》,介紹小調的特點。

              第二課時:結合小調的特點,學唱《馬燈調》。

              第三課時:鞏固、復習《中國民歌——小調》。在此,我主要說說第一課時的教學設想。

              3、教材分析:

              小調是中國民歌的一種,通常在勞動休息時、日常生活中或娛樂風俗節慶等場合演唱,曲調優美、流暢。流傳在山東的《沂蒙山小調》是一首新民歌,以優揚的曲調,樸實的語言,歌頌了家鄉的美麗與富饒,表達了人們對新生活的贊美和對黨,對偉大領袖的愛戴。全曲分起、承、轉、合四個樂句,工整、自然,加上襯詞和感嘆詞的運用,具有濃郁的鄉土氣息。

              4、教學目標基于以上的分析,我確定本課的教學目標為:

              (1)認知目標:欣賞《沂蒙山小調》,了解中國民歌——小調的風格特點。

              (2)情感目標:讓學生體會中國民間小調獨特的韻味,培養學生對我國民歌的興趣和愛好,使其對中華民族博大的民間藝術有所了解,進而加強對學生愛國主義品質的培養。

              5、本課的重、難點及關鍵點的分析:

              民間的小調對于從小生活在城鎮的孩子們來說,尚存在一定的距離。本課重點通過《沂蒙山小調》來讓學生真切體會小調的獨特韻味,這也是本課的難點,而突破這一難點的關鍵在于,創設恰當的欣賞情境,將學生真正帶入到中國民歌的世界,通過對比欣賞,切身去體味小調的特點。

              二、說教法、學法

              基于以上分析,根據四年級學生現有的認知水平和學生具有豐富想象力和強烈表現欲的心理、生理特點,結合音樂寓教于樂的學科特點,我采用主題綜合課的形式進行教學,創設情境,以帶著學生們到全國各地的農村去走一走,每到一處,好客的鄉親們都用他們的特產——民歌來“招待”大家的方式,從而引導同學們到中國民歌的世界里去游玩一番,其中重點突出對“小調”的欣賞。讓學生以游覽者、欣賞者的身份,自己去聽、去看、去問、去想。

              具體步驟設計如下:

              (一)創設情境,導入課題

              (二)欣賞小調,切入主題。

              (三)返程路上,回味音樂美。今天我主要說說第二環節“欣賞小調,切入主題”。教具準備:錄像(或VCD)、鋼琴、錄音機。

              三、說教學過程

              (一)創設情境,導入課題。

              1、介紹活動的內容——到中國農村去游玩。(播放“農村風光”的錄像或VCD)[設計意圖:學生對新鮮事物總是充滿了好奇,上課一開始,變換教師與學生的角色,創設一定的情境,以視、聽結合的方式激發學生學習的欲望。]

              2、觀看VCD(錄像),“來到某村落,鄉親們都熱情的送上了他們的特產”。

              (1)浙江勞動號子《拉蓬號子》

              (2)四川山歌《太陽出來喜洋洋》問:勞動號子與山歌的`特點、風格分別是怎樣的?[設計意圖:找準新舊知識的聯絡點,由已學的知識入手,從對舊知識的復習導入到對新知識的學習,運用知識遷移法,使得新授內容的滲入更為自然。]

              (二)欣賞小調,切入主題。

              1、聆聽小調,欣賞音樂美。

              (1)初聽(完整)“告別了一個村落,咱們繼續前進。忽然,遠處傳來歌聲,聽聽,唱的是什么?味道似乎……”問:有什么特點?

              [設計意圖:人們對好奇的事物總是樂于探索的,小學生更是如此。在前面的內容進行到接近尾聲的同時,播放《沂蒙山小調》,制造懸念,以“偶遇”的方式引出課題,激起學生想聽個究竟的愿望。目的在于A、讓學生對全曲有整體的印象。B、培養學生發現問題,分析問題的能力。]

              (2)揭示課題,有感情地朗讀歌詞。[設計意圖:我們知道,歌詞的朗誦有利于統一學生的情感,從歌詞體會歌曲所要表達的情感,有利于學生對作品有具體、直觀的了解。]

              2、學唱小調,品味音樂美。

              (1)復聽讓學生選擇自己覺得最具特色,最喜歡的一句的來學唱。[設計意圖:小學四年級的學生已具備了一定的識譜能力和音樂模仿能力,學習的自主性和有目的性增強,因而,此時的授課內容不拘一格,讓學生擺脫問題的束縛,引導學生仔細欣賞,自主選擇學習內容,小聲用“Hm”跟著小調哼唱,以體會小調獨特的韻味。培養學生主動發掘音樂作品亮點的能力和自主學習的習慣。]

