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小學畢業考試質量分析
畢業考試質量分析，總結工作中的不足,改進方式,為下個學期明確工作目標。下面是小編整理的關于小學畢業考試質量分析,歡迎參考。
6月份，開發區對全區六年級的學生進行了畢業考察。全體六年級學生經過具體、認真地復習，終于在6月中旬順利完成了小學的畢業考試，結束了小學的學習生涯。
畢業考試完畢，學校組織有關教師進行了學科的分析評價整和工作，就本屆畢業生的考試情況做出了具體、詳盡的分析。現將數學學科的有關情況加以匯報。
一、基本情況
本次六年級數學考試，參加考試的學生共有93人，平均分為40.9分，滿分的有9人，占總人數的9.7%。96分以上的有66人，占總人數的70.2%，合格率為90.4%。均分為開發區第一，高出第二名5.2分。優秀率也第一，高出第二名的30.2%。及格率為開發區第二名，只低了0.6%。可我校的成績是真實的，沒半點虛假，也沒趕走一個差生。總的來說，我校六年級這次考試在考題偏的情況下還考出了好成績，交了一份滿意的答卷。
二、試卷分析
1、主要成績。
從卷面來看，有以下幾點成績值得肯定：
（1）學生的基本概念掌握得比較扎實，能夠在理解的基礎上較好地運用。
（2）學生的計算技能較為熟練。
在試卷中的脫式計算學生的失分率較低，這充分說明，教師在平時的教學工作中，非常重視對學生的計算技能的訓練和培養，對學生計算基本功抓的比較實，比較到位。在平日的數學教學中，我們每一位數學教師都能做到在講新課的前5分鐘進行基本計算、口算、巧算的訓練，然后學校定期進行口算競賽，比賽方法是在5分鐘內完成60道基本計算，100分的被評為口算狀元。正是由于平時這樣的訓練，因此，學生的計算能力在這次考試中發揮出了較好的水平。
（3）學生能夠較好地掌握應用題中基本的數量關系。
從這次畢業試卷的情況來看，大多數學生能夠較好地理解應用題數量之間的關系，基本掌握了應用題的結構特征，具備了一定的解答應用題的能力。這次數學畢業的卷面情況也說明了這一點，我們知道分數百分數應用題的量與率的對應關系是學生掌握的一個難點，但是從卷面上來看，大多數學生能夠比較好地掌握。應用題的第一、二、三題就是稍復雜的分數百分數應用題，學生對于數量關系分析得比較好，失分率較低。
2、存在的主要問題。
在看到成績的同時，也發現了一些問題。
（1）靈活運用所學知識解決實際問題的題目。這一類題的失分率較高。
最后一道題主要考察學生圓柱與圓錐的體積之間的關系問題，從學生的錯因上分析，大多數學生不能綜合地運用圓柱與圓錐體積之間的關系，多數學生不理解題意，因此，從學生大量的錯誤答案中可以分析得出，學生對于形體的空間想象能力不夠，綜合運用知識的能力還有待于培養和提高。
（2）題目出的不結合學生實際，太偏太難。
“課標”中也提到“應避免繁雜的內容”，但是出題的老師不熟悉教材，不結合學生的實際，出些學生跟本沒學過的內容，對學困生來說根本做不了，題目太偏太難，所以失分多。
（3）要關注每一個學生的發展，更要關注學習有困難學生的發展。
“課標”中多處提到“培養學生應用數學的意識和綜合運用所學知識解決問題的能力”。周玉仁教授說：問題是數學的心臟。兒童學習數學的本質是一種發現問題、探索問題、提煉出數學模型，利用已有的知識經驗解決問題的過程。也就是說學習數學是為了應用數學，而這恰恰就是我們學生的薄弱環節。學生掌握數學知識并不難，難的是靈活運用所學知識解決實際問題。
本次參加考試的93名學生還有11人考得不好，這些學生可以說是“學習有困難”的。造成他們“學習有困難”的原因很多，但是不管什么原因，他們既然在我們的班級中學習，我們就要盡最大努力，更多地關注他們，注重對他們學習方法的指導，學習習慣的培養等，使他們在自己原有的基礎上得到發展。
最后，我們真誠地希望我們的教學能百尺竿頭，更進一步！這有賴于我們每一位數學教師以更為飽滿的熱情，高度的社會責任感和使命感，在學習中探索、在探索中實踐、在實踐中提升。
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