三年級數學教學總結(精選11篇)
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結,它有助于我們尋找工作和事物發展的規律,從而掌握并運用這些規律,讓我們好好寫一份總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢?下面是小編收集整理的三年級數學教學總結,僅供參考,大家一起來看看吧。
三年級數學教學總結 1
三年級是小學階段的一個重要轉折時期,如何提高學生的整體素質,防止學生成績下降,通過本學期的教學,自己反思總結如下:
一、克服學生的不穩定情緒,提高學生的注意力。
三年級學生的年齡階段一般是9周歲,這時,學生開始進入發育期,個性開始占重要地位,自制力弱、活潑好動、易受影響,使注意力分散。心理學告訴我們,注意力是一種基本能力,它是學生順利學習的必要前提,是獲得其它一切能力的基礎。在小學階段,就應該培養少年兒童注意力方面的良好的素質。良好的注意力素質有助于數學的學習;反過來,數學的學習有助于鍛煉學生的注意力。學生就是在相輔相成的過程中既學習了數學知識,又培養了這一基本能力。
1、自然引出,水到渠成。
充分利用學生已有的知識經驗,發揮其無意注意是培養學生注意力的第一步。凡是學生完全不熟悉的東西,或完全熟悉的東西都不能引起學生的興趣和注意。因此只有結合學生熟悉的知識經驗引出他們不熟悉的知識,才能激發學生的興趣,提高他們的注意力。
例如:在教學《周長的認識》時,我就創設了這樣一個學生熟悉的生活情境:出示一個相框,老師想把這個相框進行裝飾——用彩帶鑲上邊,那么到底需要多長的彩帶呢?多了浪費,少了又不好看,怎么辦呢?學生紛紛想辦法,先測知邊長,再剪材料,量哪好呢?指名演示,這里要強調:看清從哪開始,繞邊一周,回到起點,頭尾相接,
手指要緊貼圖形邊緣。通過這樣的情境,很自然的引出周長這一概念,不但提高學生的注意力,而且為后面的學習奠定了基礎。
2、合理組織,張弛相間。
由于兒童的注意力持續性還較差,根據這一特點,我采用三個環節組織課堂教學,自然的引入已使學生興奮的情緒得以穩定,注意力有了方向。在此基礎上,講授新課成了中心環節,教師應抓緊時機在上半節課學生注意力較集中的時間內,講清重點,突破難點。最后一個環節是鞏固階段,讓學生對新知有一個完整、準確的把握,師生可以在一種較為輕松的氛圍中理解和運用。正是因為張弛并用,學生才能保持課堂上高度集中,合理而有效的學習知識。
二、從直觀教學入手,引導學生從實際問題向抽象思維的過渡。
三年級學生內心充滿好奇,求知欲較強,為了促進他們擁有一種努力探究的心理。作為教師,應及時把握住學生的這一特點,采用引起他們興趣的手段,建立一個好的課堂開端。教師在教學過程中應重視教具的`應用。通過引導學生進行觀察,幫助學生發現事物的本質特征。特別是對較抽象的教學內容,通過直觀教學,使其具體化、形象化。
例如:在教學“時分秒的認識”這一節時,我制作了一個動態的鐘面課件,讓學生帶著問題仔細觀察,鐘面上的三根針都是什么樣的?他們都是怎么運動的?秒針走一圈的時候,分針走了幾個小格?通過觀察,學生很快的自己找到問題的答案,也能充分的理解1分=60秒的道理。這樣直觀的手段,不但吸引了學生的注意力,而且能引領
學生從實際問題向抽象思維的過渡。
三、突出新舊知識之間的聯系與區別,促進知識的正向遷移。
三年級的知識主要是多位數運算,出色的完成這部分的教學任務,對提高學生的計算能力起著重要的作用,為以后的數學學習打下重要基礎。學生多位數運算能力學的不好,很大程度依賴于一、二年級運算的掌握情況。但我們不可能顧及到每個學生的個別知識差異,重新復習一、二年級所學的所有知識,只能合理安排每節課的時間,做課前練習,使舊知識對學習起到正向遷移的作用。
在學生掌握舊知識的基礎上,運用嘗試教學法充分發揮學生在課堂教學活動中的主體作用,一開始就要求學生進行嘗試練習,把學生推到主動的地位;嘗試練習中遇到困難,學生便會主動地自學課本或尋求教師的幫助,學習成為學生自身的需要。改變了傳統的注入式教法,把知識傳授和能力培養統一起來,引起了教學過程中一系列的變化,如從教師講、學生聽轉變為在教師的指導下,學生自學、先練,教師再講,從單純傳授知識轉變為在傳授知識的同時培養能力、發展智力等等。
四、做好課后小結,加強課后練習鞏固所學知識。
課后小結不能由教師包辦代替,要立足于引導,讓學生參與,展現出獲取知識的思維過程。凡是學生難記、難理解、難掌握及容易出錯的地方都應闡明。充滿情趣的課后小結能有效地激發學生學習的動機,使學生身心得到放松,濃厚的學習興趣得到保持。
三年級是連接小學低年級和高年級的橋梁和紐帶,學生能否很好地完成這個過渡,關鍵在于教師的把握。我相信,只要遵循教學規律,善于把握學生的心理特點和思維特點,一定能取得很好的教育教學效果。
