品才網>繪畫/書法>硬筆書法教案

硬筆書法教案

時間：2025-07-20 07:30:38 繪畫/書法我要投稿

硬筆書法教案15篇（優選）

　　在教學工作者實際的教學活動中，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的硬筆書法教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

硬筆書法教案15篇（優選）

硬筆書法教案1

　　教學目的：

　　通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。

　　教學重、難點：

　　讓學生運筆寫好豎。

　　教學時間：

　　教學過程：

　　豎：豎畫在漢字中起著支柱的作用，必須寫得挺拔堅勁，它要象一個人立正的樣子，胸腰挺起，精神抖擻，雄赳赳、氣昂昂；切不可左歪右斜，更不能彎腰曲背。

　　（1）懸針豎：形似一根扎鞋底的鋼針，故叫懸針豎。寫法是右下落筆，稍用力按一下，隨即轉筆直下；力量由重到輕，速度由慢到快，最后到3/4處提筆出鋒，力到鋒端。收筆不能太快，太尖細如同鼠尾。懸針豎大都是字的最后一筆，位置在中間居多，有的在右邊。如“中、平、年、都”等字中的懸針豎。

　　（2）垂露豎：象在一根木棒上懸著一滴露水，故叫垂露豎。寫法是右下落筆，稍按，然后轉筆直下，

　　收筆時順勢向下按拉，隨即空回鋒收筆。垂露豎大都是一個字的左豎或右豎，少數是中豎。如“門、同、術、引”等字中的'垂露豎。

　　（3）短豎：起筆輕作頓，隨即轉筆直下，順勢按拉回鋒收筆。短豎在與短橫相逢時，起筆不作頓。如“日、且、貝、具”等字中的短豎。有時短豎稍向右斜，如“口、回、南、而”等字中的短豎。

　　正楷筆畫的名稱及寫法—撇

　　教學目標：

　　通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。教學重、難點：

　　讓學生運筆寫好撇。教學時間：教學過程：

　　撇：撇如同人的手足，可伸可屈，在結構組合中，它主要起到平衡字勢的作用。撇的形態舒展，筆意流暢，瀟灑時如同蘭葉，豎實處恰似大象的長牙，撇畫用筆由按到提，由重到輕，速度由慢而快，線條由粗而細，顏色由深到淺。撇時要行筆輕捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所處的位置而定，力求準確，使字搭配穩當。

　　（1）短平撇：一般在字的頂部，寫得短而平，否則，頭重腳輕，不成比例。寫法是起筆向右作頓，隨即轉筆向左下15°迅速提筆出鋒。宜平、宜短，“如鳥啄食”。如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。（2）短斜撇：一般在字的左肩部位。寫法是起筆作頓，隨即轉筆向左下45°快速出鋒。特點是短小，尖銳，有力。如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。

　　（3）斜撇：一般如同人的胳膊或腿，與斜捺相對而出，呈45°角度。寫法是起筆作頓，然后轉筆向左下，由慢而快撇出，力到鋒端。斜撇要有一定弧度，切忌寫成直撇或彎曲過度。如“人、文、木、米”等字中的斜撇。

　　（4）豎撇：寫法是起筆作頓，隨即轉筆直下，約在三分之二處，向左下撇出。撇出的地方常有弧形的意味。呈現多半是豎，很少一部分是撇。如“月、用、師、病”等字中的豎撇。

　　（5）豎斜撇：寫法是起筆作頓，隨即調轉筆鋒向下，寫至一半時向左下45°弧形撇出。通常和橫畫交叉時，豎斜撇和捺呈對稱形式。一般橫畫以上較直，以下則漸成斜撇。如“大、夫、春、火、夾”等字中的豎斜撇。

　　（6）直撇：寫法是起筆作頓，然后轉筆向左下呈45°撇出，因筆畫較直，故叫直撇。如：“在、老、考、孝”等字中的直撇。

硬筆書法教案2

　　教學目標：

　　1．掌握小橫折鉤、大橫折鉤的寫法技巧，并將它們寫美觀。

　　2．掌握不同方位的占格及寫法，培養學生初步的書法鑒賞能力。

　　教學重難點：

　　寫法技巧、占格，并將它們寫美觀。

　　教學時間：

　　教學過程：

　　一、觀察小橫折鉤的占格、學習它的運筆方法。

　　(小橫折鉤，豎畫左斜。)

　　二、學習左小右大、上小下大的例子

　　1．“的”的寫法2．“易”的.寫法

　　三、實踐演練

　　1．臨寫、默寫“而”、“物”、“鈞”2．自己找類似的字，練習書寫。

　　四、觀察大橫折鉤的占格、學習它的運筆（大橫折鉤，豎畫垂直。）

　　五、學習“司”“句”的寫法

　　1．“司”的寫法：第一筆行筆要直。2．“句”的寫法：第二筆行筆要開闊。

　　六、實踐演練

　　1．臨寫、默寫“習”、“菊”、“蜀”、“固”

