（經典）小學的書法教案
作為一位無私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的小學的書法教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學的書法教案1
教學目的：
激發學生對寫字的興趣；初步學會橫的寫法，培養學生良好的寫字習慣。
教學重、難點：
橫的寫法；方起筆、圓收筆的提按。
教具準備：
書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
教學過程：
一、組織教學、穩定情緒。
二、通過謎語引入新課：有個筆畫真叫棒，它自己可成為一個字，請猜猜它是哪個筆畫呀？老師出示橫畫掛圖。出示課題：橫的寫法
三、講授新課。問：橫畫有什么特點？橫畫的`特點是：
1.兩頭粗中間細；
2.起筆方收筆圓；
3.有一定的斜度（左低右高）。橫畫的寫法：先左上，右下按，轉筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。
四、鞏固練習：完成第三課練習冊上的作業，注意坐姿、執筆的姿勢。老師行間巡視，糾正同學們書寫時出現的錯誤。（老師糾正同學們書寫的錯誤時，說話聲音要小，不要干擾其他同學，除發現全班性的問題時才可請全班同學停筆，及時糾正，在學生書寫時，可放一些較合適的樂曲，但音量應控制，不可過大，否則反而影響學生書寫。）
五、 總結：表揚好的為主，指出不足。
小學的書法教案2
課時：1課時
教學目的：激發學生對寫字的興趣；初步學會豎鉤的寫法；培養學生良好的學習習慣。
教學重、難點：豎鉤的寫法、鉤的寫法。
教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片。
教學過程：
一、 組織教學，穩定情緒。
二、 表揚班上書寫認真的`同學。
三、 復習豎（垂露豎）的寫法。垂露豎的寫法： 先左上，轉筆右下按，轉筆下行，頓筆，提筆回收。 問：如果在垂露豎的末端加點東西，你知道它叫什么名字嗎？待學生說出“豎鉤”后，出示課題：第九課：豎鉤的寫法。
四、 講授新課。老師出示掛圖。 請學生看圖，觀察“豎鉤”的特點：1.其外形像一個鉤子；2.其是豎和鉤組成的；3.其在豎中線上。 豎鉤的寫法：因為垂露豎已經學過，所以盡量請學生多動腦子，總結出豎鉤的寫法。 先左上，右下按，轉筆下行，頓筆，提筆回鋒，出鉤。請學生用手指在桌面上書寫練習。
五、 鞏固練習：完成第九課作業，范字要求可在黑板上出示：1.圖形為“ ”形；2.筆順；3.“豎鉤”在豎中線上。硬筆要求：學生寫出的字盡量和帖一樣，每寫完一遍，和帖上的字對照檢查一遍，不斷地糾正錯誤，越寫越好。學生練習時，配以音樂，老師巡視行間，給學生示范，糾正書寫時的一些錯誤。
六、 總結：展示作業，給予表揚（表揚方式方法，老師自酌，以充分調動學生積極性為佳），對課下練習的學生多加鼓勵。
小學的書法教案3
第二課：豎鉤、彎鉤
教學內容：
豎鉤、彎鉤。
教學目標：
1、認識豎鉤、彎鉤的形態特點。
2、掌握豎鉤、彎鉤的書寫方法。
3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。
教學重點：
豎鉤、彎鉤的書寫方法。
教學難點：
描仿好以豎鉤、彎鉤組合的三個例字。
教具準備：
范字、筆畫掛圖、錄音機。
教學步驟：
一、組織教學
二、導入新課：
�。⊕靾D出示）豎鉤、彎鉤兩個筆畫，讓學生比較他們的相同和不同點，然后導入新課。
三、講授新課：
（1）、板書課題：豎鉤、彎鉤
�。�2）、組織學生觀察豎鉤、彎鉤筆畫的形態特點，教師總結并板書，學生齊讀筆畫的形態特點。
（3）、引導學生分析筆畫的書寫順序。
（4）、學生齊讀筆畫的書寫方法，教師示范。
（5）、組織學生練習豎鉤、彎鉤兩個筆畫，老師巡視指導，最后找出一些有代表性的作業，向學生展示，并講評，肯定優點，指出不足。
（6）、組織學生觀察課文中的例子，引導學生分析它們的組合規律，讓學生觀察教師范寫時的運筆、行筆和收筆。
�。�7）、組織學生描仿課文中的例字，教師巡視輔導。
四、課堂小結：
1、組織學生回憶本課的重點。
2、指出存在的問題，并提出修改的方法。
第三課：臥鉤、斜鉤
教學內容：
毛筆字臥鉤和斜鉤的寫法。
教學目標：
1、認識臥鉤、斜鉤的形態特點。
2、掌握臥鉤、斜鉤的書寫方法。
3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。
教學重點：
臥鉤、斜鉤的運筆方法及比畫模仿練習。
教學難點：
描仿好以臥鉤、斜鉤組合的三個例字。
教具準備：
范字、筆畫掛圖、錄音機。
教學步驟：
一、組織教學：
放輕音樂，穩定學生情緒。
二、引入新課：
在輕松的音樂中，出示范字掛圖，讓學生欣賞，并找出沒有學過的筆畫，然后導入。 1、板書課題。
2、出示掛圖，引導學生觀察這兩個筆畫的形態特點，師講解。
3、進行指導運筆方法。
4、學生書空練習。
5、學生練習寫，師巡視指導。
6、組織學生觀察課文中的三個例字，師示范寫，學生仿寫。
7、評比。
四、課堂小結：
1、給“小小書法家”發小獎品。
2、組織學生回憶本課的重點。
第四課：豎彎、豎彎鉤
教學內容：
豎彎、豎彎鉤。
教學目標：
1、認識豎彎、豎彎鉤的形態特點。
