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班級文化布置方案

時間：2025-07-09 08:09:41 文化我要投稿

班級文化布置方案

　　為了確保事情或工作有效開展，往往需要預先制定好方案，方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。那么優秀的方案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的班級文化布置方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

班級文化布置方案

班級文化布置方案1

　　一、指導思想：

　　班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統一種行為方式它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級集體同學的學習、生活等各個方面中形成一種良好的自覺的行為習慣潛移默化地影響著他們的行為我將以精神文化建設為主要內容營造濃厚的班級人文氣氛努力創建符合素質教育要求的既能體現時代精神的又能育新人的班級文化體系建設富有特色的和諧班級

　　二、總體目標

　　讓班級充滿青春活力充滿人情味充滿昂揚向上、形成健康、積極進取的文化氛圍讓班級成為每一個學生溫暖的家是我們班一個努力方向

　　三、工作措施：

　　幽雅的班級環境有著春風化雨潤物無聲的作用包括桌椅的擺放墻面的布置黑板的.利用等實際上就是一種靜態文化學生觸景生情因美生愛提高班級凝聚力建設健康高雅的班級文化可以增強學生對班級生活的興趣從而熱愛生活、熱愛文化學習從而形成健康向上的班風

　　主要措施：

　　①布置好教室衛生角與圖書角要求：用具歸類擺放整齊垃圾分類存放貼環保標語；圖書角掛有積極健康向上的書籍供學生閱讀。

　�、谟煤谩皬堎N欄”主要用于規范張貼學生操行統計表、課程表、作息時間表及班內各項工作安排表、制度等內容。

　�、矍謇韺W生課桌盡量做到統一、整齊、整潔清除課桌文化（指在課桌上亂刻畫）。

　�、芸梢栽谡n桌右邊統一張貼上“目標文化”學生的書籍擺放要整齊講桌桌面及里面的清潔衛生。

　�、萁淌仪昂诎迳戏綇堎N（懸掛）國旗兩側或下面貼班訓要求能夠體現班級特色、個性。

　�、藿淌液竺婧诎宓囊贿呍O置一個板塊是：“智慧人生”每天一位學生寫上三兩句名言或自己的人生心得或是“班級寄語”每天一位學生寫上自己對班級同學最想說的一句話加強學生間的了解交流內容要求學生每周摘錄有專人負責對內容定期檢查。

　�、吆箝T與窗戶之間的墻壁可貼學生的書法、美術作品或優秀的文章等鼓勵學生也能增添班級文化氣息。

班級文化布置方案2

　　一、指導思想

　　班級文化墻建設是校園文化建設的重要組成部分，是全面提高教育質量的需要，也是優化育人環境的需要�！白屢幻鎵φf話”是校園文化墻的根本作用，應本著“高品位，專業化”的原則，對文化墻進行文化著裝。突出我們服裝班的特色。

　　二、實際意義

　　1、抓特色，出亮點。突現班主任治學風格，凝聚班集體團隊意識，成為校園文化建設的推進過程中的先鋒榜。

　　2、通過優化班級特色環境，提升班級物質文化，實現在環境中教育人、培養人、熏陶人。

　　3、通過對班級特色文化的建設，全面推動學校德育工作的開展，最終能夠為學校學生的健康成長和學校教育教學發展服務。

　　三、靜態文化氛圍布置方案

　　黑板右邊是公告欄（公告欄：課程表、班級考核分數、報刊雜志名單，臨時通知、值日生名單等）。

　　1、班級工作做到“班級人人有事做，人人都是主人翁”。學生根據自己的意愿及長處，選擇自己勝任的崗位，逐漸成長為一個有責任感的好學生。

　　2、黑板左邊張貼班徽。

　　3、教室后上方是班級口號：魅力服裝充滿自信贏得勝利

　　4、教室后面左邊是幸福之星榜，是對學生各方面品行表現的激勵，每周根據學生的日常表現及時給予星級評定。

　　5、教室后面下方是班級展板

　　班級布置強調教育性，突出思想性，應避免教室貼掛得五顏六色，花里胡哨，像一個聯歡、游藝的場所；標語、掛圖不宜過多，繁雜紛亂，沒有主題，因為那樣會極易分散學生的注意力；布置應強調德育內容，等等。

　　生日欄：張貼每月的壽星照片。

　　心語心愿：孩子的.心愿卡。

　　書畫天地：孩子自己滿意的字、畫、作業展示。

　�。ㄒ恍┌鍓K的內容會不定期的更換，讓更多的孩子都有展示自己的機會。）

　　書畫園地。揭示學生俺動手創造滴剪貼畫、書法美術做品等，熏染學生滴脾氣。

　　成長腳印——誰是最亮滴那顆星。對班上滴每個同窗從文化禮儀、學習慣例、考勤慣例、根本規范、衛生值勤、獎懲等不止一個方面每天進展評比量化分，1周一評，優秀者獎賞一顆小星星，然后再以周月比提高，四顆小星星就可換一顆大星星，期末總評瞧誰是最亮滴一顆星。