　　大小橫折彎鉤、小橫折彎鉤

　　教學目標：

　　1．掌握小橫折彎鉤、大橫折彎鉤的寫法技巧，并將它們寫美觀。2．掌握不同方位的占格及寫法，培養學生初步的書法鑒賞能力。教學重、難點：

　　寫法技巧、占格，并將它們寫美觀。教學時間：教學過程：

　　二、觀察大橫折彎鉤的占格、學習它的運筆方法。

　　(大橫折彎鉤，折后行筆略左斜，到適當處再向右彎。)二、學習“九”和“勢”的書寫

　　1．“九”的寫法：第二筆，折后行筆略左斜，緊靠豎中線。2．“勢”的寫法：右上角的橫折彎鉤略斜。

　　三、實踐演練

　　1．臨寫、默寫“染”、“九”、“旭”2．自己找類似的字，練習書寫。

　　四、觀察小橫折彎鉤的占格、學習它的運筆

　　（小橫折彎鉤，折后行筆向右下彎。）

　　五、學習“氣”“筑”的寫法

　　1．“氣”的寫法：最后一筆，要右下彎，寫舒展。2．“筑”的寫法：最后一筆右下彎少收緊，寫勻稱。

　　六、實踐演練

　　1．臨寫、默寫“風”、“飛”、“凡”、“筑”2．自己找類似的字，練習書寫。

硬筆書法教案3

　　第八課：豎心旁

　　教學目標：

　　1、鞏固“點、豎、”兩個個基本筆畫的寫法。

　　2、教學生學會寫豎心旁及帶豎心旁的字，指導學生寫好左右結構的字，要求寫得正確、美觀，有一定的速度。

　　3、培養學生良好的寫字習慣，形成正確的坐姿和執筆姿勢。

　　教學重點：按筆順正確書寫帶豎心旁的字。

　　教學準備：學生寫字作品實物投影儀

　　教學課時：一課時（總第8課時）

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　同學們，學會欣賞書法作品，能看出字好在什么地方，并有自己的感受，會大大提高我們的寫字能力。拿出你們帶來的幾位書法家的作品，再欣賞一下。看了之后你有什么感受？（談想法）好的書法作品展現了中國傳統的書法藝術，在不斷發揚光大。

　　交流一下你們收集到的有關寫字的名言和諺語。

　　那怎樣才能做到心正呢？（只要......就）

　　這節課我們就專心地學習“豎心旁”字的寫法。相信大家一定會各有所獲的。

　　二、復習正確的寫字姿勢和握筆方法

　　請學生說一說正確的寫字姿勢和握筆方法

　　總結出示齊讀寫字姿勢：頭正身直足平，眼離紙面一尺，手離筆尖一寸，胸離桌緣一拳。握筆方法：拇指食指握筆桿，中指第一節拖住筆桿，無名指小指幫助中指，筆桿斜后靠虎口。

　　學生對照一起做一做

　　二、觀察比較，感知字形美

　　展示寫得不好的字，說想法。

　　展示寫得規范的字，說感想。

　　三、訓練基本筆畫點和豎。

　　漢字是由一些基本筆畫組成的，練好基本筆畫是寫好字的基礎。誰能說說漢字有哪些基本筆畫。點、橫、豎、撇、捺、提等。

　　動畫演示點和豎的書寫過程。

　　師范寫，學生書空。（強調：每一個筆畫都要經歷起筆、運筆、收筆幾個過程）師生共同背寫筆畫的歌訣。點如水滴，由輕到重；豎若懸針，垂直而下

　　學生練習在作業本上練習寫這兩個基本筆畫

　　四、明確學習任務，學習書寫“豎心旁”及含有豎心旁的字

　　練好了點和豎兩個基本筆畫，這節課我們就來學習由這兩個筆畫構成的豎心旁和豎心旁的字。

　　1、展示豎心旁的`寫法。打開書第一頁，觀察豎的寫法。比較垂露豎和懸針豎的不同寫法。示范書寫，學生練習。接著觀察整個豎心旁的寫法，學生讀書寫要點。

　　學生伸出小手和老師一起寫豎心旁，邊寫邊說筆順。（豎心旁，要想寫好豎心旁，要注意豎要直，以豎為中心，左邊低，右邊高，左邊為垂點，右邊為側點。）學生練習在練習本上寫展臺展示，講評。

　　2、指導書寫“悟”。觀察“悟”是什么結構，了解左窄右寬的結構特點。教師示范書寫。學生練習，巡視指導。展臺展示有代表性的學生作品。“會診”后，再次練習書寫。

　　3、自由讀帖，練寫“惜”字。提醒學生先不要急于寫，認真讀帖，仔細觀察，做到心中有數再寫。

　　寫好之后和書上比一比

　　針對學生的書寫有針對性的進行講評。

　　4、討論豎心旁還有哪些字，怎樣把這些字寫得正確、端正、勻稱。

　　任意選擇一個練習書寫。同位之間互相比一比

　　針對學生的書寫有針對性的進行講評。

　　五、拓展延伸

　　懷素練字的故事

　　王羲之練字的故事

　　學生談感受

硬筆書法教案4

　　教學目標：

　　1、認識臥鉤、斜鉤的形態特點。

　　2、掌握臥鉤、斜鉤的書寫方法。

　　3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學重點：臥鉤、斜鉤的運筆方法及比畫模仿練習。

　　教學難點：

　　描仿好以臥鉤、斜鉤組合的三個例字。

　　教具準備：

　　范字、筆畫掛圖、錄音機。

　　教學步驟：

　　一、組織教學：放輕音樂，穩定學生情緒。

　　二、引入新課：在輕松的音樂中，出示范字掛圖，讓學生欣賞，并找出沒有學過的`筆畫，然后導入。

　　三、學習新課：

　　1、板書課題。

　　2、出示掛圖，引導學生觀察這兩個筆畫的形態特點，師講解。

　　3、進行指導運筆方法。4、學生書空練習。

　　5、學生練習寫，師巡視指導。6、組織學生觀察課文中的三個例字，師示范寫，學生仿寫。

　　7、評比。

　　四、課堂小結：1、給“小小書法家”發小獎品。

　　2、組織學生回憶本課的重點。第四課豎彎豎彎鉤教學內容：豎彎、豎彎鉤。

　　教學目標：1、認識豎彎、豎彎鉤的形態特點。 2、掌握。

　　3.怎么寫小學硬筆書法

　　從毛筆到鋼筆的轉換，其實更多是對工具的駕馭。

　　兩者在審美上的理解是一致的。毛筆輕重對比大，而硬筆因為工具的局限，沒有這個功能，或者說不那么明顯。

　　另外在選擇字帖上，硬筆和毛筆不一樣，比如，毛筆寫顏體很漂亮，而硬筆寫顏體楷書就顯得臃腫，原因是硬筆小，在那么小的格子里寫圓乎乎的字并不是最好的表現方式，所以，在10多年前就開始醞釀興起歐楷風格。后來，又以魏晉小楷風格占據展覽的主流，這兩種都是很好的切入方式。

