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            中班藝術領域活動教案

            時間:2025-09-01 15:51:01 詩琳 藝術 我要投稿

            中班藝術領域活動教案(通用39篇)

              作為一位無私奉獻的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。教案要怎么寫呢?以下是小編整理的中班藝術領域活動教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

            中班藝術領域活動教案(通用39篇)

              中班藝術領域活動教案 1

              活動目標:

              1.嘗試通過特定的故事線索大膽的推測小老鼠都去到了那里,遇見了什么事,小老鼠是怎么做的。

              2.在故事欣賞的過程中,能夠認真的傾聽,感受到小老鼠的可愛、勇敢,愿意像小老鼠一樣不怕困難。

              活動準備:

              1.故事《小老鼠奇遇記》的課件及ppt

              2.經驗準備:幼兒能夠初步理解什么是困難。

              活動過程:

              一、引入部分:

              1.出示圖片,引出故事的主人公。

              師:小朋友們,今天有個小動物來到我們班了,快看它是誰?

              2.設置情境,激發幼兒參與活動的興趣。

              師:老師和這只小老鼠的奶奶是很要好的朋友,今天,老鼠奶奶帶來了小老鼠小時候的照片,讓我們一起看看吧!

              二、進行部分:

              1.出示單張故事圖片作為線索,引導幼兒仔細觀察圖片中小老鼠的表情,動作,和小老鼠看到的事物,鼓勵幼兒嘗試大膽的猜測小老鼠的`心情和小老鼠都遇到了什么事。引導幼兒用完整的話回答問題。

              提問:

              (1)小老鼠的心情是什么樣的?

              (2)你怎么看出來的?

              (3)你覺得小老鼠遇到了什么事?

              (4)小老鼠會怎么做呢?

              (5)小老鼠為什么會哭?

              2.播放故事課件,完整的聽一遍故事后以提問的方式幫助幼兒對故事內容的理解。

              (1)小老鼠遇到了幾件事?都是什么?

              (2)小老鼠說他游過了大海,跳過了高山,一下子沖散了正在打架的兩只熊,這是真的么?那么他遇到的大海,高山和兩只熊到底是什么啊?

              (3)為什么小老鼠哭了?

              (4)奶奶對小老鼠說了什么小老鼠笑了?

              3.教師再一次講故事,進一步鞏固幼兒對故事內容的理解,引導幼兒有目的的聽故事。

              師:我們在聽一聽故事,這次請小朋友仔細的聽聽奶奶到底對小老鼠說了什么讓小老鼠笑了。

              4.集體討論,當遇到困難時,應該怎么做?

              師:你遇到過什么困難?你是怎么做的?

              三、結束部分:

              教師對活動進行簡單的總結,鼓勵幼兒在生活中像小老鼠一樣不怕困難,做一個勇敢、機靈、有力量的好孩子。

              活動延伸:

              1.將故事錄下來,在過渡環節時供幼兒欣賞。

              2.將故事做成一本書投放到圖書區。

              3.戶外活動時,以《小老鼠奇遇記》的情境吸引幼兒參與戶外體育鍛煉。

              中班藝術領域活動教案 2

              設計思路

              西方古典音樂中的經典作品是幼兒園音樂活動作品的重要來源,但是由于這些曲子不是專門為幼兒園音樂教學服務的,作品的長度常常超出幼兒的生理舒適范圍,因此教師在使用時常常會根據需要對音樂進行剪輯。

              音樂《化石》選自圣桑作曲的經典名曲《動物狂歡節》,該樂曲結構為ABACA’的回旋曲結構,速度較快。按照以往的經驗,為了更適合幼兒欣賞,一般需要對作品做進一步的處理。因此,我首先在不改變音樂性質的情況下減慢了速度,但當我試圖將結構變為AB或ABA的時候發現音樂的完整性和音樂審美流暢性被破壞了,經過反復剪輯,音樂都沒有原來流暢,最后我還是決定保留音樂本身的完整性。那么,怎樣讓超越兒童接受能力的音樂變得簡單、有趣且被孩子們所喜歡呢我設計了與音樂節奏和風格相吻合的動作和有趣的故事,創設了魔仙通過彈奏法、點指法解救王子和公主的故事情節,《化石》A段急促活潑的木琴敲擊聲好像是手指在彈奏,B段音樂猶如點指動作,C段音樂非常悠揚為復活動作。我們還借助圖譜幫助幼兒理解并梳理音樂結構,同時圖譜的呈現也減少了孩子不必要的探究時間,讓每個孩子都帶著積極的情緒進入活動。

              活動目標

              1.感受樂曲的旋律和結構,并能用彈奏、點指、舒展等相應動作表現ABACA’的回旋曲結構。

              2.通過故事情節、樂曲圖譜和游戲情境,讓幼兒充分感受與表現,主動建構對音樂的認知。

              3.在兩兩互動學習表現中體驗同伴合作、共同游戲的快樂。

              活動準備

              1.《化石》音樂。

              2.觀看過各種各樣的雕塑造型。

              3.樂曲圖譜。

              活動過程

              1.教師講述故事,引入活動。

              在很久很久以前有位國王,他有許多活潑可愛的王子和公主。可有一天,這些王子和公主被壞心腸的巫婆用魔法變成了石頭雕像,一動也不能動了。國王很傷心,每天都在想辦法解救他們。終于,國王的誠心感動了天上的魔仙,魔仙用兩種神奇的魔法——彈奏法和點指法,解救了這些王子和公主。

              2.完整地感受樂曲一遍。

              師:今天老師給小朋友帶來了一首好聽的音樂,音樂里說的就是魔仙解救王子和公主的故事,我們仔細地來聽一聽。(播放完整音樂)

              提問1:你聽到音樂里魔仙好像在干什么(彈奏,點指)

              提問2:魔仙使用彈奏法和點指法后,王子和公主的'雕像開始怎么樣了

              根據回答出示彈奏、點指、雕像圖示。

              3.嘗試用彈奏、點指等動作表現A、B、C段樂曲,并出示相應的圖譜符號。

              (1)嘗試用彈奏動作來表現A段樂曲。

              ①嘗試表現彈奏動作,并跟隨教師輔助語言大膽表現彈奏動作。

              師:魔仙是怎么彈奏的呢用動作告訴我。現在我們的一只手就是魔仙富有魔法的手。

              語令:彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈(配以動作)

              ②跟隨A段慢速音樂彈奏手臂動作。

              師:現在我們合著音樂來玩一玩彈奏法。(播放慢速A段音樂)

              ③跟隨A段原速音樂彈奏手臂動作。

              ④以夠用原則創編,隨樂句彈奏身體的不同部位。

              師:除了在手臂上彈奏,還可以在身體的哪些部位彈奏呢(播放原速A段音樂,根據孩子的回答,選擇相近的四個部位隨A段音樂彈奏)

              ⑤展示A段彈奏法圖譜。

              師:這段音樂彈奏法一共彈了幾句(4句),我們用4只彈奏的手表示4句,每一句換一個部位。

              (2)嘗試用點指動作表現B段樂曲。

              ①嘗試探索魔仙點指動作。

              師:魔仙會怎樣點指呢(我們一起來點一點,魔仙點一點,雕像就動一動,真有意思。我來點一點,你們一起來動一動。)

              師:音樂里魔仙有的時候點得慢,有的時候點得快,快是怎么點的,我們一起來點一點。

              ②邊欣賞B段樂曲,邊觀看教師隨音樂畫圖譜。

              師:現在我們仔細聽音樂,聽聽音樂里魔仙是怎樣進行點指的呢(播放B段音樂,教師畫圖譜)

              師:音樂里魔仙慢的點了幾下(4下)快的每一次點了幾下,我們來數一數(8下)。快的重復了幾次呢(2次)都是從低往高點的。

              ③在身體上嘗試隨B段樂曲做點指動作。

              師:現在我們在身體上來試一試,注意什么時候點得慢,什么時候從低到高快快地點。(播放B段音樂)

              (3)嘗試用舒展動作表現C段樂曲。

              ①師幼隨樂表現C段音樂,并探索舒展動作表示“復活”。

              師:王子和公主又是怎么“復活”的呢(播放C段音樂)你看他們身體先動了,接著一只手動了,另外一只手也動了,腳動了,另外一只腳也動了。

              ②在雕像圖上畫復活的簡單圖不。

              師:先(身體)動了,接著(四肢)開始動了,一只(手)動、另外一只(手)動,腳動、另外一只(腳)動。

              教師根據幼兒的回答在雕像圖上畫復活的簡單圖示。

              4.借助圖譜感受樂曲ABACA’的回旋曲結構。

              (1)跟隨教師,完整合音樂表現“魔仙的指法”故事過程。

              師:我們的手是魔仙富有魔法的手,我們的身體是王子和公主的石頭雕像。我們一起來玩一玩,看看魔仙是怎樣解救王子和公主的(播放完整音樂)

              (2)討論隨樂動作的先后順序,并根據幼兒的回答出示相應圖譜。

              師:魔仙先用了什么方法(彈奏法)再用了什么方法(點指法)接著又用了什么方法

              這時候王子和公主開始怎么樣了(復活了,動起來了。)最后魔仙又使用了什么方法(彈奏法)

              (3)探索A段音樂出現的次數和不同。

              師:音樂里的彈奏法出現了幾次(3次)每一次一樣嗎(不一樣)什么不一樣(第一次和第二次的彈奏法都是4句,最后的彈奏法是紅色的,只有兩句,而且音樂比前面的要激烈。)

              (4)師幼合樂完整用彈奏、點指、舒展的動作表現故事情節。

              5.創設游戲情境,全體幼兒互動游戲。

              (1)教師扮演魔仙,請一位自告奮勇者當王子或公主的雕像,演示魔仙彈奏法彈完一句、雕像動一下的動作。

              師:現在我先來當魔仙,你們來當王子和公主,魔仙在雕像的一個部位彈完一句,這個部位就動一下,馬上又停住不動了。誰來試一試

              (教師一邊哼唱一邊在幼兒手臂上彈奏,彈奏完一句,這位幼兒的手臂就動一下,馬上又停住不動了。)

              (2)教師扮演魔仙,全體幼兒扮演王子或公主,互動游戲一遍。

              師:我說變,你們就變成石頭雕像一動不動,看看魔仙會彈奏你的哪個部位,你又準備怎么動呢(播放完整音樂,在復活的時候魔仙學雕像動起來的樣子。)

              (3)教師扮演公主,請一位幼兒扮演魔仙演示解救公主的過程。

              (4)幼兒兩兩互動,合作表現樂曲。

              ①在位置上,一位幼兒扮演魔仙,一位幼兒扮演公主或王子,兩兩合作表現魔仙解救公主或王子。

              ②找空位置,兩兩合作表現魔仙解救公主或王子,并在成功解救后擺出兩兩合作的造型。

              活動延伸

              在日常游戲中,教師進一步引導幼兒探索雕像的各種造型動作以及兩兩合作的造型動作。

              中班藝術領域活動教案 3

              活動目標:

              1、大膽講述自己開心、生氣時的情緒體驗,與同伴進行情感交流。

              2、學習表達自己對別人的安慰、關心,感受幫助別人所帶來的快樂。

              3、培養幼兒健康活潑的性格。

              4、學會保持愉快的心情,培養幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

              5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

              活動準備:

              1、貼有笑臉、生氣臉的`靠背2個。

              2、音樂一段。

              3、哭臉、笑臉娃娃各一張。

              活動過程:

              1、歌唱導入,幫助幼兒回憶開心和生氣的情緒經驗。

              (1)師生共同歌表演《表情歌》。

              (2)教師提問:“剛才歌曲里我們唱到了哪兩種表情?”

              “歌曲里你用哪些動作來表示開心或生氣的?”

              “想一想除了剛才那些動作表情,還有哪些動作表情也可以來表示開心或生氣時的樣子?”

              (3)出示兩個靠背,教師提問:“你喜歡哪一個?為什么?”

              (4)師生共同為靠背命名(開心包、生氣包)

              (5)幼兒相互交流自己開心或生氣的事情。

              2、游戲:開心包與生氣包。

              (1)聽音樂傳遞開心包,音樂結束時,請拿到開心包的幼兒抱好開心包并上前講述一件讓自己開心的事情。

              (2)聽音樂傳遞生氣包,音樂結束時,請拿到生氣包的幼兒用力打三下生氣包并上前講述一件讓自己生氣的事情。

              3、學習幫助別人,使自己快樂。

              (1)出示哭臉娃娃,教師:“這個娃娃哭得好傷心,你猜猜她可能發生了什么事情?”“誰愿意幫助她?”“你會怎么做?”

              (2)出示笑臉娃娃,教師:“這個娃娃得到小朋友的幫助變得很開心,那你們幫助了她以后你們覺得怎么樣呀?”

              (3)教師小結“每個人都有開心或生氣的時候,當你看見別人不開心或生氣的時候要能主動幫助他,讓他變得開心起來,同時你會覺得幫助別人也是一件很開心的事情。”

              (4)幼兒在氣球上畫開心的表情,送給不開心的人,并對他說一句安慰的話。

              中班藝術領域活動教案 4

              設計意圖

              自然界中人與動物的關系是非常親密的,雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動物,但動物王國中的小老鼠卻機靈好玩常常引人發笑,深得孩子和成人喜愛。在省編教材《奇妙的動物》主題活動中,恰好有一節《小老鼠與泡泡糖》,因此我設計了此活動。通過節奏歡快的音樂,挖掘幼兒對小老鼠已有的認識,大膽夸張的創編動作,使孩子們對音樂的理解更加有血有肉,更具體形象。另外,泡泡糖也是幼兒比較喜歡的糖果之一,對于它的特性——很黏、和給人們帶來的麻煩有一定得了解,所以本活動設計以生活遷移的方式讓活動更貼近幼兒生活,使幼兒的創編表現更自然、豐富,發展幼兒的音樂表現力。

              活動目標

              1、能根據樂曲旋律合拍地做小老鼠走、左右張望的動作。

              2、嘗試夸張的表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動作,發展音樂表現力。

              活動準備:

              1、課前玩過泡泡糖,對泡泡糖的粘性有感性的認識。

              2、小老鼠玩偶一個、小老鼠頭飾人手一份,小貓頭飾一個。

              3、音樂《一只小老鼠》、《小老鼠和泡泡糖》

              活動過程:

              音樂導入:親愛的小老鼠寶貝們,來和老鼠媽媽出來玩吧,要當心大花貓呀!(一教師扮大花貓)。與小朋友談話,回憶小老鼠在幼兒心目中的印象。

              一、以故事形式導入活動主題

              出示小老鼠,看,誰來了(小老鼠),這只小老鼠可調皮了,一天它趁媽媽睡午覺時悄悄溜出去玩,小老鼠東跑跑西看看,東跑跑西看看,到了草地上,小老鼠不小心踩到了一個粘乎乎的東西,它不知道這是泡泡糖,連忙用手去拉,呀,泡泡糖粘到了手上,它又用另一只手去拉,又粘到了另一只手上,拉來拉去泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。一只貓沖了出來,小老鼠像個球似的飛快滾回家。

              老師這里有段音樂,就表現了這只小老鼠遇到的好玩的事情,請小朋友完整欣賞音樂《小老鼠和泡泡糖》。與幼兒交談對這段音樂的`感受。

              孩子們有的說“感覺很快樂!”有的說“很愉快!”對音樂有了大致的了解。

              二、傾聽a段音樂并嘗試用動作表現小老鼠走路與看的動作。

              1、有一首音樂也講了小老鼠和泡泡糖的故事,我們一起來聽聽好嗎?聽聽什么地方是小老鼠走路,什么地方是小老鼠看?(欣賞a段音樂)

              師:聽聽什么地方是小老鼠走路,什么地方是小老鼠看,你能聽出來嗎?