三年級數學教學總結 2
忙碌的一學期即將結束,本學期,我擔任三年級兩個班的數學教學工作,平心靜氣坐下來反思一學期的教學情況,有苦、有甜,而更多的是思考!這一個學期,我轉變觀念,靈活教學,同時從各方面嚴格要求自己,積極向其他教師請教,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。
為使下一階段的工作更順利地開展,現對本學期的工作情況作出總結,希望能發揚優點,克服不足,總結經驗教訓,促進教學工作更上一層樓。
一、把握課堂教學,提高課堂效果
1、備課。
學期初,繼續研讀《數學課程標準》、教材、教參,對學期教學內容做到心中有數。課前做到認真備課,不但備學生而且備教材備教法。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,為提高每節課的教學質量,本人除注重研究教材,把握好基礎、重點難點外,還采用多媒體教學,通過培養學生學習數學的興趣,調動學生學習的積極性、主動性,提高課堂的教學質量,在按時完成教學任務的同時,我不斷為自己充電,提高自身素質,平時虛心請教其他老師。
在教學上,有疑必問。在每個單元的學習上都積極征求同階段其他老師的意見,學習他們的方法,同時,積極參加校、組內教研活動,多聽同階段老師和學校其他老師的課,學習別人的優點,克服自己的不足,在實踐中改進自己的教學工作。
2、上課。
本班學生都來自農村,數學基礎普遍較差。為了讓孩子們在原有的基礎上都有所發提高,我在班中成立“一幫一”小組,以優生來幫助后進生,加強后進生的課后輔導工作,課堂中創造機會,設計符合不同層次學生的問題,對答對的孩子給予鼓勵,樹立后進生的信心,培養孩子們的學習興趣,使每一位學生在一定程度上都有所提高。
同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。具體做法如下:
(1)創設各種情境,激發學生興趣。
結合本學期我的讀書計劃《培養小學生學習習慣的168個故事》和《優秀學生的80種學習方法》,在每天的課前,我給孩子講一個小故事,目的是調動學生的學習積極性,努力養成良好的學習習慣。讓學生在快樂中學習,并主動去探索本節課的一些知識。
與此同時,我鼓勵學生大膽提問,并大膽講出自己的思考過程。以此來鞏固知識,形成能力,發展思維。最后,盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法(即說說自己的收獲)。現在學生普遍對數學課感興趣,參與性高,為學好數學邁出了堅實的一步。
(2)及時復習。
新知識的遺忘規律是隨時間的延長而減慢,我的做法是:新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合小學生遺忘快、不會復習的特點。
在本學期我上了一節校級公開課,課題是《年月日》,由于領導的信任,我還上了一節縣級公開課,課題是《認識小數》,得到了聽課教師的一致好評。在平時的教研活動中,我積極參與了全校數學教師的課堂展示聽課活動。
從優秀教師的課堂上學到很多實踐經驗和課堂教學方法,自我感覺收獲很大。特別是聽了著名特級老師的課和講座后,更如受益匪淺。從別人的課堂上,我看到了自己的不足,今后一定在課堂教學上下大功夫,提高課堂教學質量,使自己的業務水平更上一層樓。
3、作業。
做到精講多練,有針對性。同時對學生的作業及時批改,認真對學生的每一道錯題進行糾錯。分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
二、努力完成的'教學目標:
1、會筆算三位數除除以一位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法,會進行相應的乘、除法估算和筆算。
2、會口算三位數除以一位數,商是整十、整百的數。會口算整十數乘整十數,兩位數乘整十數。
3、初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位),初步知道小數的含義,會讀、寫小數,初步認識小數的大小,會計算一位小數的加減法。
4、認識面積的含義,能估計和測量圖形的面積,體會并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米),會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估計給定的長方形、正方形的面積,會利用公式解決簡單的實際問題。
5、了解統計圖,初步學會簡單的數據分析;能初步體會統計在現實生活中的作用。