　　行書我個人覺得寫晉唐或者明清調都沒問題的。另外，如果想要格調高，就不要學現代人的硬筆書法，應該從古代經典字帖里面吸取元素。

　　您要做的，就是適應硬筆這一工具，把您在毛筆里學到的轉化到硬筆來，這樣就可以。

硬筆書法教案5

　　教學目標：

　　1. 知識與技能：掌握包含長橫、長豎、撇、捺的漢字的書寫規律，寫好例字。

　　2. 過程與方法：培養學生觀察、比較的能力，在例字中歸納書寫要領，根據要領書寫與例字類似的字。

　　3. 情感態度價值觀：培養學生對傳統書法藝術的傳承意識和責任感，發展個性，陶冶情操，激發學生的愛國之情

　　教學重點：

　　掌握包含長橫、長豎、撇、捺的漢字的書寫規律，寫好例字。

　　教學難點：

　　學生在例字中歸納和總結書寫的要領。

　　教學課時：一課時

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　中國的文字是世界上最古老的文字之一，古老的漢字承載了中華民族悠久的歷史，作為初中生要寫好硬筆行楷字，從書法技法上講，關鍵有兩條。一是筆畫，即要掌握好自然連帶這一最基本的筆畫組合規律；二是結構，即要掌握筆畫之間的搭配、布白。總的來說，寫好筆畫是為結構服務的。因此，歸根到底是要寫好結構，今天我們就一起來學習漢字中的獨體字的寫法。

　　（設計意圖：引領學生養成高雅的審美情趣，增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解，提高他們的文化品位）

　　二、復習舊知：

　　1．檢查上節課的作業情況。

　　2．檢查學生握筆姿勢及坐姿。

　　（設計意圖：書法的'練習過程不是ZYB-B型可調式渣油泵一個被動吸收、機械記憶的過程，復習舊知旨在使學生以一種積極的心態，調動原有的知識和經驗反復練習、強化儲存，起到同化新知識目標。）

　　三、出示例字，分析結構，授之寫法。

　　１.出示例字，分析“十” “千” “上”的書寫規律。

　　教師提問：“十” “千” “上”有什么共同的地方？（學生回答）教師提問：書寫這類例字時，在結構和筆畫上我們要注意什么？（討論）

　　教師總結：一般這樣的字在書寫時要讓它橫平豎直，這樣結構比較穩重———穩定原則。

　　拓展例字：“丁”、“干”、“王”、“士”等。

　　2. 嘗試練習，鞏固寫法。

　　練習：“十”、“千”、“上”、“丁”、“干”、“王”、“士”的寫法。

　　（1）學生練習

　　（2）交流探討

　　（3）展示和評價

　　（設計意圖：讓學生攪拌站渣油泵在描仿、對臨活動中實踐，培養思維和創造能力，提高寫字的質量和速度，并能在書寫中有自己獨特的表現）

　　3.出示例字，分析“人” “火” “央”的書寫規律。

　　教師提問：“人” “火” “央”有什么共同的地方？（學生回答）教師提問：書寫這類例字時，在結構和筆畫上我們要注意什么？（討論）

　　教師總結：有撇有捺的字，撇捺的長度可能不同，但是撇捺的角度一般是對稱的，而且撇捺的末端右邊在同一條水平線上———對稱原則。

　　拓展例字：“八”、“九”、“冬”、“大”等。

　　4. 嘗試練習，鞏固寫法。

　　練習：“人” “火” “央”、“八”、“九”、“冬”、“今”、“大”的寫法。

　　（1）學生練習

　　（2）交流探討

　　（3）展示和評價

　　（設計意圖：通過幾種不同字ZYB煤焦油泵例的書寫練習，及時鞏固寫法，增加練筆次數，進一步激發學生練習書法的興趣。）【書寫時提醒學生注意書寫姿勢。】

　　四、欣賞和評價。

　　每組選一到兩名寫得最好的學生作品，展示，其他同學共同參與評價。

　　（設計意圖：激發學生寫字的積極性，培養學生在活動中的合作品質；感受字的結構美，體會書法的審美價值。）

　　五、課堂總結，培養信心。

　　漢字是當今世界上最為獨特的一種文字。它的背后，是中華民族獨特的思維方式。漢人的思維方式具有經驗綜合性特征，它傾向于對事物作經驗的整體把握。傾向于讓步，中和，這些思維特點重油煤焦油泵都在漢字中有所體現。俗話說，“字如其人”，字寫得好，更要我們在今后的學習和生活中去實踐，真正做一個對社會有用的人才。

　　六、布置作業：完成兩幅楷書作品。

　　中學生硬筆書法教程

硬筆書法教案6

　　第三課：目字旁

　　教學目標：

　　1、正確書寫帶有目字旁的8個字。

　　2、培養學生正確的“雙姿”（坐姿、執姿）和運筆方法。

　　3、加強學生的寫字興趣，做到持之以恒，手不離筆。

　　4、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。

　　教學重點：鞏固正確“雙姿”和運筆方法，激發學生寫字的熱情。

　　教學難點：目字旁的寫法。

　　教學課時：一課時（總第3課時）

　　教學過程：

　　一、課前交流，欣賞引趣

　　導入：播放課件，欣賞硬筆書法作品創作過程，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，進一步感知“書法”的概念，激發寫字興趣。