              2、創遍小老鼠走路的樣子

              師:我們自己做做小老鼠走路的樣子。(小老鼠嘴巴尖尖的,弓著身子)

              3、結合語言提示與音樂,表現小老鼠走路和看的動作

              師:回到座位上做做,接下來聽著音樂學學小老鼠的樣子好嗎?(每一個樂句做一個“小老鼠東走走西,看看0”的節奏,重復四次。)

              師:小老鼠說到哪個字的時候要停下來準備看看了呢?我們跟著小老鼠一起來試一次,注意說到‘西’的時候要停下來左邊看一下,右邊看一下。

              師:剛才你們走的可真不錯,小老鼠越走越快,我們快跟上去。(站起來,做兩遍)

              三、傾聽b段音樂,并探索不同的拉泡泡糖的動作

              1、探索小老鼠拉泡泡糖的動作

              學學小老鼠拉泡泡糖的樣子,提醒幼兒用夸張的動作來表現。

              師:“到了草地,小老鼠的腳上粘到了一個大泡泡糖上,甩都甩不掉,怎么辦呢?誰用動作來學學小老鼠拉泡泡糖的樣子呢?(其他幼兒可以學一學)

              師:小老鼠怎么拉的,是輕輕的,還是怎樣?(用力拉呀,使勁拉)為什么要用力啊?

              中班藝術領域活動教案 5

              活動目標:

              認知目標:知道十二生肖中的小動物的形象

              技能目標:能夠運用肢體語言模仿出十二生肖的動物形象

              情感態度目標:愿意使用肢體來模仿小動物的形象,樂意參與到活動中

              活動準備:

              物質準備:十二生肖卡片動物

              十二生肖幻燈片

              十二生肖音樂

              經驗準備:十二生肖的排序

              活動過程:

              一、開始

              (一)情景導入。創設錄制小小智慧樹節目的情景帶領幼兒進入場地,引起孩子的興趣。

              1.小朋友們看過小小智慧樹嗎?今天老師接到了大風車劇組打來的電話,他邀請老師做主持人,帶領小朋友們錄制一期以十二生肖為主題的小小智慧樹,現在我們到了錄制現場了。(用陳述句描述教師及幼兒的具體活動,除必要的提問外,盡量不出現組織教學的'口語)

              (1)第一組小朋友以小碎步進入,走到自己的位置上

              第二組小朋友以跑跳步進入,走到自己的位置上

              第三組小朋友以蹦跳步進入,走到自己的位置上

              二、中間部分

              (一)、引導幼兒感受音樂,播放音樂,讓幼兒感受十二生肖中不同動物的特點。

              (1)、考驗小朋友記憶力的時刻到了。老師要播放一首音樂,小朋友要仔細的聽,看看里面都有什么小動物。放音樂

              1.提問。小朋友說出什么就出示什么圖片。這首歌中小動物怎樣了?

              (二)、引導幼兒感受歌詞創編動作

              (1)播放課件。

              1、請小朋友來創編一下小動物是怎么做的(例:小老鼠是怎樣吱吱叫的)

              (2)請小朋友上來表演

              (3)選出一個大家一起做

              (三)、啟發幼兒將創編過的動作按順序結合起來進行展示。

              (1)、我們再來聽一遍音樂,然后一起和著音樂做動作。

              活動延伸:

              這期節目到這里就結束了,請小朋友回去后將十二生肖舞創編完,我們下期我們會邀請小朋友們表演自己的十二生肖舞。現在和老師一起回到班級去吧。

              中班藝術領域活動教案 6

              活動目標

              1.喜歡用多種方法為他人帶來快樂,愿意大膽的與同伴交往。

              2.在游戲活動中體驗與同伴在一起的快樂。

              3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

              4.主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。

              5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

              活動重難點

              1.能夠理解圖片的內容。

              2.愿意扮演圖片上的人物進行表演。

              活動準備

              1.圖片

              2.錄音機1臺、錄影帶1盒。

              活動過程

              1.在音樂中感受快樂。

              選擇一段幼兒喜愛的、歡樂的歌曲,教師與幼兒一起唱歌表演。

              2.師幼交流。

              提問:“剛才小朋友在唱自己喜歡的歌曲時,心情怎么樣?”

              教師將自己一些快樂的事情講述給幼兒聽,請幼兒也說說自己覺得高興的事情。

              幫助幼兒理解:快樂唄心情與別人共同分享,能讓自己更快樂。

              3.看圖講述。

              觀察并說一說,圖片上有誰?在干什么?請幼兒猜猜,哪些小朋友會比較快樂?為什么?請幼兒在快樂的小朋友旁邊畫一個笑臉。

              4.分組討論。

              提出問題讓幼兒分組討論:圖片上,哪些小朋友不快樂?請你幫他(她)想個辦法,怎樣才能快樂起來?你有沒有不快樂的事情?怎樣讓自己快樂起來?

              教師將各組幼兒的討論結果歸納起來,結合幼兒的.日常生活情況進行小結。

              5.語言游戲:(看圖)他們在做什么?誰最開心!

              請幼兒觀察圖上的內容,誰最開心,鼓勵幼兒用句式學說完整的語句。

              6.戶外游戲:《快樂的小兔》

              (1)以故事的形式創造游戲情境,激發幼兒活動的興趣。

              (2)幼兒兩人一組,老師帶領小兔跳到“草地”上,練習向前跳,然后兩人進行比賽跳,看誰最快。

              (3)游戲反復一遍,第二遍為摘蘋果。

              活動延伸

              在活動室創設心情角,提供大張的紙和彩色水筆,讓幼兒在心情角中隨意涂鴉,將自己快樂或不快樂的事情畫在大紙上,互相交流。

              中班藝術領域活動教案 7

              活動目標:

              1.讓幼兒知道要保護海洋,保護海洋里的各種生物。

              2.嘗試用橡皮泥捏出各種海底生物造型。

              3.能有創造性的以各種造型及色彩表現海底世界豐富的生物及海景。

              4.感受泥貼瓶子的樂趣。

              5.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

              活動準備:

              橡皮泥,裝有藍色水的玻璃瓶,制作橡皮泥的刻刀,捏好的海星、海龜水草等,海底世界的.圖片。

              活動過程:

              一、談話導入。

              你們知道海底世界是什么樣的嗎?都有什么呀?海底有什么植物呢?

              二、出示圖片,欣賞海底世界。

              師:星期天的時候老師去了海洋館拍回來許多海底世界的照片,想和大家一起分享。

              觀看圖片并提問:這是什么呀?它是什么顏色的?你最喜歡海底世界的什么呀?(海底有這么多我們喜歡的動物,我們要保護環境,防止水污染,讓它們快樂的生活在大海里。)

              三、教師示范制作泥貼瓶子。

              老師會變魔術,把大海裝進了魔法瓶,變變變長出了許多水草,一條小魚又來了,一只海星游來了,又來了一只小海龜。魔法瓶上的海底世界真漂亮啊!咦?水草,小魚,海星,海龜,都是用什么做的呀?

              四、介紹材料,幼兒制作。

              1.師:你們想不想在魔法瓶上做一個自己的海底世界呢?這里有橡皮泥,制作時用的小刀,還有魔法瓶。在魔法瓶上貼的時候瓶子要這樣立著,要是斜著或者倒著誰就灑出來了。如果想貼想貼另一邊,就這樣輕輕地把瓶子轉過來。

              2.幼兒制作泥貼瓶子。

              3.提醒做完的幼兒把作品放到展覽區,可以把自己的作品介紹給好朋友,也可以幫助沒有做完的小朋友。

              五、交流欣賞作品。

              老師和幼兒共同欣賞作品,說一說:

              1.你最喜歡誰的瓶子?

              2.你覺得誰的瓶子和別人的不一樣?

              3.她的瓶子在什么地方很有創意?

              六、結束。

              師:小朋友們真能干,做的泥貼瓶子真漂亮。給自己鼓鼓掌,等下午爸爸媽媽來接的時候,我們請他們參觀。咱們一起到外邊玩網小魚的游戲好嗎?跟我一起學小魚游泳去吧?

              中班藝術領域活動教案 8

              活動目標

              1、欣賞樂曲,體驗樂曲優美、恬靜的意境。

              2、學習根據圖譜的提示和樂曲的旋律為樂曲配器,并能用輕柔的動作演奏樂曲。

              3、體驗與同伴合作演奏的快樂。

              活動準備

              1、碰鈴、鈴鼓、響板。

              2、圖譜。

              3、磁帶、錄音機。

              活動過程

              一、欣賞樂曲。

              1、講故事《池塘里的小星星》引出課題。

              教師:今天老師給小朋友帶來一個好聽的故事《池塘里的小星星》。在一個晴朗的夜空,天上的小星星發現地上有一個美麗的池塘。池塘里的水又清又亮。小星星真想到池塘里去游泳,于是它們從天空中滑了下來,剛好落到一片荷葉上,軟軟的荷葉真像蹦蹦床。小星星在上面跳呀跳……"撲通"一聲掉進水里,清涼的池水真舒服。小星星在水里游了起來,游著游著,小星星累了,慢慢地睡著了。"師:"故事好聽嗎?"(好聽)師:"故事里還藏著一首好聽的曲子,讓我們來聽一聽吧!"

              2、欣賞曲子,初步感受音樂。

              教師:"音樂有幾段?聽完后你的感覺怎樣?"

              3、再次欣賞樂曲,進一步感受樂曲的意境。

              教師:"第一段和第二段一樣嗎?(一樣)第三段呢?(第三段和第一、二段不一樣")

              這是一首AAB結構的曲子,曲子優美舒緩,很好聽。"

              4、出示圖譜,幫助幼兒掌握樂曲節奏。

              教師:"老師為這首曲子畫了一幅漂亮的`圖。我們也和小星星玩一玩吧!"

              老師帶幼兒隨音樂做伸手、拍腿、搖手的動作。

              二、討論樂曲的配器方案。

              1、出示樂器碰鈴、鈴鼓、響板。

              教師:"今天我還帶來了一些樂器,這首曲子配上樂器會更好聽。"

              2、逐一討論配器方案。把討論的結果畫在圖譜上。

              教師:"鈴鼓配在哪里好聽?小鈴……?還有響板……?"

              三、演奏樂曲。

              1、看圖譜,跟音樂演奏一遍。

              教師:樂器都配好了,讓我們看著圖跟著音樂演奏一遍。"

              2、看指揮,演奏,并能用輕柔的動作演奏樂曲。

              教師:"小朋友演奏得真好,老師指揮,小朋友再一起演奏一遍,在結束時我們的樂器應請一些"。

              3、交換樂器演奏。

              教師:"想不想換一下樂器演奏。"(想)四、整理樂器,小結結束。

              教師:今天小朋友表現得都很棒,小樂器也累了,讓我們送它回家吧!

              中班藝術領域活動教案 9

              一、活動目的:

              1、幼兒嘗試運用不同顏色和圖案來裝飾美人魚。

              2、引導幼兒發現圖案間的排序規律。

              3、體驗相互關心相互幫助的快樂。

              二、選題依據:

              幼兒美術教育活動是培養幼兒創造能力為核心的一種創造教育活動,每個幼兒都有創造的潛力,同時又是一種需要他們手、眼、腦并用,并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象。

              《綱要》指出:“尊重幼兒在發展水平,能力經驗,學習方式等方面的個體差異,因人施教,努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。并要以幼兒為本。我在設計中班美術活動《我給小魚穿新衣》時,整個思路就是以這兩點為依據。魚是幼兒生活中常見的一種動物,對于魚的外型特征幼兒已相當的了解和熟悉,我能從中班幼兒的認知特點和繪畫發展水平出發,以幼兒發展為本,充分體現以幼兒為主體,發揮幼兒的想象力、創造力,充分調動幼兒的繪畫熱情和興趣,變“被動”為“主動”,通過創設“

              美人魚為小魚送鱗片以及小魚給美人魚穿新衣服”的'情境勾起幼兒強烈的好奇,激發幼兒幫助別人及創作的欲望。在繪畫與裝飾畫的活動中,引導幼兒自主創造,表達自己的意圖,讓幼兒盡情地表現,畫出自己喜歡的、富有創造性、個性的魚,并體驗到幫助別人的快樂。在教學方法上利用直觀教學和幼兒操作法相結合。

              三、活動情景觀察:

              在第一個情景導入環節,教師優美誘人的故事牽動著幼兒的思緒,時刻跟隨著教師的故事進入情境,同時也為幼兒的討論活動做好必要的鋪墊,幼兒們被故事深深吸引。在欣賞討論環節,幼兒們能夠發現鱗片與圖案的排序規律,這些經驗準備為幼兒進行創作活動提供了必要的依據。在幼兒的觀察能力出現困難時,教師進行及時的引導。在此基礎之上,教師鼓勵幼兒的創新,并對有困難的幼兒及時給予指導,并使幼兒體驗幫助別人自己也會得到快樂。在這個環節,有的幼兒自己創新了顏色與圖案新的排序規律,畫面顏色與圖案搭配漂亮、大方,如張紫函、仁冠霖等。還有的幼兒如石佳新、張一錦動手能力較差,需要重點指導。特別在結束環節,教師引導幼兒間的相互欣賞,幼兒與同伴互相交流,這也是幼兒間的學習過程,幼兒們情緒非常高漲,最后幼兒互相贈送繪畫作品使活動自然結束。

              四、結果分析:

              導入的故事情景,吸引了幼兒強烈的好奇心,那些新奇的東西他們會很感興趣,大大調動了幼兒的觀察興趣,也激發了幼兒表達的愿望。

              欣賞討論環節:幼兒對鱗片的興趣很濃厚,但有的幼兒語言表達能力不是特別好,尤其是對于顏色與圖案的排序規律,不能很好的將自己觀察后的感受表達出來。

              幼兒獨立繪畫的環節:由于幼兒的能力與水平不同,幼兒的畫面內容體現了幼兒間的差異。有的幼兒畫面顏色與圖案排列很有規律,畫面很清新、漂亮,體現了幼兒的創新。而有的幼兒畫面內容較為單一,顏色不夠豐富,需要重點引導與提高。

              活動結束部分:幼兒間的互相講述,提高了語言表達能力;贈送環節,加深了幼兒間的情誼。尤其王博小朋友說要把自己的小魚送給美人魚,因為它漂亮,會和美人魚成為朋友的。幼兒的每一副畫,都表達著自己的想法與意愿,這也是我們需要尊重幼兒的。

              五、發現問題與反思:

              這是一堂比較成功的美術活動,本次教學活動讓我最感欣慰的應該是:這是真正屬于幼兒自己的繪畫活動,真正體現幼兒為主體的教學活動,以情境貫穿整個教育活動,整堂課環節思路清晰流暢,形式新穎,真正體現幼兒為主體這一教學宗旨。

              但在這個活動中,也出現了一些不足之處:

              1、活動環節的銜接與過渡,幼兒出現等待現象。如在欣賞討論環節,應讓幼兒多說,調動幼兒的參與積極性。

              2、指導過程應使各個層次的幼兒都在原有水平上有所提高,所以分層指導的原則應在活動中重點體現。

              3、活動材料的提供應體現多樣性,如:油畫棒、水彩顏料與水粉畫的結合,盡量鼓勵幼兒獨立、大膽的作畫。

              4、對幼兒的創新,應給予及時的鼓勵,尤其是當王博小朋友與眾不同的想法教師應肯定。

              5、個別幼兒的動手能力較差,創新思維不靈活,畫面內容不太豐富,我想這也是自己在以后的美術活動中需要引導幼兒去逐步提高的。

              中班藝術領域活動教案 10

              活動目標:

              1、認識腳的主要部位,培養幼兒關注自我的意識。

              2、通過腳的'游戲,發展鍛煉腳部各關節的感知力和靈活性。

              3、建立良好的師幼、同伴關系。

              4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

              5、發展幼兒思維和口語表達能力。

              活動準備:

              1、錄音機,磁帶。

              2、鵝卵石、獨木橋、體操墊、沙包。

              活動過程:

              一、引出課題

              小朋友把鞋和襪子脫下來,露出小腳。

              二、認識小腳

              1、腳趾頭

              2、腳背

              3、腳底

              4、腳后跟

              三、腳的游戲

              (一)、感知游戲

              1、部位感知教師和幼兒隨音樂用腳的不同部位做熱身運動。

              2、材料感知教師和幼兒用腳感知獨木橋、鵝卵石、地板、體操墊等。

              (二)、腳和腳的游戲

              1、搭橋

              2、踩車

              3、搖搖船

              (三)、器械游戲

              教師和幼兒用腳用各種方式玩沙包。

              四、結束活動

              教師和幼兒做腳的放松運動。

              中班藝術領域活動教案 11

              一、活動目標:

              1、幼兒嘗試運用不同顏色和圖案來裝飾美人魚;

              2、引導幼兒發現圖案間的排序規律。

              3、體驗相互關心相互幫助的快樂。

              二、活動準備

              1、一條用不同顏色和圖案裝飾鱗片的大魚(鱗片可取下)、一幅背景圖;

              2、每人有一份繪畫材料(繪畫本、畫紙、記號筆、油畫棒)。

              三、活動過程

              (一)情景導入

              小朋友,你們有沒有聽說過美人魚呀?小朋友回答。好,我現在給大家講一個與美人魚有關的故事。

              教師講述,幼兒傾聽:有一條小河里住著許多小魚,有什么顏色的小魚呢?(出示背景圖)

              ,河里的小魚這幾天不高興,因為它們發現另一條小河里的魚有彩色的鱗片,會閃閃發光,可它們身上卻沒有彩色的鱗片。

              6月1日到了,美人魚送禮物來了,問小魚要什么禮物,小魚看到美人魚身上也有漂亮的魚鱗,在太陽光下面閃閃發光。一條小魚說:“美人魚,你真漂亮!要是我身上也有你一樣美的魚鱗那該多好呀!

              ”美人魚就取下身上的鱗片送給它,小魚高興的`說:“謝謝你。”

              (二)欣賞討論:

              1、出示鱗片討論:鱗片上有哪些顏色呀?它們是怎樣排隊的?小魚穿上新衣高興的笑了。

              2、另一條小魚也要一片美人魚的鱗片,美人魚取下一片更美麗的鱗片送給它,小魚高興地說:“謝謝你!”討論:這一片和剛才的那一片什么地方不一樣?為什么更美麗?除了顏色不一樣,還有什么地方不一樣?

              3、第三條魚也想要,但不好意思向美人魚要。但美人魚還是取下一片鱗片送給它。

              討論:找找看,這片魚鱗上的顏色又是怎樣排隊的?(紅、黃、藍)

              除了顏色排隊還有什么也是排隊的?(花、圓點……)

              (三)幼兒獨立繪畫,鼓勵獨創,教師巡回指導:

              美人魚游呀游,把身上的鱗片全送給了小魚,美人魚身上沒有鱗片。小魚想:美人魚把鱗片全送給我們,我們應該做一個有愛心的小魚,讓美人魚再穿上漂亮的衣服。

              1、復習油畫棒的畫法,提示幼兒正確的用筆方法。

              2、老師先示范,再引導幼兒進行發散性思維,鼓勵幼兒的創新性想法,自己在繪畫本上大膽構圖繪畫。

              3、再把畫擴大畫在畫紙上,并鼓勵幼兒大膽嘗試用圖案裝飾。

              四、結束活動:

              (一)展示作品:

              將幼兒做好的作品貼在墻上,比比誰的美人魚最漂亮。

              (二)幼兒互相欣賞,并給同伴進行講述。

              (三)教師進行點評,幼兒互相贈送,活動自然結束。

              中班藝術領域活動教案 12

              活動目標

              1.嘗試用小手小腳探索不同的聲勢節奏,并用動作表現出來。

              2.感受用聲勢節奏為4/4拍樂曲伴奏的樂趣,形成初步的節拍韻律感。

              活動準備

              教具:小手小腳圖片,指揮棒,4/4拍音樂,磁性黑板。學具:幼兒每人一套小手小腳圖片。

              活動過程

              一、出示小手小腳圖片,激發幼兒學習興趣

              引導語:老師請來了和我們關系很密切的兩位好朋友,它們是小手和小腳。小手、小腳要和小朋友玩捉迷藏的游戲,你們看見小手圖片就拍拍手,看到小腳圖片就請跺跺腳,看誰看得清,做得對。(教師交替出示小手和小腳圖片,并且不斷變換節奏,請幼兒隨圖片的變化有節奏地拍手、跺腳。)

              二、給小手小腳排隊,創編不同的聲勢節奏

              1.請幼兒拿出印有小手和小腳的圖片,把圖片排排隊,并嘗試用拍手、跺腳的動作把排出的節奏表現出來。(幼兒自由操作排圖片,教師巡回觀察指導,鼓勵幼兒排出不同的聲勢節奏。)

              2.請個別幼兒說出自己的`排列方式,教師在黑板上展示,并引導幼兒集體用拍手、跺腳的動作表現。

              3.教師與幼兒一起討論,總結出“小手和小腳共有六種不同的排列方式”,讓幼兒試著把這六種不同的聲勢節奏連起來,并用動作表示。

              三、嘗試用聲勢節奏為4/4拍樂曲伴奏

              1.請幼兒欣賞音樂,感受音樂節拍。

              2.在小手、小腳節奏圖的提示下,幼兒第一次嘗試用創編出的六種聲勢節奏為音樂伴奏。

              討論表演的情況,請幼兒找出不足并想出解決的辦法。

              3.提出新要求,請幼兒再次練習用聲勢節奏為音樂伴奏。

              4.變換聲勢節奏順序,讓幼兒繼續學習為樂曲伴奏。

              5.講評活動情況自然結束活動。

              中班藝術領域活動教案 13

              教材分析

              本節教育活動是以泥塑各種鳥窩為重點,通過為幼兒提供主要材料—————泥巴,幼兒在觀察各種鳥窩的基礎上,進行創作不同造型的泥塑鳥窩。并指導幼兒利用多種輔助材料將泥塑鳥窩進行裝飾,創作不同的鳥窩,充分發揮幼兒的想象力、創造力。活動結束通過讓幼兒將自己制作的鳥窩放到小樹上,給小鳥安個家,充分體驗幫助他人的快樂,體驗成功的喜悅。

              活動目標

              1。在了解鳥窩的特點和結構的基礎上,嘗試自己用泥設計不同的鳥窩。

              2。能用輔助材料對鳥窩進行裝飾。

              3。體驗愛小鳥,幫助小鳥的情感。

              活動準備

              泥巴、稻草、棉花、碎布、毛線頭,枯樹葉、PPT課件

              活動過程

              一、談話導入,引起幼兒興趣。

              1。了解鳥窩的作用。

              提問:你們知道什么是鳥窩嗎?它可以用來做什么?

              2。了解鳥窩的基本特點及其構造。

              提問:你們見過鳥窩嗎?在哪里見過?他們都是什么樣子的?

              小結:鳥窩一般都在樹上、屋檐上,形狀也都不一樣,鳥窩就是鳥寶寶的'家。

              二、出示PPT課件,了解鳥窩特點及其構造。

              1。欣賞鳥窩,體會情感、感受溫暖。

              提問:老師這里有一些小鳥的窩,我們一起來看一看它們是什么樣子的?蛋寶寶住在里面感覺怎么樣?(出示有蛋的鳥窩)

              2。欣賞鳥窩,了解鳥窩的不同外型,感受小鳥在窩里的感覺。

              提問:這個鳥窩像什么?它是用什么做的啊?(出示燕子窩)它是什么形狀的?小鳥是怎么進去的?它住在這樣的窩里感覺怎么樣?(出示橢圓形的窩)它是怎么做的?剛才我們看的鳥窩都有什么形狀?(同時出示各種鳥窩)

              小結:原來小鳥住的窩的形狀不一樣,有橢圓形、半圓等;做窩的材料也不一樣,有草繩、樹枝、泥巴等。鳥寶寶住在鳥窩里感覺暖暖的。

              三、介紹操作材料,幼兒了解操作方法。

              1。激發幼兒制作鳥窩的興趣。

              提問:我們平時看到的小鳥都在天上飛,到了晚上,我們小朋友都回家了,小鳥沒有家怎么辦呢?

              小結:小朋友都想動手幫助小鳥制作一個漂亮的家,我們都是愛護小鳥的好孩子。

              2。出示操作材料,自由討論制作和裝飾的方法。

              提問:今天老師給你們準備了泥巴,你打算做個什么樣子的鳥窩呢?會用什么方法?如何讓鳥窩變的更漂亮一些呢?

              四、幼兒動手操作,教師巡回指導。

              1。鼓勵幼兒設計不同形狀、結構的鳥窩。

              2。能力強的幼兒選擇不同種類的材料對鳥窩進行裝飾。

              3。大膽進行操作,注意材料桌面衛生。

              五、幼兒之間介紹作品并進行評價。

              1.指導幼兒大膽介紹自己的作品,主要從造型、材料、裝飾上進行講解。

              2。 結束活動,體驗成功、關愛的心情。

              中班藝術領域活動教案 14

              活動目標:

              1、體驗音樂與詩的意境,學習在音樂的伴奏聲中有節奏的吟誦詩。

              2、探索用動作表現音樂內容,愿意與同伴一起參與音樂活動進行表演。

              活動準備:

              1、《靜夜思》動畫視頻2、《靜夜思》音頻3、《靜夜思》鋼琴伴奏帶4、《靜夜思》舞蹈動作示意圖5、《靜夜思》舞蹈視頻

              活動過程:

              1、《靜夜思》視頻導入,激發幼兒對古詩的興趣。

              ——教師播放古詩動畫視頻,引導幼兒討論視頻內容。

              師:說一說動畫里你看到了什么?他在做什么?他在想什么?

              ——引導幼兒說出視頻主要內容:看著明月想念家人。

              2、欣賞《靜夜思》音頻,感受音樂與古詩結合的美。

              師:古時候有一位叫李白的詩人,他看著圓圓的明月,也很想念家人,于是寫成這首詩叫《靜夜思》,我們一起再來聽一聽。

              3、播放伴奏帶,請幼兒一起唱《靜夜思》。

              ——老師做示范演唱。

              ——老師逐句教唱,數遍。

              ——老師教唱,請幼兒輕聲跟唱。

              ——老師請幼兒完整并大聲演唱一遍。

              4、請幼兒一起跳《靜夜思》

              ——播放《靜夜思》舞蹈視頻(教師可根據喜好選擇用視頻或是示意圖),請幼兒看看視頻中在做什么動作。

              ——請幼兒唱《靜夜思》,教師配合幼兒的演唱用動作表演《靜夜思》。

              ——邊聽音樂,請幼兒一起表演《靜夜思》。

              師:小朋友們都做得很好,大家想想,還可以用什么動作來表演這首古詩呢?

