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            信息技術與學科教學整合案例評選總結

            時間:2025-06-30 07:39:36 信息技術 我要投稿
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            信息技術與學科教學整合案例評選總結

              總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,為此要我們寫一份總結。你想知道總結怎么寫嗎?以下是小編精心整理的信息技術與學科教學整合案例評選總結,歡迎閱讀與收藏。

            信息技術與學科教學整合案例評選總結

            信息技術與學科教學整合案例評選總結1

              為了推廣新的教學理念與教學方法,推動現代信息技術在教學中的應用。進一步改進教學方法,提高教學質量,提倡課的整合,促進教學改革。充分挖掘各學科優秀教學案例成果,豐富教學內容。我校教師共8人參加了本次信息技術與學科整合優秀課例評比活動。本著“公平、公開、公正”的原則產生了大賽的一、二、三等獎以及優勝獎若干,活動獲得圓滿結束。

              一、本次活動,有如下幾方面特點

              1、教師參賽積極性高,參賽人數多,充分發揮其特長,起到了多媒體教學的帶頭引導作用。今后對于多媒體教學能力不足的教師,學校已制定計劃加強培訓,逐步提高,使其盡快適應現代化多媒體教學的發展。

              2、專業結合緊密,學科特點突出。所有參賽作品均來自教學第一線教師之手,目的完全是為了教學需要,解決教學中遇到的實際問題,因此,能較好的把握本學科的特點,非常清楚在本學科教學中哪些方面運用多媒體教學能夠達到用傳統教學達不到或難以表達的效果,在素材選用上能夠緊扣課程主題。

              3、重視程度不同,發展不平衡。音體美組在課件制作人力資源上不占任何優勢,但靠自己的努力,表現出了對多媒體教學特殊性的理解,能夠較好的結合本學科特點,應用多媒體技術解決教學中遇到的問題。

              4.參賽教師為:語文組:李雪晶、馮文靜、丁慧婧數學組:李文莉、張桂彬、韓雪英語組:高媛、任麗麗

              通過比賽,由崔校長帶隊,參賽教師任評委,最終評選出張桂彬、高媛兩位教師參加區級評比。

              二,為了進一步推動我校多媒體教學活動的.開展,提幾點建議,供廣大教師參考:

              1、本次比賽,如實反映出我校多媒體教學整體水平還處在初步發展階段,不少教師還不會熟練制作課件,必須加強培訓提高,必須熟練掌握,這是發展現代化教育必不可少的基本條件。

              2、充分利用多媒體教室,使其在日常教學中發揮更大的作用。

              總之,通過本次比賽的開展,使我們能夠全面了解和掌握目前我校廣大教師在學習、應用多媒體技術改進課堂教學、促進素質教育和教育現代化發展方面做出的

              努力。這次比賽為我校教師探討和交流多媒體課件制作經驗和體會搭建了一個相互交流的平臺,展示了近年來學校課程建設成果,涌現出了一批具有多媒體課件制作實力的教師,將為引導我校教師努力提高現代教育技術的運用水平起到十分重要的作用。通過不斷的學習、實踐、總結、推廣,再學習、再實踐、再總結、再推廣,一定會把我校教育現代化推向一個更高的水平,培養出更多適應現代化建設需求的人才。

            信息技術與學科教學整合案例評選總結2

              一、加強了信息技術常規管理工作,在硬件設備的使用和校園網絡的管理方面做好了以下工作:

              (1)協助總務處做好激光打印機的硒鼓(或墨粉)申領工作,并為各部門做好墨粉的添加工作。對專用教室的電教設備,由專人負責保管,并作好使用記錄。

              (2)完善借用登記制度。

              (3)定期檢查維修。對辦公室計算機、教室多媒體設備(液晶投影機、視頻展示臺、控制臺和電動屏幕)及廣播電視設備,要落實責任制,增強責任意識,加強設備的維護和檢修工作,電教中心有專人檢查器材使用情況,并隨時維修各類故障,以確保正常使用。本學期對學生教室新添的電腦等設備進行安裝調試,并對教師、電教員進行培訓。