　　二、復習雙姿，做好準備

　　1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。

　　2、復習執姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。

　　3、齊說《寫字歌》。

　　三、指導寫字，掌握技巧

　　1、揭題：今天我們學習寫帶有目字旁的8個字。

　　2、學寫“目字旁”。

　　（1）觀察：目字旁在寫法上的不同和相同之處？

　　（2）指導練寫“目字旁”。

　　教師示范書寫“目字旁”并作講解。學生練習（描紅一個，仿影一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。

　　（3）師生互動：教師對學生書寫進行適當點評，對好的獎勵畫星。

　　（4）小結：同學們，在寫目字旁這兩個筆畫時，要做到日字旁和目字旁內部的短橫收筆處與橫折的折之間要保持一定的.距離。

　　3、學寫“睛，眼，盯，瞧”。

　　（1）觀察比較：每個字的各起筆的位置在哪里？（讀帖是寫好字的關鍵）

　　（2）教師逐個示范書寫并作講解，分析以及主要的運筆方法，做到輕重，提按，粗細，長短變化。

　　（3）學生練習（描紅一個，仿影一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。

　　（4）師生互動：對學生作品進行評價，教師適當點評，對好的獎勵畫星。

　　教師再次范寫學生在書寫過程中集中出現問題，加以鞏固指導，邊提示注意書寫要點，然后學生再練習寫2個，教師巡視指導。做到初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。

　　四、創作練習，鞏固興趣

　　1、學生完成書寫作品

　　（1）老師給學生看自己創作作品，欣賞。

　　（2）學生根據要求自己完成作品創作。

　　要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在作品上寫下自己的名字。

　　2、教師巡視、指導。

　　3、欣賞、交流。

　　取長補短，互相學習、互相欣賞。

　　五、課堂總結

　　同學們，通過今天的學習，我們要掌握“目“字做左偏旁時，一般都要寫得較緊湊，字形要稍小且略偏上，與右部形成大小對比。同時做到每個筆畫的運筆都有起筆，行筆，收筆三步驟。起筆要干脆，行筆要快慢，收筆要到位，只有做到以上要點，你的字才會越寫越好，更進一步，可要記住哦！

硬筆書法教案7

　　教學目標：

　　1．掌握女字旁和女字底的寫法技巧，并將它們寫美觀。

　　2．掌握不同方位的占格及寫法，培養學生初步的書法鑒賞能力。

　　教學重、難點：

　　寫法技巧、占格，并將它們寫美觀。

　　教學時間：

　　教學過程：

　　一、觀察女字旁的占格、學習它的.運筆方法。

　　(女字旁，寫得窄長。)

　　二、學習“嬋”和“如”的書寫

　　1．“嬋”的寫法：左邊，緊靠豎中線，比右邊窄小。2．“如”的寫法：左邊窄，比右邊的“口”長。左右寫勻稱。

　　三、實踐演練

　　1．臨寫、默寫“嬋”、“如”、“妨”、“姑”、“娟”2．自己找類似的字，練習書寫。

　　四、觀察女字底的占格、學習它的運筆（女字底，寫得扁而寬。）

　　五、學習“婁”“姿”的寫法

　　1．“婁”的寫法：最后一筆最長，寫舒展。2．“姿”的寫法：最后一筆寫長，托住上面的部分，寫勻稱。六、實踐演練

　　1．臨寫、默寫“婁”、“姿”、“要”、“委”、“妄”

硬筆書法教案8

　　教學目標：

　　通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。教學重、難點：

　　讓學生運筆寫好撇。教學時間：教學過程：

　　撇：撇如同人的手足，可伸可屈，在結構組合中，它主要起到平衡字勢的作用。撇的形態舒展，筆意流暢，瀟灑時如同蘭葉，豎實處恰似大象的.長牙，撇畫用筆由按到提，由重到輕，速度由慢而快，線條由粗而細，顏色由深到淺。撇時要行筆輕捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所處的位置而定，力求準確，使字搭配穩當。

　　（6）直撇：寫法是起筆作頓，然后轉筆向左下呈45°撇出，因筆畫較直，故叫直撇。如：“在、老、考、孝”等字中的直撇。

　　正楷筆畫的名稱及寫法—捺

　　教學目標：

　　通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。教學重、難點：

　　讓學生運筆寫好捺。教學時間：教學過程：

　　捺：捺，亦同人的手足。古人說，捺的“伸縮異度，變化多端，要如魚翼、鳥翅，有翩翩自得之狀”。捺有斜捺，平捺之分，斜捺往往順著斜撇而來，角度為45°；平捺因在字的下面，大都取逆勢，角度較平，古時講一波三折，有波勢，有折態，有節奏。寫捺最忌一筆拓下，又忌曲折過度；一筆拓下，無波味，不

　　成具體形態；曲折過度，棱角太突出，非常不自然。

　　（1）斜捺：落筆宜輕，逐漸向右下呈45°行筆至捺腳處用力稍駐，再徐徐平挑出尖。用筆由輕而重再輕，先提再按又提，速度由快至慢再快，線條由細而粗再細。如：“人、文、木、來”等字中的斜捺。（2）平捺：因其角度小，故叫平捺，寫法是順勢逆鋒起筆，轉鋒橫行，隨即向右下行筆，平中略斜，逐漸用力，最后至捺腳處稍駐，平平挑出，筆尖漸漸離開紙面。平捺大都在走之底處用。如：“之、進、這、迎”等字中的平捺。