6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7、初步滲透集合和等量代換兩種思想。
8、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
三、加強對后進生的輔導。
1、針對學生的知識水平和能力特點,我在開學初就制定了培優補差工作計劃,并在實際工作中對幾位同學,利用每天課間操時間對他們進行輔導。
2、我還根據每次考試測驗的成績對一些成績較差的同學進行輔導,使他們將一個單元里掌握不夠好的知識及時掌握好。
3、實施學生奮斗目標跟蹤制度。
在一開學,我根據學生的能力水平制定了每次考試的奮斗目標,并要求學生朝著自己的目標努力奮斗。每次考試后,指導學生對照自己的奮斗目標,表揚達標的同學,鼓勵沒有達標的同學繼續努力,真正達到了奮斗目標跟蹤制度對學生的激勵作用。
四、教學效果反思及以后努力方向
通過一學期的努力,所教學生的成績都有了不同程度的提高,學生學習數學的積極性也空前高漲,每次教學檢測測試,成績較令人滿意。在看到成績的同時,不足的地方也有不少,如:有一部分學生因為知識斷層,基礎較差,欠缺學習自覺性,學習目標不明確。致使成績未達目標。
個別學生平時做題不認真,太粗心,出現抄錯數字、計算失誤等情況,之后又不注意認真檢查。所以我在以后的工作中要注意:
1、進一步強化計算訓練,做到每一單元口算、筆算、估算人人過關,努力使學生在計算速度和巧算上爭取有大的提高。
2、培養學生認真讀題、審題、做后認真檢查的好習慣。
3、幫助潛能生找出知識上的斷層和不足,有目的有針對性的補缺補差,使他們能努力趕上。
總之,在以后的教學工作中,我會繼續不斷努力,總結經驗教訓,力求提高自己的教學水平,多下功夫加強對個別后進生的輔導。相信一切問題都會迎刃而解。
同時,我要在知識學習的過程中;注意學生能力的培養及習慣的養成。努力使他們掌握優秀的數學學習方法,為他們一生的學習打下良好的基礎而做出自己的努力!
三年級數學教學總結 3
一、學生基本情況概述:
我任教的三年級(2)、(4)班共有學生88人,本學期一開始就嚴格按照學期初制定的教計劃進行教學。首先課前我能認真鉆研教材,精心寫出課時方案,課上注重讓學生自主的學習和合作學習,從學生學習表現來看,大部分學生上課認真聽講,積極回答老師提出的問題,能夠基本掌握所學的知識,課下能夠按時、獨立完成作業。而且注重差生的輔導和轉化。
二、取得成績:
1、通過數學游戲達到培養興趣的目的。愛游戲是兒童的天性,絕大多數學生對數學游戲都有濃厚的興趣,學生在玩中學,培養了學生的興趣,同時發現有一部分同學很善于動腦。
2、把書本知識與實際生活相聯系,發展思維,培養能力,當學生掌握了基本知識后,把學生的實際生活與學習的知識聯系起來,提高了學生的學習興趣,又發展了學生的思維能力和推理能力,使學生立足實際,面向未來,進一步實現素質教育。
3、提高了教師的運用現代化教學手段的能力。現代化教學手段的應用,可以節省教學時間,提高教學質量。同時,還可以激發學生的學習興趣,突破教學的重點和難點。
4、注意強化知識的趣味性,通過開展一系列活動,在教學中注意強化情境教學來吸引學生、感染學生,結合事例以達到教學目的。
5、注意利用現代化教學手段配合教學,學生的興致高、興趣濃,思維活躍,課堂教學效率較高。提高教師自身素質。即學好大綱,鉆透教材,把握規律。
6、在活動課中學生有較高的積極性。由于小學生的認知水平、思維特點,思維能力,表達能力具有顯著不同,形成了學生的個性特點和個性差異,才能充分調動學生的學習積極性。
三、取得的經驗。
1、認真備課、細心鉆研教材,真正體現出向四十分鐘的價值。
2、加強教學改革、教學方法的研究。注意運用電化教學及多媒體的運用。
3、把握好學生的作業關,做到落后生的作業天天批,天天反饋,及時糾正。
4、及時家訪,家校配合抓好學生的學習習慣。
5、在教學中注意對落后生的轉化,及時抓住他們的閃光點,樹立他們的自信心
6、在教學中隨時對學生進行思想品德教育,滲透愛國主義教育。
7、在學生課業負擔方面:把握好學生的作業關,做到落后生的作業天天批,天天反饋,及時糾正。
8、在對學生的思想教育方面:在教學中隨時對學生進行思想品德教育,滲透愛國主義教育。
9、開展數學活動,要以強化趣味性,以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生。
10、加強學生能力,良好思想品德和學習習慣的培養。
四、主要不足。
1、教學中常運用多媒體輔助教學,雖然教學能收到一定的效果,但學生淡化了數學源于生活而又服務于生活的觀念。
2、本學期注重讓學生合作學習,同學們的合作意識有所增強。但有些聰明得同學還是過于以自我為中心。
五、補救的措施:
1、密切聯系實際,使學生進一步體會數學源于生活而又服務于生活。
