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            初中音樂說課稿

            時間:2025-06-05 08:42:48 音樂 我要投稿

            關于初中音樂說課稿范文合集七篇

              在教學工作者實際的教學活動中,往往需要進行說課稿編寫工作,說課稿是進行說課準備的文稿,有著至關重要的作用。那么優秀的說課稿是什么樣的呢?以下是小編收集整理的初中音樂說課稿7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

            關于初中音樂說課稿范文合集七篇

            初中音樂說課稿 篇1

              一、說教材

              1、教材分析:本次參賽課的內容,是初二上冊第六單元教材。本課共分三個課時,我上的是第一課時,本課時的主要教學內容有:歌曲《新年好》、綜合訓練(一)(二)(三)。

              《新年好》是一首英國兒童歌曲, 拍,F大調,是由兩個樂句構成的一段體結構。曲調優美、流暢,表現了人們在新年到來之際歡樂歌舞,互相祝賀的愉快心情。

              綜合訓練

              (一)是認識鈴鼓并掌握其演奏方法;

              (二)是用鈴鼓、碰鐘為歌曲伴奏。

              (三)讓學生按節拍用踏腳、拍手、等方法為《新年好》伴奏。

              2、教學目標:

              (1)、指導學生用輕松愉快的情緒,柔和而有彈性的聲音演唱《新年好》。

              (2)、認識鈴鼓,掌握其演奏方法,并會使用其為歌曲伴奏;進行創編練 習,培養學生的創新能力及自主學習的能力。

              3、教學重點:

              (1)、學習用輕松愉快的情緒、柔和而具有彈性的聲音演唱。

              (2)、培養學生創造性地表現歌曲。

              4、教學難點:掌握歌曲節奏,用各種方式為歌曲伴奏。

              二、說教法

              教學過程是教與學的統一的過程,學生是學習的主體,要主動積極地學習。要使學生學得主動,必須靠教師的啟發、指導,“教”為“學”服務。只有遵循音樂學科的規律,充分發揮學科特點,才能收到良好效果,教學時應考慮學生的'心理特征,采用形式多樣、生動活潑的教學方法,幫助學生在學習時保持主動、自然、愉快的心境。基于以上原因,我設計如下教法:

              1、根據學生無意注意占優勢的原理,運用知識形象化、趣味化、生活化的教學方法,使學生在無形中掌握了知識,把枯燥的學習變成了樂學。

              如在教學節奏時,我采用了用學生與小兔子交朋友的方式,讓學生按節奏說話,學生便在玩中學會了本歌的節奏。

              2、創設情境法:通過開火車的游戲,使學生在活動中感受到了音樂的快樂。

              3、根據以音樂審美為核心,注重音樂實踐、鼓勵音樂創造的新課程標準理念,我運用了“音樂感知實踐教學法”和“音樂情感實踐教學法”。

              聽是感知和理解音樂的前提條件,聽是藝術實踐中最重要的過程。如,我在導入新課時就是通過聽范唱讓學生感知的。音樂情感實踐教學法重在對音樂作品表現的情感體驗和主動參與之后的有理解的真情實感地表現。在學會唱歌曲后,我通過學生自編節奏為歌曲伴奏及,選擇表演形式自編表演動作,對歌詞二度創作,讓學生充分參與到表演、舞蹈、創作等綜合音樂藝術中,使學生獲得感知與創造音樂美的能力,在音樂情感的體驗與抒發過程中受到良好的情感教育--審美教育。

              4、運用談話法、討論法以引起學生的思維,提高學生的積極性與主動性,培養學生的想象力和分析能力。

              這兩種方法在本課中主要體現在理解歌曲內容和對歌詞的二度創作及用打擊樂為歌曲伴奏上。

              5、視覺圖象法:利用現代教育技術手段和直觀教具,聯系生活實際,幫助學生學習、理解和感受歌曲的情感。如:在節奏練習時,通過直觀教具小兔子的說話,讓學生主動參與到學習中去;在歌曲導入時,我充分運用了VCD范唱及圖片,使學生既理解了歌曲內容又激發了興趣,并使學生感受到了新年的情景。

            初中音樂說課稿 篇2

              一、教材分析

              《 中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進行曲》,是一首激動人心、奮發向上、慷慨激昂的進行曲,也是中國的國歌,曲調線條流暢振奮人心,內容在本冊書中占有重要地位,能為以后歌曲欣賞打下基礎。

