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            小班音樂說課稿

            時間:2025-07-14 08:40:55 音樂 我要投稿

            小班音樂說課稿模板合集9篇

              作為一名為他人授業解惑的教育工作者,時常需要編寫說課稿,通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那么大家知道正規的說課稿是怎么寫的嗎?下面是小編為大家整理的小班音樂說課稿9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

            小班音樂說課稿模板合集9篇

            小班音樂說課稿 篇1

              教學內容:

              1、欣賞歌曲《媽媽之歌》

              2、學唱歌曲《媽媽的心》

              3、表演歌曲《媽媽的心》

              4、音樂知識:掌握四分休止符,

              教學目標:

              一、引導學生欣賞歌曲《媽媽之歌》,進一步體驗感受樂曲中音樂作品旋律婉轉起伏、寬廣綿長,充分表現了母子間的真摯。歌曲的歌詞樸實無華,母子之情溢于字里行間。初步感受音樂作品中通過母子兩人的對答,表達了母親對孩子的摯愛和期望以及孩子深情的回報。

              二、學習用聽視唱結合學習歌曲《媽媽的心》,引導學生認真仔細地聆聽音樂作品,音樂作品充滿激情地表達了幸福生活的兒童熱愛祖國媽媽的一片深情。初步感受音樂作品中在音調上節奏的松、緊變化,唱出了"媽媽的歌"、"兒女的歌"使人感到心潮起伏,激動萬千,把情緒推向高潮。

              三、引導學生學習創編情景與動作進行表演,學習在情景中用動作來表現體驗自己的情感,

              一)、常規練習

              1:隨樂曲自編動作進室,(要求自創,無規范動作要求,但要引導學生跟隨音樂節拍或節奏)。

              2:復習前課內容:表演及唱。

              3:節奏練習:自選(結合學習作品的`節奏進行)。

              二):新課學習:

              1、導入(師:每個人都有自己的媽媽,你知道媽媽的心中最牽掛、最關心的是誰?生:自由回答)

              2、放錄音,(師:下面請小朋友們聽一首《媽媽的心》,聽后說說這首歌曲唱了什么內容?用什么速度演唱?出示大歌片《媽媽的心》聽錄音范唱兩遍,學生輕輕跟著錄音哼唱

              注意區分: 5 3 3 . 1 │2 3 0│

              媽 媽 的 心 里

              3、引 入四分休止符

              (問:你們有沒有發現歌譜上有"0"?板書"0"簡單介紹:休止符,音樂中用休止符表示停頓,在簡譜中就是用"0"表示,"0"是四分休止符(板書)四分休止符與四分音符的時值是一樣的,都是一拍。)

              4、練習:

              1)念與拍: ХХ 0∣ХХ 0‖

              0 ХХ∣0 ХХ‖

              2)再聽錄音范唱,輕聲跟唱

              3)討論:這首歌中的休止符"0"起到什么作用?表達怎樣的心里狀態?

              結論:這里四分休止符表達出兒女與媽媽心心相印之情

              4)學生輕聲跟唱(注意四分休止符的停頓)

              談話:歌曲中"兒女""媽媽""祖國"三者的關系能理解嗎?你能唱出對媽媽、對祖國的愛嗎?

              5、教師范唱

              6、分段練唱再連起來唱(教師彈旋律,學生用打擊樂進行合作排練。

              一部分學生演唱,一部分學生跳,表演《媽媽的心》)

              三)、欣賞《媽媽之歌》

              1、導入:(老師又帶來一首《媽媽之歌》,聽后說說歌曲又唱了什么)內容?

              2、初聽(師生交流歌曲所反映的內容。)

              3、介紹(師:這是一首云南納西族民歌,納西族是我國西南地區的少數民族,主要聚居于云南省麗江納西族自治縣,民歌中以"阿哈巴拉調"抒發對母親恩情的歌腔。)

              4、學生跟錄音輕輕哼唱自已創編動作進行表演,體驗母親的深情。

              課堂小結:鼓勵與表揚,并指出不足之處。

            小班音樂說課稿 篇2

            各位領導、各位老師、各位專家:

              大家上午好!

