關于信息技術說課稿七篇
在教學工作者開展教學活動前，很有必要精心設計一份說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。我們應該怎么寫說課稿呢？以下是小編為大家收集的信息技術說課稿7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
信息技術說課稿 篇1
一、說教材
說教學內容、對象
《函數計算》是江西科學技術出版社初中信息技術（八年級上）第3章第三節課。本節課是excel20xx當中最重要的一節課之一，學生能否正確、熟練地掌握excel20xx的計算操作，就取決對本節課的學習情況。教材對象是八年級學生。
說教學作用地位
當今信息化社會，各個領域有大量的數據信息需要處理，像學習成績的統計分析、電話費的收取、工資表格的統計等。然而傳統人工處理數據的方法已經不能滿足需求，Excel也就成為了最有效的數據處理工具之一。作為中學生有必要了解和學習數據的處理。本節課是在學生學習了如何創建工作表的基礎上，進一步讓學生學會如何在Excel中進行數據計算，使學生對數據處理有個感性認識。
說教學目標
①學生掌握求和函數、求平均值函數、求最大值函數、求日期函數的用法。
②學生學會最小值函數、統計函數的操作。
①培養學生利用excel軟件分析數據、處理數據和管理數據的能力。
①培養學生綜合運用所學知識，解決實際問題的能力。
①培養學生主動思考，積極探索的精神。
②培養學生自主學習與合作探究的素養。
③培養學生動手操作的能力。使學生逐漸體會到“學有所用”的快樂
教學重點、難點
重點能夠根據需求選擇和正確使用函數
難點函數中單元格范圍的選定
二、說學法
學情分析
八年級的學生思維活躍，想象力豐富，好奇心強，同時又有了一定的自學能力和動手能力。通過前面課程的學習，學生已基本掌握了在工作表輸入數據、編輯、修飾工作表的基本操作，在此基礎上進一步讓學生學會如何在Excel中進行數據計算，使學生對數據處理有個感性認識。
學法分析
（1）采用多媒體互動教學手段，使學生在頭腦中加深理解，鞏固所學知識。
（2）教師少講、精講、讓學生通過操作學習，在學習過程中理解數據計算在日常生活中的重要性，讓學生在操作中發現問題。既有利于學習新東西，又能充分發揮學生的主體作用。
（3）強調實際應用的講述和數據處理問題的分析，通過對知識的鞏固，消化和運用，通過講練結合最終將知識轉化為能力。
三、說教法
在教學中，不僅要使學生“知其然”而且要使學生“知其所以然”，信息技術是屬于綜合實踐課程內容之一，其課程注重的是知識、技能、能力，以及情感意識和創造力的培養。依據本課教材的特點，我著重采用以下教學方法
自學法
對于內容比較簡單，并且教材有明確答案的知識點，采用自學法，既可以體現學生的主體地位，又可以培養學生的自學能力。
實例演示法與講授法相結合
為了使學生更快、更容易地學好本節課的內容，我特別設計了幾個有針對性的、能夠突破教學重點報表實例。通過講解、演示課堂實例，給學生留下深刻直觀的印象，讓學生更快、更容易地掌握新知識。
任務驅動
特別設計了針對難點的.當堂練習，學生小組討論探究，實現難點突破。
提問法與啟發引導相結合
在完成實例的過程中，我會通過“提出疑問”逐步引導學生，讓學生一起參與分析問題、解決問題的活動中來，從而逐漸提高學生自行分析問題、解決問題的能力，使學生養成一種積極面對問題、積極探索解決問題的良好習慣。
四、說教學過程
復習舊課，引入課題
前面我們已經學習了excel公式計算的基本方法，在我們生活中經常要接觸到各式各樣的數據表，比如、教師工資的構成表、企業報表等，那么我們如何快速地求出。這就是我們這節課要學習的重要內容
教師出示“月考成績表”表格，請學生用公式求出這些數據的總和、平均值、最大值、最小值和三率等等。