              根據上述材料分析,考慮到小學生的認知特點及其發展規律我認為本課的教學重、難點是:

              教學重點:感受欣賞并演唱《中華人民共和國國歌》,理解歌曲所表達的思想感情。

              教學難點:引導學生連貫歌唱并從中受到相應的思想教育,學習三連音。

              結合本課實際,為提高學生學習興趣,為了更好地突出以上教學重、難點,我確定了以下教學目標:

              1、情感目標:通過學唱歌曲使學生體驗、學習團結斗爭的民族精神。

              2、知識目標:讓學生了解紅色音樂,了解中國的革命歷史,激發學生的愛國主義情感。

              3、能力目標:有感情的演唱歌曲《中華人民共和國國歌》。

              二、說教法

              根據膠南市音樂“‘雙主’活版塊”唱歌課教學模式的指導思想,在本課教學中我將重點采用:激趣誘導、引導感受和體驗學習等方法。讓學生在觀看、聆聽、演唱等一系列活動中促進學生音樂感知、情感體驗和審美情趣的培養,讓學生養成參與意識和群體意識。

              三、說學法

              《音樂課程標準》中指出:“興趣是學習音樂的基本動力,是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提”。在整個教學設計中,我想以音樂為主線,以學生為主體、以興趣為核心,創設情境,引導學生自己去體驗、探究、發現、創造、表現音樂美和享受音樂的樂趣。講求音樂課的學科特點,在課堂中,根據學生學習的需要,采用學生易于接受的形式,滲透必要的音樂知識,為學生更好的欣賞、感受、表現音樂作理論上的儲備。

              因此,在學法指導時,我緊緊圍繞教學目標,堅持以學生自悟探究、自主練習、等學習方式,注重發展學生的能力。

              四、說教學過程

              根據膠南市音樂“‘雙主’活版塊”唱歌課教學模式的指導思想,結合本課實際,我確定了以下教學過程:

              1、激趣導入,營造氛圍。 一堂好課必須有一個良好的導入做為前奏,也是激發學生學習興趣的關鍵。開始上課時我請學生欣賞《國旗國旗真美麗》這首歌,然后提出問題:同學們你們知道鮮艷的五星紅旗升起時,都會放什么歌曲嗎?學生回答,之后我揭示課題。一開始我并沒有讓學生聆聽歌曲,而是讓學生了解國歌的創作背景,使學生對《中華人民共和國國歌》有一個初步的印象,激發他們的學習興趣。然后,創設一定情景,擴大學生對歌曲的理解,從而引入本課內容,力求達到“未成曲調先有情”的效果。

              2、反復聆聽,適度表現。 新課標提出:音樂是聽覺的藝術,吳斌老師也曾經多次指出:真正的音樂是不用教的,是聽出來的。本堂課上,我會重點引導學生反復聆聽音樂。并且每次都會讓學生帶著不同的要求去聽賞,避免學生因反復聆聽帶來的逆反心理。基于此,我將這個環節又分解為以下幾個小環節:

              (1)初聽全曲,整體感知。

              在這一環節中我將讓學生從歌詞和音調兩個方面來感受歌曲的風格。

              (2)深入聆聽,體會感知。

              在這一環節中我通過組織學生聆聽伴奏來朗讀歌詞,并展開簡短討論,讓學生體會情感來實現本課的'教學重點。

              (3)琴聲引導學唱歌曲。

              在這一環節中我利用電子琴讓學生跟琴聲分句唱詞,運用聽唱法來完成歌曲的學唱,并給予必要的提示,最后完整的初唱全曲。

              (4)學生質疑,在學生學唱歌曲的同時,找出自己不會唱的小節,例:歌曲中反復出現的三連音和休止符以及歌曲開始的弱起,都將在這一環節中加以解決。

              通過第二環節的處理,讓學生達到“唱會歌”的目的。

              3、藝術加工,陶冶情操。 “唱會歌”不一定要經過教學,但“唱好歌”必須經過教師的引導才能完成。借助上一環節中對《國歌》歌詞的討論理解,引導學生將歌曲要表達的情感自覺自信的表達出來。這其中包括對歌曲的旋律、節奏、速度以及進行曲的風格特點等進行處理。通過本環節的教學,讓學生達到“唱好歌”的目的。