              (4)配合區教技中心做好城域網建設,努力提高校園網的使用效率,強化教師的網絡道德意識,提高自律能力,工作時間不上與教育無關的網站,不玩游戲,不利用網絡聊天。

              (5)加強網絡安全,實時做好系統和軟件的升級工作,定期做好數據的備份,用好網絡防火墻和網絡過濾軟件,屏敝不良網站和信息,盡量減少計算機病毒的感染。

              (6)對全校的網絡進行合理規劃管理,按學生電腦房、各教研組、行政中心、圖書館等劃分多個虛擬網,防止網絡非法訪問。

              二、加強教育理論學習,切實落實各項教學常規工作,提高課堂教學質量。

              (1) 組織學科組教師認真學習《中小學信息技術課程指導綱要》、《中小學通用技術課程指導綱要》,進一步明確課程任務,確立教學應以使學生具備一定技術能力,養成良好信息素養為中心的指導思想,通過對《指導綱要》的學習,結合我校的實際情況,認真制訂信息技術、通用技術課教學計劃和評價方法,使學生具備初步的.獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力,培養學生信息素養,為把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段打下扎實的基礎,使學生能把在技術學科中學到的基本技能應用到學科的學習及研究性學習中。

              (2) 積極開發教學資源,認真研究我校學生的情況和教學設備的情況,針對信息技術課教學內容變化大、經驗少、學生基礎差別大等特點,認真探討,制定教學計劃、課時計劃、教學組織管理方法、設備合理使用方法,充分發掘我校現有教學設備資源,積極使用現代教學手段,認真進行集體備課,使課程教學得以順利進行,并為今后的教學積累了一定的經驗。

              (3) 教研組成員認真備課、上課,加強課堂管理,提高教學質量。教師之間互相聽課,互相學習、互相促進,不斷改進和完善教學方法,提高教學質量。

              三、開拓學生特長,提高學生素質。

              本學年來,高一、二年級均開設了信息技術研究性學習小組。學年伊始,全組成員便認真落實責任分工,切實制訂活動課教學計劃,保證活動課能夠順利開展。在培訓過程中,積極探索活動課教學方法,通過認真組織培訓材料,擴大學生知識面,提高學生能力,同時,針對學生個性特點,充分發掘學生的潛力,調動學生積極參與學習和應用信息技術的積極性。在活動中,積極組織學生參加各類比賽。

              四、加強了教科研工作,提高教師的教研水平。

              1、加強對《中小學信息技術課程指導綱要》的學習,認真探討切合我校實際和學生實際的教學方法,積極開展對現代教學手段的探索及運用工作。

              2、信息技術組教師與外語組教師一起積極開展課題研究。

              3、積極開展信息技術與課程整合的研究實踐活動,并組織教師積極參加各級整合評比活動。

              四、推進校園網站建設

              (1)加大校園網站建設力度,豐富了校園網功能。

              學校網站是學校對外宣傳的一個窗口,一個好的校園網站,也應該是學校開展日常教育教學工作的信息交流平臺。這學期對學校網站進行了改版。努力為師生、家校構建互動、學習、交流平臺。進一步完善了教師個人網站、教研組年級組網站、班級網站和學生網站的建設,在原有的基礎上更進一步,讓網站展示教師群體和學生群體的風采。(2)加強教育資源庫的建設,提高了資源庫使用效率。

              要進一步加強了教師在使用資源庫方面的培訓,真正實現資源庫的共建和共享。認真整理和組織各種教育資料、信息、素材、課件等,把它們歸入資源庫或加入學校主頁,做到科學、有序,豐厚學校主頁的內容。并把教師個人資料的上傳作為期末考核的一項內容,鼓勵教師開展個人資料的收集整理工作,將建立相關激勵機制,通過學校和教師的共同努力,進一步豐富學校資源庫,實現資源共享。各教研組收集、分類整理出學科的資源,充實到教研組資源庫,為學科教學服務。