(目的一方面回顧一下excel公式計算的基本方法，另一方面讓學生意識到利用excel公式計算該報表總和、平均值和三率很麻煩，且沒有公式可以求出其中的最大值、最小值。)
學生就會問教師有沒有比較方便、快捷方法求出這些數據。我說肯定是有的，同學們想不想知道是怎么操作的？
（目的使學生對新課內容產生興趣，激發學生的求知欲。）
新授課
1明確目標，提出任務
教師提供這個班某次月考數據成績表，學生完成如下任務
1、用sum 函數求出每個學生的總分。
2、用average函數求出各學科的平均分。
3、用max函數找出各學科的最高分。
4、用min函數找出各學科的最低分。
5、用today 函數得出制表日期。
（二）實例演示
利用sum函數求出每個學生的總分
教師利用函數計算出第一個學生的總分。在教師講解完之后，趁熱打鐵，引導學生歸納利用函數進行計算的一般步驟，并應注意在使用函數時單元格的選取范圍。
（目的通過既講述又演示操作過程，讓學生更易理解和掌握；根據結果，適時提出問題，使技能點環環相扣，由淺入深，激發學生探索技能的欲望。）
（三）鞏固技能
學生練習操作過程要求學生用sum函數求出其他同學的總分及各學科的總分。
自主探究、合作交流、展示與評價
對于其余四個函數的學習讓學生利用自主探究、合作交流、展示與評價等方法進行完成。
1、自主探究教師進行引導，把學生上機操作過程中出現的一些問題及時加以反饋，進一步加深操作要領。
2、合作交流把學生分為4個小組，每組設立一位電腦較好的學生擔任組長，負責這組學生的答疑和管理這組的紀律，組內學生開展“合作”和“探究”活動，充分發揮學生的團結協作精神。
3、展示與評價每個小組在完成任務以后，展示自己的作業，由學生自己進行比較，從而能夠吸取他人長處，互相促進提高。
（目的檢驗學生對教師教學內容的掌握情況，培養學生的實際動手操作能力，讓學生掌握根據不同的需求正確運用所學，實現教學難點的突破）
課堂小結
教師讓幾個同學展示練習步驟，師生共同評論，最后教師進行總結課本內容
1、本節課學習了學習了五個常用的函數計算sum、average、max、min、today。
2、能夠根據需求選擇和正確使用函數
3、選擇數據時對于連續數據用到shift鍵，對于不連續數據用到ctrl鍵。
（目的鍛煉學生自我表達能力，總結加深對本節課內容的強化）
五、說說教學反思
１、教學目標的確定恰當，并具有可操作性和可評價性。
２、充分尊重和體現學生的“主體”地位，給學生更多思考和解決問題的時間，做到了“做中學，做中教”。
３、培養了學生積極的情感態度，也提高了他們的計算機操作能力。
最后，由于各方面的因素，實際課堂所達到的效果和模擬課堂會存在一定的差距，敬請各位老師批評指正！
信息技術說課稿 篇2
今天我說課的題目是數據處理與統計中的《數據的排序》。下面我將從七個方面對本節課進行說明。
一、 教材分析：
（一）教材所處的地位和作用：《數據排序》是山西經濟版《信息技術2》八年級第二單元第三節的內容。本節課是在學生掌握了電子表格的基本知識、表格數據的輸入和編輯以及工作表數據的運算等知識的基礎上，進一步對數據進行處理的一節新授課。本節內容是學生在已有工作表基礎知識之上的延伸，貫穿于Excel整個教學，是學生進一步順利、快捷操作的基礎，也是學習用圖表表示數據的重要基礎。是本單元的`重點內容，也是本單元的難點，它是形成學生合理知識鏈的一個必要環節。因此，本節課在學生今后的Excel學習中，起著承上啟下的作用。
（二）教學目標：根據新課程標準，教材所處的地位和作用以及學生發展需要，我從知識、技能、情感方面確定本節課的目標：（1）知識目標：1、理解排序的意義。 2、建立主要關鍵字、次要關鍵字的概念。（2）技能目標：1、掌握利用Excel對數據進行排序的方法 ；2、能充分利用所學知識解決生活中的實際問題。（3）情感目標：1、通過看書操作，培養學生的自學意識、自主探究能力。2、在小組成員交流活動中，引導學生間相互合作，培養學生的協作能力。