              4、情感升華,陶冶情操。 音樂是情感的藝術。借助前幾環節的鋪墊,學生基本能按照歌曲的要求來演唱歌曲,在此基礎上,我利用多媒體出示奧運會上中國體育健兒為祖國奮力奪冠,站在領獎臺上,奏響《國歌》,看到五星紅旗冉冉升起,進而想到我們的國家和民族在雄壯的樂曲聲中,正以無比堅定的步伐闊步前進。這樣一來,在升華學生情感的同時,也將課堂氣氛推向一個高潮。

              最后,全體起立,多媒體播放天安門廣場現場升旗儀式,伴隨著嘹亮的國歌,在學生更富感召力的演唱聲中,結束本課。同時也達到了音樂課的終極目標——“會唱歌”!

            初中音樂說課稿 篇3

              一、說教材

              1.教材分析

              本課選自人民音樂出版社高中《音樂鑒賞》(全一冊)第一單元《學會聆聽》第一節《音樂與人生》。 本課將主要欣賞學習琵琶曲《草原放牧》和《第六悲愴交響曲》以及講授音樂的基本要素。①《草原放牧》選自琵琶協奏曲《草原小姐妹》,由吳祖強、王燕樵、劉德海作曲。《第六悲愴交響曲》是俄國作曲家柴科夫斯基創作的,具有很高的藝術成就。 (通過對教材的分析,我的教學目標為以下兩點)

              2.教學目標:

              ①引導學生感受、體驗《草原放牧》、《第六悲愴交響曲》思想情緒,感受音樂的形式要素,培養學生音樂鑒賞和評價的能力。

              ②初步學習和認識音樂的基本要素和形式要素,有效地促進學生音樂審美能力的形成與發展。

              (為了更好的完成以上目標,我的教學重點和難點為:)

              3.教學重點、難點:

              ①通過欣賞作品和對音樂的理解,學生能夠認識部分音樂形式要素是怎樣發揮藝術作用的。

              二、說教法說學法

              高中的學生,知識結構完整、有一定的藝術修養。我選用的教法是參與互動式教法,運用多媒體教學手段創設具體、生動的畫面,達到視覺聽覺的高度結合。

              學生是學習的主體,我將采用合作探究的方法,緊緊圍繞教學目標和教學重點,充分調動學生的積極性。 (下面說一下我的教學過程)

              三、說教學過程

              ①導入部分:首先播放騰格爾《天堂》的音頻,配合草原風光圖片導入,營造氛圍,從而集中學生的注意力,引起他們的興趣。

              ②之后我將提問學生“從他的歌聲中感受到了什么” 學生回答,最后我來總結“騰格

              爾把大草原,他的家鄉比喻成天堂,可見他對大草原的熱愛,接下來我們再聽一個發生在大草原上的故事,這個故事很特別,是用琵琶來講述的”

              ③完整聆聽《草原放牧》之后,問學生音樂情緒是怎樣的'?(富有生機和朝氣、天真、活潑)聯想和想象到了什么?(聯想到美麗的草原和放牧的生活情景)。 然后介紹琵琶協奏曲《草原小姐妹》,②樂曲表現的是蒙古族少年龍梅和玉榮——抗嚴寒、斗風雪、保護集體財產的內容。

              ④接下來我將有請本班學習舞蹈的同學配合《草原放牧》的音樂,展示幾個蒙古族舞蹈動作,意圖是加深音樂記憶,培養和激發持久興趣.

              ⑤然后欣賞《第六悲愴交響曲》,了解作品創作背景與作曲家的性格特征,讓學生從社會、文化、歷史等多維度中感受音樂的旋律特點和體會作曲家的創作意圖,培養學生音樂鑒賞和評價的能力。下面有來了介紹柴可夫斯基:(④書上第6頁)

              ⑥接下來引導學生初步學習和認識音樂的基本要素和形式要素的基本內容。(⑤書上第8頁)之后再次聆聽 《草原放牧》和《第六悲愴交響曲》,通過對音樂的理解,向學生提出問題“是哪種音樂形式要素發揮藝術作用的”討論最后總結

              四、拓展

              ③聆聽管弦樂曲《森吉德瑪》,感受、體驗樂曲的音樂情緒,想象樂曲的音樂形象及意境,分析其形式要素上的主要特點及其變化。

              五、總結

              通過欣賞《草原放牧》和《第六悲愴交響曲》,可以培養學生發現美、欣賞美、創造美的能力,形成良好的人文素養,為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎。