班級文化布置方案3

　　一、活動目的：

　　為促進班級文化建設，營造良好的班級學習氛圍，培養學生的集體凝聚力，創建一個溫馨和諧的.教室環境，特開展班級文化建設評比。

　　二、參加對象：

　　一至三年級32個班

　　三、評比內容：

　　1、整體環境

　�。�1）走廊、教室地面干凈無污漬，墻面清潔無灰塵，墻角無蛛網，墻壁無涂畫，門、窗干凈。

　�。�2）教室內日光燈、電風扇、電器設備及其他物品應清潔無塵，擺放整齊、合理、美觀。

　�。�3）課桌椅干凈無灰塵，桌面沒有亂涂亂畫現象排放整齊；桌內整潔，物品擺放整齊。

　�。�4）教室布置和諧、美觀，色調統一。

　　2、布置內容

　　積極營造濃厚的班級文化，發揮環境育人的熏陶作用。做到讓“墻壁說話”，讓“墻壁”成為“無聲的導師”。

　　（1）主題鮮明、色彩豐富的黑板報。

　　（2）教室走廊墻：用于粘貼班級開展各項活動各類作品等

　�。�3）榮譽欄：用于粘貼學生優秀作品、班級集體活動獲獎及班級學生獲獎證書、獎狀（復印件）等。

　�。�4）圖書角：圖書數量較多，種類多樣，內容豐富。

　�。�5）衛生角：工具擺放整齊。

　�。�6）消防安全角：設施齊全。

　�。�7）學習園地等：創意新穎，美觀大方。

　　板塊設計：力求生動活潑、符合中學生的特點。

　　3、黑板報：

　�。�1）版面整潔、內容健康全面、具有本班特色。

　�。�2）設計排版合理，書寫工整。

　　（3）圖文并茂，具有較強可觀性。

　�。�4）主題鮮明

　　其他創意特色：根據班級實際情況采取個性化布置。如班級公約等。或者根據自己班級特色中隊、小組特色設置的相關專欄。如班級才藝展示區、科技園、小眼睛看大世界、美文薈萃、露一手、你真棒我也行、成長在線、加油站、知識海洋等等（欄目可以自定）以體現班級的個性化布置和班級特色。

　　四、評比時間：

　　周五下午第七、八節課

　　五、設立獎項：

　　一等獎1名

　　二等獎2名

　　三等獎3名

　　六、評委小組：

　　組長：劉玉海

　　副組長：姜涌

　　成員：政教處成員和美術老師

班級文化布置方案4

　　一、背景意義

　　依據近幾個月來的學習和測驗狀況來看，學生大局部成績處在中下游，緣由大致是學生的根底不扎實，而且學習習慣很差，同時大局部同學處在青春期的懵懂中，心理上也比擬稚嫩，班級缺少一種沉穩、向上的風氣。有鑒于此，我班準備進展每周一次的優秀學生展現，由每科的學習成績優異的同學在每周的固定時間上講臺當一次教師，或者把某些同學對社會上某些事情的看法拿出來爭論，從而盼望在學習和做人處事方面發揮先行者的典范力氣，帶動學生的積極性，建立濃郁的學習和溝通風氣，增進學生團結，逐步到達全班同學的進步。在大力推動素養教育的今日，學生的智商和情商并重的教育方式是特別有意義的，可以為學生將來走向社會打下很好的根底，讓他們受益終身。據此特制定班級特色進展規劃如下：

　　(一）特色名稱

　　“典范力氣教育”特色班級

　　(二）培育目標

　　學生做到“奮勇爭先，知書達理”，形成人人自覺學習，人人愛表現的特色班級。

　　(三）特色口號：今日我來當教師

　　二、班級建立操作方案：

　　“提高成績”和“進展力量”兩條主線貫穿整個活動始終，著重靜態文化建立和動態文化建立。

　　1、靜態文化建立。

　　幽雅的班級環境有著春風化雨，潤物無聲的作用。包括桌椅的擺放，墻面的布置，黑板的利用等，實際上就是一種靜態文化。學生觸景生情，因美生愛，提高班級分散力。建立安康高雅的班級文化，可以增加學生對班級生活的興趣，從而喜愛生活、喜愛文化學習，從而形成健康向上的班風。主要措施：

　�、俨贾煤媒淌倚l生角。要求：用具歸類擺放，整齊，垃圾分類存放，貼環保標語。

　　②用好“班務公開欄”，主要用于張貼學生守則、課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容。

　�、矍謇韺W生課桌，盡量做到統一、整齊、干凈。

　�、茉谡n桌指定位置貼上“自我鼓勵卡”，內容包括：姓名，愛好，抱負大學，喜愛的名言，班主任寄語。

　�、萁淌仪昂诎迳戏綇堎N班訓。要求能夠表達班級特色、共性。

　　⑥后墻設計黑板。板報作為班級內部環境的重要組成局部，使學生既得到學問的熏陶，又培育實踐力量。板報的內容要富有新意，定期更換，并符合學生的年齡特點。在形式上力求簡潔、明快、富有時代感，并留意與學科、時事政治及社會生活相結合，引導學生走向社會，用自己的眼光觀看社會。通過富有新意的板報創設為培育學生的觀看力和探究精神供應了良好的條件。

　�、呓淌液蠛诎宓膬蛇吙梢再N些學生的自創“名言”，抱負宣示，或貼些鼓舞性或關切性話語等，力求內容豐富，風格活潑，展現共性，定期更換。

　　⑧墻壁可貼學生的書法和美術作品，鼓舞學生，也能增加班級文化氣息。

　�、嵩诎嗉壓竺嬖O立“讀書角”，放置一些小學生讀物和報紙、雜志等。來源可以自訂、班訂、教師供應、學生捐獻等方式。

　　⑩學生設計班級口號，評比班歌，定期征集作文、美術、書法作品，在班上展現。

　　2、動態文化建立

　　與靜態文化相對應，動態文化是指緊緊圍繞教育教學工作而適時開展的各項主題活動。措施主要有：

　�、僬n堂文化是班級文化的主要組成局部。首先必需讓學生喜愛文化學習，常常參加文化活動。

　�、谏虾妹恐艿陌鄷n。完成學校的要求，然后依據班級實際狀況安排班會主題。

　�、凵虾谩伴喿x課”，養成讀書習慣，多寫讀書筆記，把握正確的讀書方法。

　�、芊纸M學習，相互促進，相互幫忙，共同進步。

　�、菝恐芾靡还澴粤曊n搞好兩個活動，可以這樣設計：全班分為幾個小組，每次課上每組派三名同學上臺，分別進展“今日我來當教師”、“散講天地”的.展現活動。

　　⑥鼓舞學生多參與體育、文藝、美術等課外興趣小組活動，活潑班級氣氛，促使學生全面進展。

　　三、操作說明

　�、僮寣W生自己動手。學生自己參加設計與布置班級的各項擺設，參加的形式可以多種多樣，與班級小崗位結合進展包崗到位的，將學生自由組合形成幾組進展輪換的形式都可以借鑒。