2、組織學生游戲競賽活動,發展學生思維,進行數學游戲有利于激發學習興趣,發展智力。
3、通過數學游戲培養興趣的目的`,例如:撲克、幻方、火柴等多可以納入數學游戲之中,使學生在玩中學,培養學生的興趣。
4、開展數學活動,要以強化趣味性,以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生。
六、今后努力的方向
1、在教學準備方面:認真備課,細心鉆研教材,真正體現出四十分鐘的價值。
2、在教學方法方面:加強教學改革,教學方法的研究。注意運用電動化教學及多媒體的運用。
3、在后進生的輔導、轉化方面:在教學中注意對落后生的轉化,及時抓住他們的閃光點、樹立他們的自信心。
4、在與家長的聯系方面:及時家訪,學校配合抓好學生的學習習慣。
5、在學生課業負擔方面:把握好學生的作業關,做到落后生的作業天天批,天天反饋,及時糾正。
6、在對學生的思想教育方面:在教學中隨時對學生進行思想品德教育,滲透愛國主義教育。
三年級數學教學總結 4
三年級數學是小學階段的一個過度階段,有著非常重要的位置,現將這期的工作總結如下,以便總結經驗,找出不足,完善提高。
一、師德方面
以認真負責的態度上好每堂課;用滿腔的愛關心學生,關心學生的學習,積極做好學生的思想工作,循循善誘,既教書又育人。能主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作,與同事們團結協作。
二、學習態度
新時代要求教師要不斷更新充實自己的學識,要有終身學習的觀念,具備淵博的知識和多方面的才能對每一位教師來說很重要。因為我們的產品會說話,會思考,他們什么問題都會提出來,而且往往“打破沙鍋問到底”沒有廣博的知識。就不能很好地解學生之,所以我認真參加學校組織的'各種教研活動“我努力學習別人先進的教學經驗”
三、數學教學
布魯納是一位著名的教育心理學家,他認為“認知是一個過程,而不是一個結果”。因此,他強調教學過程中的參與性,即不僅僅是要求學生記住一些結果,而是讓他們參與到知識建立的過程中。在我的教學課堂上,我注重處理好教與學、學與導的關系,將教與學的重點放在學生的學習上。在教學方法上,我著眼于引導學生主動探索、積極參與構建知識的過程,激發他們的求知欲望,促使他們樂于學習、善于學習。本期我完成了九個單元的教學目標,包括兩位數乘以兩位數、長方形和正方形的面積、三位數除以一位數的除法、統計以及小數的初步認識等。這些教學目標都是以學生的學習需求為基礎制定的,旨在讓學生在實踐中掌握知識,提高學習效率。
總之,在我的教學工作中,我非常注重備課。每一節課的備課過程中,我會仔細研究教材和教學用書。我會認真地學習新的教學大綱,虛心向別人學習先進的教學經驗。我努力理解教材的內容,找出重點和難點。在上課時,我會認真地講課,力求抓住重點,突破難點。我采用多種教學方法,根據學生的實際情況來調動他們的學習積極性和創造性。我在教學過程中,會通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新的知識點,讓學生感受到數學知識在日常生活中無處不在。
通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法,創設情景來激發學生的學習興趣,實現了學生感知知識構建的過程。要給學生一杯水,教師必須有一桶水,但在現在創新與改革不斷變化的新時代,看來已經不夠了。不如授人以漁,教師更重要的考慮是應該教會學生如何尋找水源,解決用水問題。這必然給我們的教師提出新的要求與挑戰:如何學會掌握富有時代特色的先進理念;如何面對新標準、新教材的承接與變化;
三年級數學教學總結 5
新課程的教學工作現已結束,為了幫助學生鞏固所學知識,積累知識,提高學生對所學知識的綜合運用的能力,為了學期末統測學生取得較好的成績,特擬定出以下語文復習計劃:
一、本班學生情況分析
我班有39名學生,學生的知識結構水平參差不齊,學生學習水平在中等層的學生居多,優等到學生較少;有3個學困生和7個后進學生。因此本次復習計劃決定從學生自己的出發,以學生的學習能力為主導,來進行組織復習教學工作,注重課本知識擴能力的把握。讓學生能在這段復習的時間里,能更好地掌握所學的知識,能夠靈活地運用所學的各種知識,提高自己的思維能力,爭取在期末統測中取得一個好的成績。
二、復習內容
(1)、測量:建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念和1噸的質量觀念,并能根據實際選擇恰當的單位,同時能用不同的工具和方法進行測量。
(2)、萬以內的加減法:多位數加減多位數的計算方法,包括口算、筆算和估算和筆算的驗算(特別是中間或末尾有0的計算)。