硬筆書法教案9

　　學習目標：

　　1、訓練正確的寫字姿勢，培養良好的寫字的習慣。

　　2、通過反復訓練，使學生了解寫字時必須要達到的基本要求，并能在實際操作的`過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習慣。

　　3、使學生了解養成正確的寫字習慣，是寫好字的基礎，是學生終身學習的大事，也是學生今后學業取得成功的有力保障。

　　教學時間：

　　一課時

　　學習過程：

　　一、導入

　　小朋友們，現在你們己經開始新的學期了，在今后的學習中我們將學到許多新的知識，這些知識需要通過讀書、寫字來獲得。要想寫好字，首先應該坐好，擺好正確的寫字姿勢。因此，從小養成正確的寫字姿勢十分重要。

　　二、明確正確的寫字姿勢的要求

　　教師出示幾幅圖，說說圖上的小朋友在干什么，他們寫字的姿勢是怎樣的。

　　（1）仔細看圖，討論要點

　　教師講解要點：

　　①寫字時坐姿要端正，兩臂平放桌上，眼睛與練習本的距離為30—35厘米（大約一尺）。

　　②胸部與桌子的距離為6—8厘米（大約一拳的距離）。

　　③寫字時還要把練習本放在胸部正前方，左手按在練習本一側，右手握筆。

　　④握筆時食指較大拇指稍低（大約一寸左右）。

　　（2）鞏固練習

　　①說說寫字資勢的的要點。

　　②出示《寫字姿勢歌》，組織學生讀讀背背。

　　寫字時，要做到：

　　右手握筆背挺直，

　　眼離書本約一尺。

　　手離筆端約一寸，

　　胸離桌子約一拳。

　　三個“一”要做到，

　　字寫工整視力好。

　　三、總結并布置作業

硬筆書法教案10

　　教學目標：

　　1、了解橫折鉤的特點，掌握橫折鉤的寫法；

　　2、會背誦橫折鉤的口訣，并理解口訣的含義；

　　3、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫折鉤”并掌握含有橫折鉤的字的書寫技巧；

　　4、在學習過程中，培養學生的寫字興趣及良好的書寫習慣；培養學生對書法運筆之美和結構之美的審美能力。

　　教學重點：

　　1、了解橫折鉤的特點，掌握橫折鉤的寫法；

　　2、會背誦橫折鉤的口訣，并理解口訣的含義；

　　教學難點：

　　在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫折鉤”并掌握含有斜提的字的書寫技巧。

　　教學教具：PPT

　　【備注】雙姿的養成與糾正貫穿整個學期，只要拿筆寫字就得提醒，如有不對需加以糾正。

　　導入：

　　親愛的同學們，歡迎大家再次回到水滴硬筆課堂！如果大家都做好了上課準備，就一起大聲喊出我們的口號——水滴硬筆，書寫最好的自己！

　　一、上節課內容復習

　　師：同學們的口號聲可真是響亮又整齊，看來這段時間的學習，大家的默契度是越來越高了。那你們還記得上一節課都學了些什么呢？

　　（生對上節課的內容進行復習，重點復習斜鉤口訣和寫法，以及主筆的口訣。最后可讓學生將上節課所學的字書寫一遍，書寫過程中，師注意提點關鍵處。）

　　二、橫折鉤的寫法

　　師：同學們，接下來我想請三位同學來黑板前寫幾個字，哪三位愿意？

　　（三位同學根據老師指示，在黑板上板書：刀、句、司。學生寫完字，需名字也寫在字的下面，給上臺展示書寫的孩子獎勵，重點表揚把學過的筆畫寫得非常好的孩子。）

　　師：同學們，請你們來評價評價，這三位同學，哪個寫得最好？

　　（生評。）

　　生：橫長豎短豎寫斜，橫短豎長豎寫直。

　　師：這也是橫折鉤的口訣，要注意的是因為橫折鉤帶鉤，就像大家前面總結出來的經驗，鉤不宜過大。為了獎勵你們，老師再送你們一個橫折鉤的口訣（PPT）請你們大聲地讀一讀。

　　起筆稍頓右出橫，折處頓筆左挑鉤。

　　師：從口訣中你又知道了什么？

　　生答

　　師總結：橫折鉤下筆稍頓向右寫橫，到折處頓筆寫豎，中間不可間斷，折處不可寫成尖角，壓不可寫成兩個角，到起鉤處略頓筆向左上方鉤出，鉤不可過長。下面，請大家拿起筆，做好寫字準備。寫之前，先請大家觀察老師是如何寫的。（PPT）

　　（師邊板書兩種形態的橫折鉤邊講解，如不會板書或板書欠缺，可借助視頻或圖片。）

　　講授完畢，每位學生在田字格上書寫兩種形態的橫折鉤各十個，老師逐一進行檢查，小組內進行“選美比賽”，看誰寫的筆畫最好看。

　　檢查完畢統一指出如下問題和注意事項：

　　1、兩種橫折鉤的折處皆不可寫成尖角，也不可寫成兩個角；

　　2、第一種橫折鉤的豎的斜度要適當；

　　3、第二種橫折鉤的橫不宜長，豎要直；

　　4、出鉤不宜過大。

　　小結：剛才我們已經相互檢查了一遍，也找出了錯誤的書寫方式，老師發現咱們班的小小書法家們越來越厲害了呢！請大家回顧一下，在學習橫折鉤之前，老師請三位同學寫了三個字，第一個字是——“刀”。接下來，咱們就來學習一下如何把“刀”字寫得賞心悅目。