              活動延伸:

              1、表演區投放相關的音樂,引導幼兒改編各種動作來表演《靜夜思》。

              2、家園共育家長可下載《寶寶巴士兒歌》早教APP,播放《唐詩聯唱》,引導幼兒給爸爸媽媽演唱和表演《靜夜思》,也可邀請爸爸媽媽一起表演。

              活動資料:

              1、唐詩靜夜思唐·李白床前明月光,疑是地上霜。

              舉頭望明月,低頭思故鄉。

              教學反思:

              1、大班是幼兒身心發展的最主要時期,自我評價能力已經的到了發展。個性特征有了較明顯的表現,這些表明大班的幼兒更需要教師對他們進行引導。

              2、對活動過程的反思:

              (1)對幼兒發展的反思,在教學活動中,班上的幼兒都能參與到活動中來,甚至還幾個個別的幼兒會對其它幼兒做出評價,并能有意識的控制自己的情感外部表現,能大膽的表現自己,幾個小朋友能一起分角色、道具,能以語言、動作等進行表現,并有一定的合作水平。

              (2)對教師專業發展的反思,班上好多小朋友是我從小班就一直帶上來的,所以對班上幼兒的情況比較了解,對他們的經驗水平,學習特點和個性特征都比較掌握,之所以才能把教育內容的核心價值及其發展線索,能給與小小的支持,促進幼兒最大限度的發展。

              (3)師友互動的反思,在教學活動中,如果有個別的幼兒對教師的教學活動不能很清楚的理解時,我都會親自到幼兒的身邊去,撫摸著幼兒的小腦袋對幼兒進行解釋和示范。如果有個別不能帶到教學要求,就要對他降低對其的要求。班上大部分幼兒都能根據老師的`指令配合進行教學活動,所以每次都很順利的進行。

              3、對活動效果的評析,整個活動語言凝練,感情真摯,意境深遠,這個活動我主要還是讓幼兒在自主、合作、探究的學習氛圍中讀書古詩、幼兒學習的積極性和自主性明顯增強。這個活動不僅增強了幼兒的興趣,更重要的是提高了幼兒的交際能力和創新能力,思念家鄉的情感態度得到了升華。

              4、如果讓我重新上這節課,我會更加細致的考慮到各個環節,在古詩意境中和卡農表演上多下功夫,認真鉆研,讓幼兒更多的掌握一些這方面的知識,并能靈活的運用。

              中班藝術領域活動教案 15

              活動目標:

              1.嘗試用海綿印章印出小雞,并用棉簽添畫細節。

              2.進一步感受墨色在宣紙上產生的特殊暈染效果。

              3.知道工具材料用完后要放回原處,初步養成良好的作畫常規。

              4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

              5.感受作品的美感。

              活動準備:

              1.幼兒已認識過小雞。

              2.宣紙,顏料(黃、褐色、綠),顏料盤,棉簽,海綿印章,抹布。

              活動過程:

              1.通過談話,引導幼兒回憶、總結小雞的外形特點。

              教師:小雞是什么樣子的?什么顏色?它們喜歡吃什么?干什么?

              2.師幼共同討論小雞的'畫法。

              (1)討論小雞頭部的畫法。

              教師:先用海綿寶寶蘸些顏色,然后把它印到宣紙上去。

              (2)討論小雞其他部位的畫法。

              (3)引導幼兒豐富畫面內容。

              教師:小雞喜歡在哪里玩?它們喜歡干什么?(可添畫小草、小蟲等)

              (4)教師逐一介紹作畫材料,指導幼兒將用過的工具材料放回原處。

              3.幼兒作畫,教師指導。

              (1)教師提醒幼兒添畫細節和背景,也可在幼兒作品上適當添畫場景,讓畫面更豐富。

              (2)提醒幼兒用完物品后放回原處,培養良好的操作習慣。

              4.欣賞作品,教師評價、總結。

              (1)教師:你畫的小雞在干什么?

              (2)教師小結:今天你們畫的小雞真有趣,有的在捉蟲,有的在唱歌,還有的在玩捉迷藏的游戲,下次我們還可以把它們的好朋友也畫上呢!

              中班藝術領域活動教案 16

              活動目標

              1、用動作表現歌曲跳躍、歡快的情緒,產生跳起來的.欲望。

              2、能跟隨歌曲的節奏跳躍。

              活動準備

              小兔子、小青蛙、袋鼠圖片,鋼琴、《快跳起來》音樂

              活動過程

              一、出示動物圖片,激發幼兒學習興趣。

              1、師:小朋友們。今天老師請了兩位來小客人來我們班,你們看,它們是誰?你能用它們走路的樣子歡迎它們嗎?

              2、播放《快跳起來》音樂,引導幼兒圍成圓圈有節奏跳舞。

              師:讓我們一起跟它們,隨著音樂翩翩起舞吧!(教師隨著音樂,使動物圖片上下跳躍。

              師:這首歌曲真好聽,我來唱唱試試。

              二、學唱歌曲

              1、教師先彈唱一遍。

              歌曲中誰在跳舞呀?我們一起來聽聽歌詞里是怎么說的?

              2、學歌詞。

              教師拍手根據歌曲節奏教幼兒說歌詞。

              師:原來是小白兔和青蛙在跳舞。

              3、教師再次彈唱,幼兒先小聲跟唱,再大聲跟鋼琴獨立演唱,教師要提示幼兒唱得跳躍、有力度。

              三、教師彈奏歌曲,幼兒有節奏地舞動。

              師:我愿意做音響師,為大家伴奏,大家都跳起來吧!

              四、結束,離開活動室。

              播放《小動物走路》,師:聽!外面還有很多小動物在找小兔子和青蛙了!我們把小客人送去吧!

              中班藝術領域活動教案 17

              活動目標:

              1、體驗洗澡的快樂,養成愛洗澡的習慣。

              2、能夠大膽想像,創編洗澡的舞蹈動作,并能隨音樂表演。

              活動準備:

              浴花、浴盆、玩具娃娃若干、歌曲《我愛洗澡》音樂等。

              活動過程:

              在《我愛洗澡》音樂的伴奏下進入活動場地。教師提問:這首歌曲好聽嗎?歌曲叫什么名字?小朋友喜歡洗澡嗎?在家里誰幫你洗澡?我們扮演爸爸媽媽給小娃娃洗澡吧!

              一、幼兒扮演爸爸媽媽給娃娃洗澡,充分激發幼兒洗澡的興趣,教育孩子養成愛洗澡的習慣。

              1、幼兒自由分組給娃娃洗澡,教師巡視指導。(充分調動幼兒已有的知識經驗,感受洗澡的快樂,體驗爸爸媽媽給自己洗澡的辛苦。)

              2、通過提問、談話的形式,幫助幼兒了解洗澡的好處,教育孩子懂得感恩父母、養成愛洗澡的習慣。

              (1)教師提問:你用什么給娃娃洗澡啊?(鼓勵幼兒說出各種洗澡用具)

              (2)為什么要給娃娃洗澡啊?洗澡有什么好處啊?(教育幼兒養成愛洗澡的習慣。)

              (3)你是怎樣給娃娃洗澡的?(將剛才的經驗進行總結、遷移,為下一步創編動作做鋪墊。)

              (以上三個問題,充分發展了幼兒的`語言表達能力,給幼兒提供了表達、表現的機會。)

              (4)教師小結,父母給自己洗澡很辛苦,教育孩子懂得感恩父母。師幼一起把娃娃送回家。

              二、鼓勵幼兒大膽創編洗澡動作。

              1、幼兒隨音樂自己創編動作。孩子們創編時教師及時指導、表揚,讓孩子展示自己創編的動作,從而體驗創編洗澡舞的快樂。

              2、教師把幼兒的創編動作進行提煉、整理。

              我們把這些動作連起來就是一個好看的舞蹈,讓我們一起試一試!教師與幼兒完整表演舞蹈。

              三、教師表演舞蹈,幼兒欣賞。(通過欣賞,再次激發幼兒創編舞蹈和表演舞蹈的興趣和欲望。)

              四、師幼共同表演舞蹈,進一步體驗洗澡的快樂。

              1、師幼圍成圓圈,變成一個大浴盆,集體表演舞蹈。(為下面分角色在浴盆里表演做鋪墊)

              2、洗澡時后背夠不著怎么辦?引導幼兒互相合作、互相幫助。

              3、分角色進行表演。

              我們一起來分角色表演吧!請小朋友們自由分組,一個小朋友來做水龍頭,其他的小朋友來表演洗澡。(再次體驗洗澡的快樂,及培養幼兒互相幫助、分組合作的良好品質。)

              4、講衛生、勤洗澡,天天快樂身體好!師幼一起把浴盆送回家,活動結束。

              活動延伸:

              在音樂區投放音樂及洗澡的表演道具,供幼兒繼續表演練習,進一步提高表現能力,充分體驗洗澡的快樂。

              中班藝術領域活動教案 18

              目的:

              1、嘗試用油畫棒與水粉作畫,體會油水分離的特殊效果,激發幼兒的興趣。

              2、學習水彩平涂的方法。

              3、培養活動的觀察、想象能力及大膽創作畫面。

              準備:

              1、活動前,帶領幼兒觀看了動物世界及有關動物的圖書等。

              2、白紙、油畫棒、水粉色、毛筆等

              過程:

              一、變魔術形式,導入活動

              1、老師出示一張白紙(事先用蠟或白色油畫棒畫好圖案)平涂顏色,變出其圖案。

              2、請幼兒模仿老師平涂的方法,進行操作,變魔術。

              二、觀察討論

              1、提問:你變出什么沒有?老師變出了什么?怎樣變的?

              2、還可以怎樣平涂顏色來變?使畫面更漂亮?

              三、操作探討活動

              1、鼓勵幼兒大膽想象,創作畫面。

              2、指導幼兒大膽涂色,在顏色交界地方不要停筆,兩種顏色可以碰在一起。

              3、討論:“你們發現了什么?”(蠟不溶水)

              油畫棒涂色時,涂的深和涂的淺的'部位,在最后用水粉平涂時有什么變化?兩種顏色碰在一起有什么變化?

              四、展示、評價

              1、展示幼兒作品,引導幼兒欣賞不同底色間相互滲透的效果。

              2、表揚顏色搭配好、涂色均勻、畫面具有想象力的作品。

              中班藝術領域活動教案 19

              一、設計思想

              舞蹈是以經過提煉,組織和藝術加工的人體動作,表達人們的思想感情,反映社會生活的一種藝術形式。舞蹈的基本要素是動作的姿態、節奏和表情。舞蹈作為教育的內容,不僅可以培養教育對象具有健美的身體姿態,與動作的協調性和節奏感,還可以抒發和表達感情,培養良好的道德品質。

              二、活動目標

              1認知目標:通過人體動作的語匯,表達一定思想感情的'動態藝術。它包容青少兒的“童心”與“童趣”,蘊含著孩子們對于“真善美”的感受與親和力。通過簡單的舞蹈

              目標:能夠在整個舞蹈課程學習中,體驗舞蹈帶給我們的熱情與合作學習的歡樂,通過這種步調一致的訓練,久而久之,孩子們就會養成一種自覺守紀律、主動關心幫助他人、注意集體協作的行為習慣。經過刻苦的訓練,他們的毅力得到了充分的磨煉,并喜歡上舞蹈熱愛上舞蹈。

              三、活動準備

              音頻音樂、ppt、、技巧墊。

              四、教學任務

              1、通過舞蹈基本知識的講授和教學,使孩子初步了解舞蹈基礎理論,常用術語,并能在舞蹈學習實踐中應用。

              五、活動過程

              導入:游戲開始讓孩子活躍起來想去跳舞,同時可以清楚的認識自己的身體部位、我們才能達到一個訓練的目的。

              1.準備活動:學生進行熱身運動,分別為吸腿跳4個八拍一組,直腿跳20個為一組。共跳*組(跟隨音樂節拍)。

              五、活動延申

              經過幼兒舞蹈《我的身體》的練習,讓幼兒認知到自己的身體。

              六、活動小結

              根據學期開始時制定的教學目標,需要完成哪些舞蹈劇目和小的舞蹈組合,進行合理有序的安排,循序漸進,按時保質完成計劃.在教授舞蹈動作時,因為學生自身能力有限,接受和領悟能力不是很強,教師要有耐心,細致的講解動作。要領,告訴她們每一個動作手該怎么做,學習舞蹈只要肯練,日積月累,你終會鍛煉出良好的基本素質。

              中班藝術領域活動教案 20

              [活動目標]

              1、鍛煉幼兒大膽表現、表達、表演的勇氣。

              2、發展幼兒初步的合作能力、藝術表現力。

              3、引導幼兒在了解秋季服裝特征基礎上,選擇材料,運用撕、剪、貼等不同方法進行制作,并能跟音樂進行表演。

              [活動準備]

              1、活動區布置幼兒帶來的秋季服裝和時裝表演節目光盤。

              2、邀請幼兒園其他班級的老師和幼兒代表參加活動。

              3、幼兒制作服裝的材料:紙、筆、顏料、剪刀、膠水、粘貼畫、樹葉等。

              [活動過程]

              1、教師和幼兒討論秋天人們著裝的變化,幼兒可以觀察自己和別人的服裝,相互交流后說出自己的看法。

              2、觀看時裝表演的光盤,激發幼兒自己制作服裝并進行表演的欲望。請幼兒觀察制作材料,教師引導幼兒巧妙利用,大膽創造。如:可用紙做衣服主體,繪制花紋或粘貼圖案裝飾衣物,還可用樹葉做成衣飾、頭飾、首飾等來點綴。

              3、幼兒在教師的幫助下可以和他人合作完成作品,在音樂的'伴奏下向同伴展示自己的服裝,向別人介紹自己的服裝,如:我制作的是什么衣服,是和誰一起做的等。

              4、邀請幼兒園其他班級的老師和幼兒前來觀看時裝表演,鼓勵幼兒大膽表演,樂于和他人交談。

              反思:

              本次活動是幼兒動手操作活動,在活動之前我很擔心幼兒的造作能力,想讓幼兒來合作完成一幅作品。但是再三思考后,決定每人設計一件衣服,在孩子們活動和制作過程中,我發現了孩子們認真積極的態度,一絲不茍的精神。作品的結果大大超過了預想效果,孩子們的合作能力和協調能力也有所增強,比如能夠多人共用一把尖刀、一瓶膠水等,從作品的顏色看來,藝術表現力很強。在幼兒互相欣賞時,我的心里也替孩子們有了一種莫名的成就感。

              中班藝術領域活動教案 21

              活動目標

              1、通過玩色游戲,鞏固幼兒對幾種常用顏色的認識,讓孩子感知三原色、三間色。

              2、引導幼兒觀察生活,感受周圍生活中的美好事物,培養他們的審美情趣。

              活動準備

              顏料(紅、黃、藍),海綿,透明膜,一次性手套,擦手布,舊報紙,罩衣,鞋套,焰火圖片、影片,投影儀。

              活動過程

              一、活動導入

              1、聽焰火聲音。播放焰火燃放的.聲音,請幼兒先用耳朵判斷所聽到的聲音。

              ——小朋友們,你們聽到了什么聲音呢?