              非常高興有這個機會站在這里和大家一起來探討幼兒藝術教育領域的知識范疇。那么幼兒藝術教育的含義到底是什么呢?幼兒藝術教育是以音樂、美術和文學為手段和內容的教育,從本質上而言是一種真善美的教育,具體表現為“以藝術啟真、以藝術儲善、以藝術促美。”

              陳鶴琴先生曾說過,音樂是兒童生活中的靈魂。童話故事是幼兒最喜歡的文學形式,好的童話故事總是通過典型的人物形象,曲折的故事情節,生動優美的畫面吸引著幼兒,使他們從中受到感染和教育。《小紅帽》正是這樣一篇形象鮮明突出,語言生動淺顯而富有意義的故事,它的故事情節性較強,能為幼兒提供一個較大的想像空間,從而更好的培養幼兒的游戲中的興趣,小班幼兒正處于典型的游戲年齡階段,他們對游戲特別趕興趣,平時也總喜歡把自己想像成故事中的某一角色。也正基于上述種種,我們才在學習了童話歌曲《小紅帽》之后又延伸了音樂游戲《小紅帽》,從而生成了本次活動。

              根據小班幼兒的形象思維的特點和音樂活動本身的特點,我們制定了本次活動的目標如下:

              1. 讓幼兒熟悉歌曲并能進一步嘗試表演歌曲。

              2. 培養幼兒聽音樂時的反應能力和敏捷速度。

              3. 體驗游戲的樂趣并通過游戲培養幼兒遇事不慌亂要有智慧勇敢面對的精神。

              根據小班幼兒的年齡特點,本次活動主要運用語言討論法游戲法,觀察法等教學方法。

              為了吸引孩子們的注意力,并對參與活動發生濃厚的.興趣,我們作了如下準備:

              1.故事的情景圖片

              2.大灰狼的頭飾

              3.小紅帽的動畫

              4.童話故事場景布置

              最后我再來說下本次活動的前反思:

              在以往的音樂教育中往往是以教師為中心,教師常常是進行注入、灌輸式的教育,久而久之,孩子對音樂活動失去興趣,學習處于被動狀態,離開了教師的示范,孩子就顯得茫然失措。如何變孩子的被動學為主動學?這是一次好的音樂活動的關鍵所在。那么本次活動中老師能否以支持合作者的身份引導孩子進行主動學習呢?讓我們拭目以待。

            小班音樂說課稿 篇3

              活動目標:

              1、學唱歌曲《夏》,能初步唱準歌曲中的象聲詞“轟隆隆”“嘩啦啦”“呱呱呱呱”。

              2、用拍節奏的方法掌握歌曲節奏。

              3、能注意傾聽同伴與教師的歌聲,較協調一致地唱歌。

              活動準備:

              1、初步了解夏天的氣候特征和自然現象(前期豐富)

              2、《小朋友散步》《下雨啦》的音樂

              活動過程:

              一、游戲《小朋友散步》導入

              老師與幼兒一起跟隨音樂,表現小朋友睡覺——起床——散步——打雷——下雨——回家的一系列動態

              (在此過程中鼓勵幼兒表現與別人不一樣的動態,調動幼兒的積極情緒)

              二、學習歌曲

              1、提問引起興趣,學習歌詞

              (1)打雷啦,會發出什么樣的聲音呢?誰來學一學?(掌握轟隆隆)

              (2)嘩啦啦,是什么聲音啊?是下大雨還是小雨呢?(嘩啦啦,下大雨)

              (3)下大雨啦,小青蛙會干什么呢?(呱呱呱呱叫)

              2、跟隨節奏念歌詞

              (1)跟隨老師的節奏學念歌詞

              (2)重點練X X X和X X X的節奏型,可以引導幼兒用拍手、拍腿或拍身體的其他部位來表現這兩個節奏型。

              3、學習歌曲《夏》

              在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》,鼓勵幼兒邊拍出歌曲的節奏邊演唱歌曲

              三、結束放松游戲《下雨啦》

              在有雨聲的音樂中參與音樂活動,體驗即興舞蹈的.快樂與奔放。

              寶寶新村

              [研究要點目標]: 1、學習在紙上畫好樓層后粘在盒子上,剪出“門”,從而做成一幢高樓。布置寶寶新村,體會制作成功的愉快心情。

              2、發展幼兒的語言講述能力。

              [研究過程]:

              一、引出課題。

              (出示高樓)裝飾過的一面背對幼兒,這是什么?(紙盒)。它可以做什么?老師用紙盒做了一幢什么?它是怎樣的?