            初中音樂說課稿 篇4

              我是重慶市第四十二中學的音樂教師黃曉樂,今天我給大家說課的內容是一堂唱歌課綜合課《采金秋》。

              說教材:

              本 課我所用的教材是西南師范大學出版社出版的中學音樂教材七年級上冊第三單元《金色的藤籃》中的第三課時《采金秋》。《采金秋》是一首歡快活潑、富有朝氣的 鄉村兒童歌曲,它的旋律給學生們勾畫了一幅色彩斑斕的秋天景象。本課時就是以學習這首歌曲為主,讓學生充分感受秋天的美景。

              說教學目標:

              包括我對學生音樂技能技巧的訓練,創編能力的培養以及思想品德的教育。通過對歌曲《采金秋》的學習,讓學生能用輕快明朗的聲音,富有表情地演唱歌曲。同時激發學生熱愛秋天、熱愛豐收的良好情感,從中領略音樂的無窮魅力,培養學生熱愛勞動、熱愛生活的美好情操。

              說教學重難點:

              歌曲中的`節奏練習以及大跳音程的學習。

              說教學方法:

              在教學中我主要采用提問導入法、互動學習法、分組游戲法等等,同時運用現代信息

              音樂課應以學生為主體,重視學生的音樂實踐活動,所以在學習歌曲后,我讓學生用各種打擊樂器給歌曲配上自己創編的節奏,同時分組進行表演,引導學生用自己的方式來展現秋天的美,從而使學生對歌曲的學習產生比較濃厚的興趣。

              本課的教學過程由節奏訓練、歌曲學習、創編表演三個環節組成。

              首 先,我采用提問的方式導入新課:“同學們,我們剛剛度過了一個愉快的暑假,同時也度過了一個炎熱的夏天,現在我們即將進入什么季節呢?”這個問題和學生的 生活聯系很緊密,所以學生肯定會回答“秋季”;而后我接著提問:“那你們喜歡秋天嗎?”這時大多數學生應該回答“喜歡”;緊接著,我引導學生說出一系列喜 歡秋天的原因,比如“景色迷人、氣候涼爽”等等;與此同時,我借助學生的回答繼續引導:“秋天是涼爽的,秋天是金色的,秋天不光景色美,而且秋天的聲音更 美!不信,你們聽:淅瀝瀝瀝瀝瀝淅瀝瀝瀝!”這樣,我就順利引出了這節課的第一條節奏訓練,同時大屏幕上也出示了這條節奏,然后我讓學生跟我一起模仿秋雨 的聲音來朗讀節奏。接著,大屏幕上出現歌詞,我讓學生根據剛才的節奏有感情地朗讀歌詞:“今年又是大豐收喂!”并且要突出強弱,這樣促使學生對歌詞的旋律 產生興趣;隨即大屏幕出現旋律,學生隨著琴聲演唱這一樂句,在演唱中即時糾正學生在音準或節奏方面的錯誤,從而順利解決了大跳音程這個難點,也讓學生對歌 曲有了初步了解。接下來,我采用同樣的方式,讓學生進行第二條節奏訓練以及樂句演唱,從而讓學生進一步掌握了節奏難點,也讓學生對整首歌曲的學習產生了一 定的興趣。

              節 奏訓練結束后,本課進入了第二個環節:歌曲學習。由于前面已經進行了兩條節奏訓練以及樂句演唱,所以學生對整首歌曲的學習不會感到很陌生。大屏幕出現了 《采金秋》的完整歌譜,我首先采用童聲的演唱方法給學生范唱了一遍歌曲,同時讓學生想象這首歌曲描繪的情景;接著,又讓學生聽一遍教學磁帶中學生演唱的這 首歌曲,讓學生進一步熟悉歌曲,并順勢鼓勵學生:“現在我們也來唱一唱這首歌曲,我相信我們班的同學們會比他們唱得更好!”接著,由我彈伴奏,并帶著學生 演唱《采金秋》,在演唱的同時,糾正學生的錯誤,如此反復幾遍,學生對這首歌曲逐漸熟悉,最后要求學生富有感情地演唱全曲。

              最 后,進入本課的第三環節:創編節奏。學習完歌曲后,我拿出準備好的三角鐵、雙響筒、鈴鼓等打擊樂器,把學生分成五組,每組學生領取一部分打擊樂器,要求學 生利用樂器為歌曲創編節奏,同時完整地進行歌唱表演。在這一環節中,學生的主體地位被充分體現,由于有了多種打擊樂器的加入,學生的學習興趣也得到提高, 學生在歌唱中感受到了秋天的美,從而更加熱愛秋天,熱愛大自然。

              這就是我的整個課堂設計思路,不足之處敬請指教!謝謝大家!