              2、欣賞焰火視頻。

              ——小朋友,你們看見過焰火嗎?焰火有哪些顏色?(幼兒討論)

              ——大家知道怎么放焰火嗎?是啊,放焰火要有煙花和打火機,可是老師用一種新的方法也能放焰火。

              二、教師示范

              1、出示紅、黃、藍三原色顏料。

              ——今天我們只用這三種顏色,變出五顏六色的焰火。

              ①首先穿好罩衣、鞋套,帶上一次性手套。

              ②拿起海綿,選好一種顏色,將海綿浸泡在顏料中。

              ③輕輕抬起海綿,砸落在透明膜上。

              2、請部分幼兒和老師合作一起“放焰火”,觀察顏色混合后的變化。

              三、幼兒作畫

              要求:

              1、操作時注意顏色的變化。

              2、每一塊海綿選擇一種顏色。

              3、把握砸落時的力度、方向。

              四、欣賞作品

              鞏固三原色知識,再請幼兒找出由三原色混合變化后的橙、綠、紫三間色。

              中班藝術領域活動教案 22

              教學目的:

              1.學習用手指點畫梅花,體驗點畫的快樂。

              2.培養觀察能力和審美能力。

              教學準備:

              梅花,范畫,顏料,白紙。

              教學過程:

              1.小朋友最喜歡花了,因為每一朵花都是那么漂亮,今天老師給小朋友帶來了美麗的梅花。(出示梅花圖)小朋友,看看梅花什么樣子的?(紅色的`,五個花瓣,樹枝是彎彎曲曲的,枝上還有沒有完全開放的花骨朵。)

              2.老師想把這美麗的梅花保存下來,可我不想畫,那可怎么辦呢?老師啊,用手指點畫了一幅梅花圖。小朋友想不想看?(看點畫圖,幼兒說一說老師是怎么做的?)小朋友們是不是也想做啊?(幼兒:“是。”)那我們今天一起做一幅美麗的梅花圖!

              3.看好老師是怎么做的(教師示范做一朵梅花)請小朋友和老師一起做吧!

              4.幼兒動手制作,教師巡回指導。

              5.成果展示。

              中班藝術領域活動教案 23

              活動目標:

              1.通過欣賞,引導幼兒感受樂曲歡快活潑的情緒和優美抒情的風格特點。

              2.培養對欣賞音樂和表現音樂的興趣。

              活動準備:

              音樂《喜洋洋》紙畫筆

              活動過程:

              一.創設情境,興趣導入。

              1)教師帶幼兒唱<新年好>歌曲,營造一種歡快喜慶的氣氛。

              2)我們這過年的時候都有什么活動?過年的時候大家的心情是怎么樣的?喜歡吃些什么?

              二.完整欣賞,感受樂曲的情緒。

              1)北方的小朋友過年的時候呀,喜歡吃餃子,小朋友你們吃過餃子嗎?

              你知道餃子是怎么做的嗎?

              2)教師引導幼兒根據已有的經驗和同伴說說包餃子的方法。

              3)這么好吃的餃子,你想來做嗎?包餃子肯定是件很開心的事情,我們來為它配上一段好聽的音樂吧!

              4)完整進行欣賞后提問:你覺得這首曲子聽起來怎么樣?你最喜歡哪一段?

              5)教師小結:這首樂曲節奏活潑,輕快,旋律優美,是山西的民歌,表現了一種喜洋洋的氣氛,適合在熱鬧開心的`時候播放,所以大家就給它取了一個好聽的名字《喜洋洋》

              三.分段理解,想象動作。

              1)欣賞第一段:小朋友可以一邊聽一邊想一想:聽了這段音樂是快的還是慢的,聽了以后你覺得怎么樣?你好象看到了什么?如果是在包餃子的時候可以用來做什么事?(搟餃子皮)

              2)欣賞第二段:這一段和第一段一樣嗎?哪兒不一樣?你覺得這段音樂人們在干什么?如果是在包餃子的時候可以用來做什么事?(包餡)

              3)欣賞第三段:最后一段和第幾段是一樣的?可以用來干什么?

              4)再次完整的.欣賞,讓幼兒試著用簡單的動作進行表現。

              四.根據樂曲,完整學習律動《包餃子》。

              1)創編搟餃子皮的動作。

              2)創編包餡動作。

              3)創編餃子沸騰的動作。

              五.完整表演,玩包餃子、撈餃子的游戲。

              六.結束活動。

              請幼兒將自己的感受畫下了,表現自己對樂曲的理解,和大家一起分享交流。

              中班藝術領域活動教案 24

              活動目標

              1、通過玩手形游戲,發展幼兒的想象力及創新能力。

              2、嘗試在手套上畫,貼的技能。

              3、培養幼兒在手的造型上進行大膽夸張的裝飾、涂畫,能打扮出美觀的圖案。

              活動準備

              1、課前教幼兒玩手形游戲。

              2、手套每人1副、水彩筆、膠棒、彩色紙、皮筋、幕、磁帶、魔術用具

              活動過程

              一、以游戲的形式導入主題

              1、請幼兒帶著手套聽音樂進入教室。

              2、教師在幕后分別出示1只手1雙手吸引幼兒的注意,“啊!”這是一雙會變魔術的手。

              請魔術師隨著音樂變魔術。

              3、請幼兒上來嘗試變魔術,用手套做各種不同的造型。讓幼兒說說自己做的是什么,是怎么變的。請全體幼兒來學一學。

              二、教師進行展示

              教師也來變魔術。

              出示裝飾好的小螃蟹、孔雀、小兔、小荷花……

              三、幼兒創作

              1、鼓勵幼兒大膽創作,可以運用畫、粘貼的'技能。設計別人不一樣的手套畫。教師可進行適當的啟發和指導。

              2、指導幼兒可以利用左右兩只手套拼在一起作畫。

              3、幼兒比一比誰設計的最漂亮。

              四、作品展示

              請幼兒帶著自己的作品和魔術師一起聽音樂“變魔術”。

              中班藝術領域活動教案 25

              活動目標

              1.學會綜合地運用剪、折、撕、貼等多種紙工技能,把平面的紙條變成立體的紙橋。

              2.體驗通過自己的想象、創作,制作立體紙橋的樂趣和成功的喜悅。

              重點難點

              重點:能夠展開想象根據橋的不同形態特點用紙條制作立體紙橋。難點:能夠創造性的組合連接橋的每個部分表現橋的特點。

              活動準備

              經驗準備:

              1.幼兒通過前期主題活動了解橋的結構和橋的一些特點。

              2.幼兒在美工區有利用廢舊材料制作紙橋的經驗。物質準備:

              不同顏色細紙條和粗紙條各四盒、膠棒、雙面膠、輕泥、剪刀等。

              活動過程

              一、回顧橋的結構特點

              1、出示各種不同類型橋的圖片,引導幼兒討論,激發創作興趣。

              師:小朋友們,你們都知道橋是由哪幾部分組成的?橋柱、橋面和橋圍欄都有什么特點?

              教師幫助幼兒梳理觀察細節和順序:從下往上看,看橋的每一個部分的特點。

              小結:橋是由橋柱、橋面和橋圍欄三部分組成。斜拉橋:橋柱有圓柱體和長方體的、有一根高大的立柱上面有對稱的鋼索。石拱橋:有半圓形的石拱和橋面,圍欄是隨著橋拱的彎度直立排列的。立交橋:道路都是交錯相交的,有高有低。

              環節價值:通過橋的圖片直接引入活動,在幼兒觀察橋的過程中引導幼兒按順序觀察更細致的了解橋的結構特點。教師總結幫助幼兒深入了解各種不同種類橋的特征,為下面幼兒制作紙橋做鋪墊。

              環節小結:幼兒了解橋是由橋柱、橋面和橋圍欄組成,孩子們通過教師引導按順序觀察能夠說出橋大部分的細節特征,教師為幼兒進行具體形象化的補充,幫助孩子們在頭腦中形成橋的形態,為后續環節做好鋪墊。二、運用紙條進行橋的創意制作。

              1、第一次嘗試做橋:動手嘗試,發現讓紙條變成紙橋的好方法師:老師給小朋友提供了紙條,你能試一試讓紙條變成橋嗎?教師鼓勵幼兒動手嘗試,發現多種不同讓紙條變成紙橋的方法。

              師:你做的是什么橋?你表現的是橋的哪部分?你還可以再添加些什么?

              師:小朋友們都想出了很多制作橋的好辦法,請你來欣賞一下老師制作的立交橋,你都看到了哪些制作橋的好方法?

              小結:我們可以通過折疊、環繞、粘貼的辦法讓紙條變一個形態立起來,成為組成橋的一部分。

              環節價值:通過動手操作激發幼兒制作橋的興趣,分享幼兒制作方法和

              欣賞教師作品幫助幼兒總結讓紙條變橋的好方法,激發幼兒的想象力,開闊幼兒的思路。

              環節小結:在幼兒動手嘗試過程中,孩子們能夠積極開動腦筋思考讓紙條變成橋的好辦法。在分享和欣賞教師作品的環節中,孩子們發現了不同種制作紙橋的好辦法,豐富了他們制作的原有經驗。

              2.第二次創意做橋。

              師:老師準備了底板,可以在底板上制作大橋。請你和小組內小朋友討論想要制作什么橋?怎么制作?

              制作提示:1.請小朋友運用學到的方法制作一個完整美觀的大橋。

              2、制作中大膽想象,創作出與別人不一樣的作品。

              3、在制作過程中用多少材料取多少,注意桌面衛生。

              教師觀察幼兒制作紙橋,看看誰的作品有創意:創造性的表面橋的特點,用不同的方法連接制作橋。在發現幼兒遇到困難時,鼓勵幼兒多思考嘗試解決問題。

              環節價值:教師提前進行制作提示幫助幼兒明確制作目標,培養幼兒良好的美工活動常規。幼兒能夠充分展開想象根據前期的經驗來制作大橋,體驗制作立體紙橋的樂趣和成功的喜悅。

              環節小結:在創意制作紙橋的過程中,幼兒能夠運用新經驗,根據自己的計劃制作出不同形態的完整的大橋。并嘗試解決制作中遇到的各種問題。

              三、共同欣賞,分享總結制作經驗

              1、引導幼兒互相觀察、欣賞他人的作品。師:請你說說最喜歡哪個作品,為什么?

              小結:今天我們每個人都用紙條做出了立體紙橋,在過渡環節中,我們可以在說一說看一看其他小朋友的作品,學習他們制作的好方法。

              環節價值:展示每個幼兒的作品滿足幼兒的自尊心和自信心。引導幼兒

              欣賞他人作品,豐富創造力和表現力。啟發幼兒學習別人的長處,進一步修改,完善自己的作品。

              環節小結:幼兒選擇喜歡的作品,并說出喜歡的原因。教師對幼兒喜歡的作品進行經驗的梳理和提升,把幼兒富有創造性的表現和制作中解決問題的好辦法分享給大家,提升幼兒的制作經驗開闊幼兒想象力。

              活動總結

              在今天中班《立體紙橋》的美術活動中,幼兒通過觀察圖片、嘗試操作和創意制作,充分激發了幼兒喜歡進行藝術活動并大膽表現。我歸納了以下幾點進行反思:

              優勢:

              1.活動內容創新化

              本次活動是主題活動下的`一次教育活動,幼兒在前期制作大橋都是利用美工區的廢舊物品如:酸奶盒、牙膏盒、紙杯等立體物品進行制作。而紙條在幼兒的日常制作中都是平面進行粘貼。為拓寬幼兒的思路,把平面的紙條和立體的大橋相結合,突破幼兒原有認知經驗,通過多種紙工技能讓平面的紙條立起來變成大橋。激發幼兒的想象力和創造力,同時也提高幼兒的探究能力和動手操作能力。

              2.教學目標適宜化

              本次教育活動,目標的制定符合中班幼兒年齡特點,根據《綱要》和《指南》指出“用繪畫、捏泥和手工制作等多種形式表現自己的所見所聞”“大膽的進行藝術表現和創造,富有個性地表達自己的情感和體驗”和本班幼兒的興趣特點有效結合制定本次活動的目標。在原有的手工制作經驗上幫助幼兒豐富把平面紙條變立體的方法,鼓勵幼兒嘗試多種不同的制作手法滿足幼兒個性化發展體會成功制作紙橋的喜悅。

              3.操作材料生活化

              活動中,我以生活中很常見的紙條作為操作材料,易于幼兒操作,更便于幼兒以后在日常活動中自主尋找材料和嘗試制作。在活動后,更是激發了幼兒用紙條制作的興趣,制作了有趣的紙車、紙花等等。幫助幼兒對紙可

              以塑造不同形態有了新的認識。

              4.環節設計合理化

              先通過觀察圖片,幫助幼兒梳理關于橋的已有經驗,豐富幼兒對橋的細節的特點的認知。然后引出材料激發幼兒興趣,主動讓幼兒進行嘗試,滿足幼兒是活動的主人,給予幼兒自主學習的空間和機會。分享完幼兒的好方法后在欣賞老師的作品,滿足幼兒最近發展區的需要,豐富制作的新經驗。再次進行創意制作,充分給予幼兒實際操作的機會,幫助幼兒進行新經驗內化。不僅學會了多種讓紙條變立體的方法。更是培養了幼兒自主探究、分享學習、敢于挑戰等學習品質。

              5.學科領域整合化

              在活動中藝術領域目標為主軸,整合了多領域的目標。如橋柱有圓柱形和長方形、石拱是半圓形等認知內容和幼兒在嘗試讓紙條變立體的過程中發展了幼兒動手動腦探究的能力都是科學領域內容。幼兒在自主嘗試制作、分享經驗過程中更是發展了幼兒的語言表達能力、邏輯思維能力和良好的學習品質。實現了幼兒身心協調發展。

              本次活動,在教學組織方面還存在著一些不足,就是在幼兒第一次嘗試制作中時間可以再充分一些,給予更多的時間讓幼兒自主反復嘗試與分享,讓能力弱的幼兒也有充足的時間。所以,在以后此類活動中,我會更加注意這一點。

              中班藝術領域活動教案 26

              一、設計思路

              舞蹈是以經過提煉,組織和藝術加工的人體動作為主要表現手段,表達人們的思想感情,反映社會生活的一種藝術形式。舞蹈的基本要素是動作的姿態、節奏和表情。舞蹈作為教育的內容和手段,不僅可以培養教育對象具有健美的身體姿態,培養動作的協調性、節奏感,而且可以抒發和表達感情,加強相互交往,美化生活,培養良好的道德品質。

              二、活動目標

              1認知目標:通過人體動作的語匯,表達一定思想感情的動態藝術。它包容青少兒的“童心”與“童趣”,蘊含著孩子們對于“真善美”的感受與親和力。通過簡單的舞蹈動作、組合,使學生直觀形象的感知舞蹈特點。

              2情感目標:能夠在整個舞蹈課程學習中,體驗舞蹈帶給我們的熱情與合作學習的歡樂,通過這種步調一致的訓練,久而久之,孩子們就會養成一種自覺守紀律、主動關心幫助他人、注意集體協作的行為習慣。經過刻苦的訓練,他們的毅力得到了充分的磨煉,并喜歡上舞蹈熱愛上舞蹈。

              三、活動準備

              音頻音樂,ppt、節奏鼓、技巧墊。

              四、教學任務

              1、通過舞蹈基本知識的講授和教學,使學生初步了解舞蹈基礎理論,常用術語,并能在舞蹈學習實踐中應用。

              2、舞蹈基訓部分,即對學員進行基本能力的訓練,如:發展學員身體各部分肌肉的能力,訓練關節的柔軟性,控制身體活動的能力、靈活性和穩定性,本學期舞蹈基訓主要是基本的腿部柔韌性練習。