              二、講解示范。

              1、在白紙上畫上樓層、窗口、門。

              2、在白紙背面涂少許漿糊,粘到紙盒較寬的一面,貼緊。

              3、將多余的紙修剪掉,并在底部剪出“門”。

              三、幼兒制作。

              用過漿糊后要手擦干凈,剪“門”時要沿著的“門”的輪廓線進行。

              四、講評。

              1、將幼兒完成的樓房布置成一個寶寶新村,在新村內放置玩具小車及花草。幼兒自由參觀,評評什么樓房造得好。

              2、幼兒自由交流、探討。

              [研究結果]:

              活動過程中每個幼兒都能夠積極參與,動手動腦,基本能夠制作出不同的樓房,但有的稍粗糙,挖門時有些困難,不過小朋友們都比較興奮。

            小班音樂說課稿 篇4

              大家好!能站在這個講臺上,感到非常榮幸。

              下面,就我們共同設計的小班音樂活動《小豬睡覺》作一個簡單的說課。

              一、選材因素

              在選擇這一教學活動時主要考慮了兩個方面的因素:

              1、首先是楊老師本身的音樂素質比較較好,能用自然音演唱,嗓音甜美,且語言、動作富有表現力,選擇音樂活動能發揮她的長處。且執教過多次的音樂公開,有較強的駕馭音樂教學的能力。

              2、其次,考慮小班幼兒的年齡特點,選擇了這首歌詞簡短有趣、曲調生動活潑的歌曲,預計孩子樂于學習,易于掌握。

              二、教學指導

              小楊老師對音樂活動的把握,應該是非常成熟的,因此在教學環節的設計中幾乎沒有修改,只是在教學律動的設計,建議考慮幼兒的年齡特點設計2-3個動作簡單、重復、節奏比較歡快的,而且在教學中注意細小環節的把握,比如自然的過渡,過渡語的銜接等。

              三、目標定位

              在內容及方法大致定位后,我們把目標預設為:

              1、引導幼兒理解掌握歌詞,初步學唱歌曲。(活動的重點)

              2、引導幼兒用自然的聲音唱歌。

              3、激發幼兒參加音樂活動的愿望,并愉快的參與活動。

              四、環節設置

              為達成目標,預設了四個環節:

              1、情境導入,引起幼兒參與活動的興趣

              采用歌曲的旋律作為練聲的音樂,主要是為了讓孩子熟悉這首歌的旋律和節奏,調動幼兒已有的'生活經驗表現歌曲的旋律美,為學唱歌曲奠定基礎。

              2、幫助幼兒理解記憶歌詞

              這個環節采用課件幫助幼兒理解、記憶歌詞的方式突破活動的重、難點。小豬的形象直觀、可愛,幼兒能從課件的形象和聲音的變化中得到具體、直觀的感受,這種多媒體課件的使用不僅幫助幼兒理解歌詞的內容還讓其體驗到了快樂的情緒,進而將這種愉快的體驗在接下來的歌詞學習和演唱歌曲、表演動作時表現出來,這是傳統的圖片所不能替代的優勢。老師將采用看一看、想一想、動一動的方式讓孩子主動發現、愉快體驗、盡情表現,從而讓幼兒更好更快地理解歌詞。

              3、初步學唱、表演歌曲

              主要以傾聽、欣賞、感受、肢體動作的表現為主,以多種形式激發幼兒快樂歌唱,讓幼兒初步學唱歌曲,為第二課時的進行做好準備。

              4、結束部分

              我們這次活動的設計是為了體現老師寓教于樂、幼兒寓學于樂,促進幼兒主動發展的教育理念。在整個活動中我們力求使活動氣氛輕松、快樂、自由又具有藝術性。但是在實際的教學活動中,是否能達到預期的效果,還需要在實際的教學活動中進行檢驗。謝謝!