            初中音樂說課稿 篇5

              一、教材分析:

              本課我所用的教材是教育科學出版社出版的音樂教材第八冊的第五單元中的《雨花石》。《雨花石》是一首旋律優美,非常深情的一首歌曲。它動聽的旋律給孩子們的眼前營造了一副美麗的景象,我們借助歌曲以及講述石頭的故事的形式,向同學們展示出一個多姿多彩的小石頭的藝術長廊

              本課的教學目標,包括了我對學生音樂技能技巧的訓練,能力的培養以及品德的教育。通過學習,讓學生能用中速深情的情緒演唱歌曲,培養學生的音樂聽辨和想象的能力。使他們的表現美、鑒賞美,創造美的能力得到煅煉,讓學生在自然中呼吸著美麗的氣息,在自由中抒發著創造的理想,讓藝術的生活伴隨孩子一起快樂成長。

              本課的重難點是:1、學習歌曲,能深情的演唱。2、掌握休止符,在歌唱中能體會休止符的作用。3、通過歌唱教學,使學生受到一定的思想教育,結合自己講講理想。

              二、教學方法:

              1、緊緊圍繞教學大綱,教材內容,深入挖掘快樂的因素。

              2、學習過程與音樂緊密結合。始終把音樂放在重要位置,游戲、音樂、動作、情節都是為了加深學生對音樂的感受與體驗。

              3、在教學中我還采用情景教學法,VCD圖片,利用其視聽結合,聲像一體,形象性強,信息量大等優點,為學生創設環境。在這種環境中,讓學生感受石頭的美、音樂的美。

              4、在教學中,我重視學生的表現力和創造能力。針對兒童愛玩、好動的年齡特點,我采用了表演參與法,實施了寓教于樂的教學策略。

              三、學法指導:

              音樂課應重視對學生的音樂實踐,所以我把學習的主動權交給學生,讓學生主動參與學習并且自由發揮。在學習中,我注意去引導和激勵學生通過音樂游戲,律動,歌表演等一系列活動,使他們始終保持濃厚的學習興趣及注意力。調動學生積極主動性,充分體現了老師為主導,學生為主體的地位。學生分組進行活動,在交流和協作中,加深對音樂的體驗。

              四、教學過程

              1.律動進教室

              聽著《雨花石》優美的旋律進教室,學生提前感受歌曲的美,能更快的而今如音樂的角色。

              2.發現你的.美

              以談話的方式導入,師生共同交流

              教師:同學們,上節課老師讓大家到戶外去收集一些你自己比較喜歡的小石頭,現在請大家拿出來,和大家一起分享一下。教師與學生一起觀察小石頭,并引導學生從不同的方面發現石頭的自然之美。

              你的小石頭哪里最吸引你?你喜歡它的什么特點?

              小石頭在我們的生活中安靜的存在著,在不知不覺中帶給我們許多異想不到的驚喜。

              師生在交流中升華認識:原來,有許多事物、許多美麗需要我們去尋找、去發現。此處加入背景音樂《雨花石》。

              3.學唱歌曲

              播放音樂《雨花石》并請學生生觀看一些有關石頭的圖片

              教師有感情的范唱。

              教唱歌譜。在教唱歌譜中注意難點的解決,分別出示以小石頭造型的節奏卡片,復習四分音符、八分音符及四分休止符。還有新學的音符,十六分休止符。學生根據直觀判斷時植的長短,并口讀,練習。

              有感情的讀歌詞

              聽琴聲輕聲哼唱歌曲。其中請學生體會與比較:運用休止符的地方你有什么樣的感受?如果不用會怎樣。唱一唱,比一比,說一說。

              請學生有感情的演唱,教師及時給予鼓勵。

              教師總結石頭可貴的精神。石頭雖小,卻有很多的作用等我們去發現。

              法國著名藝術家羅丹曾說過:“對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發現。”我想,通過這樣的教學設計,讓學生在音樂中認識美,在生活中尋找美,在未來里創造美,讓美融入每一個孩子的心里。

              以上設計肯定還有一些不足之處,敬請各位老師提出寶貴意見。

              謝謝大家!