　　②讓學生自己講解。讓每一個每位同學最終都能得到上臺演示的時機，引導學生自主介紹。能明確表達自己要表達的意思，能用簡潔、生動的語言概括介紹，提高自己的觀看力量與表達力量，增進對集體的喜愛與同學的友愛。

　�、圩寣W生自己評比。一個優秀的班集體，離不開良好班級文化氣氛的熏陶。在進展布置和活動的過程中都組織本班學生進展評比，最終進展相應的嘉獎，鼓舞學生更好地參加到班級工作中。使班級治理和活動始終沿著既定的方向前進，持之以恒，就會強化治理效果，良好的班風、學風的形成也就是水到渠成的事了。

　　四、預期到達的效果

　　一個班級的班風建立對于學生的影響是巨大的，對學生的成長起到舉足輕重的作用。實踐證明，生動、活潑富有人文氣息的班級文化氣氛能使師生心情開心；能鼓勵學生不斷進取，主動、安康地成長。通過每周一次的優秀學生展現，可以發揮他們典范的力氣，充分發揮班級文化的育人功能，調動學生們的積極性，使學生在良好的班級文化氣氛中健康成長，最終到達整個班級的進步和升華。

班級文化布置方案5

　　一、活動目的：

　　為了進一步讓校園充滿文化氣息，從而形成良好的校風，學校決定舉行教室文化布置評比活動，讓書香飄滿每個教室，飄滿整個校園，讓學生在賞心悅目的.環境中學習成長。

　　二、活動時間：20xx年9月5日至9月25日

　　三、評比時間：9月26日

　　四、評比小組成員：xxx

　　五、活動方法：

　�。ㄒ唬┙淌业脑u比

　　1、由學校成立評比小組統一檢查打分而定。

　　2、評比項目及要求：

　　（1）班級各項目設置齊全；

　　班級中設書香角（圖書角）、班日志（布告欄）、中隊角、黑板報；

　　以上欄目為各班必設欄，當然，還可根據實際情況，設創新欄目。

　�。�2）班級圖書角的布置要整潔、美觀，并有專人負責，做好登記、出借記錄。

　�。�3）班級布告欄請把原本設置的四表（課程表、時間作息表、值日表、全員管理表）粘貼布置完成即可。

　�。�4）中隊角的布置要有鮮明的中隊特色（隊徽、中隊名、隊干部架構為必設內容）。

　�。�5）黑板報結合教師節、中秋節等相關內容來設計。

　　（6）創新欄目：班級布置中有體現創新及小班化理念的（關注每一個，成長每一個），加特色附加分。

　　（二）本次評比將產生若干整體優勝獎和單項創意獎,以獎狀形式鼓勵。

班級文化布置方案6

　　一、源起:從教師管理到學生管理

　　孩子是國家的希望, 而教師就是推動希望實現的重要力量。因此, 教師的發展一直是學校工作的重心之一。我們學校也不例外, 通過各種方式促進教師的發展。本學期, 在學校教師發展中心的墻壁上就貼著長長的表格, 第一欄列著學校每一位教師的姓名。第二欄列著每位教師在開學初對自己提出的教育教學和教科研目標。第三欄暫時是空著的, 一旦教師在某一方面取得成績, 學校就會用小紙條將成果以文字的形式展現。一方面將實際與目標進行對比, 一目了然。另一方面, 對自己以及對其他教師也是一種激勵。墻壁上的表格記錄著每一位教師的點滴成長, 讓每位教師明確自己的目標和努力的方向, 可謂是用心良苦, 同時也取得了不錯的效果。

　　筆者靈機一動, 為何不能把這樣的管理方式用在班級管理上呢?其實, 無論是學校對教師的管理, 還是班主任對班級的管理, 我們最容易犯的一個錯誤就是:過于形式化而不注重實效。將教師或者是學生的日常表現細致明確地呈現在大家都能看得到的墻壁上, 不僅操作性強, 而且具有顯而易見的教育意義。

　　1、榜樣的作用

　　盧梭說:“榜樣!榜樣!沒有榜樣, 你永遠不能成功地教給兒童以任何東西。”

　　學生對于學習的榜樣, 從來都具有一種羨慕而又遙不可及的感覺。教師時常在班級學生面前表揚某位學生的優秀事跡, 一方面是對該生進行嘉獎, 另一方面是為了激勵更多的同學向榜樣學習�？墒切Ч鶝]有我們想象中的那么好。問題就在于, 孩子們并不理解你的用意所在, 更重要的是你所呈現的只是一個口頭上的抽象的提示。因此, 我們將每位同學值得推崇的表現以文字的形式記錄在墻上, 讓更多的學生有更多的機會去對比去學習。

　　2、有目標才會有動力

　　墻上的第二欄就貼上孩子們在開學初, 根據自己的實際情況提出的目標。筆者對此進行了大致的記錄, 有的寫著“語文成績進入全班前十名”, 有的寫著“運動會上短跑項目中要拿到名次”, 還有的寫著“我要當上英語小組長”……在孩子們斗志昂揚的目標中, 筆者也對新學期充滿了期待。有目標才會有動力, 自己給自己制定的目標應該更加容易實現并且具有針對性。即使不與別人進行比較, 今天的自己比昨天的自己有所進步, 那也是一種莫大的喜悅。

　　3、讓墻會“說話”?有意思

　　我告訴學生們:我們共同要去填滿的這面墻是會說話的, 它會告訴我們誰在進步, 誰在成長。一切準備工作就緒, 孩子們都覺得很有趣, 積極性被調動起來, 每個孩子都在期待自己的成果能夠快點被展示在墻上。