            小班音樂說課稿 篇5

              一、設計意圖:

              如今,倡導“讓幼兒主動學習,讓孩子成為學習的主人”已成為教育工作者的共識。然而,如何在你教我學的歌唱活動中發揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活撥和富有兒童情趣,是我們常常遇到的一個問題。

              本次活動意在打破傳統單一教學模式,通過師幼互動,運用形象生動的肢體動作配合輕快的節奏,以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒的積極性,主動性和創造性,使幼兒愉快地投入整個活動中。而《我會變》是一首旋律生動活撥、節奏感強的幼兒喜歡表現自我的教材,它通過創編水果造型來體現的是人的豐富形象的肢體動作,容易引起幼兒的學習興趣。

              二、活動目標:

              當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動,共同發展的過程。師幼互動是本活動的教法學法的最大特點,一方面,幼兒是音樂活動的探索者,學習者和創造者,幼兒帶著對音樂的熱愛,帶著對音樂教育活動的期盼、帶著各種各樣的問題和挑戰,主動積極地參與到音樂活動中,自由地與音樂交流、大膽地表現自己優美的動作,對于音樂活動的愉快體驗主動與老師溝通,吸取經驗,并獲得教師的支持、幫助,與鼓勵。

              另一方面,教師是幼兒主動學習的引導者、支持者和促進者,也是幼兒音樂表現和藝術創造活動的發現者、欣賞者和學習者。教師為幼兒營造一個愉快、歡樂、無拘無束的音樂游戲氛圍,從而有效地激發幼兒音樂學習和不斷創新的動機興趣,充分體驗到音樂游戲所表達的快樂,讓幼兒有充分表現自我的機會。為此,我為《我會變》這一活動確定了以下的目標:

              1、跟著音樂愉快地做動作,喜歡參與活動。

              2、嘗試用身體創造性地表現各種水果的造型。

              三、活動的重點、難點:

              根據目標,我把活動的重點和難點都定位于:讓幼兒嘗試用身體創造性地表現各種水果的.造型。對于小班幼兒,他們認識是具體的、直觀的,只能根據外部的特征來區別事物,水果中的不同最直觀的便是造型,幼兒對此也有了一定的經驗認識。通過教師的引導,幼兒的模仿到自創的肢體動作,與相似的水果聯系起來,使活動呈現了趣味性,同時寓教育于生活情境、游戲之中。

              四、活動準備:

              為了更好地服務于本次的活動目標,完成活動內容,我作了以下準備

              1、魔術帽一頂,魔術棒一根。

              2、水果娃娃卡片5張(蘋果、梨、香蕉、龍眼、西瓜)

              3、五角星貼貼若干。

              4、 課前學唱歌曲《我會變》。

              五、教法:

              教育心理學家認為:“學習者同時開放多個感知通道,比只開放一個感知通道,能更準確有效地掌握學習對象。”根據幼兒的學習情況,本次活動我運用了直觀法、演示法等教學方法。那么,為什么要采用以上方法呢?

              直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點,屬于典型的具體形象性思維,所以在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看卡片上的形象的水果圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學由難變易,活動開展得生動活撥,從而激發幼兒參與的興趣。

              采用演示法是因為能引導幼兒有目地的、仔細的觀察教師的動作,啟發幼兒積極思維,將看到的具體形象和肢體動作聯系在一起,是解決活動重點和難點的有效方法。

              六、學法:

              遵循幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點,在《綱要》新理念的指導下,整個活動,始終以幼兒為主體,變過去“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則,幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點,幼兒將運用觀察法、互相學習等方法。

              觀察法是幼兒通過視、聽覺器官積極參與活動,幼兒通過觀察卡片了解水果娃娃的不同造型。

              相互學習法是幼兒在結合了水果娃娃不同造型的基礎上,扮演自己喜歡的水果造型的動作或相互學習表演不同形態的水果造型的動作。

              七、活動過程:

              我采用環環相扣的程序為本次活動設計的流程如下:

              1、觀察水果娃娃的不同造型。小班孩子有意、注意的時間較短,在活動開始,充分利用孩子的這段有意、注意時間,引導幼兒觀察各種水果的不同之處,并鼓勵他們講述不同之處。

              2 .嘗試用身體創造性地表現各種水果造型。由于幼兒的年齡特點,對學習的認識很大的程度都依賴于行動,那么鼓勵幼兒當“水果人”扮演自己最喜歡的水果造型既能滿足幼兒的天性,又能在音樂游戲中讓幼兒體驗快樂。在幼兒扮演自己的水果造型的同時也讓幼兒相互學習到同伴表演的不同形態的水果造型。