              (3)加強了資料建設。

              本學年,以創建 “五星級學校”為契機,認真做好了信息技術教育相關資料和學校歷史的資料積累、整理和歸檔工作。

              (4)加強了信息中心和電教中心的建設。

              本學年信息中心要進一步明確了責任制,發揮組內每一個成員的作用,由網管員負責信息中心的服務器和網絡的管理維護工作,安排專門人員為教師用機和學生用機作定期維護,學校師生資料的建檔工作由專人負責,校園網站的信息發布由多個網站管理員負責發布。做好教師使用電教設備的培訓工作和開展省第三輪現代教育技術的培訓工作。電教中心教師負責電化教育方面的設備使用維護和資料建檔工作。建立教技人員考核機制,提高責任心,講究效率,全面提高信息中心和電教中心的工作能力。

              五、大力開展教師信息技術的培訓。

              本學年,在原來培訓的基礎上,將以江蘇省第三次現代教育技術培訓為重點,繼續開展校本信息技術培訓,使我校教師的信息技術素養更上一個新臺階。組織開展了以下培訓活動:

              (1)信息技術與學科整合的理論和技術學習。

              (2)對新教師開展校園網、木中論壇、木中郵局的使用和管理的培訓。

              (3)個人教育網志(blog)的建設和發展的培訓。

              (4)組織教師結合課題研究開展公開教學觀摩活動。

              (5)組織全校教師進行江蘇省第三次現代教育技術培訓。

              (6)參加區教技室及其它相關的培訓活動。

              六、大力做好信息化教育教學管理工作。

              努力做好各年級學生的檔案信息填報工作,針對英語聽力測試、省信息技術會考,做好計算機系統軟件安裝調試等工作,并順序完成了相應的上機考試。根據國際部學生升學考試的情況,積極協助國際部做好國外大學的升學考試工作。同時做好高三學生高考志愿填報統計打印工作,協助招生辦做好招生成績統計等工作。

            信息技術與學科教學整合案例評選總結3

              為了推廣新的教學理念與教學方法,推動現代信息技術在教學中的應用。進一步改進教學方法,提高教學質量,提倡課的整合,促進教學改革。充分挖掘各學科優秀教學案例成果,豐富教學內容。有關教師共7人參加了本次信息技術與學科整合教學設計評比活動。本著“公平、公開、公正”的原則產生了大賽的一、二、三等獎以及優勝獎若干,活動獲得圓滿結束。

              一、本次活動,有如下幾方面特點

              1、教師參賽積極性高,參賽人數多,充分發揮其特長,起到了多媒體教學的帶頭引導作用。今后對于多媒體教學能力不足的教師,學校已制定計劃加強培訓,逐步提高,使其盡快適應現代化多媒體教學的發展。

              2、專業結合緊密,學科特點突出。所有參賽作品均來自教學第一線教師之手,目的完全是為了教學需要,解決教學中遇到的實際問題,因此,能較好的把握本學科的特點,非常清楚在本學科教學中哪些方面運用多媒體教學能夠達到用傳統教學達不到或難以表達的'效果,在素材選用上能夠緊扣課程主題。

              3、重視程度不同,發展不平衡。音體美組在課件制作人力資源上不占任何優勢,但靠自己的努力,表現出了對多媒體教學特殊性的理解,能夠較好的結合本學科特點,應用多媒體技術解決教學中遇到的問題

              二,為了進一步推動我校多媒體教學活動的開展,提幾點建議,供廣大教師參考:

              1、本次比賽,如實反映出我校多媒體教學整體水平還處在初步發展階段,不少教師還不會熟練制作課件,必須加強培訓提高,必須熟練掌握,這是發展現代化教育必不可少的基本條件。

              2、充分利用多媒體教室,使其在日常教學中發揮更大的作用。總之,通過本次比賽的開展,使我們能夠全面了解和掌握目前我校廣大教師在學習、應用多媒體技術改進課堂教學、促進素質教育和教育現代化發展方面做出的努力。這次比賽為我校教師探討和交流多媒體課件制作經驗和體會搭建了一個相互交流的平臺,展示了近年來學校課程建設成果,涌現出了一批具有多媒體課件制作實力的教師,將為引導我校教師努力提高現代教育技術的運用水平起到十分重要的作用。通過不斷的學習、實踐、總結、推廣,再學習、再實踐、再總結、再推廣,一定會把我校教育現代化推向一個更高的水平,培養出更多適應現代化建設需求的人才。