              五、活動過程

              導入:手位手型練習,我們只有不斷地去磨它,不斷的去練它,我們才能達到一個訓練的目的。

              1.準備活動:學生進行熱身運動,分別為吸腿跳4個八拍為一組,直腿跳20個為一組。共跳兩組(跟隨音樂節拍)。

              六、活動延申

              幼兒舞蹈《小手拍拍》的手型,手位訓練。

              七、活動小結

              根據學期開始時制定的教學目標,需要完成哪些舞蹈劇目和小的舞蹈組合,進行合理有序的安排.做到心中有數,循序漸進,按時保質完成計劃.在教授舞蹈動作時,因為學生自身能力有限,接受和領悟能力不是很強,教師要有耐心,細致的'講解動作。要領,告訴她們每一個動作手和腳要往哪里擺,眼睛看哪個方向.示范之后,要幫助學生擺好動作造型.每個課時保證2-3個新動作,.今天,我們進行了一些一系列的訓練,可能許多同學還感到有些難度,但我相信,只要你肯練,日積月累,你終會鍛煉出良好的基本素質。

              教學反思

              舞蹈是美育的重要手段之一,它直觀、形象、生動、活潑,是學生極為喜愛的一項活動。它可以陶冶學生的性情,使他們從小受到美的熏陶,更有利于學生身體的協調發展,促進他們快樂地健康成長。沒有學過舞蹈的人都會認為:學跳舞是一件很輕松有趣的事。其實在臺上跳出一曲優美的舞蹈,在臺下就必須花費很多的時間。俗話說:“臺上一分鐘,臺下十年功~”。這個要求對于成人來說都是很難的,何況對于從沒有接觸過音樂舞蹈的幼兒園孩子呢,為了學好一個舞步,學生不斷地重復這個簡單而又枯燥的動作,而她們的音樂基礎決定了學習的興趣和學習主動性。那又如何讓她們在既不會對學習此舞步感到枯燥,又不會產生厭學情緒的情況下,引導她們比較高興地不斷重復練習呢,我根據幼兒的學習特點:從幼兒的興趣出發,創設各種情景,引導她們進行想象聯想,并在這樣的情境中不斷的愉快的重復練習某些基本動作,直到她們練到比較到位比較完美。比如:在練習踵趾小跑步這一個基本動作時,我就創設了“背書包上學去”的情景,“去果園摘蘋果”及根據平時的活動,引導幼兒進入“我是爸爸媽媽的小幫手”的情境。通過學習《小手拍拍》讓幼兒對擴指有所認知,并能加強舞蹈基本知識。

              中班藝術領域活動教案 27

              活動目標:

              1、欣賞冰裂花瓶,感受工藝品的藝術美。

              2、探索嘗試用廢棄物蛋殼進行拼貼裝飾畫創作。

              3、感受美術活動的樂趣。

              活動準備:

              一、故事導入,引出冰裂花瓶。

              1、提問:小花瓶為什么不能參加冰裂國的舞會呢?

              2、引導幼兒觀察冰裂花紋的特點。

              3、教師小結:冰裂紋就像是冰破裂,裂片層疊無規則,有立體感。

              二、老師講解所需材料

              三、老師講解并示范制作步驟

              1、首先需要將小朋友畫的花瓶用膠水粘貼在黑卡紙上。(強調膠水涂在花瓶的反面,以及花瓶粘貼的位置和用排筆的方法)

              2、在花瓶上刷膠水,用蛋殼掰開粘貼在花瓶上作裝飾。(此步驟強調蛋殼的正反,粘貼時越密越好看。刷膠水不能一次性刷完,刷一部分貼完再刷)

              四、拓印花朵

              1、提問:小花瓶的冰裂衣做好了,怎樣才能更漂亮?

              2、簡單介紹廢棄物菜根等。

              3、示范方法:用干凈的排筆蘸上顏料,刷在菜根的橫截面上,再拓印在花瓶的.上方。(花朵顏色及位置根據幼兒喜好自己創作)

              五、延伸:請幼兒去美工區開動腦筋想想還能用什么方法把花瓶裝扮的更漂亮呢?

              反思

              這節微課主要是讓孩子們在認識冰裂花紋的基礎上,學習用蛋殼粘貼花瓶并感受美工活動的樂趣。在活動的開始部分,我引入動畫小故事,一是激發幼兒的興趣,二是讓幼兒從中了解什么是冰裂。知道冰裂紋的特點后用易碎的蛋殼粘貼在花瓶上做出冰裂衣。孩子們對粘貼蛋殼—為花瓶寶寶做冰裂衣,興趣很高,操作部分完成的很好。花朵的拓印作為一個拓展環節,為孩子們探索更多的花瓶裝飾的方法打開了思路。本節活動,孩子們興趣濃厚,目標達成度高。不足的是我應在引入冰裂的部分多出示些冰裂紋的藝術品,豐富幼兒的經驗,從而使他們更深入的感受冰裂工藝品的美。

              中班藝術領域活動教案 28

              一、活動目標

              1.理解歌詞內容,學會用正確的姿勢、自然地聲音演唱歌曲。

              2.理解、掌握附點音符的演唱方法。

              3.能用歌聲表達升中班的情感,體驗成長的快樂。

              二、活動準備

              1.經驗準備:事先與幼兒交談,讓幼兒知道自己從小班升中班,體驗成長的快樂。

              2.物質準備:自制《我是中班小朋友》的圖譜。

              3.PPT課件。

              三、活動過程

              活動導入

              (一)律動《郊游》入室。

              師:小朋友現在是中班小朋友了,接下來我們一起去參觀一下我們中班的教室吧。(律動入室)

              (二)練聲《大貓小貓》。

              師:在小班時小朋友們都學過了歌曲《大貓小貓》。現在請小朋友們跟著老師的琴一起唱《大貓小貓》。

              (三)播放音樂,引導幼兒理解歌詞內容。

              1.教師完整播放音樂幼兒欣賞。

              師:今天老師帶來了一首好聽的歌曲《我是中班小朋友》,現在我們一起來聽聽歌里唱了什么。

              2.教師出示圖譜。

              (1)師:剛才的歌曲里唱了什么?(個別幼兒回答)

              (2)師:哦,小鳥那小鳥在干什么?(個別幼兒回答)

              (3)師:對了,小鳥在喳喳叫。接下來又有誰?(個別幼兒回答)

              (4)師:說對了,是太陽公公,太陽公公的表情怎么樣?(個別幼兒回答)

              (5)師:太陽公公在咪咪笑。最后還有誰?表情是怎么樣?(個別幼兒回答)

              (6)師:最后是小朋友,他很高興,那小朋友要去干什么?(個別幼兒回答)(我們開學了,我們愛學習,我們有禮貌,我們是中班的小朋友)

              (7)師:原來呀是開學了,小朋友很高興的去幼兒園。小鳥喳喳叫,太陽公公咪咪笑,小朋友多高興,我們開學了,我們愛學習,我們有禮貌,我們是中班的小朋友

              3.教師完整念一遍歌詞。

              (1)師:現在老師來念一遍歌詞,請小朋友們認真聽歌詞里是不是和剛才小

              (2)師:現在請小朋友們跟著老師一起念歌詞。(教師帶領幼兒有節奏的念歌詞)

              (四)教師完整演唱歌曲,幼兒欣賞。

              師:現在老師來完整演唱一遍歌曲《我是中班小朋友》,請小朋友們認真聽。

              (五)幼兒學習歌曲。下我們來分組演唱歌曲,第一組第二組的小朋友唱前面一句“小鳥喳喳”,三、四、五組的小朋友唱后面一句“太陽咪咪笑”。第一組第二組的小朋友唱一句,三、四、五組的小朋友接下去唱后面一句。

              (1)幼兒分組接唱。

              (2)師:剛才小朋友們唱的.很好,接下來三、四、五組的小朋友唱前面一句“小鳥喳喳”,第一組第二組的小朋友唱后面一句“太陽咪咪笑”。和剛才一樣的演唱方法。

              4.請個別幼兒演唱。

              (1)師:剛才小朋友都唱的很棒,現在我請坐的最好看的小朋友來唱這首歌。(個別幼兒演唱)

              (2)個別幼兒演唱。

              5.幼兒集體完整演唱一遍。

              師:小朋友都唱的很好聽,接下來請小朋友跟著老師的琴聲再一起唱一遍歌曲《我是中班小朋友》。

              (六)律動出室《我是中班小朋友》出教室。

              師:小朋友們都會唱《我是中班小朋友》,現在我們一起去唱給給小班的弟弟妹妹聽。

              中班藝術領域活動教案 29

              設計意圖:

              春天,班級的飼養角里養了幾只小鴨子,孩子們非常喜歡,每天都很積極地給小鴨子喂食、換水,有時還會和小鴨子說說有趣的事,和小伙伴討論小鴨子可愛的外形等,并自然而然地產生了繪畫小鴨子的興趣。基于幼兒以上生活經驗和情感體驗,我設計、組織了該繪畫活動。《3~6歲兒童學習與發展指南》指出,“根據幼兒的生活經驗,與幼兒共同確定藝術表達、表現的主題,引導幼兒圍繞主題展開想象,進行藝術表現。”因此,在組織活動時,我從最常見的小鴨子游泳這個畫面導入,引導幼兒觀察單只小鴨子的基本形態,再通過觀察、想象和交流小鴨子喝水、唱歌、親嘴三種不同的姿態,讓幼兒充分感受到小鴨子的生動和可愛。在觀察、表達的過程中,我不斷引導幼兒關注小鴨子在喝水、唱歌、親嘴時的不同姿態,并學學小鴨子玩耍時的樣子。這樣,不僅讓欣賞過程富有情趣,也使幼兒充分感知小鴨子的不同姿態,從而有利于幼兒表現和創造。

              幼兒在本次活動中使用的畫紙是教師事先帶著幼兒一起創作的一些背景圖,有微波蕩漾的池塘,有隨風飄動的柳條,有白云飄飄的藍天,等等。畫紙上呈現出的春意盎然的景色能激發幼兒的創作興趣,在此基礎上創作的作品能讓人感受到濃濃的春天氣息和快樂、美好的情感。

              目標:

              1.觀察、想象和交流一群小鴨子玩耍時的情形和姿態。

              2.繼續學習使用水粉筆和顏料,嘗試表現一群小鴨子玩耍時的生動畫面。

              3.感受濃濃的春天氣息和快樂、美好的情感。

              準備:

              1.經驗準備:幼兒認識小鴨子。

              2.材料準備:PPT課件(圖1~4),背景音樂。水粉顏料(檸檬黃、橘紅、黑色),水粉筆(3號),調色盤,抹布,有背景的畫紙。

              過程:

              一、欣賞小鴨子在池塘里游水的圖,了解單只小鴨子的造型特征

              師:(出示圖1)春天的池塘里,誰來了?

              師:小鴨子是什么樣的呢?

              師:它們在干什么呢?是怎么樣的?

              師:它們的心情怎么樣?你是怎么知道的?

              (析:教師引導幼兒關注單只小鴨子的造型特征和游泳姿態,同時猜測小鴨子玩耍的`內容,為后面更細致地觀察、交流小鴨子玩耍的內容和姿態做準備。)

              二、觀察、想象、交流多只小鴨子玩耍時的不同姿態,感受一群小鴨子玩耍時的生動和可愛

              1.欣賞、交流小鴨子喝水的圖片。

              師:(出示圖2)這群小鴨子在干什么?

              師:小鴨子是怎么喝水的?

              師:我們一起來學一學小鴨子喝水。

              (師幼模仿小鴨子喝水的姿態:低著頭、嘴巴朝下貼近水面。)

              2.欣賞、交流小鴨子唱歌的圖片。

              師:(出示圖3)小鴨子在池塘里還會干什呢?

              師:它們是怎么唱歌的呢?

              幼:小鴨子嘴巴張得大大的。

              師:你觀察得真仔細,看到了小鴨子的嘴巴。

              師:小鴨子唱歌時還怎么樣?

              幼:小鴨子翅膀都豎起來了。

              師:脖子呢?(教師張開雙臂略向上,并做伸長脖子的動作。)

              幼:長長的。

              師:對,脖子伸得長長的。這樣唱歌的聲音會怎么樣?

              幼:這樣唱歌時聲音很響。

              (師幼模仿小鴨子唱歌的姿態。)

              3.欣賞、交流小鴨子親嘴的圖片。

              師:(出示圖4)這群小鴨子又在干什么呢?

              幼:在親嘴。

              師:親嘴時是怎么樣的呢?

              幼:嘴巴靠在一起。

              師:對,嘴巴對嘴巴,靠在一起。(教師用雙手模仿親嘴動作。)

              幼:還有小鴨子在撓癢癢呢。

              師:很好玩。

              4.觀察圖1~4,師幼一起小結。

              師:小鴨子在池塘里有時游水,翅膀張得大大的;有時喝水,低著頭,撅著屁股;有時唱歌,頭抬得很高,脖子伸得很長;有時親嘴,嘴巴靠在一起……真好玩。

              (析:教師通過引導幼兒細致觀察、大膽描述和用動作體驗,幫助幼兒提煉小鴨子玩耍時的不同姿態。幼兒不僅欣賞了小鴨子玩耍的生動畫面,也獲得了豐富的創作經驗。)

              三、嘗試表現池塘里一群快樂的小鴨子

              1.討論創作內容。

              師:今天我們也來畫一畫池塘里的—群小鴨子。用什么畫?畫在哪里?你想畫幾只小鴨子?它們在干什么?

              2.幼兒創作,教師指導。

              在背景音樂中,教師鼓勵幼兒大膽創作,啟發幼兒表現不同姿態的小鴨子,提醒幼兒正確握筆、有序蘸色。

              四、欣賞、評價作品

              師:我們今天畫得怎么樣?

              師:你畫的小鴨子在干什么?