(3)、四邊形:認識平行四邊形,會計算長方形和正方形的周長。
(4)、乘法:把握倍的認識與計算;掌握多位數乘一位數的計算方法,(特別是連續進位的計算),能解決相關的乘法問題。
(5)、時分秒:建立時、分、秒的時間觀念,會進行一些有關時間的.簡單計算。
(7)、分數的初步認識:初步認識分數的意義,會計算同分母分數的加減法,會比較分數的大小。
(8)、數字的編碼與集合的認識。
三、復習的重難點
1、扎實抓好學生的計算能力與習慣。盡可能保證學生在計算上不出錯。
2、強化學生解決問題的訓練與指導,對于易出錯的問題加強練習。
3、學生綜合性知識的運用與練習。
四、后進生及優秀學生培養措施
(一)是互幫互學,優化組合。課內,我們主要采用互幫互學的形式,優等生與學困生搭配,發揮學生之間的團結協作精神;課外,主要采用優優組合的形式,讓同一層次的學生自由配對,發揮學生之間的競爭、激勵機制。
(二)是注意學生的信息反饋,讓學生質疑問題,摸清學生掌握知識的情況,
以便及時矯正或查漏補缺。
(三)是情緒的保持。積極的情緒是復習質量的保證。復習期間合理安排一些調節,通過創設和諧、平等的師生關系,讓學生能保持積極的心理狀態。
(四)是靈活輔導:
(1)對于優生:讓他們進行一些新題型的訓練,鼓勵他們主動幫助學習有困難的同學。
(2)對于學困生:
1、組成一幫一小組調動學生的學習積極性,讓他們增強學習的信心。
2、練習面批面改,及時改正錯漏。
三年級數學教學總結 6
匆匆忙忙又一年,平心靜氣坐下來反思一年的教學情況,有苦、有甜,而更多的是思考!不過在與學生們一起相處、教學相長過程中,也著時有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開展,現對本學期的工作情況作出總結,希望能發揚優點,克服不足,總結經驗教訓,促進教學工作更上一層樓。
一、課堂教學,走進教師的心。
我們怎樣教好數學,《國家數學課程標準》對數學的教學內容,教學方式,教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標,有效的學習對新課程標準的基本理念,設計思路,課程目標,內容標準及課程實施建議讓我有了更深的了解。
二、課堂教學,師生之間學生之間交往互動,共同發展。
為保證新課程標準的落實,我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想,把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發展的過程。我走“自主創新”的教學模式。創設生活情境,激發探究欲望,在教學中始終圍繞學生的日常生活,創設大家熟悉的.情境。
我在總結成績的同時,不斷反思教學,以科研促課改,以創新求發展,不斷地將公開課上學到的精華延伸運用于日常教學實踐,把仍在困惑這我們的許多問題,有個在認識。努力處理好數學教學與現實
生活的聯系,努力處理好應用意識與解決問題的重要性,重視培養學生應用數學的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力。
三、創新評價,激勵促進學生全面發展。
從點滴入手,了解學生的認知水平,查找資料,精心備課,努力創設寬松愉悅的學習氛圍,激發興趣,教給了學生知識,更教會了他們求知、合作、競爭,培養了學生正確的學習態度,良好的學習習慣及方法,使學生學得有趣,學得實在,確有所得,向40分鐘要效益。為了使新課程標準落實進一步落實,引到老師走進新課程,拋磚引玉,對新課程標準的教學內容、教學方式、教學評估、及教育價值觀等多方面體現,分了分數與代數、空間與圖形、實踐與綜合、統計與概率四個領域來命題,強調學生的數學活動,發展學生的數感、空間觀念以及應用意識與推理能力,優化筆試題目的設計,設計知識技能形成過程的試題,設計開發性試題,設計生活化的數學試題,真正將考試作為促進學生全面發展、促進教師提高改進教學的手段,并對本班前后5名學生跟蹤調研,細致分析卷面,分析每位學生的情況,找準今后教學的切入點,查漏補缺,培優輔差,立足課堂,夯實雙基。
三年級數學教學總結 7
三年級數學是小學階段的一個過度階段,有著非常重要的位置,現將這期的工作總結如下,以便總結經驗,找出不足,完善提高。
一、師德方面以認真負責的態度上好每堂課;
用滿腔的愛關心學生,關心學生的學習,生活,積極做好學生的思想工作,循循善誘,既教書又育人。能主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作,與同事們團結協作,相互幫助,共同完成學校交給的各項工作任務。
二、學習態度新時代要求教師要不斷更新充實自己的學識。