2、掌握豎彎、豎彎鉤的書寫方法。
3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。
教學重點：
豎彎、豎彎鉤的書寫方法。
教學難點：
描仿好以豎彎、豎彎鉤組合的三個例字。
教具準備：
范字、筆畫掛圖、錄音機。
教學步驟：
一、組織教學
二、導入新課：
�。⊕靾D出示）豎彎和豎彎鉤兩個筆畫，讓學生比較他們的相同和不同點，然后導入新課。
三、講授新課：
�。�1）、板書課題：豎彎、豎彎鉤
�。�2）、組織學生觀察豎彎和豎彎鉤筆畫的形態特點，教師總結并板書，學生齊讀筆畫的形態特點。
�。�3）、引導學生分析筆畫的書寫順序。
（4）、學生齊讀筆畫的書寫方法，教師示范。
�。�5）、組織學生練習豎彎和豎彎鉤兩個筆畫，老師巡視指導，最后找出一些有代表性的作業，向學生展示，并講評，肯定優點，指出不足。
（6）、組織學生觀察課文中的例子，引導學生分析它們的組合規律，讓學生觀察教師范寫時的運筆、行筆和收筆。
（7）、組織學生描仿課文中的例字，教師巡視輔導。
四、課堂小結：
組織學生回憶本課的`重點。
第五課：橫鉤、橫折彎
教學內容：
橫鉤、橫折彎。
教學目標：
1、認識橫鉤、橫折彎的形態特點。
2、掌握橫鉤、橫折彎的書寫方法。
3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。橫鉤、橫折彎的書寫方法。
教學難點：
描仿好以橫鉤、橫折彎組合的三個例字。
教具準備：
范字、筆畫掛圖、錄音機。
教學步驟：
一、組織教學：
放輕松音樂，穩定學生情緒。
二、引入新課：
出示課文中的范字掛圖，讓學生欣賞，并找出沒有學過的筆畫，然后導入新課。
三、講授新課：
1、板書：橫鉤、橫折彎。
2、出示橫鉤、橫折彎的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態特點師總結特點。
3出示橫鉤、橫折彎的運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。
4、教師示范筆畫。
5、組織學生練習橫鉤、橫折彎兩個筆畫，教師巡視指導。
6、組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的組合規律。
7、學生描仿寫字。
四、小結：
組織學生回憶本課的重點。
第六課：橫折彎鉤
教學目標：
1、認識橫折彎鉤的形態特點。
2、掌握橫折彎鉤的運筆方法和步驟；
教學重點：
橫折彎鉤的運筆方法和步驟。
教學難點：
按照橫折彎鉤的運筆方法及與組合的部件的組合原理描仿好課文中的例子。
教學方法：
講解、示范、輔導、練習
教具準備：
范字、筆畫掛圖、錄音機。
教學步驟：
一、導入新課：（出示橫折彎鉤的掛圖）
�。�1）、誰能說出它的名稱？仔細觀察：它們有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？
�。�2）、揭示課題。
二、講授新課
（1）、組織學生觀察橫折彎鉤的形態特點，引導學生思考后回答。
（2）、觀看掛圖：引導學生觀察筆畫的書寫順序。
�。�3）、學生邊齊讀橫折彎鉤的書寫方法，邊觀察教師示范。
（4）、組織學生練習橫折彎鉤，教師巡視指導。最后找出有代表性的作業，向學生展示并講評，肯定優點，指出不足。
（5）、組織學生觀察課文中的三個例子，引導學生分析它們的組合規律。
�。�6）、組織學生描仿課文中的例子，教師巡視輔導。
�。�7）、組織學生進行書法比賽，評出“小小書法家”。
三、課堂小結。
2、組織學生回憶本課的重點。
第七課：橫折鉤、豎折折鉤
教學內容：
橫折鉤、豎折折鉤。
教學目標：
1、認識橫折鉤、豎折折鉤的形態特點。
2、掌握橫折鉤、豎折折鉤的運筆方法和步驟。
3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。
教學重點：
橫折鉤、豎折折鉤的書寫方法。
教學難點：
描仿好以橫折鉤、豎折折鉤組合的三個例字。
教具準備：
范字、筆畫掛圖、錄音機。
教學步驟：
一、組織教學：放輕松音樂，穩定學生情緒。
二、引入新課：
三、講授新課：
1、板書：橫折鉤、豎折折鉤。
2、出示橫折鉤、豎折折鉤的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態特點師總結特點。
3、出示橫折鉤、豎折折鉤的運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。
4、教師示范筆畫。
5、組織學生練習橫折鉤、豎折折鉤兩個筆畫，教師巡視指導。
6、組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的組合規律。
7、教師范寫例字。
8、學生描仿寫字，教師巡視指導。
四、小結：
在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。
第八課：橫撇彎鉤、橫折折折鉤
教學內容：
橫撇彎鉤、橫折折折鉤。
教學目標：
1、認識橫撇彎鉤、橫折折折鉤的形態特點。
2、掌握橫撇彎鉤、橫折折折鉤的運筆方法和步驟。