            信息技術與學科教學整合案例評選總結4

              新課程改革已經開展了三年,我們信息技教師首先接受了新課改理念的洗禮,認真解讀和領悟了新課程體系中蘊含的思想,樹立了一系列新的教育理念,并以新課程為指導,努力改變自身在教學中的角色。

              新課程改革要求教師以人為本,它突出培養學生的創新和實踐能力、收.處理信息的能力,獲取新知識的能力,分析解決問題的能力,以及交流協作的能力,發展學生對自然和社會的責任感,這就要求教師從過去僅作為知識傳授者的角色中解放出來,在以促進學生能力為中心的同時,促進學生個性的健康發展,擁有健康的身心,優良的品質和終身學習的愿望與能力,從而實現全體學生的發展,以及學生個體的全面發展。實踐中我們以課堂為主渠道,轉變過去教師授課以完成教學任務為唯一目標的傳統模式,變為更多關注學生學會了多少,學習的興趣與愿望。信息技術學科主要是讓學生學會計算機的使用,培養學生的創新意識和創造能力。下面就結合教學實踐,談談我的幾點反思。

              學生對游戲特別感興趣,而計算機正具有能玩游戲的特點。根據這一特點,可以把計算機新課的學習寓于游戲之中,激發學生學習的興趣,在學生濃厚的興趣中學習新知識,掌握新技能。例如學習理論知識是非常.本文.由方的枯燥的,如果教師一開始直接講解理論知識點,學生不但學的很乏味,而且很不愿學,更加不能強迫其記憶了。我在教學中就.取游戲引入的方法,完成答題就會出現flash小游戲,分數越高,游戲越好玩,學生們為了能玩上更好玩的游戲,就認真答題。經過一段時間的練習后,學生們自然掌握了理論知識。這樣,既保持了學生學習計算機的熱情,還可以促使學生自覺去學習計算機知識。

              在信息技術課的教學中應根據其特點,針對一些計算機術語、理論性概念作有針對性講解,做到突出重點、抓住關健而且形象具體,然后讓學生通過大量的操作來驗證所學生的知識,熟練的掌握計算機的基本技能,在學生操作的過程中,教師應加強輔導,在通過屏幕監視器或巡視的過程中發現問題,用這樣的方法,變抽象為直觀,讓學生留下深刻的印象,加深記憶。

              從上學期開始結合我校生源少、基礎弱的問題,在初一年級開展了一系列教改實驗。引入“洋思”“黛溪”中學的成功經驗,以新的教育方式、教學方式,帶動學生學習方式的改變,經過一段時間的培養,現在學生的學習興趣得到了激發,師生關系非常.本文.由方的融洽,與以往的初一年級相比,精神面貌好,學習氛圍濃。

              我們還組織教師進行“同課異構”,開展教學評析活動,組織教師根據教學目標設計意圖,對每個教學環節的情景進行診斷性研討,老師們根據新課程理念,聯系自己的教學經驗,互相爭議,碰撞交流,共同提高。

              電腦知識有很大的開放性,學生也喜歡上信息技術課。我們教師應該充分抓住學生的這一興趣,發揮他們的主體作用,讓其自主探索,合作學習,真正和掌握基本的.電腦知識。這也是培養學生不斷創新的手段之一。初一年級的學生已經有了一定的閱讀能力。能夠自己探索一些工具及軟件的使用方法,一般情況的下.取“提出問題 —— 探索問題—— 解決問題”的方法,即學生在使用一些工具時,一開始老師就故意留一些在操作過程中要用到的工具不講解,而學生在具體的操作過程中又要用到,讓學生帶著問題自己去閱讀教材,然后老師再加以引導,最后解決實際操作問題,通過長時間的訓練,學生逐漸會形成自己解決問題的能力。