（三）教學重難點：根據以上目標我確定本節課的教學重點為：數據排序的操作方法；難點是關鍵字的概念以及通過靈活運用所學知識解決生活中的實際問題。
二、學情分析
經過前面一段時間的學習，學生對EXCEL的基本知識，基本技能有了一定的了解，并能夠較熟練地使用EXCEL創建工作薄，插入工作表，完成各種數據的輸入，掌握了編輯和修飾工作表的方法，基本上能夠使用函數和公式進行較簡單的計算。但基于學生年齡的特征，他們對理論性強的知識點不易理解，認知能力較弱，而對具體操作易于接受。另外因諸多因素的不同，造成他們對信息技術的認知能力、實際操作能力、知識水平各不相同，形成了不同的層次。
三、教學理念
本著“以學生發展為本，讓學生參與”的教學理念，根據本課內容，學生的學情，采用自主探究、合作交流的學習方法，在實踐中完成任務，體驗學習的樂趣。培養學生自主學習、合作探究的能力，同時提高學生利用表格數據處理方法解決不同的實際問題的能力。
四、說教學方法和手段
1、教學方法：本節課主要采用學生自主探究、教師點撥引導、學生小組合作等教學方法。教師把“排序”進行多任務練習，在適當的演示后，通過層層深入的方式提出問題，引導學生對任務進行分析，用實際操作對任務進行探究，最后由教師進行總結評價。
2、學法指導：學生是課堂的主體。要讓學生自主探究，在實踐中去發現問題、解決問題，從而體驗成功的喜悅。同時指導學生相互交流、小組合作、互相探討，在找到解決問題方法的同時，進一步創新。
五、教學準備
（1）學生讓看書操作，在自己的計算機中完成數據的排序操作。
（2）在上課過程中使用自制課件及多媒體教室軟件，學生練習使用的成績表數據清單，課前分發至每臺學生機，上課使用。
六、教學過程
（一）創設情境，引入課題
（二）合作交流，探索新知
數據排序 對排序操作稍加說明，提出排序要求，讓學生試著完成。
（三）綜合實踐，鞏固新知
（四）知識拓展： 學生完成課后題“試一試”。
信息技術說課稿 篇3
一、說教材
（一）、教材分析
《制作簡單的表格》廣州市小學信息技術教材第二冊第一章第五節的內容，是在學生掌握了金山文字20xx基本的編輯和排版的基礎上進行學習的。本課主要是讓學生掌握制作表格的方法，為以后學習調整表格及表格的數據計算作好輔墊。
（二）、學生分析
我們學校的學生一般學習興趣不高，好玩好動，自主學習能力比較差，學生整體素質比較差，技能基礎和個性差異較大。所以我盡量不使用演示法，而是利用信息技術本身的優勢及網絡環境，創設信息化的教與學環境，利用優美、生動的畫面，豐富有趣的情境，讓學生從親身的感受中說、做、學。通過優化教學過程，改進學習方式，使教學內容形象直觀，有趣，可以充分調動學生自主學習的積極性。
（三）、教學目標
1、認識表格中一些常用名詞(行線、列線、一行、一列、單元格)
2、學會制作簡單的表格，在表格中輸入文字及裝飾文字。
3、感知生活中應用表格的知識；培養學生動手操作的能力及與同伴合作交流的意識、能力；培養學生審美能力。
（四）、教學重難點
重點：制作簡單的`表格及美化表格
難點：用不同的方法來制作表格。
二、說教法與學法
信息技術教學是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。作為老師，我采用情境的創設和任務的設置，先把問題靈巧地拋給學生，引導學生來嘗試解決。制作利用網絡的優勢，為學生提供動態的，豐富的信息；鼓勵學生主動參與學習；為學生的主動學習創設空間；同時老師也是知識反饋的調整者，在此過程中培養師生之間的感情，激活學生積極探索的自信心。
作為學生，他們是學習的主人，在教師的幫助下，采用探究式學習，從老師創設的網絡環境中最大力度地獲取信息，通過小組合作交流及利用動手操作探索，完成老師的布置的任務。在此過程中學生自主學習，發現新知，通過操作提高運用所學的知識解決生活中的實際問題的能力。
三、說教學過程
（一）、創設情境，導入新課