3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。
教學重點：
橫撇彎鉤、橫折折折鉤的書寫方法。
教學難點：
描仿好以橫撇彎鉤、橫折折折鉤組合的三個例字。
教具準備：
范字、筆畫掛圖、錄音機。
教學步驟：
一、組織教學：
放輕松音樂，穩定學生情緒，檢查學生學習用具。
二、引入新課：
復習上節課的重點，然后引入新課：今天我們學習橫撇彎鉤、橫折折折鉤。
1、板書：橫撇彎鉤、橫折折折鉤。
2、出示橫撇彎鉤、橫折折折鉤的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態特點，師總結特點。
3、出示橫撇彎鉤、橫折折折鉤的運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。
4、教師示范筆畫。
5、組織學生練習橫撇彎鉤、橫折折折鉤兩個筆畫，教師巡視指導。
6、組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的組合規律。
7、教師范寫例字。
8、學生描仿寫字，教師巡視指導。
9、組織學生書法比賽。每組推選寫得最好的三個學生，每個學生只寫一個字，由老師評比出“書法冠軍”。
四、課堂小結：
1、號召其他學生向“書法冠軍”學習。
2、在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。
小學的書法教案4
課時：1課時
教學目的：激發學生對寫字的興趣；初步學會提的寫法；培養學生良好的'學習習慣。
教學重、難點：提的寫法，提的出鋒。
教學準備：教學用具、掛圖、米字格卡片等。
教學過程：
一、 組織教學，穩定情緒。
二、 用幾分鐘時間講述一個書法家刻苦學習的小故事。
三、 講授新課。老師出示課題：第十課：提的寫法。出示提的寫法掛圖。 請學生觀察提的特點： （一） 像一把刀的尖。 （二） 其在斜線上。 （三） 由粗到細。 提的寫法：先左上，向下按，提筆轉鋒向上，邊行邊提（要穩），出鋒。
四、 鞏固練習：完成第十課作業，老師引導學生說出范字“江、抖”的筆順及用圖形分析這兩個字。硬筆練習部分可提醒“三點水”的寫法。以音樂伴學生練習，老師巡視行間，給學生師范，糾正錯誤。
五、 總結：展示作業，給予表揚。指出全班性的問題，號召學生課下多練習。
小學的書法教案5
自《中小學書法教育指導綱要》下發后，各中小學將書法作為課堂教學列入課程表，已經有一年時間了。關于怎樣上好書法課，各學校都在不同程度上進行了安排。為什么要進行書法教學，書法作為一門藝術，以漢字為載體的特有文化符號出現。寫不好中國漢字就是沒有傳承好中國的優秀文化遺產，社會的發展使文化不斷地變遷，從現實中講是社會的進步使人們用鋼筆、毛筆書寫漢字的機會越來越少，大家都能認識漢字但書寫漢字功夫實不敢茍同，寫出的字是七扭八歪等問題，看來學習書法寫好漢字是勢在必行的事。其實《中小學書法教育指導綱要》說得很明確，我在這兒就不多說了。寫好漢字非下功夫不可，非一日之寒。小學書法教育就是楷書的教育，寫好楷書是寫好漢字的第一步驟。
我就談談小學書法課堂，由于漢字的抽象，在課堂教學中學生極易分散注意力。所以對一二年級學生來說，漢字教學重點在識字的基礎上怎樣寫好漢字，每節課都要強調寫字姿勢、執筆方法、習字（摹、描、臨）方法等。讓正確的方法成為習慣其實很難，因為已經有不正確的方法成了習慣。在教學中我主張學生用鉛筆，不提倡用自動鉛筆，讓學生注意寫字的力度，防止過重沒寫幾個字筆尖就斷了。養成教育作為重中之重。
第一不要隨便撕紙，盡量按秩序按步驟寫，寫完一張再寫下一張。
第二是用薄白紙摹，描，感知漢字筆畫的運筆過程。
第三是筆畫和筆順的指導，田字格的作用。
第四是鉛筆、鋼筆傾斜45°，三指執筆法。
三四年級的學生對漢字的筆畫和運筆在一二年級已經有了簡單的感知能力，所以說寫好毛筆字先得學習執筆。毛筆字最易體現漢字筆畫的提按，掌握毛筆的.執筆方法也很重要，晉代衛夫人講：“凡學書字，先學執筆。”毛筆字用五指執筆法（擫、押、鉤、格、抵）是書法學者普遍認可的最好執筆方法。那么筆法在毛筆字學習上也很重要，怎樣起筆、行筆、收筆，針對不同的筆畫也有不同的圖解。書寫毛筆字的工具，是毛筆、畫氈、墨汁、水桶、毛邊紙、字帖等
第一是筆畫教學，點、橫、豎、勾、折、撇、捺
第二是結構的教學，上下結構、上中下、左右結構、左中右、半包圍、全包圍、等字體的分析
第三是推薦《書法名作》以及鋼筆字的臨習。
凡學過書法的人都知道，想將漢字寫好絕非易事。不同的人對書法的理解就不一樣，讓學生體驗書法作品的模式，條幅、扇面、橫批，讓學生用宣紙進行書寫，體會毛筆字的魅力。教師重點指導學生臨摹習作，書畫印章的簡單介紹和運用。書法課堂進校園，教育學生寫好漢字是責任與擔當。每節書法課我感覺壓力較大，養成教育是老生常談的事，學生的坐姿與執筆、學生對漢字的觀察能力、學習書法的毅力等。
我始終向學生強調：書法是傳統文化遺產，我有時候在懷疑，在困惑，現實中誤區太多，有些書法教材不統一，嚴格地說不系統，書法中的筆法與結構脫節，更有趣的是《書法練習部分》中的鋼筆楷書竟然用電腦字庫中的楷書印刷體來讓我們訓練，我真的不知道什么是楷書了。我再想說的是學生在文具店里買的毛筆，能看不能用，一書寫筆鋒就分叉，毛氈尺寸變小和薄了，苦了孩子……也許天才能懂?