　　二、實施:從單方管理到三方管理

　　1、單方管理初見成效

　　墻文化管理模式開啟之后, 無論是在學習、體育、勞動等各個方面, 學生的表現都非常積極。每天我都會利用晨會課總結前一天值得表彰的同學, 考試前五名的同學、有進步的同學、運動會上取得名次的同學、詩歌大賽得獎的同學、拾金不昧的同學、勞動積極的同學……漸漸地, 我發現原來自己的孩子們身上有這么多這樣或那樣的優點, 只是平時沒有關注而已。開學一個月后, 班級的墻壁上就發生了很大的變化。有的同學的成果欄上已經貼滿了紙條, 少的同學至少也有一兩張�？吹贸鰜�, 每個同學都在暗地里較著勁, 他們希望“會說話”的墻能將他們最好的一面展現出來。同學們也時常流連在這面墻前, 看看自己的成果與預設目標的差距, 再看看別的同學值得學習的地方。班級中形成了一股強烈的向上氛圍。看來, 墻所“說”的.話已經開始發揮作用了。

　　2、“小志愿者”制度受到推崇

　　就在班級的墻面管理制度如火如荼地進行時, 學校開展了“志愿星耀校園”的活動。這也是學校為了完善班級管理而制定的活動, 讓每個班的孩子“人人有事做, 事事有人做”。我決定將此次活動與班級會“說話”的墻結合在一起, 同時逐漸將管理權交到學生手中, 讓孩子們之間互相管理、互相監督。

　　通過與班級同學的共同商議, 我將班級的各項事務細致劃分, 并明確志愿者職責。接著再由學生自主申報, 全班學生選舉確定。我們在班級的墻壁上另辟出一塊表格, 作為志愿者的每日簽到表, 第一欄由志愿者填寫是否完成職責。第二欄則交由班級同學進行監督, 提出意見。今天班級的花是否澆過水了、同學們的紅領巾時候檢查完畢、黑板槽是否清理干凈……志愿者的工作做得如何, 通過自我管理與其他同學反饋進行雙向管理, 會“說話”的墻都會一一告訴我們。

　　3、讓自我管理成為可能

　　在班級的管理上, 班主任要把重點放在“把班級還給學生, 讓每個學生都參與班級的管理活動”, 但筆者曾經在班級中做過嘗試, 制定各種班級制度盡量增加學生管理的自主性, 但都因為操作過程過于理想化、脫離實際而不了了之。

　　看著墻壁上一列列清晰的表格, 我突然恍然大悟:想要學生完全自主管理班級是很難的, 但是, 在教師管理和學生相互管理的兩層基礎之上, 學生的自主管理應當是一件水到渠成的事情。孩子們開始在墻壁的表格中, 自行記錄自己的一日一周及一月表現, 自我檢查、自我管理。做得好的地方, 提醒自己堅持, 不到位的地方, 及時反思并向他人學習。會“說話”的墻每天都會告訴我們新的信息, 而班級的三方管理模式就在一面墻中悄然而生了。

　　三、思索:從“記錄”到“成長”

　　1、“三有”記錄才是行之有效的記錄

　　有監督。從教師單一的管理模式過渡到師生三方的管理模式, 監督是非常重要的一個環節。因為一旦將管理權逐漸交到學生手中, 由于學生的判斷能力有限, 評價標準不統一、管理過程混亂、管理結果不公平等現象就會出現。而學生之間的互相監督管理就巧妙地避免了這一弊病。孩子們的眼睛是雪亮的, 孩子對自我管理的同時也受到其他孩子的監督與關注。兩層管理的結合讓記錄更加真實有效。

　　有反饋。在“小志愿者”墻壁記錄表中, 志愿者完成了每日的職責之后, 會在今日的登記表格后面進行簽到。待他對自己的工作進行反饋之后, 其他同學就可以進行確認, 如果沒有做到位, 教師及其他學生就會進行適當的提醒, 真正確保了班級的事務“事事有人做, 人人有事做”。

　　有對比。時常聽到有的班主任會對繁瑣的班級管理事務進行抱怨:“這個問題已經跟孩子們強調了很多遍了, 可是他們還是做不好�！睂嶋H上, 很多時候口頭上的說教孩子不一定能夠領會, 不如給孩子一個身邊真實的榜樣。榜樣的力量無窮大, 我們將每個孩子值得被學習的地方都展示在墻壁上, 讓每個同學都有簡單而直接的學習方式。另一方面, 將自己開學初量身定制的目標放在一個大家都能看得到的地方, 不僅能讓學生努力學習別人, 同時也能用心超越自己。

　　2、看得見的成長

　　我們發現, 一旦孩子的優點被挖掘出來, 他們即刻變得更加自信、更加積極。他們的態度甚至會延伸到方方面面的表現中去。因為他們看得見自己每一次的成長, 于是就會更加期待下一次的成長;因為他們所有的潛能都被挖掘, 就不再認為自己的那么一點小技能無足掛齒;因為他們知道自己每時每刻的表現, 都能受到老師和同學們的關注�！皶f話”的墻說出了我們平日里聽不見的話——原來, 每個孩子都是如此地值得被期待。

　　四、成效:從“管”到“不管”

　　教育家馬卡連柯說:“即使是最好的兒童, 如果生活在組織得不好的集體里, 也會很快地變成一群小野獸�！卑嗉壒芾淼臓顩r直接關系到學生的生活、學習和教學質量, 任何一個教師都會把班級管理放在極其重要的地位。