              我們要求反思應貫穿于教學的個過程之中,既有教學設計過程中的“行動前反思”,又有教學過程中的“行動中反思”,還要有教學后的“行動后反思”。反思的主要內容為:教學設計是否關注學情,行之有效;教學行為是否符合新的教學理念;教學方法是否帶動學習方法的生成;教學效果是否使學生學有所獲等。我們提出了“五個一”的做法,即讀一本教學理念書,上一節示范課,定一個研究課題,寫一篇論文、反思或報告,做一個課件,引導老師從一個個單項任務中去落實科研工作,形成“工作——反思——改進”的研究習慣。

              我們相信,在新課程改革中,通過富有特色的校本教研,學校領導的不斷努力,教師們觀念的進一步更新,管理制度的日趨完善,只要我們在平常的教學過程中,處處留心,時時注意,必須使用易于學生接受的語言和教學方法,讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動,使我們的學生能在輕松的氛圍中學到更多的知識,提高他們駕馭計算機的能力,為他們今后的發展打下堅實的基礎。必定使我們乘著課改之舟,乘風破浪,一定會早日到達勝利的彼岸。

            信息技術與學科教學整合案例評選總結5

              本學期初一信息技術備課組的工作中心是圍繞實施新課程認真開展教學工作,構建和諧的教學氛圍、促進教師發展的教研環境、開展創新的第二課堂活動。該課程的開設對于學生信息素養的提升,對終身學習能力的培養具有非常重要的意義。作為信息技術教師及教研人員應充分認識信息技術課程的重要地位,開好課,開齊課,加強教育教學研究。

              現階段學生情況分析:

              優勢:現在學生家庭中擁有電腦的數量較多,平時接觸電腦的機會也比較多,而且,電腦學習不需要太多的精力和時間,部分學生比較感興趣。計算機是比較特殊的學科,操作性較強,大部分學生對此相當感興趣,學習較積極,比較熱情,討論和學習的氣氛比較不錯。

              不足:由于學校電腦設備和學生家庭中的電腦相比要落后,學校機房40幾臺機器不能滿足學生上課需求,對學生積極性造成一定負面影響。學生對電腦的興趣局限于游戲娛樂和上網聊天方面,缺乏全面性。對教材要的一系列操作知識不感興趣,只對娛樂功能感興趣。學生之間差異性太大,有的學生對電腦很陌生,鍵盤都不熟悉,有的對電腦則是相當熟練。

              在這種情況下上好信息技術課或開展好教育教學研究,是擺在信息技術教師面前的一個重要課題。為此,我們理應抓住機遇,全面更新教育教學理念,樹立新教育觀、教學觀,要改進教育措施和教學措施,具體要做好以下工作:

              一、充分體現“學生為主體”“教師為主導”的原則

              信息技術教師在教學過程中應始終體觀“以學生為主體”、“以教師為主導”相結合的原則,靈活運用各種有效的教學模式,鼓勵學生積極思維,踴躍操作并解決問題,注重培養學生的自學能力、合作精神和探究欲望,在學習的整個過程中領悟信息文化內涵。教學實施的過程中,在充分理解課程標準的情況下,根據學生的實際水平,合理地整合開發課程資源,重組教學內容。信息技術教學應該充分關注個體差異,設計分層次的學習目標。在教學過程中,要尊重學生的不同興趣愛好和解決具體問題的不同技術思路。對學習起點較低的學生,要多鼓勵、多幫助,提供有針對性的指導;對于基礎較好的學生,要少限制、多支持,鼓勵自主探究。

              二、選擇合適的教學方式

              信息技術課操作性很強,要求至少70%的課堂教學在機房完成,所以教學方式是影響學生學習方式的形成、完善以及改變的重要因素。信息技術課堂教學常用的教學方式有:

              ①任務驅動。“任務驅動”教學強調學生在密切聯系學習、生活和社會實際的有意義的“任務”情境中,通過完成任務來學習知識、培養技能、形成能力,提升素養。在“任務驅動”中所設置的任務要求做到科學、適當、適度。