學習書法，只有靜下心來才會思考，才會學習，才能學懂。
小學的書法教案6
課時：1課時
教學目的：激發學生對寫字的興趣；初步學會點的寫法；培養學生良好的學習習慣。
教學重、難點：捺的寫法、捺角捺尖的寫法。
教學準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
教學過程：
一、 組織教學，穩定情緒。
二、 講書法家刻苦學習的小故事。
三、講授新課
老師出示掛圖。請學生看圖，這一筆象什么，老師出示課題，第七課 捺的寫法
請同學觀察“捺”的特點：1、它象一把笤帚; 2、上細,下粗,出尖 3、在斜線上
捺的寫法：先左上，轉鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪開，到捺角處，慢提平出鋒，（由于此筆劃較難，老師講述要準確，演示要稍慢，讓同學看清楚）
四、鞏固練習：完成第七課作業，范字的要求可在黑板上出示：
1、園行；
2、筆順；
3、在田格中的'位置。以引起同學們的注意。硬
筆字要求捺畫出鋒自然。老師巡視行間，給學生示范，糾正書寫是的
一些毛病。
五、總結：展示作業，給予表揚，希望同學們課下多練習，老師要了解課下練習的實例，以多種辦法表揚，促進同學們的進步。
小學的書法教案7
課時：1課時
教學目的：激發學生對寫字的興趣，初步學會撇的寫法；培養良好的學習習慣。
教學重、難點：撇的寫法，中鋒行筆。
教具準備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。
教學過程：
一、 組織教學，穩定情緒。
二、 導入新課。請同學們猜謎語：長頭發，飄起來。打一筆畫。待同學們說出“撇”后，出示課題：第六課 撇的'寫法。
三、 將受新課。請學生觀察“撇”的特點，和哪個筆畫有相像的地方：1.它和“懸針豎”有相像的地方，它們都是起筆粗，末端細。2.它和“懸針豎”的角度不同，“撇”是斜的，“懸針豎”是垂直的（學生可能說不出“垂直”兩字，只要說出是“直”的即可）。 撇的寫法：先左上，右下按，轉筆，左斜下行（要中鋒行筆，邊行邊提），提筆出鋒。可讓學生用手指代筆在書上寫幾遍。 讓同學們看范字“左”、“千”，說出筆順，及其在米字格的位置。 硬筆作業要求：出鋒自然，不要過快。
四、 鞏固練習：完成第六課的作業，巡視行間，輕聲地糾正同學們的錯誤，同時放段音樂（聲音不要過大），使同學們在歡快地氣氛中學習。
五、 總結：展示作業，給予表揚，指出全班性的問題。號召同學們課下多練習，挑出寫得好的作業在專欄里展示，以激發學生的學習興趣。
小學的書法教案8
第四課：月字旁
一、教學目標
1．掌握月字旁這個偏旁的書寫要領。
2．了解帶有這個偏旁的字的一般書寫規律。
3．寫好“肝”、“肚”、“腸”，寫得正確、端正、比例恰當。
二、教學重點：鞏固正確“雙姿”和運筆方法，激發學生寫字的熱情。
三、教學難點：月字旁的.寫法。
四、教學課時：一課時（總第4課時）
五、教學過程
1．復習前課內容。先讓學生寫“奶”、“引”兩個字，寫后評價，讓學生說說寫好“奶”和“引”這兩個字要注意什么？然而再矯正書寫。
2．新課指導。
讓學生在黑板上直接書寫月字旁。針對學生書寫現狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求仔細觀察每一筆書寫的位置，體會月字旁書寫時字內空間的平均分割。
學生先嘗試書寫肯定比教師先講解一通的效果相對會來得好些，要讓學生體驗書寫后在師生、生生之間的評議交流中充分發揮主體地位，讓學生的觀察能力和審美能力在不知不覺中得到提高。
3．書寫指導
（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。
月字旁：這個偏旁分四筆寫成，第一筆為豎撇，第二筆橫折鉤與豎撇稍留空隙，折筆較長，出鉤飽滿有力。中間寫兩短橫，第二短橫寫在豎撇中部，第一短橫再平分上半部分空間，右部均略留空。
�。�2）“小博士”信箱。有相當一部分合體字的書寫，其兩部分是有主次的，要根據筆畫伸縮情況有所迎讓。如“日”組字時，一般都包緊，稍上移，與右邊放開的筆畫形成對比。如“明”、“曠”等右部有長撇的字，其撇腳就自然伸向左部“日”字空出的下方空間，左右兩部分互相咬合，對比，使之渾然一體。
4. 例字指導
“肌”，左窄右寬，左長右短，右部“幾”字豎撇底部與豎彎鉤底部齊平。
“肝”，左窄右寬，左右基本等高，右部“干”字兩橫等長。豎為末筆，一般寫成懸針豎�！岸恰�，左窄右稍寬，右部底橫稍高，第二橫稍長。
“腸”，左窄右寬，左右基本等高，右部兩撇平分下半部分空間。
5、學生練習，教師巡視輔導。
6、課堂總結