要有終身學習的觀念,具備淵博的.知識和多方面的才能對每一位教師來說很重要。因為我們的產品會說話,會思考,他們什么問題都會提出來,而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識,就不能很好地解學生之“惑”,傳為人之“道”。
三、數學教學著名教育心理學家布魯納認為:
“認知是一個過程,而不是一個結果。"因此,他強調“教一個人某門學科,不是要他把一些結果記下來,而是教他參與把知識建立起來的過程。”我在教學課堂教學中正確處理好教與學的關系,學與導的關系,把教與學的重點放在學生的學上,在教法上著眼于導,以學生發展為本,激發學生的求知欲,引導學生主動探索、主動參與構建知識的過程,促使學生樂學,會學,善學。本期完成了兩位數乘兩位數,長方形和正方形的面積,三位數除以一位數的除法,統計,小數的初步認識等9個單元的教學目標。
總之,在整個教學工作只,我認真地備好每一節課,在備課中,我認真鉆研教材、教學用書。學習好新教學大綱,虛心地學習別人的先進經驗。力求吃透教材,找準重點、難點。認真的上好每一節課,上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點。運用多種教學方法。從學生的實際出發,注意調動學生學習的積極性和創造性。在教學中,有意識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點,讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在。并通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法,創設情景來激發學生的學習興趣,實現了學生感知知識構建的過程。我們常說,要給學生一杯水,教師必須有一桶水,但在現在創新與改革不斷變化的新時代,看來已經不夠了。授人以魚,不如授人以漁,教師更重要的考慮是應該教會學生如何尋找水源,解決用水問題。這必然給我們的教師提出新的要求與挑戰:如何學會掌握富有時代特色的先進理念;如何面對新標準、新教材的承接與變化;如何面對個性化的學生,等等,都是我必須去思考和面對的問題,我愿與學生同行,與時代同行。
三年級數學教學總結 8
又一學期結束了,反思一年的教學情況,有得、有失,而更多的是思考!不過在與學生們一起相處、教學相長過程中,也有著不少的收獲。
一.加強業務學習,切實轉變教育教學觀念。
一個教育工作者只有通過不斷的學習,不斷接受新觀念,充實完善自己的教育教學思想,才能有不竭的動力和創新的源泉。新的一論教學改革應運而生,為教育注入了新的生機。為此,我把學習新課改作為本學期業務學習的一項重要內容,經常閱讀書籍報刊雜志,不斷地學習新的現代化教學方法,通過學習,不斷充實自己,樹立新的`教學觀念,積極探索新的教學路子,努力提高自己的教學水平。
二、以課堂教學為載體,實施新課程標準精神。
1.備課認真仔細,盡力做到科學、準確、嚴密。
備課時力求深入理解教材,準確把握重點和難點。認真編寫教案,力爭突出新教材、新思路、新方法。
2.教學工作中,我立足于課堂,努力將新課標的精神體現于每節課中。 工作總結
在平時的教學過程中,以自主教學為主,堅持學生為主體,教師為主導的教學思路,針對不同的數學內容和孩子的年齡特點,靈活設計教法,積極引導學生在主動探究、合作交流數學知識的過程中,領悟和掌握數學思想方法,注重對學生數學能力的培養,發揮學生的獨創性。獨創往往蘊含于求異與發散之中,經常誘導學生思維發散,才有可能出現超出常規的獨創;反之,獨創性又豐富了發散思維,促使思維不斷地向橫向與縱向發展。
三.教學管理系統化。
學生每單元的測試成績及一些重要的能力指標都及時加以記錄,并對學生的知識的掌握和能力提高進行理性的分析,從分析中得出,本學期學生數學基礎知識與計算能力有較大幅度的上升,而邏輯思維能力也有一定程度的進步,在校檢測中,三年級數學61人參加考試,最高分98,最低分52,平均78分,及格率96﹪,優秀率70﹪,相比上學期平均分增長了3分,這不容易,這是我們師生共同努力的結果,試題中填空、判斷、計算、解決問題方面學生做的都很好,就是作圖、選擇方面失分較多,說明學生在數學發散思維能力方面還比較薄弱,今后應加強練習。
四.加強作業完成的管理。
每組設數學小組長一名,負責檢查、指導、督促本組同學完成作業。在每次作業批改中,均對存在問題進行記錄,針對學生的薄弱環節進行輔導,對后進生進行單獨輔導跟蹤記錄,發現有進步立即表揚。
五.對自己的教學經常進行總結。
對學生的每個知識點的掌握情況均進行動態記錄。
總之,本人教學態度認真,任勞任怨,不遲到、不早退,能認真落實學校對備、教、批、輔、各教學環節的規定,努力向課堂要質量。當然也有許多值得改進的地方和值得吸取的教訓,應再接再厲,再創輝煌!