              中班藝術領域活動教案 30

              設計思路:

              “鞋”對幼兒來說并不陌生。但是,孩子們對于做鞋子中的繞線、拉線、釘鞋釘的動作卻無從知曉。樂曲《鞋匠之舞》來源于奧爾夫音樂,奧爾夫強調的元素性的音樂決不是單獨的音樂,它是和動作、舞蹈、語言緊密結合在一起的,所以在教學整個活動過程中努力融人奧爾夫倡導的元素性、綜合性、創造性、參與性、靈活性、興趣性等音樂教育理念,即通過融合音樂、舞蹈、語言、美術等多種藝術于一體的教學方式,以達到培養孩子創造力、自信心、專注性、合作精神,反應能力及健全人格的目的。

              《指南》提出:“4—5歲幼兒能用拍手、踏腳的身體動作或可敲擊的物品敲打節拍和基本節奏。”中班幼兒對音高、力度、音色等音樂因素有一定的辨別意識和能力,而且在活動的前一環節已通過故事情節、動作的輔助,使幼兒對樂曲有了初步的感受,為本環節樂器伴奏做好鋪墊。本次活動讓幼兒嘗試用樂器進行伴奏,通過樂器的逐個練習等四個環節,由淺人深,層層遞進地讓幼兒掌握活動的關鍵點,理解并能表現說唱活動中樂器與音樂的融合,實現音樂教學的真實價值。

              活動目標:

              1.感受樂曲旋律,嘗試看圖譜用輪奏的形式為樂曲伴奏。

              2.有節奏地表現鞋匠的工作,體驗勞動的快樂。

              活動重點:

              有節奏地表現樂曲。

              活動難點:

              看圖譜輪奏。

              活動準備:

              音樂、三角鐵、雙響筒、鈴鼓、節奏圖譜。

              活動過程:

              1.觀察圖片引發興趣

              教師出示圖片引出鞋匠。

              師:老師有一位朋友,人們鞋子壞了就會去找他,他的職業是什么呀?(鞋匠)

              鞋匠是怎么修鞋的呢?

              教師引導幼兒認真觀察圖片,說說鞋匠是怎么修鞋的。

              (通過圖片引起幼兒的興趣,引出主題,說說鞋匠是怎么修鞋子的,感受修完之后鞋匠的心理變化。)

              2.欣賞音樂,并嘗試用動作表現

              (1)欣賞音樂

              師:老鞋匠修鞋的工作也可以用音樂來告訴大家,你們可要仔細聽哦!(引導幼兒聽音樂探索修鞋子的不同動作)

              師:你聽到鞋匠是怎么修鞋的?

              當幼兒說到修鞋動作時,可以請幼兒模仿一下。

              (2)用有節奏的動作表現鞋匠的不同工序,學習鞋匠修鞋子的不同動作。

              師:老鞋匠先是補鞋子:準備好拿起針開始用力鉆,“用力、用力、用力……噗”,長長的線拖出來了。再是釘鞋子:用錘子怎么敲,“叮叮叮、咚咚咚”。最后一只鞋子終于修好了,開心嗎?表現一下“啦啦啦、啦啦啦”。配上音樂讓幼兒用動作來表現節奏。

              師:我們一起學老鞋匠修鞋子吧。這次我們跟著音樂一起來。

              (讓幼兒自己聽音樂探索修鞋子的不同動作,挖掘樂曲與表演修鞋動作的相對應,用身體動作表現修鞋匠修鞋的活動。既讓他們在感受樂曲的同時走近音樂,也能讓他們體會節奏的有趣和快樂。)

              3.嘗試看圖譜表演節奏

              師:老鞋匠說配上好聽的聲音會更開心。

              我們一起用小樂器來伴奏,讓修鞋子變得更開心。看看老師帶來了哪些樂器?(逐一出示幾種樂器)

              問:“這是什么樂器?我們來聽一聽它發出的.聲音,它的聲音像老鞋匠在干嘛?”

              (三角鐵、雙響筒、鈴鼓)出示圖譜,師幼一同熟悉圖譜。

              師:小朋友看一看,圖譜上是哪些樂器啊?(師幼一起看著圖譜打節奏)看手勢或圖譜用樂器練習打節奏。要求:沒輪到時不能有聲音。

              師:記得老鞋匠修鞋時的順序嗎?可以看老鞋匠的手勢,也可以看著圖譜敲。配上音樂讓幼兒用樂器來表現節奏。

              師:這次我們跟著音樂一起修鞋行嗎?讓幼兒相互調換樂器進行嘗試。

              師:你們演奏得真棒,現在我們把樂器交換一下試試。

              小結:老鞋匠今天很高興,我們的寶寶幫他修了這么多雙鞋子,而且修得很牢固,謝謝你們!

              (鼓勵幼兒嘗試著將聲音與對應的樂器相匹配,看圖譜進行練習,使幼兒在富有角色性的演奏中更好地體會鞋匠的情感變化,也在玩中感受音樂活動所帶來的樂趣。)

              活動延伸

              在生活中幼兒繼續探索嘗試用來打節奏。

              師:其實呀,在我們的生活中也有很多的東西可以用來打節奏的,我們一起去找找吧。

              (幼兒教育是基礎教育的基礎,生活是基礎的源本,利用生活促進幼兒的持續發展是幼兒教育的價值取向。)

              中班藝術領域活動教案 31

              一、設計意圖

              《新綱要》指出,幼兒園藝術教育要引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經驗和審美情趣,激發他們表現美、創造美的情趣。本次活動我運用中國偉大的傳統藝術——瓷器,作為幼兒欣賞和感受的對象。首先讓幼兒對我國偉大的傳統陶瓷藝術有一定的了解。其次,讓幼兒欣賞各式各樣的瓷器瓶子,感受這些瓶子的形態美、對稱美、圖案美和線條美,從而達到幼兒園藝術教育的目的。

              二、活動目標

              1、知道陶瓷藝術是中國偉大的傳統藝術。

              2、通過欣賞和感受活動,了解瓷器瓶子的造型特點和圖案美,提高審美情趣和審美能力。

              3、積極參加動手制作活動,能用自己喜歡的方式裝飾瓶子,體驗自由創作的樂趣。

              三、活動準備

              1、欣賞材料:一個陶瓷瓶子(實物)、陶瓷瓶子圖片若干;

              2、制作材料:白紙若干、各種顏色的毛線若干、各種豆類裝飾材料若干;剪刀、膠水等制作工具。

              四、活動過程

              1、出示神秘袋,導入主題。

              (1)教師出示裝有陶瓷瓶子的黑色袋子激發幼兒興趣:今天老師給小朋友們帶來了一個神秘的“寶貝”,你們想知道是什么嗎?(想)

              (2)教師邀請個別幼兒來摸一摸,讓幼兒一邊摸一邊大聲說出自己摸到了什么東西,并描述摸到的東西的.形狀。

              (3)教師拿出瓶子,揭示謎底。師:剛才我們小朋友摸了之后覺得是瓶子,你們覺得呢?(瓶子),我們一起來看一看是什么吧!

              (4)教師給幼兒介紹這是陶瓷瓶子,是我國偉大的傳統藝術,并簡單講解中國陶瓷藝術的相關知識。

              2、欣賞瓶子

              (1)老師和幼兒一起欣賞瓶子。(提醒幼兒從形狀、圖案、線條、是否對稱等方面進行欣賞)

              (2)師生共同交流對瓶子的感受。師:欣賞了這么漂亮的瓶子,我相信小朋友們肯定有很多想說的,我來請小朋友說一說自己的感受。

              (3)欣賞瓷器瓶子圖片。老師出示各式各樣的瓷器圖片讓幼兒欣賞,并且共同交流瓶子的造型美和圖案美等特點。(提問:這些瓶子的左邊和右邊、上面和下面一樣嗎?瓶子上都有哪些圖案,線條是什么樣的?)

              (4)教師總結:我們小朋友都說的很好,不僅說出了瓶子的外形美、圖案美和線條美,還說出了為什么喜歡這個瓶子,老師覺得小朋友們都很棒。那你們想不想自己制作好看的瓶子呢?(想)

              3、制作瓶子師:看了這么多好看的瓶子,小朋友們想自己動手制作好看的瓶子嗎?(想)

              (1)教師講解制作方:首先在白紙上畫出瓶子的形狀,然后用剪刀剪下來,再用彩筆、毛線等材料裝飾瓶子。(提醒幼兒在裝飾過程中注意剪刀等材料的使用安全)

              (2)幼兒自由制作、自由創作。

              (3)教師巡邏,對于幼兒好的創意給以積極的鼓勵和評價,對于能力欠缺的幼兒給予一定的指導和幫助。

              4、展示作品、欣賞評析把幼兒制作好的作品貼在黑板上,請少數幼兒說說自己的作品,再請部分幼兒互相評價作品,最后教師總結。

              五、結束活動師:

              今天小朋友們都制作了好看的瓶子,你們想不想讓更多人看看你們的作品呀?(想)今天放學的時候每個小朋友都可以把自己的作品帶回家給爸爸媽媽、爺爺奶奶欣賞!

              中班藝術領域活動教案 32

              活動目的:

              1、喜歡參與活動,并能夠大膽表現自己的情感,體驗春天的美。

              2、通過表演,增進師幼之間的良好互動。

              3、引導幼兒細致觀察畫面,積發幼兒的`想象力。

              4、能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

              活動準備:

              蝴蝶、花

              活動過程:

              1、帶領幼兒參觀周圍各種春天的花卉。討論:你看到了什么花?

              2、出示蝴蝶花,問:這是什么花?它看起來象什么?

              3、故事與歌曲相結合,逐句欣賞并提問:

              (1)、看到花蝶,想干什么?

              (2)、為什么蝴蝶不害怕呢?

              4、幼兒演唱歌曲:

              (1)、跟著音樂演唱歌曲

              (2)、以拍手等形式進一步學習歌曲P16

              (3)、表演歌曲,運用動作表演

              5、幼兒游戲:

              出示漂亮的蝴蝶結,讓幼兒來扮演蝴蝶花,其他的小朋友邊唱邊表演,體驗歌曲的快樂之情。

              教學反思:

              《蝴蝶花》是一首很優美的歌,同時也很有趣。開始我先以說旁白的方法有節奏地念歌詞,到“為什么蝴蝶不害怕”時才唱起來,這樣孩子們更對這首歌幼兒學唱的欲望,還增加了歌曲的趣味性。整首歌學下來幼兒對于那個旁白“喲”字表現出了非常的興趣,他們開心并響亮的'說著這個字。從這里我也看出了幼兒基本已掌握了。在這個活動中,除了讓幼兒學會唱這首歌,理解歌詞大意之外還要讓幼兒有感情的演唱歌曲。會唱對于他們來說只要認真上課這個很容易辦到,但對于有感情的唱有點難度。小班的孩子,一首曲子教下去不出意外人人都會唱,但當讓他們打開聲音,用好聽的聲音來唱,他們就認為是大聲唱,然后拉著嗓子喊。我一直會關注到這點,也教他們一些簡單的發聲練習,并且多次提醒引導他們用好聽優美的聲音來唱,慢慢的他們自己也會注意了。可是要讓他們有感情的唱,這點總是不盡人意,要么我的引導有問題。因此,在這個活動中,我特別重視這個目標。

              中班藝術領域活動教案 33

              教材分析:

              中班幼兒理解能力和表征能力都有所提高,已有初步的構圖意識,涂色時能夠注意色彩的搭配。本次活動借助生活氣息濃厚的歌謠《曬被子》,再現幼兒非常熟悉的曬被子的生活場景,引導幼兒嘗試用圖畫的形式將對歌謠的理解表現岀來,鼓勵幼兒創造性地添畫,體驗繪畫創作的樂趣。

              活動目標:

              1.根據兒歌內容畫出大小、顏色、圖案不同的被子,用點、線、圓圈、小花、格子等圖案裝飾。

              2.能較均勻地著色,大膽配色并創造性地添畫圖案。

              3.體驗歌謠繪畫的樂趣。

              活動準備:

              1.活動前請幼兒幫助爸爸、媽媽曬被子。

              2.學說兒歌《曬被子》。

              3.水彩筆,“幼兒學習材料”——美術用紙第1頁。

              活動建議:

              一、創設“哂被子”游戲情境,引導幼兒觀察不同的“被子”。

              1.請幼兒觀察“被子”的花紋、顏色、大小。

              提問:小朋友的被子和爸爸、媽媽的被子有什么不同?

              小結:寶寶的被子小,爸爸、媽媽的被子大,每床被子上的圖案、顏色是不一樣的。

              2.請幼兒觀察范畫,進一步感知“被子”的不同。

              提問:被子上有哪件花紋?是什么顏色的?曬被子時你還看到什么?

              小結:每床被子圖案是不一樣的`,有的'是點點的,有的是條紋的,還有小花和格子的,被子顏色也不一樣,深淺不同,搭配得很漂亮。曬被子時除了有暖洋洋的太陽,還存大樹、小鳥、白云等景物。

              二、請幼兒根據兒歌自由創作,教師指導。

              1.教師帶領幼兒邊念兒歌邊繪畫,根據兒歌內容想象繪畫內容。

              提出繪畫要求:根據兒歌內容畫出大小不同的被子,注意用點、線、圓圈、小花、格子等不同圖案裝飾。

              2.幼兒繪畫,教師重點指導,鼓勵能力強的幼兒想象添畫曬被子時的其他景物,大膽運用深淺對比的方法給被子著色;鼓勵能力較弱的幼兒根據兒歌內容畫出大小不同的被子。引導幼兒互相欣賞作品。

              提問:猜猜畫面上是誰的被子?運用了哪些不同圖案裝飾?