              3 玩音樂游戲《我會變》。老師當魔術師,幼兒扮演水果人,帶領幼兒用《我會變》的曲調將動作和魔術師的咒語引入仿編的歌詞進行游戲表演。如:(邊做動作邊唱)我們都是水果人,我們都是水果人,我會變,我會變——(魔術師念咒語)哧哧哧,哧哧哧,(幼兒即變成指定的水果)我會變成XX人(西瓜)。 4 頒獎活動。由幼兒推選出最具有創意的水果造型,并為其幼兒進行頒獎,獎勵五角星小貼貼。

              活動結束,我們還不能馬上告一段落,教師可以為幼兒扮演的水果造型照相留影,放入表演區,相信幼兒會對水果產生持續的興趣,或許還可以從中產生一些更有價值的活動。

            小班音樂說課稿 篇6

              一、教材分析

              本節活動是幼兒園多用書下班下學期的一節活動,《春天到了,種子發芽了》是一首律動的樂曲,樂曲優美,節奏明快。對于下班孩子,我們重點是引導幼兒通過欣賞,感受樂曲所表達的內容,并通過身體動作進行表現,提高幼兒的音樂感受力和表現力,使幼兒體會到自由表達和創造的快樂,因此,我確定了本節活動的目標。

              二、說目標:

              1、聽音樂,理解音樂形象。

              2、學習音樂的變化而改變自己的動作和幅度。

              三、說重點難點:

              從活動目標可以看出,本節活動的重點是引導幼兒通過反復感受音樂,培養幼兒的音樂感受力和表現力。難點是根據音樂內容創編身體動作。

              四、說教學準備:

              樂曲磁帶、小樹生長變化圖等。

              五、說學法,讓幼兒主動欣賞和創編。

              根據小班幼兒的年齡特征,我設計了以下學法:

              1、用聽、說、看、動等多種形式,體驗音樂,交流互動。

              2、融合舞蹈等藝術表現形式表達自己對樂曲的.感受。

              六、說活動過程:

              1、教師引導:

              (1)教師提問:”你知道種子是這么樣的?請你用動作把它表現出來?(幼兒交流)

              (2)教師提問:“你知道小樹是怎樣生長的?你怎樣用動作來表現小樹生長?”(幼兒交流)

              (3)幼兒用身體動作的變化來表現小樹生長的過程。

              2、傾聽、欣賞音樂,了解音樂結構:

              (1)教師播放音樂、提問,幼兒傾聽表達:“你知道這支樂曲有幾段?”“哪一段是說小樹生長?哪一段是說小樹破土而出?為什么?”

              (2)幼兒第二次完整欣賞,感受音樂。

              3、分段欣賞,理解音樂形象并創編動作:

              (1)請幼兒做小種子,來表現種子的生長過程。

              (2)請幼兒想像各種不同的種子,并提醒幼兒調整自己的動作幅度。

              (3)再次引導幼兒用小樹生長、搖動的動作表現。

              (4)教師與幼兒一起來討論不同的種子所生長的過程。

              七、感悟與反思:

              俗話說:“教無定法,貴在得法”。一堂好的音樂活動應該體現“教學生活化的”教育理念。通過的本次的教學,我學到了很多,認識到了很多。好的音樂活動應該是一種藝術享受,我會在以后的教學實踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子們一起探索,一起成長!

            小班音樂說課稿 篇7

              音樂是人類的靈魂,孩子們就像那一串串跳動的音符。在月光發芽,在池塘里開花,浮出水面成了精靈。尊敬的評委老師大家好!我是來自隆昌幼兒師范學校09級5班的張孫芹。今天我說課的內容是:小班藝術領域音樂欣賞活動《貓和老鼠》。下面我將從教材與學情,教法和學法,以及教學過程和教學反思進行我的說課。

              首先我說的是:教材與學情。本堂課選自《奧爾夫音樂》奧爾夫是德國音樂教育家,奧爾夫音樂教育是指在原本的音樂教育行為上將語言,動作,音樂融為一體,注重人對音樂的最基本的感受。在頂崗實習期間,我發現小班幼兒由于年齡比較小,掌握音樂節奏的能力比較弱。所以我選擇一首奧爾夫音樂中節奏簡單,多為重復段式的《鞋匠之舞》作為本堂課的音樂素材。根據教材與學情的分析,所以我制定以下三大目標:

              一認知目標:能安靜地欣賞樂曲,感受音樂的內容。

              二技能目標:能夠大膽地表達自己對樂曲的感受。

              三情感目標:樂于參與音樂活動,體驗音樂活動的樂趣。

              由于小班幼兒認知發展水平較低,所以我將教學重點定位:能安靜地欣賞音樂,感受音樂的內容。這也是本堂課的難點。本次活動我始終堅持以教師為主導,幼兒為主體。將幼兒的認知,技能,情感三者融為以體。賦予游戲的精神,讓幼兒快樂地學習,真正做到從“學中玩,玩中學”所以我采用以下教法。

              1故事融入法

              2圖譜教學法

              3視,聽,動,結合法。

              這些方法的貫穿并滲透于整個活動當中,滿足了幼兒多方面的心理需求,體現了《綱要》以“人為本”的教學理念。為了能夠將抽象的音樂具體化,使幼兒理解記憶。所以在本堂課中具體的'學法為:圖譜法。為了較好的達成目標,活動中我設計了三個環節。談話導入,借助故事和圖譜理解樂曲內容,動作表演。這是一個層層深入的欣賞模式。通過開放式的提問,讓孩子帶著問題第一次完整地欣賞音樂。“小朋友們,你們覺得這音樂好聽嘛?”讓幼兒展開充分的想象,發展他們的想象力和創造力。接著我設計了一遍配樂講故事,兩遍完整欣賞音樂和一遍分段欣賞音樂。遵循合----分------合的欣賞層次。大家都知道生動形象地故事更容易吸引孩子的眼神和耳朵。首先,引出故事,再加上配有的音樂和畫面講述故事,更能幫助幼兒對每個樂句有形象明確的感知。當幼兒聽完故事以后我會問“小朋友們,故事里有哪些小動物”接著引導幼兒結合圖譜完整的欣賞音樂,根據情節匹配圖譜加深對音樂的理解,使幼兒很好的從故事這快跳板轉到對音樂的的理解和欣賞上來。實現視,聽,覺,雙重而完美的體驗。在充分感受音樂的基礎上我總結了音樂的性質,并引出音樂的名字《鞋匠之舞》使幼兒對奧爾夫音樂有所理解。最后一個環節,是幼兒自由創造性的動作表演。“小朋友們,我們來學學貓和老鼠”這一環節我體現了《綱要》中的精神“給幼兒提供自由表演的機會。”將幼兒對樂曲的感知和理解推向了高潮。在這個環節中,孩子們是非常的開心和快樂,在孩子們的歡笑聲中結束了本堂課.

              本堂課,我始終堅持以幼兒為主體,將故事教學法滲透在我的音樂中。當然也有許多不足的地方,由于沒有長期接觸幼兒,對幼兒的理解不夠深入。所以,在今后的教學中我會多多學習,豐富自己的教學經驗,提高自身水平。以上就是我的說課內容,不當之處請多多指教!

            小班音樂說課稿 篇8

              一、說教材

              我所講授的是冀教版小學二年級上冊內容《好媽媽》。 歌曲《好媽媽》是一首活潑、歡快的中國兒童歌曲,歌曲描寫了小朋友體恤媽媽勞動一天回家后的場景,意在表達孩子愛媽媽、關心媽媽的`情景。

              二、教學目標:

              能完整的演唱歌曲并帶著情緒演唱。

              三、教學重點:

              學生能夠帶有情緒的演唱歌曲。

              四、教學難點:

              最后一句“我的好媽媽”中附點和節奏的配合。

              五、說教法:

              (1)通過課前律動、活躍課堂氣氛

              (2)通過情感的教育導入新課。

              (3)利用補充歌詞、教師示范和師生接龍等環節來學習歌曲與節奏的配合。

              (4)利用派發打擊樂器和歌曲創編來為本課增色。

              (5)利用新課的延展和情感的教育來結束本課。

              六、說學法:

              依據新的教學理念、學習方式的轉變,說出所倡導自主、合作、探究等方式方法。達到體驗中感悟情感、態度、價值觀;活動中歸納知識。

              七、教育理念:

              通過本課的學習使學生不再拘于只會演唱歌曲,而是通過表演、打擊樂器等形式激發學生學習音樂的興趣,并在愉悅的課堂氛圍中完成教學任務,達到情感教育的目的。

            小班音樂說課稿 篇9

              在日常活動中,游戲是幼兒最喜歡的活動方式,尤其是小班的孩子,他們活潑好動,對此更是感興趣。教師積極運用語言、動作、表情等方式,來激發幼兒進行表現和表達。在活動中,我以游戲的形式貫穿活動始終,采用多種教學方法讓幼兒在與環境的交互作用下獲得發展,能充分體驗與教師和同伴游戲的快樂。

              一、說目標:

              根據《綱要》和教學內容,結合幼兒的實際發展水平,我利用教材制定的目標,它很適合我班幼兒,此次活動目標有三個:

              1、在熟悉歌曲的基礎上,能根據歌詞內容做相應動作,并合拍地做貓走路的動作。

              2、在歌表演的過程中,根據教師的提問及動作暗示掌握游戲玩法。

              3、游戲時,小貓躲好后注意控制自己,不隨意走動。

              二、活動的重點、難點:

              1、重點:根據《綱要》和幼兒的已有經驗水平,我認為此活動的重點是幼兒在歌表演中根據教師的提問及動作暗示掌握游戲的方法。

              對于突破重點采用的.方法是:

              活動中教師利用親切、精練的語言做好引導,并運用動作的暗示來使幼兒掌握游戲的方法。

              2、難點:是幼兒能聽著音樂合拍的進行游戲表演,并遵守游戲規則。

              對于突破難點采用的方法是:為幼兒創設寬松、愉快的活動氛圍,采用鼓勵、表揚、引導以及個別指導的方法,讓幼兒大膽想象、表現,從而使幼兒在活動中得到全面發展,在游戲中讓難點得以解決。

              根據幼兒身心發展特點、年齡特點,在活動中,所運用的方法、手段注重感受性、體驗性等。

              三、說教具、學具:

              1、活動前準備:幼兒已學會“貓走路”的動作,能初步會唱歌曲《找小貓》。

              2、物質準備:

              1)、多媒體電腦課件、錄音機、磁帶

              2)、貓媽媽頭飾一個,小貓頭飾43個

              四、說教法、學法:

              1、教法:

              1)、本次活動中我運用了啟發提問法、引導發現法、課件演示法、觀察法等,對于這些方法的運用,我“變”以往教學的傳統模式——教師說教,“為”以幼兒為主體,教師用啟發、引導的方式,充分調動幼兒學習的積極性,并以游戲的方式貫穿活動的始終,再加上形象、生動、直觀的課件,讓孩子們在游戲中、快樂中獲得知識,習得經驗,真正體現玩中學,學中樂。

              2)、在教學過程中,我滲透了“多元智能”的理念,將各個領域中的知識有機的“整合”在一起。如在找小貓的過程中讓幼兒感受數的概念;活動中感受音樂游戲的快樂,培養幼兒的規則意識等。

              五、說教學程序

              開始部分教師和幼兒都戴好頭飾,來激發幼兒參與活動的興趣。引導幼兒說出今天老師和小朋友有什么不一樣,然后說出小貓走路時怎樣,是怎樣走的?請幼兒來學一學。并請幼兒聽音樂來合拍學小貓走路,此環節主要目的是在學走路的過程中練習輕輕地,聽節奏的學小貓走路。

              基本部分第一環節是由課件引出演唱歌曲《找小貓》,目的是會激發幼兒演唱的興趣,增強游戲的意境。第二環節是教師根據提問及動作暗示來引導幼兒玩音樂游戲,因為小班孩子自控能力和傾聽能力比較差,所以此環節我間接告訴幼兒游戲的規則,如藏好后能動嗎?為什么?也就是讓幼兒自己說出了游戲的規則,這樣幼兒就能自覺遵守游戲規則了。第三環節是教師和幼兒完整地玩音樂游戲,此環節是讓幼兒聽完整的音樂,來合拍地做相應動作,并遵守游戲的規則,增強幼兒參與音樂游戲的興趣。還與三班配班教師調換角色,以此來增進幼兒參與活動的興趣。

              最后環節是幼兒聽著音樂休息,主要是讓活動能有始有終,前后照應。也是讓幼兒能有一個開心的心情結束本次活動。

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