同學們，通過今天的學習，我們要掌握每個筆畫的運筆都有起筆，行筆，收筆三步驟。起筆要干脆，行筆要快慢，收筆要到位，只有做到以上要點，你的字才會越寫越好，更進一步，可要記住哦！
小學的書法教案9
課時：
1課時
教學目的：
激發學生對寫字的興趣；初步學會點的寫法；培養學生良好的學習習慣。
教學重、難點：
捺的寫法、捺角捺尖的寫法。
教學準備：
書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
教學過程：
一、 組織教學，穩定情緒。
二、 講書法家刻苦學習的小故事。
三、講授新課
老師出示掛圖。請學生看圖，這一筆象什么，老師出示課題，第七課捺的寫法
請同學觀察“捺”的特點：
1、它象一把笤帚;
2、上細,下粗,出尖
3、在斜線上
捺的寫法：先左上，轉鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪開，到捺角處，慢提平出鋒，（由于此筆劃較難，老師講述要準確，演示要稍慢，讓同學看清楚）
四、鞏固練習：完成第七課作業，范字的.要求可在黑板上出示：
1、園行；
2、筆順；
3、在田格中的位置。以引起同學們的注意。硬
筆字要求捺畫出鋒自然。老師巡視行間，給學生示范，糾正書寫是的一些毛病。
五、總結：展示作業，給予表揚，希望同學們課下多練習，老師要了解課下練習的實例，以多種辦法表揚，促進同學們的進步。
小學的書法教案10
課時：1課時
教學目的：激發學生對學寫字的興趣；學會筆順規則（五）：先里頭后封口，先中間后兩邊；培養學生良好的學習習慣。
教學重、難點：筆順規則（五）：先里頭后封口，先中間后兩邊；筆畫豎鉤、捺仍應提示。
教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
教學過程：
一、 組織教學，穩定情緒。
二、 用幾分鐘時間講一個書法家刻苦學習的小故事。
三、 講授新課。
師出示掛圖，讓學生看圖，說出范字“田“的`筆順，并在老師引導下，總結出其筆順規則；先里頭，后封口。老師板書課題：第十五課筆順規則（五）：先里頭，后封口。
老師和同學小結范字”田“的具體寫法：
（1）先寫第一二筆，再寫第三四筆，最后第五筆封口，人們常把這種筆順稱為“先進人后關門”。
（2）“田”字里的白空比較均勻（即布白均勻，這一術語可不說）。
（3）這個字呈梯形（學生沒學過梯形，可說出方形，下邊稍小一點即可）。
(4)讓學生說出幾個先里頭后封口這種筆順的字（日、目、國等）。 老師出示掛圖“水”字，請學生看后，說出筆順，在老師引導下總結出“先中間后兩邊”，然后老師板書（在課題的“先里頭后封口”的后邊）先中間后兩邊。
老師和同學一起分析“水”字：
（1）先寫中間的第一筆豎鉤，再寫左邊的第二筆橫撇，最后寫第三筆短撇，第四筆捺。老師提示一下豎鉤、捺的寫法。豎鉤在豎中線上，撇短，捺長，第三筆短撇要直。
（2）這個字從整體看呈“圓”形。硬筆部分強調：書寫的字和字頭像。
四、 鞏固練習：完成第十五課作業，學生書寫時放一些輕松的音樂，老師巡視行間，糾正學生書寫時的毛病。
五、 總結：展示作業，給予表揚，號召同學們假期多練字。 本學期課程結束，老師可抽時間，搞一個作業展，這樣能激發學生學寫字的興趣。
小學的書法教案11
第三課：目字旁
教學目標：
1、正確書寫帶有目字旁的8個字。
2、培養學生正確的“雙姿”（坐姿、執姿）和運筆方法。
3、加強學生的寫字興趣，做到持之以恒，手不離筆。
4、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。
教學重點：鞏固正確“雙姿”和運筆方法，激發學生寫字的'熱情。
教學難點：目字旁的寫法。
教學課時：一課時（總第3課時）
教學過程：
一、課前交流，欣賞引趣
導入：播放課件，欣賞硬筆書法作品創作過程，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，進一步感知“書法”的概念，激發寫字興趣。
二、復習雙姿，做好準備
1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。
2、復習執姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。
3、齊說《寫字歌》。
三、指導寫字，掌握技巧
1、揭題：今天我們學習寫帶有目字旁的8個字。
2、學寫“目字旁”。
（1）觀察：目字旁在寫法上的不同和相同之處？
�。�2）指導練寫“目字旁”。
教師示范書寫“目字旁”并作講解。學生練習（描紅一個，仿影一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。