              ②小組探究。學生按照共同的興趣和愛好,組成學習小組,通過自主探究和小組合作,提高學生參與集體活動的積極性,促進學生的發展,有利于實現情感領域的培養目標,培養學生的合作精神和良好的人際關系。

              ③啟發式。在發揮教師主導作用的前提下,根據教學目標,充分調動學生的學習積極性,引導學生展開思維活動,主動獲取知識。這種方法有利于學生積極參與和學習,主動思考和實踐。

              ④講授法。信息技術教師根據信息技術課程的不同教學內容,做成各種教學課件,借助于有關設備,邊講授邊演示操作,講練結合,完成教學任務,達成教學目標。

              ⑤分層遞進教學法。根據不同層次學生學習水平的差異,確定不同層次的教學目標,實行分層施教、分層測試評價。在教學過程中形成一種促進各層次學生不斷遞進的機制,開發學生潛能,發展個性,全面提高全體學生的基本素質。

              三、努力轉變學生學習方式

              以往,普通中學生在信息技術課堂的`主要學習方式是聽課、記筆記、強化練習,應付考試,把學習建構在人的客體性、被動性和依賴性基礎上,忽視了中學生作為人的主動性、能動性和獨立性。

              我們要在課堂中倡導學生的自主學習,學生直接參與制定并確定對自己的學習有意義的學習目標,自己制定學習計劃、參與設計評價指標,在學習中積極思考,在探究和解決問題中學習。信息技術課程無論從教學內容、教學環境和教學方法上都非常有利于培養學生的自主學習意識和學習能力。比如:我們學完文字處理軟件后,可以給學生布置一個電子作品,確立作品的主題,讓學生根據自己的興趣愛好,創作出集知識性和趣味性與一體的電子報刊,主題選擇方向可以是環境保護、奧運等。老師給出作品要求,給學生兩節課時間,可以上網搜集素材,以小組為單位進行電子報刊的制作,同時也培養了學生協作學習的習慣。可以從作品的思想性、科學性、創造性、藝術性、技術性幾個方面給打分,全面給出評價,使學生得到一次很好的鍛煉機會。

              四、要關注學生的個別差異,鼓勵學生創造實踐

              學生學習和應用信息技術的能力水平、發展需求等方面的差異很大,信息技術課程的評價要正視這種個別差異。一方面,對不同起點、不同興趣愛好的學生在已有基礎上取得的進

              步都應該予以認可,使每一位學生都能獲得成功的體驗;另一方面,要尊重學生在學習和應用信息技術過程中所表現出來的個性和創造性,對同一作品的不同設計思路和不同設計風格,對同一問題的不同解決方案,都應該給予應有的認可和鼓勵。

              五、加強課堂管理,做好起始年級的養成教育,規范學生的學習行為。

              由于信息技術課90%以上是在微機教室里完成的,學生面臨大量的娛樂誘惑,很難集中精力在學習上,這給課堂管理帶來了很大的難度。并且,由于受以前種種因素的影響,學生在課堂上也出現了很多不好的習慣,如上課紀律性差,不服從教師管理,甚至有玩游戲的現象。這就要求教師在課堂管理上下功夫,在養成教育上多用心,努力規范學生的上課學習行為。

              我們在信息技術課堂教學中針對學生的具體情況采用不同的教學方法,從實際做起,注重落實,注意細節,使學生能在活躍的課堂氣氛中學到更多的知識。幾年來,我們信息機技術教研組全體成員堅持不懈地努力,認認真真的工作,順利完成了每學年每學期的教學任務。

              作為教師,教學工作是主要的,但除了教學工作外,我也積極參加學校組織的其它教學研究和培訓活動。經過上學期的教學實踐,我深深地感到,只要立足實際,認真分析和研究好教材、大綱,研究好學生,并爭取學校領導和師生的有力支持,就能創造性地搞好信息技術課的教學,就能使自己的工作有所開拓,有所進取。

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