班級文化布置方案7

　　五年級班級布置統一主題為：中華傳統文化

　　以民族特色、京劇臉譜、古代詩詞等有歷史代表性裝點教室。班級內設置評比欄，展示臺，榮譽墻和班級公約，班級風采展示、班級宣言。

　　班級公約：

　　勤奮好學爭分秒，貴在自覺效率高；

　　鈴聲一響教室靜，專心聽課勤思考；

　　出操擠隊快靜齊，動作規范做好操；

　　課間休息不吵鬧，文明整潔要做到；

　　班級公約牢記心，行為習慣常對照；

　　互幫互學又互助，錦鳳盛綻文明花。

　　五一班班級宣言：

　　努力聰明出于勤奮，天才在于積累。

　　五二班班級宣言：

　　不向前走，不知路遠；不努力學習，不明白真理。

　　五三班班級宣言：

　　每天進步一點點，點點幫我把夢圓。

　　五一班口號：

　　五一五一，永爭第一，五一五一，決不放棄。

　　五二班口號：

　　五二五二，獨一無二，放飛夢想，快樂成長。

　　五三班口號：

　　五三五三，團結如山，努力拼搏，奮勇爭先。

班級文化布置方案8

　　前言：杜威說：“想要改變一個人，必先改變他的環境，環境改變了，他就被改變了”。環境具有潛移默化的'功能。教室布置就是將有關的教學資源和兒童作業成果，加以整理，而配合教學需要陳列在教室里，以豐富教學情境，使教室充滿學習氣氛，可以引發兒童學習興趣，刺激兒童多方面的思考，培養兒童積極主動的求知態度，便利兒童學習，增進學習效果。

　　一、教室布置總體要求：干凈、整潔、美觀、有班級特色、符合學生年齡特點。

　　二、具體規定：

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　　1、后墻黑板報一月一期，每月1至5日完成（如有損壞及時修補）。要求主題鮮明，圖文并茂，排版新穎，書寫規范，占4分之3。留4分之1版面配合學校及上級教育部門做好相關宣傳，及時更新。

　　2、后墻上方可貼班訓、班風主題詞。如“一份耕耘，一份收獲”、“做文明學生，創文明班級”、“好好學習、天天向上”等。

　　3、后黑板南面墻壁作為“班級特色欄”，開辟“學習園地”、“雛鷹爭章”等，展示學生成果，活動照片，佳作美文等等。

　　4、黑板北墻置圖書柜。專人負責。上部置放圖書，低年級可放一些玩具。下面放練習本及體育用品。

　　5、衛生工具緊靠圖書柜南面（每班四把掃帚，一只簸箕，一個拖把，如有破損，到總務處以舊換新）。

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　　1、課表、學校公告、學生衛生值日表，班級公約（從小學生日常行為規范和小學生守則從提煉，并針對班級實際）等統一粘貼在布告欄中。

　　2、墻黑板北上角懸掛流動紅旗，用“磁鐵片”固定（學校統一發）。

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　　教室兩邊貼名人名言或警句格言，低年級也可布置圖案等。

　　(四)外墻

　　1、教師寄語。要求一月一換，符合學生身心特點，與學校整體教育相適應。

　　2、學生作品展示臺。至少一月一更新，體現班級特色，盡可能多的展示學生的學習成果。

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　　1、課桌凳排列要科學整齊，講臺桌、學生桌保持整潔。每堂課退課后，教師的教學用具請帶回辦公室（小黑板除外），學生下堂課要用的學習用品請放在課桌的左上角，其他物品一律不放置在桌面上。

　　2、室內要保持清潔衛生，做到地面上“無痰跡，無紙屑”，墻壁無塵埃，抽屜內無雜物。（衛生打掃要求：早晚各一次（早上小掃），一月一大掃，中午放學前手工清理地面一次）

　　3、班級門、窗、玻璃、課桌凳、電教設備保護良好，有專人負責。如有損壞，及時賠償。

班級文化布置方案9

　　為了進一步營造校園文化氣息，從而形成良好的校風、學風、班風，學校決定舉行班級文化布置評比活動，讓書香飄滿每個教室，飄滿整個校園，進一步加強班級文化建設，讓環境影響學生從而教育學生。

　　一、活動時間：20xx年9月16日至9月23日

　　二、評比時間：9月24日下午第4節課

　　三、評委成員

　　組長：xx

　　副組長：xx

　　組員：xx

　　四、布置要求

　　1.班級布置要彰顯班級特色。

　　2.注重創設濃郁的班級文化，促進學生學習興趣的培養。

　　3.班級布置形式上要新穎、活潑、美觀、大方。

　　4.教室環境布置，要注意根據學生的`年齡特點、年級特點，注意突出知識性、趣味性、鼓勵性、教育性。

　　5.教室環境布置要注意整體協調，布局統一，防止因雜亂無章、缺乏美感。

　　6.教室環境的布置也要符合教育規律，既能美化環境，營造良好氛圍，又能賞心悅目，陶冶學生情操，起到真正無聲的教育作用。

　　五、獎項設置

　　九年級組：一等獎1個二等獎1個三等獎1個

　　八年級組：一等獎1個二等獎1個三等獎1個

　　七年級組：一等獎1個二等獎1個

　　高年級組（四五六年級）：一等獎2個二等獎2個三等獎3個

　　低年級組（一二三年級）：一等獎2個二等獎2個三等獎3個

　　六、獎勵辦法

　　本次活動納入月班主任考核，獲得一、二、三等獎的班級，頒發獎狀并表彰，同時分別在九月份班主任考核中加4、3、2分。

班級文化布置方案10

　　輪流分工制：

　　每組固定七人，班長、衛生委員、學習委員、中隊長、活動隊長外交人員、路隊長

　　職責：

　　1、班長：提請各組長應盡職責，并及時統計各組長上報材料，相應發放貼畫

　　2、衛生委員：負責班級、擔當區衛生，廢舊品回收

　　3、學習委員：負責課上作業及家庭作業及提醒老師上課

　　4、中隊長：組織同學每天學一個課外知識（需是大部分同學不知道的）

　　5、活動隊長：每天第七節課，帶領除掃除人員外的其他同學，開展有益身心健康的活動，組織學校開展活動時的'各項事務

　　6、外交人員：負責與其他老師溝通交流有關班級事務（在學校傳達任務時，帶領班內同學積極配合）

　　7、路隊長：管理放學路隊路上安全情況，并及時統計上報

班級文化布置方案11

　　一、班名：天使聯盟

　　二、3.3中隊位于二樓東側，第一個教室

　　三、班號：遵規守紀、團結互敬、爭創佳績

　　四、整體布置如下：

　　1、老師寄語：像天使那樣團結向上，積極探索。永記“自己是班中一員，要為班級爭光”。

　　2、科任老師寄語：聰明在于學習，天才在于積累————華羅庚

　　五、班級管理過程：

　　班級文化建設分學習、衛生、紀律、校外表現、好人好事五方面進行發展建設。班里設流動小組，每組有不同組長從組員們搬食物活動。無論組員們哪方面優秀都會發給組員們相應貼卡。五張積累換不同顏色或形式的貼卡。讓組長認真識記，以防作假，或碰落。