�。�3）師生互動：教師對學生書寫進行適當點評，對好的獎勵畫星。
�。�4）小結：同學們，在寫目字旁這兩個筆畫時，要做到日字旁和目字旁內部的短橫收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。
3、學寫“睛，眼，盯，瞧”。
（1）觀察比較：每個字的各起筆的位置在哪里？（讀帖是寫好字的關鍵）
�。�2）教師逐個示范書寫并作講解，分析以及主要的運筆方法，做到輕重，提按，粗細，長短變化。
�。�3）學生練習（描紅一個，仿影一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。
（4）師生互動：對學生作品進行評價，教師適當點評，對好的獎勵畫星。
教師再次范寫學生在書寫過程中集中出現問題，加以鞏固指導，邊提示注意書寫要點，然后學生再練習寫2個，教師巡視指導。做到初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。
四、創作練習，鞏固興趣
1、學生完成書寫作品
�。�1）老師給學生看自己創作作品，欣賞。
�。�2）學生根據要求自己完成作品創作。
要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在作品上寫下自己的名字。
2、教師巡視、指導。
3、欣賞、交流。
取長補短，互相學習、互相欣賞。
五、課堂總結
同學們，通過今天的學習，我們要掌握“目“字做左偏旁時，一般都要寫得較緊湊，字形要稍小且略偏上，與右部形成大小對比。同時做到每個筆畫的運筆都有起筆，行筆，收筆三步驟。起筆要干脆，行筆要快慢，收筆要到位，只有做到以上要點，你的字才會越寫越好，更進一步，可要記住哦！
小學的書法教案12
教學目標：
1.知識與技能：掌握包含長橫、長豎、撇、捺的漢字的書寫規律，寫好例字。
2.過程與方法：培養學生觀察、比較的能力，在例字中歸納書寫要領，根據要領書寫與例字類似的字。
3.情感態度價值觀：培養學生對傳統書法藝術的傳承意識和責任感，發展個性，陶冶情操，激發學生的愛國之情
教學重點：
掌握包含長橫、長豎、撇、捺的漢字的書寫規律，寫好例字。
教學難點：
學生在例字中歸納和總結書寫的要領。
教學課時：
一課時
教學過程：
一、導入新課。
中國的'文字是世界上最古老的文字之一，古老的漢字承載了中華民族悠久的歷史，作為初中生要寫好硬筆行楷字，從書法技法上講，關鍵有兩條。一是筆畫，即要掌握好自然連帶這一最基本的筆畫組合規律；二是結構，即要掌握筆畫之間的搭配、布白�？偟膩碚f，寫好筆畫是為結構服務的。因此，歸根到底是要寫好結構，今天我們就一起來學
習漢字中的獨體字的寫法。
二、復習舊知：
1．檢查上節課的作業情況。
2．檢查學生握筆姿勢及坐姿。
三、出示例字，分析結構，授之寫法。
1.出示例字，分析“十” “千” “上”的書寫規律。
教師提問：“十” “千” “上”有什么共同的地方？（學生回答）教師提問：書寫這類例字時，在結構和筆畫上我們要注意什么？（討論）
教師總結：一般這樣的字在書寫時要讓它橫平豎直，這樣結構比較穩重———穩定原則。
拓展例字：“丁”、“干”、“王”、“士”等。
2.嘗試練習，鞏固寫法。
練習：“十”、“千”、“上”、“丁”、“干”、“王”、“士”的寫法。
（1）學生練習
�。�2）交流探討
（3）展示和評價
3.出示例字，分析“人” “火” “央”的書寫規律。
教師提問：“人” “火” “央”有什么共同的地方？（學生回答）教師提問：書寫這類例字時，在結構和筆畫上我們要注意什么？（討論）
教師總結：有撇有捺的字，撇捺的長度可能不同，但是撇捺的角度一般是對稱的，而且撇捺的末端右邊在同一條水平線上———對稱原則。
拓展例字：“八”、“九”、“冬”、“大”等。
4.嘗試練習，鞏固寫法。
練習：“人” “火” “央”、“八”、“九”、“冬”、“今”、“大”的寫法。
（1）學生練習
（2）交流探討
�。�3）展示和評價
四、欣賞和評價。
每組選一到兩名寫得最好的學生作品，展示，其他同學共同參與評價。
五、課堂總結，培養信心。
漢字是當今世界上最為獨特的一種文字。它的背后，是中華民族獨特的思維方式。漢人的思維方式具有經驗綜合性特征，它傾向于對事物作經驗的整體把握。傾向于讓步，中和，這些思維特點都在漢字中有所體現。俗話說，“字如其人”，字寫得好，更要我們在今后的學習和生活中去實踐，真正做一個對社會有用的人才。
六、布置作業：完成兩幅楷書作品。
小學的書法教案13
一、教學目標：
1、全面認識小學生硬筆書法的基本規律。
2、了解其中的基本技巧和知識。
3、理解硬筆書法與中國文化的內在聯系。