　　三、漢字起源：刀

　　師：在學習書寫“刀”字之前，首先請大家看看“刀”字的起源。（PPT）哪位同學愿意來講一講你對“刀”字的認識呢？

　　生講，師引導總結。

　　師：正如大家所看，“刀”也是一個象形字，指的就是一種利器。如果咱們

　　想寫出“刀”的氣勢，哪個筆畫非常重要？哪位同學愿意來當小老師，教大家寫一寫“刀”？

　　（學生當小老師教同學寫“刀”。）

　　師：掌聲送給我們的小老師，教得非常好！還告訴了大家“刀”字的橫折鉤是屬于哪種形態的——橫長豎短的，所以在書寫時可千萬不要寫成橫短豎長型的了。請大家再次看黑板，仔細觀察老師是如何書寫的：

　　板書：刀

　　（教師示范，如不會板書，可結合圖片，強調筆順以及字在田字格中的位置，特別強調橫折鉤的寫法。）

　　刀字，先寫橫折鉤，橫折鉤的橫畫平穩，折身稍斜，出鉤短小；撇畫的收筆比鉤畫的底部略高一些，撇和橫折鉤的豎斜向平行。

　　（師第二次板書，要求學生跟著書空，第三次板書要求學生在教材上臨摹加練習，緊接著可要求學生在練習本上寫五個“刀”字。）

　　過渡：接下來再來學習兩個帶有橫折鉤的字，也是咱們在上課前寫過的：句、司。

　　四、橫折鉤例字練習

　　師：同學們，我們一起來看看這兩個字，它們的共同點是什么？

　　生觀察，回答：都有橫短豎長的橫折鉤。

　　師：這兩個橫折鉤又有何不同之處？

　　生觀察，回答：“句”的橫折鉤的豎沒有“司”的橫折鉤的豎那么直。

　　師：觀察仔細，下面就來看看老師是怎么寫的。

　　（師板書“句”字。）

　　“句”字書寫要點：先寫撇，撇不宜太長也不能太短，再寫橫折鉤，折身稍斜，最后寫口；注意中間的口字要靠左靠上，不可太靠中間，一般撇的尾部就是口字豎畫的起筆位置，口字不可太大。

　　（師第二次板書，要求學生跟著書空，第三次板書要求學生在教材上臨摹加練習，緊接著可要求學生在練習本上寫五個“句”字。）

　　生書寫，師巡視發現問題并糾正，寫完后，可同桌間相互點評。

　　師：“句”字會寫了，再來看一下“司”。這個字里也有一個口，但位置與句完全不一樣。請大家認真觀看老師是如何書寫的。

　　（師板書“司”字。）

　　“司”字書寫要點：司字橫折鉤中橫在豎中線右邊部分的長度寫左邊部分的兩倍長，然后轉折。豎寫直，注意行筆的輕重變化，轉折后稍輕，過橫中線以后加重，起鉤前最重，向左彎再起鉤。豎中右斜線上的部分和左斜線下的部分長度相等。橫和口均勻分布在橫折鉤的內外部分，口字的寬度不要超過橫的寬度。橫和口寫緊，整體靠橫折鉤上部。

　　（學生可先在教材水滴練兵處進行描紅加書寫練習，緊接著可要求學生在練習本上寫五個“司”字。）

　　生書寫，師巡視發現問題并糾正，寫完后，可同桌間相互點評。

　　五、橫折鉤范字練習。

　　師：同學們，剛才我們學習了兩個帶有橫折鉤的字，接下來咱們再來練習一下“月”、“用”、“同”、“舟”四個字。

　　【如果學生接受能力有限，或時間有限，可只講兩個字。】

　　（師依次板書“月”、“用”、“同”、“舟”；提醒學生觀察占格及整體布局，學過的筆畫書寫時該注意的`問題，特別強調橫折鉤的寫法。同理，每教完一個字，生應練習，先臨摹，再獨立寫；師及時糾錯。）

　　月：整體稍窄，撇為豎撇，同樣適用左撇右豎撇短豎長的口訣；橫折鉤是月

　　字中最重要的一筆，決定了整個月字的形態。要挺而有力。里邊的橫為短橫，右邊留空，三橫等距；兩個短橫寫得要稍稍靠上一些，這樣下面的留空稍大更好看。

　　用：左撇為豎撇，應注意該筆畫豎的部分與撇的部分的比例關系。橫折鉤在撇頭上起筆，至轉折處頓筆寫豎，豎要寫直，用筆力度由輕到重，長度超過左邊的豎撇，對應口訣為：左撇右豎，撇短豎長。至起鉤處，豎要向左稍轉彎再起鉤，鉤要小。中間的兩個橫都要抗肩，位置稍偏上，注意和上邊的橫一起，三橫之間為橫向等距的關系。中間的豎要寫在豎中線上。