　　六、班級管理過程細節

　　1）學習

　　1、課堂作業得“優”或“100”分者（語、數、英）積累三次發放一張貼卡

　　2、各科考試及格者優秀者發放不同顏色或形式的小貼卡

　　3、每周尋訪各科老師，對學生課堂表現進行訪查，教師滿意者發放小貼卡

　　4、小組合作是積極正確交流自己的感想，能帶動組員

　　5、每單元學完能掌握大部分生字，能背下該背課文，完成練習冊

　　6、得到學校發送的有關獎勵獎品者，發放小貼卡

　　7、每兩月查一次為曠課者，發送貼畫

　　8、以上未做到者根據情節發送貼畫

　　2）紀律

　　1、在校內一周未出現追逐打鬧及危險行為者

　　2、做操認真者

　　3、教師外出組員能在班委領導席認真學習，不大吵大鬧者

　　4、以上未做到者據情節扣除小貼畫

　　5、遲到、未戴紅領巾、周一不穿校服或在校扣分者摘除貼畫

　　3）衛生

　　1、衛生、勞動表現好者

　　2、每次檢查個人衛生（指甲、衣服、脖子、書包、桌面、桌堂）合格者

　　3、每天打掃衛生后經大家檢查臟亂處不超過3處，該組發放貼畫

　　4、課間是腳下無廢物者經小組長記下每周發放小貼畫

　　5、以上要求未做到者，摘除負責人貼卡

　　6、學校檢查衛生不合格者，扣除負責人貼畫

　　7、值日時偷跑者，扣除貼畫

　　4）家內表現

　　1、見到老師積極問好者加放貼畫

　　2、家庭作業按時、認真完成者，加放小貼畫

　　3、站路隊聽從指揮一周者發放貼畫

　　4、以上未做到者據情節扣分

　　5、經同學反饋去危險地帶者，據情節摘除貼畫

　　6、經家長反饋有在家欺人、打架、罵人者摘除貼畫

　　5）好人好事

　　1、校內校外均樂于助人且公認者得貼畫

　　2、拾到他人財物上交者

　　3、在校內獲得獎勵、獎品、獎狀者

　　七、班務分工：

　　輪流分工制：每組固定七人，班長、衛生委員、學習委員、中隊長、活動隊長外交人員、路隊長

　　職責：1、班長：提請各組長應盡職責，并及時統計各組長上報材料，相應發放貼畫

　　2、衛生委員：負責班級、擔當區衛生，廢舊品回收

　　3、學習委員：負責課上作業及家庭作業及提醒老師上課

　　4、中隊長：組織同學每天學一個課外知識（需是大部分同學不知道的'）

　　5、活動隊長：每天第七節課，帶領除掃除人員外的其他同學，開展有益身心健康的活動，組織學校開展活動時的各項事務

　　6、外交人員：負責與其他老師溝通交流有關班級事務（在學校傳達任務時，帶領班內同學積極配合）

　　7、路隊長：管理放學路隊路上安全情況，并及時統計上報

　　八、值日須知

　　1、每天晚上掃地、倒垃圾

　　2、每天早上擦桌子、廚子、拖地

　　3、每天教室內打掃工具按要求擺放，隨時檢查

　　4、保持課間及上操時教室衛生

　　5、課后及時清理衛生

　　6、值日表

班級文化布置方案12

　　一、指導思想

　　班級文化建設應具有班級特色，書香氛圍濃厚。滲透班級、校園文化的教育化功能，美化、凈化校園環境，營造校園文化氛圍，關注孩子的全面健康成長、長遠發展，提升文化品位，爭創文明班級。

　　二、建設目標

　　1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，讓每一堵墻都“說話 ” ，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍，培養班級的凝聚力和集體榮譽感，形成班級良好的物質文化環境。

　　2、建立健全的班級制度，以此約束學生的言行。建立強有力的班集體領導核心，讓學生參與到班級的管理中來，培養學生的責任感，鼓勵學生發揮主人翁精神。

　　3、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合作意識，增強班級凝聚力。

　　4、建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量，調動每一位學生的讀書積極性，鼓勵學生積累知識，寫好讀后感，讓全體學生“感激書籍，享受閱讀”。努力打造書香文化班級。

　　三、形式內容：

　　班名：鯤鵬之志

　　班訓：態度決定一切，習慣成就未來。

　　班級口號：一飛沖天，傲視蒼穹。

　　班級目標：在快樂中成長，在耕耘中收獲。

　　班歌：《我相信》

　　班徽：不比起點比進步，不比智力比努力。

　　班規：

　　課前準備不能少，鈴聲響后靜息好。

　　專心聽講勤動腦，作業工整按時交。

　　室內室外不追跑，小聲交談不亂吵。

　　穿戴整潔勤洗澡，教室衛生勤打掃。

　　刻苦鍛煉身體好，保護視力不能少。

　　同學之間要寬容，對人真誠有禮貌。

　　班風：

　　沒有最好，只有更好。

　　努力學習，頑強拼搏。

　　四、工作措施：

　　1、精心布置教室，讓物質為精神服務。

　　教室里的布置合理，大方，雅靜，富有書香班級氛圍，富有班級特色，教室里的布置不僅影響到學生的視覺感觀，也同時通過感性認知而影響著學生的理性認知。除此之外，在教室布置上，還力求做到簡潔、實用，又不失生動活潑。如衛生角怎樣布置，圖書角的管理，板報的設計等。