4、能夠熟練掌握硬筆書法的基本技法和基本構造。
5、能夠創造性的運用硬筆書法技法。
二、教學重點和難點：
1、重點：基本構造的學習與掌握，字形結構的理解。
2、難點：掌握硬筆書法的技巧，深入理解硬筆書法的內在聯系。
三、教材與教學方法：
教材為《小學生硬筆書法》（李東潤版）。教學方法為計劃組織。
四、教學過程：
1、第1課：練筆基礎
引導學生理解硬筆書法的基礎構造，對筆畫的底層及穩定性進行考核。學生逐漸適應硬筆的基礎構造，并借助筆頭的角度和方向，練習掌握基本筆畫。
2、第2課：橫平豎直
任務：利用橫平豎直的基本筆畫實踐，學習書寫直行體。
工作方法：通過正確書寫橫、豎、點等基本技巧練習，向學生傳授掌握正捻和正搭等技巧。
3、第3課：提防框框
工作任務：學習寫字的結構，建立合理的框框，發揮其附件空間的特性。
教學方法：分別對短橫折撇、短橫折鉤等介紹書寫規規律性和敘述要點。
4、第4課：托鉤、反勾
工作任務：通過相關的教育爭取，把并列的字形之間，孤立詞之間進行測試，運用筆畫和方位的優勢來鍛煉筆者的技巧和技術。
教學方法：理清規律性，逐步掌握個別筆畫、提節固定，提升硬筆書法技術。
5、第5課：扭鉤、彎鉤、斜鉤
工作任務：學習運用扭鉤、彎鉤等技巧，掌握接應關系，進一步鍛煉學生的表達能力。
教學方法：注重具體說明，通過練習手勢、模擬詞語來訓練學生的表達能力。
6、第6課：彎勾、田字格
工作任務：學習借助田字格結合顏色，讓學生進一步掌握筆畫均勻平穩。
教學方法：結合實際案例講解和授課，提升國內傳統文化與英語的內在聯系。
7、第7課：弁角、柿子
工作任務：重點講解弁角的結構和規律，練習柿子的照應關系。
教學方法：運用講座、游戲等形式，增加學生的表達能力，激發學生的思維活力。
8、第8課：楷書其它技巧
工作任務：控制筆畫高矮、淺深，進行整體操練。
教學方法：選擇范本進行講解，引導學生進行自我評價。
9、第9課：毛筆漢字
工作任務：學習自然完成字根和組合，通過字根和組合的拼湊，掌握發號施令的技巧。
教學方法：注重語感培養，登錄案例，提高學生寫作能力。
10、第10課：行草書
工作任務：學習草書的基本形態，借助換針、轉筆等技法，提升手勢和筆勢。
教學方法：通過實例剖析，讓學生學習筆畫的連貫性與正當性，多練習掌握手勢技法。
11、第11課：行草草圖
工作任務：通過筆畫連貫性的培養及精細的掌握恢復正常筆畫。
教學方法：模擬詞語練習，學習圖案和草圖的書寫方法和技巧。
12、第12課：刻劃春秋
工作任務：學習刻劃的技巧，掌握接應關系，提高整體調節和構成設計的能力。
教學方法：培養學生的文化素質，引導學生多思、多考慮。
13、第13課：鉛字活字
工作任務：學習鉛字活字的撰寫、設計及排版技巧，掌握排版的基本規律。
教學方法：“感官性的思考”、“創造型的思考”等，引導學生的思考方式，提高排版的設計水平。
14、第14課：書法藝術欣賞
工作任務：引導學生欣賞中國書法的魅力及其歷史意義，努力激發學生在感性認識和理性認識上的積極性。
教學方法：展示細節和個性之間的聯系，從而使學生進一步體驗到漢字藝術的`魅力。
15、第15課：書法作品鑒賞
工作任務：圍繞書法家、文章、書法風格等方面鑒賞書法作品，提高學生分析、鑒定手書水平。
教學方法：通過系統的分析和思考，進一步提高學生的分析與鑒別能力，提高口才表達能力。
16、第16課：海外書法欣賞
工作任務：學習國外書法文化，傳承中華文化。
教學方法：通過收集資料，賞析國外書法作品，把書法與衣食住行、生活方式、文化傳統緊密聯系在一起。
17、第17課：硬筆書法的美
任務：引導學生欣賞和感悟硬筆書法中的美學理念，使學生逐漸感受到硬筆書法的魅力。
教學方法：通過實踐、閱讀等形式，給學生提供漿印式理論、常識及工具等方面的教育。
18、第18課：豐富表達構思
工作任務：讓學生通過自己的感官、情感，賦予字體更多的精神內涵，增加表達形式，使作品更有更大的感染力。
教學方法：引導學生多思考，多創作，注重開發學生自主創造能力，提高審美、觀察和表達能力。
19、第19課：書法理念的融合
工作任務：從自然、生活和文化等方面吸取美好的資源，自由組合形成新的概念體系，純粹與自然結合，達到美學藝術上的最高境界。
教學方法：讓學生注意自然、生活和文化的融合，注重學生的實踐和群體視覺，注重開發學生的自主創造能力，提高審美、觀察和表達能力。
20、第20課：漢字文化的體現
工作任務：引導學生進一步了解漢字文化的深刻內涵，充分發揚傳統文化的優秀傳統，凸顯書法在文化及藝術上的重要地位。
教學方法：通過筆畫與典故結合，對學生進行文化意識的培養，緊密聯系學生的學科、班級和學校。
小學的書法教案14
教學目標：
1．了解目字旁和酉字旁的造字規律，結構原則。