            初中音樂說課稿 篇6

              一、說理念

              器樂是音樂的重要表現形式,在當今普及音樂教育過程中,器樂教學已成為音樂教學的重要內容,沒有器樂教學的音樂教育絕對是不完整的教育。器樂教學對于學生來說,既是很好的音樂實踐,又能促進知識向能力的轉化,而器樂演奏對于激發學生學習音樂的興趣,提高對音樂的理解、表達和創造能力等方面都有著極為重要的意義。本課旨在通過薩克斯管的教學激發學生學習音樂的興趣,提高學生的綜合素質,以促進素質教育的發展。

              二、說教材

              1、教材分析

              本課根據教學實際,學生能力,我自選教材《薩克斯管演奏教程》,并精選入門小曲《搖籃曲》,作為學生演奏學習的曲目。這是一首具有搖籃曲風格的四三拍子的曲子,一段體結構,旋律優美簡單,全曲只有G、A、B三個音符,學生容易掌握。

              2、教學目標

              (1)認知目標:了解薩克斯管及歷史。

              (2)、能力目標:掌握薩克斯管的基本演奏。

              (3)、德育目標:引導學生體驗演奏的樂趣,樹立信心陶冶情操。

              3、教學重點難點

              本節課的重點是;掌握薩克斯管的基本演奏(包括姿勢、口型、手型及簡單的指法),并演奏樂曲《搖籃曲》。

              本課的難點是:學生對樂器的控制及能奏出輕松而美的聲音。

              三、說教法、學法

              七年級學生是學習管樂較佳時期,身體發育等已經具備學習條件,只是薩克斯管看似復雜,一般學生望而興嘆,認為挺難學,其實越復雜的樂器,越易上手。我根據多年的實際教學經驗及學生實際設計如下教學方法:

              1、教法

              在整個教學過程中要幫助學生創造最佳心理狀態,樹立信心,創造愉快的學習氛圍。鼓勵學生多動腦、動手、動眼、動口、用心去演奏、去感受和表現音樂,多啟發學生用自己的樂器去"歌唱".具體運用以下教學方法:

              (1)探究發現法,

              (2)器樂講解示范法,

              (3)實踐練習法,

              (4)模仿、接龍,

              (5)欣賞體驗等。

              2、學法

              (1)、學生要積極參與教學活動,主動探究,大膽地去模仿,去演奏,去競爭,充分表現展示自我。

              (2)、注意與他人和教師溝通合作。

              (3)、注意養成良好的.器樂學習習慣,慢練是學習最好的方法。慢的過程中能更好的去聆聽,去體驗,去感受正確的演奏。

              四、說教學過程

              (一) 導入新課(3分鐘左右)

              首先,我用bβ高音薩克斯管演奏《回家》片段,激發學生對薩克斯管的興趣及求知欲。

              (二)新課教學

              1. `認識了解薩克斯管(5分鐘左右)

              1)、薩克斯管的簡介(阿道夫-薩克斯的頭像掛圖)

              2)、薩克斯管的種類及音域(五種薩克斯管的掛圖)

              3)、薩克斯管的構造(bE薩克斯管示范)

              (薩克斯管主要有:上段管體、下段管體、喇叭口、連動桿、彎勃、笛頭、掛帶。笛頭又分為哨片、卡子、笛帽。)

              2. 掌握薩克斯管的基本演奏(12分鐘左右)(包括姿勢、口型、手型及簡單的指法、吐奏與連奏等)這個環節中,主要通過教師本人規范而科學的示范演奏,()以及自我探究,師生交流、互動,引導解決本堂課的重點,教師在這一環節中既要講清演奏要領,又要及時糾正學生錯誤。

              3. 學習吹奏《搖籃曲》(15分鐘左右)這是一個實踐練習的過程,學生興趣濃厚,可以采取模仿接龍等教學方法讓學生很快的掌握樂曲的演奏。注意樂曲三拍子的律動,及連奏,盡量啟發學生用自己的樂器去"歌唱",盡可能的用美的聲音去表現音樂。練習時可以分組合作探究與他人和教師溝通。