　　2、堅持開展讀書活動，建設“書香班級”。

　　充分利用書籍，為學生打開通往智慧和精神殿堂的大門。在讀書中迅速增加學生們現在的知識存儲量，使學生精神境界提高新的層面，在書的.世界里，他們將接受中華民族傳統美德的熏陶，悠久文化底蘊的教育，他們會重新認識中國這個古老而又以文明著稱的大國，也會重新審視自己的行為。讀書能開闊學生視野，滿足學生的求知欲，孩子們就像一塊干海綿掉進了大海，像一顆種子投入了肥沃的土地，像一顆小苗沐浴著陣陣春雨。在書的滋潤中他們伸腰展臂茁壯成長�！半S風飄來陣陣書香，書本中揚起張張笑臉，笑臉上寫滿了滿足的幸福、成長的喜悅、振奮的精神�！�

　　3、開展班級責任認領活動。

　　在班級開展責任認領活動，讓每個同學都能為班級的管理分擔一份力所能及的工作，如負責擺桌子、負責檢查等，讓全班同學根據各人能力不同分別認領不同的責任。對于他們來說只要動一點心思這些活都能干得很好，這樣不但能鍛煉他們的自立能力，解決問題的能力，更能增強學生的責任心和集體榮譽感。

　　4、設立評比機制，形成正確輿論。

　　形成正確輿論是班級文化建設的一個主要方面，只有在班級里形成了正確的輿論，學生才能分辨是非。

　　首先，利用晨會時間結合學生的思想實際進行道德教育談話，對學生進行道德行為規范教育，提高學生的認識。

　　其次，及時表揚好人好事，批評不良的思想行為，促使學生的良好行為習慣得以保持和發揚，不良的言行得以改正。最關鍵的是開展評論，提高學生明辨是非的能力。每周一次評論活動，大家對每名同學進行評價，好的加分，不好的不加，并指出應該怎樣改進。這樣不僅促使學生關心班級的每一件事，以便有據可說，也有利于形成班級公平、公正競爭的良好班風。

　　5、借助特色活動，提高學生精神文明建設

　�、� 抓閱讀教學，用閱讀指導和閱讀啟迪把學生從不良課外書籍和網絡中引出來；

　　② 抓個人考核，利用班干部的力量，做好考核，定期和家長交流，促進學生上課主動思考、積極學習，促使課下養成良好行為習慣；

　�、郯嘀魅魏透魅握n老師和諧配合，多表揚良好的行為習慣，多關注，發現學生中不良行為予以矯正。

　　結束語：“近朱者赤，近墨者黑”，班級文化建設影響甚至會改變學生的成長方向，所以班級文化建設一定秉承科學性、人文性、教育性真正地為教育學生服務。

班級文化布置方案13

　　一、組織領導：

　　文明教室、文明寢室的評比活動由校長室、教務處、政教處、總務處、團委共同負責實施，辦公室設在政教處。

　　1、組長：

　　2、成員：

　　二、評比內容：

　　1、文明教室評比內容為“四表三冊”、“黑板報”、“教室布置”、“桌椅擺設”、“教室衛生”、“財產保管”等六項，每項10分，共60分。

　　2、文明寢室評比內容為“床鋪擺設”、“寢室衛生”、“被褥疊放”、“毛巾成線”、“潔具擺設”、“財產保管”等六項，每項10分，共60分。

　　三、評比形式：

　　1、文明教室、文明寢室每月評比一次，期末進行總評。具體評比時間為每月的最后一周的星期四下午放學時。

　　2、評委各人員根據評比內容，客觀、公正、全面地對各班的教室、寢室進行打分，然后交政教處統計分數。

　　四、獎勵辦法：

　　1、每次評比，對各年級第一、二、三、四名，在“班級班風評比”中分別獎勵8、6、4、2分。

　　2、期末總評，各年級評出前三名，對其班主任給予適當的獎勵。

　　3、文明教室和文明寢室的'評比總分，將作為期末評選優秀班主任的條件之一。

　　XX中學教室布置評比細則

　　1、國旗、班訓掛在教室前，黑板報上邊的正中，教室兩側墻壁應有名言警句。（20分）

　　2、四表欄（包括課程表、座次表、作息時間表、衛生值日表）張貼整齊規范，并用紅紙框好邊，四表上方貼上醒目的“四表”二字。（10分）

　　3、三冊欄（包括學生出勤冊、好人好事登記冊、獎懲登記冊等）掛放整齊規范。

　　4、課桌擺放要整齊，豎成條，橫成行。（10分）

　　5、地面衛生打掃干凈，無紙屑、果皮及雜物。（10分）

　　6、衛生工具擺放規范整齊。（10分）

　　7、黑板、講桌擦洗干凈。（10分）

　　8、黑板報、墻報內容充實健康、報面設計合理，具有知識性、趣味性、教育性和觀賞性。（20分）

班級文化布置方案14

　　教室是學生學習、生活、交際的主要場所，是老師授業、育人的陣地，也是師生情感交流的心靈家園。教室的布置是一門潛在的課程，它具有無形的教育力量，整潔、明麗、溫馨的教室環境可以激發性情、陶冶情操，往往會起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用。因此，班主任要特別注重教室環境布置的藝術性，以教室環境建設為載體，營造一個科學的育人環境。

　　一、讓墻壁“說話”