2．根據所學偏旁的變化規律，寫好課本例字。
教學重點、難點：
同學們在寫目字旁這個筆畫時，能夠做到目字旁內部的短橫收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。
教學過程：
第一課時
一、導入
1．檢查課前準備情況。
2．進入新課題。
二、講授新知識
1．今天我們要學習的內容是：目字旁、酉字旁。并示范兩個字。提示：“目”字做左偏旁時，形態窄長，“目”中的短橫均勻分布。
2．教師示范書寫“睜”，邊寫邊講解書寫要領。
3．學生在方格本上用鋼筆書寫“睜、睡、瞪”三個字各四遍，體會結構特點。（放音樂）。
4．教師巡視輔導， 發現問題及時糾正
5．講評優秀作業，鼓勵大家刻苦學習，課余時間應主動安排書寫練習。
第二課時
一、自主學習酉字旁
1．學生讀文中說明性文字，觀察例字。
2．學生演示 由幾名同學上臺演示“配、酸”。
3．引入：全班同學開始寫這幾個字，四個小組進行比賽，看哪個組的代表寫得最好。注意觀察，隨即在書本上描紅出該字。
4．修正：由同桌上臺再寫一次同樣的字。
5、比較：全班同學來看一看，比一比，兩個同樣的，哪個寫得好，為什么？
二、學生評價
三、課堂練習，教師巡視指導。
四、總結：
1．提問：今天我們學習了什么？
2．希望同學們課后多加練習。
第二課 小字頭、春字頭
教學目標：
1．使學生學會并掌握小字頭春字頭的寫法。
2．學會并掌握兩種偏旁在結字中的應用。
教學重點、難點：
通過討論，學生找出小字頭的寫法特點，小字頭中的.三個筆畫在田字格中都有相應的具體位置。
教學過程：
第一課時
一、導入、新授：
1．談談起名的原因（緩解情緒緊張）
2．做運腕操。（豎掌、執筆繞圈，畫十字、畫圓等順、逆時針方向畫）
二、新授：
觀察“黨”字。引出課題。
1．田字格出示“小字頭”。
2．觀察筆畫特征、擺放位置。（兩點：左邊挑點，略低；右邊撇點，略高）
3．師：字如其人，講究對稱、和諧，相互呼應；筆斷意連，情如一家。
4．小字頭書寫要領：
短豎粗直在中間，
挑點撇點護兩邊。
左低右高相響應，
穿插避讓兄弟情。
5．練習書寫。
6．出示《寫字姿勢歌》。
寫字之時身坐穩，
肩平背直頭擺正。
胸離桌沿要一拳，
眼離桌面要一尺。
手握筆桿中下方，
兩腳平放有精神。
7．生練習書寫。師范寫并點評。挑點撇點應響應，中間短豎位置較正，
8．比較含“小字頭”的諸字特征：尚、黨、裳，注意：兩點間距離應由字形整體特征來決定
三、練習書寫“賞”字。
1．先觀察字形，整體呈三角形。
2．提筆書空，揣摩筆意。
3．學生練習，互評。原則：先優點,后缺點。
小學的書法教案15
第二課：日字旁
一、教學目標
1．掌握日字旁這個偏旁的書寫要領。
2．了解帶有這個偏旁的字的一般書寫規律。
3．寫好“時”、“明”、“曠”、“旺”、，寫得正確、端正、比例恰當。
二、教學難點：如何記住日字旁的書寫要領。
三、教學準備：課件筆練習紙
四、教學時間：1課時（總第2課時）
五、教學過程
1．復習前課內容。先讓學生寫“奶”、“引”兩個字，寫后評價，讓學生說說寫好“奶”和“引”這兩個字要注意什么？然而再矯正書寫。
2．新課指導。
讓學生在黑板上直接書寫日字旁。針對學生書寫現狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求仔細觀察每一筆書寫的`位置，體會日字旁書寫時字內空間的平均分割。
學生先嘗試書寫肯定比教師先講解一通的效果相對會來得好些，要讓學生體驗書寫后在師生、生生之間的評議交流中充分發揮主體地位，讓學生的觀察能力和審美能力在不知不覺中得到提高。
3．書寫指導
（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。
日字旁：這個偏旁分四筆寫成。首筆作垂露豎，第二筆橫折與豎略留缺口以“透氣”，折筆比首豎略長。第三筆在中間寫一短橫，右部不碰折筆，以顯靈動透氣。末筆與右邊首筆呼應多用平提。
�。�2）“小博士”信箱。有相當一部分合體字的書寫，其兩部分是有主次的，要根據筆畫伸縮情況有所迎讓。如“日”組字時，一般都包緊，稍上移，與右邊放開的筆畫形成對比。如“明”、“曠”等右部有長撇的字，其撇腳就自然伸向左部“日”字空出的下方空間，左右兩部分互相咬合，對比，使之渾然一體。
4. 例字指導
“時”，左窄右寬，左短右長。
“明”，左窄右寬，左短右長，右部“月”兩短橫平分上半部分空間，寫短，不碰到右邊。“曠”，左窄右寬，左短右長，右部“廣”字撇畫舒展。
“旺”，左窄右寬，左右基本等高，右部“王”字第三橫稍長。
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