上課前老師在之前問少先隊輔導要十幾張香港迪斯尼樂的抽獎卷。（抽獎卷內要填寫個人資料的表格），引導學生回答要抽獎必須先填寫好這份表格，告訴學生只有今天表現好而且幸運的同學才有機會得到。并且明確評獎方式（以小組為單位開展積分比賽，獲勝的組每人一張）
通過提問：生活中還能見到什么要的表格？（搶答）
在此過程中，讓學生領悟表格在生活中的重要性及學習的意義，激發學生的學習興趣。
（二）、新授過程
1、學習表格的常用名詞。（教學、搶答）
既然大家都想學習好表格的制作，米琪為大家帶好一個很好的學習軟件，大家可要認真學習它。
2、學習插入表格
學生通過不同的學習方式來制作五行六列的表格（看書、看光盤、上網學習，問同學等形式）。
學生匯報自學的情況，，每種方法在介紹的時候我注意其中知識點的講解，使學生會用不同的的方法來解決問題。充分尊重學生的個性特征，讓每一個學生提出自己的方法，給學生留有充足的時間和空間，讓學生去討論、去爭辯、去探索。這樣教學不僅使學生的主體地位得到充分的體現，也使學生的創新思維得到了發展，這樣水到渠成的突破了教學難點。在掌握方法的基礎上讓學生再任意制作一個幾行幾列的表格，充分培養學生學習的主動性。
（三）鞏固練習
在學生會制作表格的基礎上，來進行美化表格。通過評選“表格設計師”這個活動調動學生競爭意識和學習計算機的興趣。學生通過米琪俱樂部提供的表格，選擇自己喜歡的內容進行美化，并在小組內交流評選。既調動學生學習熱情，又注意了分層次教學，同時培養學生審美能力和合作意識。
四、說評價
教學評價方式多樣化，師生評價，生生評價，小組評價等多種方式。
信息技術說課稿 篇4
一、說教材
（一）教材的地位和作用
本課是海南省九年義務教育《信息技術》八年級上冊第2章第1節的內容，由于本節理論知識比較多，我對本課進行了二次開發，加入了第2章第2節簡單制作GIF動畫的部分知識點，通過讓學生繪制簡筆畫制作GIF動畫來理解動畫的基本原理。
（二）學情分析
學生已經基本掌握了一些常用軟件的操作，也非常喜愛動畫，但是對于動畫形成的原理以及動畫制作的過程感到很神秘，本課教學讓學生在教師引導下能夠通過自主學習、自我探究、集體討論等方式較好地掌握GIF動畫的簡單制作。
（三）教學目標
依據以上對教材和學情的分析，圍繞“以學生發展為本”的理念，以培養學生信息素養為目的，我將本節課的教學目標定位如下：
1．知識與技能：
（1）了解動畫的基本原理及幀的含義；
（2）學會使用Ulead GIF Animator 軟件制作簡單的GIF動畫。
2．過程與方法：
（1）通過觀看視頻和問題探究，了解動畫的基本原理及幀的含義；
（2）通過任務練習和分組制作，提高學生制作GIF動畫的能力，體驗計算機動畫技術的優越性，增強學生對動畫基本原理的理解；
（3）利用小組協作探究的方式，提高學生解決問題的能力。
3．情感態度與價值觀：
（1）感受動畫技術的魅力，培養學生學習動畫制作的興趣，增強自信心；
（2）領悟善于思考和創造的重要性，提高學生的審美水平，獲得更多個人情感體驗。
（四）教學重點、難點
本節課的主要目標是通過制作簡單的GIF動畫，進而讓學生理解動畫的基本原理。因此，我將本節課的'教學重難點定位為：
教學重點：學會制作簡單的GIF動畫。
教學難點：通過制作GIF動畫理解動畫的基本原理。
二、說教法學法
（一）教法
為了有效達成教學目標，突出教學重點，突破難點，本節課我采用以下幾種教學方法進行教學。
1．任務驅動法
任務驅動法的精髓就是要改變學生原有的單純接受式的學習方式，向自主探究的學習方式轉變，充分調動、發揮學生的主體性。本節課通過由易到難的任務讓學生去探究,讓他們在完成任務的同時,掌握新課的內容，解決教學重點難點。
2．演示講授法。
講授法是傳授基礎知識的重要手段，課堂教學效率比較高。本節對學生有疑惑的地方和存在的共性問題進行演示講解。
（二）學法
學生在教師的指導下帶著任務，通過自主探究、小組協作等方式，充分發揮自身的主動性和積極性，對所學的知識進行意義建構并解決相關問題。