　　蘇霍姆林斯基說過：“要使教室的每一面墻壁說話。”作為班主任，要努力使教室的每面墻，每個角落都富有教育意義，都能微笑，都能育人，催人進步，營造良好的育人氛圍。

　　因此，在班級布置時，我結合學生的年齡特點，在教室的每一面墻壁開設一個個充滿情趣的小板塊，不斷激發學生的求知欲望，增強學生的自我約束，自我管理能力。如 “小小書法家”和 “我的風采”板塊分別展示學生的書法作品及學生的生活照片；教室后黑板報下面的瓷片開辟“綻放風采”板塊，展示學生才華的園地，展示包括學生的優秀習作、書法、創意手工和繪畫等各類學生作品、布置各具特色，各顯其能，也給孩子風采和能力的展示提供了舞臺和機會；“碩果累累”板塊它粘貼著班級的獎狀，記載著班級的榮譽，閃耀著孩子們拼搏的光芒；“星星擂臺”，它中肯地顯示著孩子們一周的表現，取得五星的孩子高興，取得四星的孩子偷偷地檢討自己，取得三星或沒星的孩子深感落后了，下周必須迎頭趕上，這樣時刻鞭策著孩子不斷進步。

　　此外，還可以在墻壁上張貼的名人名言，諺語格言，培養學生高尚的情操，催人奮進……濃郁的文化氛圍，幽雅的讀書環境，讓學生在潛移默化中受到熏陶，啟發學生的學習興趣，陶冶學生的性情，達到培養學生優良氣質，加強學生文化素養的目的。

　　二、讓教室“變綠”

　　綠化環境，美化心靈，把綠意和美感帶入教室，使學生尊重自然、愛惜生活空間，從而激發學生好學之心。于是，我動員學生帶來四季花卉或盆景，擺在窗臺，擺在書柜上，掛在墻上，在前后黑板上面掛上綠色蔓藤，既能起到裝飾作用，又能給人視覺以撫慰，使人寧靜，讓人清除身心、視覺的疲勞，使教室生機盎然。不但有利于學生專注地學習，提高學生學習的情緒，而且教室的綠化可以舒緩老師和學生的眼睛，讓教室更加有效地促進同學們的學習效果。

　　三、讓板報“宣傳”

　　黑板報作為班級中最引人注目的一角，作為班級文化的一塊陣地，在熏染學生文化、道德、培養學生能力等方面起著舉足輕重的作用。

　　首先，黑板報要美觀，大方，那么不管任何人只要一走進教室，看到一目了然，字跡清晰工整，圖畫靚麗可人的它，讓人感覺舒心和愛看。其次，黑板報既能起到宣傳引導的作用，又能讓同學們開闊視野，學到更多的知識。大到安全教育，小到感冒的預防，視力的保護，衛生的打掃等。如：夏天到了，在班會多次提醒孩子們注意游泳安全的同時，我還在板報上寫上“游泳六不準”，讓孩子們知道我要游泳該怎么做。又如，在文明伴我行板塊中，通過生動的畫面讓孩子知道如何做個文明小天使。有時黑板報上也會出現好人好事，勞動標兵，作業之星，禮貌同學，優秀作文等。試想，有誰不想在黑板報上被老師表揚，成為全班同學注目的焦點呢？

　　當然，我們還要注意定時更新，高年級的同學可以分組自己辦板報，這樣，既可以培養他們的動手能力，也可以培養他們收集、篩選、利用、表達信息的能力。

　　四、讓書吧“增色”

　　書是知識的海洋，我們給學生營造一個充滿情趣的書香班級，激發學生讀書的愿望，讓書籍伴隨學生的成長，書成為學生的精神食糧，成為學生的知心朋友。因此，我們充分挖掘課外閱讀的資源，鼓勵學生捐獻自己家里的書籍，不斷充實班級圖書角，擴大學生的閱讀面。為激發學生的閱讀興趣，我們開展了一系列的讀書競賽活動：如交流讀書心得，課外知識大擂臺，評比“讀書之星”等，通過多種形式的讀書活動，讓學生的閱讀充滿生機，充滿情趣。不僅使許多優秀生找到自我感覺，滿足了自我表現的欲望，甚至連一些平時不被老師同學關注的“灰色學生”，也有顯示其閃光點的機會，獲得了成功的喜悅，增強了自信心。這樣我們班的小朋友漸漸地愛上了看書，我們的班集體充滿濃濃的書香氣息。學生們在這個充滿書卷味、文化氣的班級環境中快樂成長。

　　五、讓驛站“交心”

　　鑒于現在的學生大多數是獨生子女，他們很多都是以自我為中心、嫉妒、排斥、凌駕于一切之上。很多時候不會主動找別人和自己交流，于是，我就在班級里設立了一個“心靈驛站”的.木箱子，讓孩子們把學習生活中遇到的事情，用留言的方式寫下自己的感受、意見、不滿和想法，可以留名也可以不署名。內容非常廣泛，既可以寫校內的，也可以寫家庭的，形式可以讓孩子們注明是否可以公開商討，也可以寫明需要誰的幫忙等，讓孩子們在無聲中進行一次次心靈的交換。

　　六、讓規范“引領”

　　“金無足赤，人無完人”。人總有失誤時，更何況是未成年的學生。因此，規范的“引領”顯得非常重要，在教室布置時，我總是通過各種規范能給學生敲響警鐘，對培養學生完美的性格是有重要作用的。如在教室前黑板右側掛“日行一善”的登記本，要求學生“莫以善小而不為，莫以惡小而為之”，每天進行好人好事記錄，每月進行總結表彰。這樣培養學生從身邊的小事做起，從自己做起，樹立起“心中有他人，心中有集體”的道德觀念。又如，在教室的門框上張貼了“班級公約”，讓孩子們時刻記住你是這個班的學生就必須遵守班級全體學生制定出來的“班級公約”的各項規定，并以它為準則做一個合格的小學生。

　　總之，教室是學生每天生活的空間，是學校教育的重要場所。教室文化是校園文化的主要窗口，把教室的布置融入到班級的管理中，通過對教室的精心布置，形成了良好的教室環境，這不僅有利于學生身心的健康發展，還有利于師生產生良好的情緒，以景育人，以境教人，潛移默化，真正達到育人的功效。所以，讓我們行動起來吧，將我們的教室，創建得更加美好。