              4. 展示自我表現自我,并進行創造性的表演。這是本節課的高潮部分,課程進行到這里,學生都躍躍欲試,表現自我展示自我,將得到更好的體現。這時可以進行生生評價、自我評價、教師將給與更多的是肯定和鼓勵,表現特突出的,教師將贈與爵士名盤給與獎勵。

              (三)拓展延伸

              欣賞爵士薩克斯的演奏片段《母雞公雞》,介紹薩克斯管演奏風格(古典與爵士),并介紹我國薩克斯管演奏現狀及國際水平,激起學生努力學習并為我國管樂事業做出貢獻。

              (四)結課

              同學們在《回家》的樂曲中走出教室。

              五、設計自我評價

              本節課是一堂實實在在的器樂教學課,就從薩克斯管那金燦燦的外型就會激發學生強烈的求知欲,讓他們滿懷探究之情主動學習,使學生在活動中參與,在參與中體驗,在體驗中感悟,充分體現了以學生為主體的教育理念。另外,本科設計背景:在我校,學生大多家庭條件較好,一件初學樂器對于大多數家庭來說不存在困難,并且在我校管樂學習氛圍很好,學校有一百多人的管樂團,因此完成此節課的教學是可能的。

            初中音樂說課稿 篇7

              教學目標:

              1、情感目標:通過學唱《念故鄉》,感受作者濃郁的思鄉之情,激發學生熱愛祖國、熱愛故鄉的情感,培養學生對生活的樂觀態度和對美好未來的向往和追求。

              2、知識技能目標:了解作曲家生平和相關文化,激發學生用富有感情的聲音來演唱《念故鄉》。

              3、過程方法目標:設情景法教學導入,激發學生學習興趣,通過學生自主探究性學習的方法來解決教學中的.重難點,以小組合作討論的表現形式,來提高學生的表現力和創造力。

              教學重點:探索學唱歌曲的方法,練習自然而有感情地演唱,并讓學生感受和體驗思念故鄉的情感。

              教學難點:激發學生有感情、有力度變化的演唱歌曲及唱準附點音符的時值。

              教學準備:多媒體課件、電子琴

              教學過程:

              一、組織教學:(略以情感為紐帶,做好組織教學。)

              課前播放歌曲《故鄉的云》

              二、導入新課:

              1、初聽《第九自新大陸交響曲》第二樂章的第一主題

              談話:我們一起來聽音樂吧!

              談話:我們初次感受了這段音樂,感受到它的力度?速度?節奏?旋律?

              討論:音樂有什么特點?(從音樂要色上分析) 音色呢?

              2、簡介 英國管

              3、再次聆聽

              討論:我們感受到怎樣的情緒呢?為什么會有這樣的情緒呢?作曲家在抒發著自己怎樣地情感呢?

              三、簡介作曲家及樂曲背景

              師:作曲家是誰?為什么會有則樣的情緒呢?

              1、德沃夏克

              捷克作曲家,出生于不拉格附近的農村。他從小就顯露出音樂天才,因家境清貧,沒有條件上學,工作多年后有了積蓄,才獲得進入拉格附音樂學校學習的機會。1890年,他受聘于布拉格音樂學院教授音樂理論,1892年應聘赴美國任紐約國家音樂學院院長。代表作品除《新世界交響曲》外,還有歌劇《水仙女》、《大提琴協奏曲》、《斯拉夫曲》及聲樂曲《母親叫我的歌》等

              2、樂曲背景介紹

              四、歌曲教學

              1、出示課題《念故鄉》

              師:他的美國學生給這段迷人的旋律加上了歌詞。

              2、聆聽歌曲《念故鄉》

              請學生談談聽后感受

              3、學唱歌曲

              ①用“la”哼唱旋律,感受音樂特點。

              ②分析附點節奏

              <1>x.x x x.x x | x.x x.x x – |

              ③唱旋律

              ④填詞唱

              ⑤力度記號的處理 注意速度,力度和情感。

              五、拓展空間 創編歌詞

              要求用“思鄉”這個主題,要求學生為這首歌的旋律重新填詞。

              六、小結

              今天我們學習了歌曲《念故鄉》,感受體驗了作者濃濃的思鄉之情,思鄉是一種美好的情感,也是一種厚重的民族意識。同學們,再過幾年你們也會背起行囊,離開自己的家鄉去創造屬于自己的輝煌,相信無論你走到哪里,都不會忘記這片鄉土。

              最后,老師朗誦一首詩和大家分享《鄉愁》。

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