              (2)由學生自己將所選的一句仔細品味、學唱。(以個人或小組為單位)[設計意圖:使學生將自己的選擇付諸于行動,仔細揣摩,認真學唱,培養學生解決問題的能力]

              (3)教師展示。

              [設計意圖:由教師自己帶頭,將自己融入到學生中去,敢于暴露自己,以此來激勵學生,鼓勵學生要相信自己能唱得比老師好,以培養學生勇于展示自己的勇氣。]

              (4)分組展示。(錄音對比、鋼琴伴奏)[設計意圖:讓學生也來過把歌星癮。]

              (5)完整欣賞。(全體哼唱)

              3、鑒賞音樂美。增加欣賞幾首小調,由學生討論小結小調的特點。

              [設計意圖:對剛學的知識進行小結,培養學生的語言概括能力,拓展學生視野,擴大知識面。《馬燈調》的欣賞為第二課時中歌曲學唱打下伏筆。]

              (三)返程路上,回味音樂美。欣賞中國民歌。

              [設計意圖:與第一環節相呼應,使整堂課有著完整的形式美,了解中國民族文化的博大精深,激起學生的愛國主義熱情,激發學生進一步學習中國民族音樂的興趣。]

              四、授課時間安排

              (一)5-6分鐘。(二)30-32分鐘。(三)2-3分鐘。

            小學音樂說課稿 篇6

              中小學音樂課說課稿:《在暑假里》

              一、說教材

              我說課的題目是《在暑假里》,是二年級最后一單元的第一部分。通過開展學唱歌曲,創編歌詞等音樂活動,讓學生暢談自己暑假生活的打算,同時也聽聽別人的安排,以達到對學生的暑假生活給予正確引導的目的。

              二、說目標

              1、能流利的演唱歌曲《在暑假里》。

              2、能根據自己的設想,積極地創編歌詞,且大膽地表現出來。

              3、在親身參與音樂活動的過程中增進學習音樂的興趣,增進群體意識。

              三、教學重點

              能流利地演唱歌曲《在暑假里》。

              四、教學難點

              歌曲中切分節奏的掌握,及歌曲中六度、八度大跳,音準的把握。

              五、教學準備

              彩色樂譜、鋼琴、打擊樂等教學工具。

              六、說教法

              依據課程標準和二年級學生自律性差、好動的特點,這堂課在教學過程中采用了合作探究法、快樂教學法等,堅持以“教師為主導,學生為主體,訓練為主線,創造為目的”的教學原則,發展用一課時來完成。下面我就把這堂課的教學過程展示給各位老師:

              1、創設情境、激情導入

              俗話說“良好的開端是成功的一半”。因此,首先播放一段蛐蛐、青蛙叫的錄音,使學生仿佛身臨其境,激發他們的學習興趣,拓寬了他們的想象空間,隨后運用談話法引出“在暑假里”這一課題。

              2、按節奏讀歌詞

              老師現有節奏的念問題(問題就是歌詞)引導學生按節奏回答,然后用“音樂小天使”的想法引出歌詞,讓大家一起有節奏的把她的想法讀一讀,老師問,學生答,掌握歌曲節奏。再用同樣的方法,引導學生積極發言,拓寬學生的思路,說說各種豐富多彩的暑假生活,引出后半部分歌詞,解決了學習節奏的難題。

              3、學唱歌曲

              這一環節還用聽唱法學唱歌曲,1、首先,老師問:“小天使還把它的'暑假計劃編成了一首歌呢!你們想聽嗎?”邊聽邊想這首歌那幾句是一樣的,那幾句是相似的,通過比較找出歌曲中旋律,節奏,歌詞的異同來學習,能夠使學生較快唱準歌曲。2、隨著音樂家用“la”模唱,后聽一遍,輕聲演唱全曲,再分析旋律,邊分析邊教唱,然后跟琴完整地演唱,完了跟伴奏演唱。最后全班組成一個臨

              時小樂隊,手拿打擊樂器,邊唱邊擊,活躍了課堂氣氛。

              4、創編歌詞

              歌詞創編是本節課一個重要環節。創編的內容貼近學生們的生活,激發了他們的創作熱情,提高了他們的興趣和表現能力。在創編活動中,先讓他們隨著音樂相互討論、思考,然后在全班同學面前展示,讓所有的同學一起唱一唱,評一評。這樣有助于營造熱烈的學習氣氛,增強同學之間的競爭意識與合作意識。同時有助于提高學生審美鑒賞能力。

              今天的說課是一種新的嘗試,不當之處,希望得到各位領導和老師的指導,幫助。謝謝!

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