三年級數學教學總結 9
時間過的很快,轉眼就結束了三年級的教學工作,平心靜氣坐下來反思一學期的教學情況,有苦、有甜,而更多的是思考。在這一學期,我擔任三年級的數學學科的教學工作。在學校教導處的領導下,我順利完成了這一學期的教學工作。三年級數學是小學階段的一個過度階段,有著非常重要的位置,現將這學期的工作總結如下,以便總結經驗,找出不足,完善提高。
一、本學期我教學態度認真,任勞任怨
不遲到、不早退,能認真落實學校對備課、上課、作業批改、輔導后進生等各教學環節的規定,努力向課堂要質量。本學期完成了元、角、分與小數;對稱、平移和旋轉;兩位數乘兩位數;面積;認識分數;統計與可能性這六個單元的教學任務。
二、備課認真,課堂教學精心去組織
我認真備好每一節課,認真鉆研教材。我在課堂教學中正確處理好教與學的關系,學與導的關系,把教與學的重點放在學生的學上,在教法上著眼于導,以學生發展為本,激發學生的求知欲,引導學生主動探索、主動參與構建知識的過程,促使學生樂學,會學!
三、課后認真批改作業,反饋及時
學生的作業完成得快,我批改得很認真,學生在有錯誤的情況下,我及時的'反饋回去,讓他們及時更正。個別錯誤,我采取面批的方式,對出現的錯誤較多的題,我會在課堂上再次進行講解,直至全班同學都懂為止。對于做得較好的或進步較大的,我采取表揚鼓勵的方式,在作業本上寫上一些鼓勵性的語言,如“加油!”或“你又進步了,真棒!”等等。
四、努力做好培優補差的工作
針對學生的知識水平和能力特點,我在開學初就制定了培優補差工作計劃。平時努力提高學生的計算水平,每個學生都有一本口算卡,每天布置適量的計算題,第二天及時批改,及時反饋,并有針對性地進行個別輔導,讓每位學生掌握一定的計算能力。我還根據每次考試測驗的成績對一些成績較差的同學進得輔導,使他們將一個單元里掌握不夠好的知識及時掌握好。
總之,在整個教學工作中,我認真地備好每一節課,認真的上好每一節課。在備課時,我力求吃透教材,找準重點、難點,虛心地學習別人的先進經驗。在上課時,我認真講課,力求抓住重點,突破難點,運用多種教學方法,從學生的實際出發,注意調動學生學習的積極性和創造性。經過一學期的努力,我順利完成了這學期的數學教學工作。但是,面積那個單元的測試,還沒有達到理想的高度。因此,在今后的教學中,我一定會不斷的改進教學方法,掌握富有時代特色的先進理念,以高尚的師德育人,以認真的態度學習,以滿腔的熱情教學,努力達到最好的教學效果!