（三）多媒體輔助
多媒體網絡教室、教學控制軟件、教學PPT、教學資源。
信息技術說課稿 篇5
一、教材分析
《讓我的小名片更美》是華中師范大學出版小學信息技術第五冊第7課的內容。課文由三個活動板塊組成：插入日期、感受“藝術字”、為名片配圖。學生學習本課前，已經學會了幻燈片文字效果的處理，學會在Word中使用插入藝術字和圖片的功能。而PowerPoint與Word的插入圖片、藝術字的功能相似。可見，《讓我的小名片更美》這一課是綜合運用已學的這三種知識，并在這基礎上進一步加工，合理安排畫面，凸現幻燈片的主題，是學生在熟練Word的操作基礎上而設立的高層次學習任務，即教會學生制作簡單幻燈片方法以及提高文字信息處理的能力。通過本課的學習，又將為后續幻燈片的學習制作奠定堅實的基礎。
二、學情分析
本節課的學習對象是五年級學生。這樣的學習對象都具有較好的信息技術基礎和較強的操作能力。所以教學時，要充分發揮學生的優勢，大膽組織學生自主合作學習，讓學生在探究的過程中獲取新知，掌握技能。同時要兼顧學生的能力差異，重視學習興趣及能力的培養。
三、教學目標
根據教材編排特點、學生情況和新課程理念，確定本節課的三維教學目標如下。
知識與技能：通過師生互動方式，讓學生學會運用插入日期、藝術字、文本框、圖片的功能裝飾幻燈片，靈活運用操作技能，個性化創作。
過程與方法：通過自主合作探究的學習方式，培養學生自主、合作、探究的能力，增強創新意識，提高創新能力。
情感與價值：通過多元化評價，讓學生感受學習信息技術的樂趣，陶冶審美情操。
四、教學重、難點
根據教學目標要求我認為這節課的教學重難點如下。
教學重點：學會利用插入日期、藝術字、文本框、圖片的功能裝飾幻燈片。
教學難點：靈活運用操作方法，個性化裝飾幻燈片。
教學關鍵：裝飾幻燈片要注重整體效果，強調合理安排畫面，使圖文搭配合理又凸顯主題。
五、說教法、學法
本節課是一節新授課，教學中為培養學生自主學習的能力和探索創新能力，本節課我采用的教學法如下。
1．說教法
整個教學過程，努力創設輕松、快樂的學習氛圍，引導學生自主、合作、探究等多種方式進行學習，提高操作技能，培養創新精神，并獲得價值體驗，真正落實以上的教學三維目標。用簡單的三句話概括就是：
引導探究，重自主
傳授方法，重創新
感受過程，重體驗
2．說學法
本節課采用了自主學習、小組合作、組際交流等形式多樣的活動穿插進行。使學生在濃濃的探究氛圍中深入學習，自我挑戰，充分體驗實踐過程。
六、說資源
多媒體教室，《讓我的'小名片更美》PPT課件。
七、師生互動說流程
根據以上的教法和學法進行教學活動，采用師生互動，本節課共分五個環節進行教學：導入課題→自主探索→組際交流→個性創作→全課總結。
1．聯系生活導入課題
上課開始，教師談社會流行的服飾、發型、廣告牌、家裝等實例激趣。
師：上節課我們初步設計出了自己的名片，經過一個星期的思考，你們有什么新想法來完善你的名片，使它更美，讓人過目不忘呢？
討論交流，獲取信息。（改變字體、字號、顏色；加背景；插入有趣的話；插入照片或自畫像；插入圖案。）
接著，鼓勵學生暢所欲言說說身邊所看到的一些裝飾現象，比如街上的廣告牌、宣傳單等。
然后，出示課件讓學生對比幻燈片（有裝飾與無裝飾）。請學生談談觀看后的感受。
最后小結并自然地導入新課。
設計意圖：新課程強調緊密聯系生活實際。課伊始，從風趣的社會話題入手，緊密結合學生身邊現象，然后回到課堂對比幻燈片（有裝飾與無裝飾），最后自然地導入課題。這樣做，不僅讓學生認識到裝飾現象在生活中無處不在，還體驗到有幻燈片通過裝飾有畫面漂亮、主題突出的效果。這樣切實可行的形式導入課題，能很好地激發學生積極主動參與學習的熱情。
2。自主學習探索新知
課題導入后，首先讓學生啟動PowerPoint新建一張空白演示文稿。