　　同：字框兩邊挺直，左豎短，右豎稍長；短橫和口部大小要適當，艱巨勻稱；里邊的部件整體收緊靠上，重心高了才顯得挺拔。

　　舟：“舟”字要注意橫折鉤為橫短折身長，中間的長橫要寫在橫中線上，點要寫在豎中線上，同時需注意筆順。

　　六、展示

　　師：看來大家都是學習小能手，棒棒噠！下面給大家十分鐘的時間，在練字本上寫五個橫折鉤，再各寫五個刀、句、司、月、同，寫完之后記得在下一行寫上某年某月某日某人書。

　　（學生都寫完之后，可讓學生先小組內相互點評，選出最好的作品，然后參與集體評選，選出此環節的“書法小能手”并予以小水滴的獎勵。）

　　檢查完畢統一指出如下問題或注意事項：

　　1、字的占格，整體布局；

　　2、學過的筆畫是否書寫依舊有問題，需加強練習；

　　新筆畫橫折鉤掌握程度，書寫時要注意根據同的字，橫折鉤形態不同。3、

　　七、書法小百科

　　師：同學們，一節課的時間過得可真快呀！轉眼間，又到了本次課最后一個環節（PPT）“書法小百科”，今天，咱們要學習什么呢？請同學們打開課本，讀一讀31頁的小故事。

　　此環節不做重點，可以以師或生講故事的形式展開，也可以以生自行了解為主。

　　八、家庭作業

　　1、復習斜提與三點水的書寫技巧和口訣。（以小老師的形式教授爸爸媽媽，達到復習鞏固的作用。）

　　2、預習筆畫——橫折鉤。

　　3、每天10分鐘練習橫折鉤和兩個帶有橫折鉤的字。（可在每日一練上進行練習，也可結合臨摹本，具體安排師自行決定。）

硬筆書法教案11

　　第六課：禾字旁

　　教學目的：

　　1、使學生掌握禾字旁的字的寫法及其變化規律。

　　2、培養認真觀察、比較、分析的能力，養成認真、細心的良好品質。

　　3、通過誦讀童謠來激發孩子的學習書法的興趣。

　　教學重難點：

　　1、掌握禾字旁的字的變化規律。

　　2、培養學生審美觀。

　　教學課時：一課時（總第6課時）

　　教學過程：

　　一、揭題：

　　1、投影出示“禾”，同學們這“禾”里頭藏著不少的秘密呢！不信你瞧。

　　2、課件出示，欣賞“禾”字的演變。

　　3、比較：

　　當“禾”字變成“禾”字旁時有什么變化呢？

　　禾①撇、捺舒展對稱、撇略靠豎、捺變成點，縣從豎畫中間起筆。

　　禾②橫變得略短些，略斜，且左伸右縮。

　　4、指導書寫“禾”、“禾”

　　二、新授

　　今天我們重點學習帶“禾”字旁的字的`寫法，那么帶“禾”字旁的字怎么寫才漂亮呢？下面我們首先來做個拼字游戲。

　　1、拼字游戲。

　　投影出示這些部件“禾、禾、厶、日、火、子”

　　①看看，這些部件能拼成哪些字？你是怎么拼的？

　　②指名在投影上拼，其余同桌合作拼。

　　2、歸類。

　　①你能按字的結構不同，將它們分成哪幾類？

　　②左右結構中的“禾”字與上下結構中的“禾”字有什么不同？

　　小結，禾字當字頭時，要寫得寬、扁形，禾字在左時，寫得窄又長，這就是書寫這類字的規律，怎樣才能更好地掌握這些書寫規律呢？下面我們一起來念童謠。

　　板書：

　　禾字當頭寬又扁位置形狀

　　上展下收中間放態上寬扁

　　禾字左右窄又長左窄長

　　左右兩邊各一半

　　三、練習指導書寫

　　四、點評

　　①“禾”字當頭寬又扁，撇捺展開中豎短，下部“日、子”變扁往里插。

　　②“禾”字在左窄又長，“私”左長又短。

　　“秋、種”左右相等。

　　五、展示。

　　六、小結。

硬筆書法教案12

　　一、教學目標

　　1.初步掌握學字頭和黨字頭的書寫要領。

　　2.了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律，并能在書寫過程中嘗試應用。

　　3.認真書寫例字，寫得正確、端正，比例恰當。

　　二、教學過程

　　1.新課指導

　　要注意學字頭和黨字頭筆畫的順序、方向和形態。學字頭第一筆點和第二筆點向右下傾斜，第三筆短撇與前兩筆點形成呼應。黨字頭的第一筆為短豎，第二筆斜點和第三筆短撇指向中心。

　　三、例字指導

　　學，學字頭前三筆應寫得緊湊一些，突寶蓋可適當寬一些，子的彎鉤位于字的豎中線位置，起筆和收筆基本在同一條垂線上。

　　黨，黨字頭應寫得寬而扁。見的上框不能寫得過寬。

　　覺，學字頭應寫得寬而扁，中間口不要寫得太大，呈上寬下窄之狀。常，黨字頭應寫得寬而扁，中間口不要寫得太大，呈上寬下窄之狀，巾字要注意第一筆豎和橫折鉤中折的傾斜度，最后一豎應寫成懸針豎。

　　嘗，下部云的第二筆長橫寬度不能超出黨字頭

　　掌，上部、中部的`寫法與黨字相同。下部手的第一筆為平撇。

　　四、名人名言練習。

　　“一切美好的藝術都是來自人類的精神，不需要任何外表來虛飾”

　　——鄧肯（美國）

　　1、讀想含義。

　　2、討論：如何寫好名人名言？

　　3、學生邊聽音樂邊試寫

硬筆書法教案13

　　課題：

　　第一課寫字姿勢和執筆方法 1

　　教學目的：

　　激發學生對寫字的興趣，學會寫字姿勢和執筆方法；培養良好的學習習慣。

　　教學重、難點：

　　坐姿和執筆方法。

　　教具準備：

　　書寫用具、掛圖等。

　　教學過程：

　　一、組織教學、穩定情緒、巡視用具擺放位置。

　　二、用幾分鐘時間講一個書法家學習的小故事，教師出示坐姿掛圖，讓學生觀察。

　　三、講授新課。

　　通過掛圖，老師和同學一起總結出坐姿，先板書課題：第一課：寫字姿勢（其它內容待掛圖出示后再補上）。坐姿要求：頭正，身直稍向前傾，兩肩要平，兩臂自然分開，坐正，兩腳放平和肩同寬（請同學們說出與寫硬筆字坐姿的區別：左手放的位置不同）。老師巡視行間，糾正坐姿。老師出示站姿掛圖，和同學們一起總結出要領：頭正、身直（稍前傾）、肩平、臂開、左手伏案、腳放平與肩同寬。老師出示執筆掛圖，同時補課題：執筆方法。老師和同學一起總結執筆方法：