              活動延伸:

              選擇太陽好的日子,帶領幼兒曬被褥,幫助幼兒了解曬被子有益身體健康。鼓勵幼兒在活動區中將自己見到的人們晾衣服的情景畫下來。

              中班藝術領域活動教案 34

              活動設計意圖:

              美術活動可以培養幼兒的美術興趣,使幼兒具有初步感受美和表現美的能力。在《3—6歲兒童學習與發展指南》中也提出:藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式,也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式。手是孩子們日常生活中最常見到和最常用的,一雙小小的手,它不僅能做許多事,還能讓我們的生活變得更加多姿多彩。大班幼兒對自己手的了解更理性一些,愿意了解每個手指的名稱,體會自己手的本領,同時愿意嘗試各種和手有關的創意活動。因此,我設計了本次美術活動《手指變變變》。

              活動目標

              1、引導幼兒對手指畫的全新認識,了解手指印畫,展開聯想,進行適當添畫。

              2、幼兒能發揮想象力和創造力用手指印畫、添畫,并掌握手指印畫的方法。

              3、幼兒感受手指印畫的樂趣,體驗創作的快樂。

              活動重難點:

              重點:了解繪畫方法,基本掌握印畫方法及添畫、添畫時大膽嘗試。

              難點:概括事物的形象特征,在將手印按在繪畫紙的實際操作。

              活動準備

              繪畫紙、勾線筆、手指印泥、抹布。

              活動過程

              一、導入活動。

              師:“今天,手指寶寶帶來它的老朋友手指印泥、勾線筆、抹布、繪畫紙,它們一起來我們這里做客。”出示手指印畫的工具。

              用到的方法有:平按法、點觸法、筆觸法

              二、基本活動:

              (1)學習畫人物(平按法)老師伸出大拇指,用大拇指的螺紋面醮上顏色,在示范用紙上平平的用力壓一下,留下一個指印,人物的身體畫好了。

              (2)學習添畫

              出示記號筆或水彩筆,給人物填上五官、四肢。

              比如:踢球的小人,高興的小人、行走的小人等。

              (3)學畫蘋果樹(點觸法和筆觸法)

              老師先畫出蘋果樹的輪廓,用大拇指的指尖蘸色,然后在蘋果樹上進行點觸,畫出的是圓形圖樣。

              (4)學習添畫

              老師給蘋果添上短枝,紅紅的蘋果就畫好了。

              (5)給蘋果樹涂色(筆觸法)

              老師用食指的指頭蘸色像畫筆一樣一筆一筆短而快地在蘋果樹上涂抹,樹葉和樹干畫好了,一課完整的蘋果樹就畫好了。

              三、結束活動(作品展示)

              小朋友們老師的創意很棒吧!充分發揮你的想象能力,畫出許多你喜歡的東西來,在做的時候要注意隨時擦干凈手指哦。

              四、活動延伸

              在手指印畫的基礎上,合理加入手掌印畫和手的其他部位的印畫方式,讓畫面更豐富。

              活動反思:

              手印畫能夠鍛煉幼兒的創造力,發展幼兒的精細動作,促進大腦更快發展。這一活動的題材來自幼兒的生活,幼兒對自己的小手有一定了解,并且幼兒對人物沒有陌生感,而且對手印畫充滿濃厚的興趣,所以我生成了這次活動,我把這次活動目標定為:引導幼兒對手指畫的`全新認識,了解手指印畫,展開聯想,進行適當添畫。幼兒能發揮想象力和創造力用手指印畫、添畫,并掌握手指印畫的方法。幼兒感受手指印畫的樂趣,體驗創作的快樂。活動中我是讓幼兒掌握印畫的基本方法和一些簡單的添畫。在活動的第一環節,我是以談話的方式導入本次活動,調動幼兒參與活動的積極性,然后通過與幼兒談話的方式復習手的各個部位名稱,再讓幼兒用手變出更多動物,讓幼兒感知我們手的靈活性,為下面用手指印畫做好鋪墊。我們知道情境是重要的教育資源,它創設了興趣,而興趣又是幼兒游戲、學習的維系紐帶,通過情境的創設和利用,能有效的促進幼兒的發展。

              所以我創設了幼兒踢球、遇到某一高興事的一些表情這一情境,以激起幼兒的作畫愿望。在講解示范手印畫這一重點環節,先讓幼兒觀察人物踢球圖片,讓幼兒直觀認知人物特征。接下來先畫身體時我們要用到的方法是什么,還讓個別幼兒示范,實現師幼互動,在幼兒繪畫過程中,我用表揚法鼓勵幼兒向畫得好的幼兒學習,體現師幼互動的理念。在畫蘋果樹時我們重點要知道用了什么方法來畫樹,怎樣才能畫出圓的形狀,幼兒自己先試著畫,然后師幼一起來總結畫圓的方法。整個活動過程,動靜結合,各環節銜接得自然,從作畫結果看,幼兒基本掌握這一技能,實現了教學目標,整個活動體現了“學中玩,玩中學”的教育理念。活動中,也許是教學經驗不夠,我感覺自己對幼兒隨機教育不夠。

              中班藝術領域活動教案 35

              活動目標:

              1、觀察分辨泡泡的形狀、大小、顏色。

              2、大膽畫出不同形狀、大小、顏色的泡泡,體驗繪畫的樂趣。

              活動準備:

              泡泡水一瓶、幼兒人手一張繪畫紙、人手一盒水彩筆。

              活動過程:

              (一)出示泡泡水吹泡泡讓幼兒感知泡泡的形狀,激發興趣。

              師:"小朋友看看老師今天帶了什么好玩的東西(泡泡水),那老師來吹泡泡小朋友都來看看泡泡是什么形狀的?

              師:小朋友都知道了泡泡的形狀,那今天老師想請小朋友一起來畫我們看到的`泡泡好嗎?

              (二)演示畫泡泡的方法,演示時強調起筆和落筆要連接起來。

              師:現在請小朋友先看看老師是怎么畫的,泡泡最后是圓圓的`連成一個圓圈,小朋友都看清楚了哦。

              (三)讓幼兒練習,鼓勵幼兒畫有大有小的泡泡。

              師:現在請小朋友也拿出自己喜歡的彩色筆畫泡泡吧。

              (四)幼兒作畫,教師巡回指導。

              (五)活動自然結束。

              中班藝術領域活動教案 36

              活動目標:

              1.欣賞歌曲并嘗試學唱歌曲。

              2.認識不同的打擊樂器并學習演奏。

              重點難點:

              能夠正確的念兒歌和做動作。

              活動準備:

              1.幼兒用書:【七棵樹上七樣果】。

              2.歌曲:【七棵樹上七樣果】。

              3.CD:【七棵樹上七樣果】。

              4.七種打擊樂器,如小鼓、響棒、手搖鈴、沙錘、響板、三角板、木魚。

              活動過程:

              一、請幼兒觀察幼兒用書中的畫面,說出畫面的'內容。

              1.畫面上有幾個小朋友,她們在干什么?

              2.她們手里提著什么東西?總共幾個籃子?幾種水果?分別是什么?

              二、播放CD,請幼兒感受歌曲的節奏和內容,并學唱歌曲。

              三、請幼兒跟著教師一句一句地學唱歌曲。

              四、請幼兒按照歌曲的節奏,用打擊樂器演奏歌曲的最后一句——蘋果、桃兒、葡萄、柿子、李子、栗子、梨。

              1.教師帶領幼兒學習不同打擊樂器的`演奏方式,并請幼兒感受各種樂器的聲音特點。

              2.請七名幼兒每人拿一種樂器,每種樂器對應一種果子,請其他幼兒跟著CD(或者跟著教師)一起演唱歌曲,當唱的最后一句時,手拿樂器的幼兒分別對應每種果子演奏一下。

              中班藝術領域活動教案 37

              活動目標

              1、積極參加欣賞、制作和放風箏活動,有濃厚的興趣。

              2、在看一看、做一做、放一放的過程中,了解風箏的種類及結構,發展觀察能力、動手操作能力和快速奔跑能力。

              活動準備

              《小朋友的書、春天里》;《小朋友的書、美工》;事先收集各種類型的.風箏,并找好放風箏的場地;制作風箏的材料:皺紙、宣紙、A3打印紙、線、紗、塑料布、布、吸管、冰棍棒、皮筋、剪刀、膠水、水彩筆等。

              活動過程

              一、欣賞風箏:

              1、創設情境,激發幼兒探究的興趣。幼兒欣賞風箏,探究風箏的秘密。看一看,風箏是什么樣的?幼兒兩人一組,自選一只喜歡的風箏,第一次觀察。集體交流:幼兒介紹自己的風箏。這些風箏有什么不一樣?又有什么是相同的?

              2、不同點:造型不一樣,有動物類風箏、植物類風箏、人物類風箏、器物類風箏、圖形類風箏等;大小不一樣,有的很大,有的很小;材料不一樣,風箏面有的是紙做的,有的是塑料做的等。

              相同點:風箏都由骨架和面、線組成,都是左右對稱的,可以讓風箏保持平衡,穩穩地飛到天上。

              3、拓展視野,豐富經驗。除了這些風箏,你還見過別的風箏嗎?

              二、制作風箏:幼兒討論風箏制作的方法和材料。幼兒設計并制作風箏。幼兒拿自制的風箏到空地或操場上玩一玩。

              三、戶外放風箏 討論:怎樣放風箏?幼兒結伴2人一組,嘗試放風箏。教師根據幼兒的問題及時指導。

              四、畫"放風箏":使用《小朋友的書、美工》第15頁"放風箏"。

              中班藝術領域活動教案 38

              活動目標

              1、知道冬至要吃餃子的傳統習俗;

              2、用橡皮泥團圓、壓扁、包裹的技能制作餃子皮和餃子餡;

              3、和朋友們介紹和分享自己做的餃子,體驗冬至節日的歡樂氣氛。

              活動準備

              經驗準備:幼兒對冬至及餃子有一定的了解和認知。

              課件準備:《冬至》動畫視頻、包餃子視頻、包餃子步驟圖

              材料準備:各色粘土、塑料刀(或食用面團、餡料)

              活動過程

              教師播放視頻動畫《冬至》,引導幼兒了解冬至的'`習俗,引出餃子主題。

              ——熊貓奇奇他們在做什么事情?冬至都吃什么?

              ——你喜歡吃餃子嗎?

              ——你知道冬至為什么要吃餃子呢?

              小結:冬至那天,一家人一起包餃子或湯圓,邊吃邊聊天,很是幸福。所以,餃子、湯圓就代表團圓,代表著對家人和客人的祝福。

              出示小伙伴做餃子的圖片,引起幼兒做餃子的興趣。

              出示一個制作好的餃子的圖片,引導幼兒觀察并論。

              ——餃子是什么樣的?

              ——你們在家里包過餃子嗎?餃子要怎么包呢?

              播放視頻《包餃子》,引導幼兒初步了解包餃子的方法和步驟。

              出示包餃子分步驟圖,鼓勵幼兒用黏土嘗試包餃子。

              1.制作餃子皮:選擇喜歡顏色的橡皮泥,兩只小手搓一搓,搓成圓球;再用手掌把圓球壓薄,壓成圓圓片。

              2.制作餃子餡:選擇喜歡顏色的橡皮泥,切碎或團圓。

              3.包餃子:用皮包住餡,用大拇指和食指把兩邊捏在一起,一個餃子就做好啦。

              鼓勵幼兒獨立制作餃子,教師巡回觀察,給予指導。

              鼓勵幼兒分享和展示自己的作品。

              ——你的餃子是什么形狀的?它有什么特別的地方?

              ——你的餃子是什么餡的?

              活動延伸

              區域活動:在美工區投放做餃子的材料,讓幼兒制作不同樣式的餃子并展示。

              家園共育:幼兒回家嘗試和家人一起包一頓餃子,體會冬至的溫馨氣氛。

              中班藝術領域活動教案 39

              活動目標

              1、欣賞《化蝶》,感受樂曲優美抒情的旋律。

              2、學習分辨樂句,知道樂句的開始和結束。

              3、能隨音樂做蝴蝶飛舞的動作,并能愉快地與同伴交往。

              4、能根據音樂的速度,變換動作速度。

              5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

              活動準備

              1、知識經驗準備:幼兒欣賞過活潑歡快的情緒的樂曲;組織郊游,豐富幼兒對蝴蝶、花卉的感性知識;已掌握小碎步及蝴蝶飛等基本動作。

              2、物質材料準備:樂曲《化蝶》、電腦、錄音機、多媒體課件、梯形皺紋紙若干。

              3、環境準備:設置成花園場景。

              活動過程

              1、情境引導,激發興趣。

              教師:你們去過花園嗎,花園里有什么?今天,我們一起去逛花園吧!我們的花園漂亮嗎,看見什么了?

              2、完整欣賞,充分感受。

              ①請幼兒安靜地聽樂曲,交流:有什么感覺?聽著音樂想到了什么?

              ②再次欣賞,并觀看課件,交流:聽一聽音樂里都有誰?他們在干什么呢?聽著音樂你想做什么?可隨音樂自由表現。

              3、聽故事,看圖譜,理解樂句的開始和結束。

              ①教師講述故事《兩只蝴蝶》,感受樂曲的情緒。

              ②看課件欣賞音樂,說一說小蝴蝶是在音樂的`什么時候飛起來,什么時候停下來,并跟隨課件中的蝴蝶飛飛停停。

              ③徒手做蝴蝶,跟著課件表現,教師小結提升。

              4、跟著音樂表現樂句的開始和結束。

              ①教師哼唱,幼兒跟隨教師一起表現樂句的'開始(飛)、結束(蹲)。

              ②小朋友手上帶上“蝴蝶翅膀”飛舞,結束時停在自己身上或別人身上。

              ③小朋友做花,老師做蝴蝶表演。

              ④小朋友做蝴蝶,樂句結束時兩個小朋友擁抱。

              5、介紹曲名。

              活動延伸

              在區角中設置花園場景,提供蝴蝶頭飾、道具等,給幼兒更多的時間去充分理解和表現音樂。

              活動反思

              樂曲《化蝶》是中國優秀民樂《梁祝》中千古傳誦的片段,教師節選的主要旋律舒緩、優美,同時電聲音樂又彌補了交響樂、小提琴曲等版本在節奏感上的不足。

              課件與音樂完美結合。課件的運用將抽象的音樂形象化,而課件與音樂完美結合,有利于幼兒對音樂的理解、記憶。活動中課件的設計、運用稱得上是“點睛”之筆,如,聽第二遍音樂時,采用了整體教授的方法,小蝴蝶從畫面的左下角隨著音樂的節奏飛舞,每一個樂句結束時正好落在花朵上,既體現了樂曲舒緩、優美的風格,又能形象地幫助幼兒感知音樂的樂句的變化,還給孩子一個想像的空間。

              傾聽與表現完美結合。教師用“故事導入法”幫助幼兒理解音樂,將作品背景內涵用生動的故事展現給孩子,讓復雜的旋律簡單化,激發小班幼兒對音樂的興趣,從而幫助他們更好地理解音樂。在傾聽故事的基礎上,結合課件傾聽音樂,充分調動了幼兒視覺、聽覺多種感官的參與,隨后讓幼兒邊欣賞音樂邊學做小蝴蝶,創設了小蝴蝶在花園里找花朵、和朋友嬉戲等情景,為幼兒對音樂的表現搭建了一個表現的平臺。同時,教師借助一些語言、動作的提示,使幼兒在輕松快樂的氛圍中大膽地用各種動作表現對音樂的理解,在師幼互動中真切地體驗和欣賞樂曲的內涵,幼兒對音樂的理解感受有了進一步的升華。

              難點化解的巧妙。每一樂句的起始掌握對小班孩子來說是個難點,教師恰當地運用課件、形象化的語言、動作巧妙地化解了難點,先是在欣賞時用語言提示:“小蝴蝶在音樂的什么時候飛起來?什么時候落在花朵上?”緊接著讓幼兒再次欣賞畫面,驗證自己的想法。在表現音樂樂句的過程中,采用了集體、個別等形式讓幼兒用自己的小手表現蝴蝶的動作,用紙折的花蝴蝶飛到自己的身上、飛到別人的身上等多種有趣的形式,使幼兒在一次次的游戲中表現自己對樂句的理解。同時,教師用自己夸張的動作、情緒感染幼兒,從而讓幼兒在玩樂中輕松愉快地獲得對音樂的感受。

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