三年級數學教學總結 10
潛能生對于每一位教師來說都不陌生,他們在班級中占據的人數比例雖小,而對班級的影響卻很大,如果不做好潛能生的轉化工作,班級正常教學秩序以及日常生活常規就會受到影響。不管怎樣,他們總屬于班級的一份子,不可能把他們放一邊置之不理。為了提高整個班級的總體成績,潛能生的轉化問題是一個不可忽視的問題,我們必須認真對待此問題。如何做好后進生的轉化工作,是對教師工作能力的一個檢驗。要做好潛能生的轉化工作要注意以下幾點。
一、了解原因,對癥下藥。
要做好轉化淺能生的轉化工作,就得深入了解各潛能生的特點和形成原因,堅持在了解中教育,在教育中了解。我對潛能生大致分為以下幾類:基礎差,未掌握學習方法的:針對這個情況,在進行輔導時,著重他們對基礎知識的掌握,達到對基礎知識正確、熟練的掌握。腦子反應慢,分析能力差的:針對這種情況,主要教他們在計算方面多下功夫,力爭考試時計算部分不失分,在此基礎上學會分析簡單的解決問題。第三類:腦子不是太笨,自制力差的:時常采用不同的方法,(課堂上多提問、課下多檢查、課中多獎勵等)激發他們的學習興趣。針對以上幾種不同情況,課下采用不同的輔導措施,對癥下藥。
二、發現優點和長處及時鼓勵。
潛能生的缺點較多,也較為突出,容易被大家發現。(如:字體潦草、上課注意力不集中、作業不能及時完成、自制力比較差等)。他們也有優點和長處,只不過常常被大家忽視,就因為此,不利于調動潛能生的學習興趣。我們作為教師,要多去注意發現潛能生的微小進步,及時給予充分肯定,以便增強他們的進步的信心。有一位學生叫許志強,不僅學習成績差,習慣養成也很差,有時課堂上自己不專心聽講還擾亂同桌不能聽講。有一次課堂上他回答對了一道簡單的問題,我讓全班同學給予他熱烈的掌聲,他們也同樣想得到老師的.注意,同學們的夸獎。
三、對他們不能冷漠處置,要及時引導。
潛能生除了具有一般學生的特點外,還有許多特殊之處,如自尊心特強、思想脆弱、消極,自制力比較差、學習態度不端正等。作為潛能生他們也知道自身存在的缺點和不足,但他們卻意識不到這些問題存在的危害性。更難獨自找到擺脫這種處境的方法。做潛能生的轉化工作時,絕不能以對待優等生的方法去處理,要針對具體的問題,不同的學生加以指導,分析原因,使他們明白危害性的存在。由于潛能生的自制力比較差,對于潛能生的轉化工作,難免會出現反復和沖突。對于我們教師來說,如何做都可以用兩個詞語來概括“耐心、堅持”,讓后進生不再后進,是我們每位教師的期望,也是對我們每位教師最佳工作能力的考驗。
三年級數學教學總結 11
三年級是比較活躍的一個年級,它有一個承接的過程,學生在這個過程中最容易發生變化,表現在班級里就是有些平時比較好的學生成績、行為上開始下降,而平時不怎么好的孩子倒突然就學習認真起來,上下波動較多。為此,今年我多在班級管理上加強思想教育。
第一,行為規范教育。由于學生的自我約束力差,需要老師對行為規范教育常抓不懈。平時,多有些學生多講、多提醒、多督促,對隨地亂扔、說臟話等不文明行為及時指出,要求改正,督促學生在思想上提高認識。這一年來,絕大部分學生都能自覺遵守,維護集體榮譽。
第二,集體主義教育。現在的學生自我意識較強,缺乏顧全大局的意識,所以通過教育,促進學生互幫互學,大家共同進步,樹立集體意識,并通過參與學校組織的集體活動,培養學生的一榮俱榮的集體意識,大大增進了集體凝聚力,也為集體掙得了一份份榮譽。
第三,思想品德教育。通過每周的主題班會,及課下找學生談心等方式,教育學生懂禮貌樂于助人,教育學生善待他人與寬容他人,教育學生孝敬長輩。而通過教育,我班大部分學生遇到老師能主動問好,學會了用“你好,謝謝,對不起”等禮貌用語,與同學能友好相處。
第四,學習重要性教育。在這個學期,我經常利用契機對學生進行熱愛學習的教育,讓學生認識到學習的重要性,教給他們學習的方法,教育學生要認真上課,積極思考,積極發言,培養學生敢想、敢思、敢說、敢避。鼓勵他們在學習中找回自信,愛學習,能主動學習。
而教學中主要做了一下幾點:
1、放低姿態,不做過高要求。在之前的教學中,我總認為自己教的'全面,也把方法放出去了,所以在練習中不應出現過多的問題,但事實恰恰相反,有時候平常的基本練習都能做的一塌糊涂。今年,可能是因為學生底子不是很好,我也就沒有過高的奢望,但正因為放低了要求,確有意想不到的驚喜。有時候我認為題目比較難的,也總有一小部分人能將題目做得完美,讓我改題時都忍不住為他喝彩,在學生練習本上為他寫上打氣的話,學生更喜歡動腦筋了。
2、督促學習,不如有個好態度。之前的學習教育到位,那接下來就看學生怎么做了。在教學中用一些手段對他們進行限制和獎勵,題做對了,獎;不該錯的錯了,罰。這樣子,學生的學習態度端正,自覺性提高,正確率也大大提高了。我還經常對學生說不要在同樣的地方再摔倒,一定要找好原因,把握好一次過關。
一學期的班主任工作是很有挑戰性的,每一個學生都是一個世界,要想成為每一個學生的朋友,要想得到每一個學生的信任,需要付出很多的心血,但是,當你看到一張張沖著你的燦爛笑臉時,你會覺得一切都值得了。
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