　　（一）捏：大拇指和食指末節捏住筆管（虎口成圓形或扁圓形）。

　　（二）勾：中指勾住筆管，緊貼食指。

　　（三）頂：用無名指末節的`背部（指甲和肉相連部）向外頂住筆管。

　　（四）靠：小拇指靠著無名指，不接觸筆管。

　　（五）指要實在地握住筆管，掌心空，掌要豎起來，手腕要平。老師邊演示，邊讓學生練習，邊糾正。學生可能有些緊張，用力過大，老師要提醒。小結：坐姿、執筆一塊總結。再練習一下站姿。

　　四、鞏固練習：完成硬筆部分的作業，要求和字頭像，老師巡視行間，糾正一些毛病。

　　五、總結：展示作業，給予表揚，號召同學們課下練習寫字姿勢和執筆方法。

硬筆書法教案14

　　硬筆書法課教學反思

　　本節課是一節漢字偏旁木字旁的有關內容的學習，首先由猜謎語導課（謎語是和木字旁字有關的成語），引出木字旁字的結構類型，接著出示學習目標，接下來教學整個流程：（視頻引領至自主學習至教師示范至合作探究至教師精講至總結收獲）

　　一、.設置關鍵項：帶有木字旁的字及特點。

　　二、構建標準性平臺（40分鐘標課）。

　　三、出示六個向度：

　　（1）左長右短

　　（2）同類組合

　　（3）左高右低

　　（4）左短右長

　　（5）左右等高

　　（6）左右相等

　　四、合作探究問題：根據木字旁字的特點，寫帶有木字旁的字（卡條）。

　　五、表達呈現：四人組

　　細研究

　　找同類

　　八人組

　　組內講

　　超大組臺展示。

　　六、總結反思：用微卡，寫收獲。

　　不足之處：

　　1.自己的備課預設不夠全面，備課太形式，新穎的教學過程太少，即無新意。

　　2.名家視頻選用不夠精準，學生聽得不是太清楚。

　　3.課件背景音樂插入有點問題，不該響的時候自動響了。

　　4.教態還不夠自然大方，過渡語言不夠精妙。

　　5.整節課時間安排有點緊張，安排得有點滿，學生沒有喘息的機會。

　　6.教學計劃與課堂教學內容稍有出入。

　　7.課堂時指導練習得太少，超大組時資源利用不夠，沒有及時指導。

　　根據以上出現的`不足，以后的書法課要從備課、課堂等教學環節提高。具體措施：

　　1.備課要備詳案，真正發揮備課的時效性，每節課后要認真反思。多設計新穎的課，提高學生的學習興趣。

　　2.課堂上，要多指導。多板書做示范，組織學生做好練習。有鼓勵的教學，把臨摹的好作品、進步大的全班展示并張貼，以鼓勵學生的上進心。

　　3.要多向學生傳授學習硬筆書法的方法，多學多練。要抓住重點問題分析、多講解，以達到教學目的。多數學生能通過啟發、引導、演示等過程獨立書寫，少數差生要多扶手，給他多修改幾筆，總結展評時盡量表揚差生，讓所有的學生都嘗到成功的喜悅。困惑：隨機分組和超大組使用時如何能成為整堂課的亮點？

硬筆書法教案15

　　第七課提手旁

　　教學目標：

　　1、學會提手旁的寫法。

　　2、在書寫過程中，培養學生認真的書寫習慣和堅毅的意志品質。

　　3、在書寫訓練中，重視學生個體差異，關注學生心理發展。

　　學習重、難點：

　　2、寫好左窄右寬的`漢字是本課的重點，也是本課的難點。

　　3 、培養認真觀察、細心書寫的良好學習習慣是寫字課上的重點。

　　教具準備：課件、米字格

　　教學課時：一課時（總第7課時）

　　教學過程：

　　（一）、游戲導入：

　　同學們喜歡玩游戲嗎？名字叫“大家來找茬”。

　　我們偉大的祖國是世界四大文明古國之一。在祖國博大精深的歷史長河中，漢字書法藝術以其獨特的造型和神韻傲立于世界文化之林。漢字書法藝術哺育了古往今來無數書法藝術家：王羲之、柳公權、顏真卿等等……他們的作品早已匯入了祖國浩如煙海的藝術寶庫。成為中華民族的瑰寶，中華民族的驕傲！這節課我們就一起進入漢字王國，感受中國漢字的魅力。（欣賞）

　　(二)、學習“提手旁”

　　1、師范寫偏旁并講解：

　　提手旁和木字旁一樣要做到：左長右短，上短下長，提畫斜度稍大。

　　2、生描寫一個（提醒坐姿）。

　　3、自評：說說你做到了什么？

　　4、生描寫，評議。

　　5、師范寫“括”：提手旁寫在左半格，注意左窄右寬，寫提手旁時，橫畫左長歷短，豎畫上短下長，右邊比左邊短。

　　這個“括”字就寫好了，請同學們描一個、臨一個。

　　寫完后同桌間互相評一評，看看他做到了這些要點沒有。（師巡視）

　　（三）作品欣賞

　　同學們表現真棒！接下來我們一起欣賞一組書法作品（播放課件）。多美的字呀！我們真為中國書法藝術感到驕傲，相信有寫字示范學校的街道口小學的四三班同學能將這門藝術發揚光大，同學們，拿起筆來吧，繼續練寫。（播放古箏音樂）

　　（四）展評、作業