接著，讓學生對照書本嘗試操作，自主探究操作的基本方法。有不理解的可以鄰桌互相交流探討，也可以舉手示意請教老師。這時教師進行巡視，特別要留意后進生，并進行個別指導。
設計意圖：新課程倡導自主學習。這環節，教師就大膽放手讓學生自主探究操作方法，充分體現自主探究過程。教師扮演組織者、指導者、旁觀者的角色，及時發現學生存在的問題，主動幫助后進生，真正做到面向全體，體現以人為本的教學思想。這樣，指導自主學習也更加到位。
3．組際交流深化理解
這個環節，我主要組織分兩大塊進行交流，一是分別交流書上四塊內容，二是整體評價。書上四塊內容均不作太細的交流，因為都曾學過類似的，只是組織學生用不同的形式進行演示，回顧一下操作步驟。整體評價這一塊要做重點交流，因為這是裝飾幻燈片的關鍵，要注重整體效果。
現在先分別交流書上三塊的內容。這環節我先讓學生說一說“三種方法中你認為哪一種最有趣味？”根據學生回答的情況，根據教材安排的“藝術字”－“圖片”－“文本框”－“插入日期”順序，教師組織學生交流。
（1）插入藝術字
1．指名一位學生根據書上插入藝術字“我的小名片”（大屏幕演示），邊演示邊介紹操作步驟。
2．組織學生評價，并說說還有什么補充或建議。
3．展示多位學生藝術字不同處理效果的作品。
4．師生共同評價。評價時鼓勵學生靈活使用工具欄上的各種功能。
設計意圖：PowerPoint中“插入藝術字”的功能其實與Word文字編排中“藝術字的使用”相類似。所以教師不用太多的講解和示范，而是大膽放手讓學生演示操作，回顧操作方法。讓學生觀看到更多藝術字不同的處理效果，學會觸類旁通，增加創新意識，為后面的個性創作奠定良好的基礎。
（2）插入圖片
“插入圖片”較簡單，沒有太多的處理功能，所以我只是指名兩位學生合作演示，一位說操作步驟，另一個學生演示。找到合適的圖片插入，并進行大小和位置的調整。如果時間允許可以請多組學生合作演示。
設計意圖：新課標指出應該重視學生的體驗和感悟。這個環節，我安排兩位學生合作演示，一是充分調動學生的學習積極性和樂趣；二是培養合作意識；三是讓更多學生有展示自己的機會，享受成功的喜悅，獲得更多的價值體驗過程。
（3）插入文本框
1．組織欣賞幾幅學生文本框的作品，并說說作品的優點。
2．指一名學生簡介操作過程，教師演示。
3．鄰桌相互欣賞文本框的作品，從中發現不同的文字處理效果。
設計意圖：因為在上一節剛學過“文字效果處理”，而且根據書上插入文本框的內容較多，所以這環節“插入文本框”就不作重點講解，也不指名學生演示，只是展示幾幅不同文字處理效果的作品，組織學生觀看、評析，重要的是多鼓勵學生靈活運用所學知識。
（4）會在PowerPoint中插入日期
1．插入文本框：單擊“插入”→“文本框”→“橫排”；
2．拉出一個文本框；
3．在文本框中輸入日期；
4．也可以單擊“插入”→“時間與日期”。
（5）整體評價
這環節主要是評價整體效果，畫面是否漂亮？色彩搭配是否協調？主題是否突出？
a．組織觀看大屏幕，老師回放幾幅學生的作品。
b．請該生自我評價。引導評價主題是否突出，如字號大小的安排是否合理、位置的安排是否突出、色彩是否協調。
c．學生互相評價。根據學生的評價情況，老師幫助調整看看效果如何。
d．組織學生在網上鄰居中自由瀏覽其他同學的作品。
e．指名說說感受。
f．保存。
設計意圖：新課程強調多元化評價。這環節主要針對學生思維的閃光點，及時鼓勵學生，讓學生獲得成功喜悅，同時增強自信心，并且充分激發創新意識，為下一環節的個性創作做好鋪墊。
4．合作探究個性創意
a．自由組合小組。
b．小組合作設計。
c．展示交流，主要展示創意點。
設計意圖：新課程強調個性發展，信息技術重視強調創新能精神。組織學生進行個性化創作，讓學生在合作的氛圍中大膽構思，注重發揮學生的特長，讓學生個性發展。同時提高創新能力。當然，這環節不要太過分追求結果的完美，只要學生全身心地參與，就達到目的了。
5．全課總結延伸課后
首先讓學生談談這節課的收獲，然后簡要概括。最后說：“同學們，下節課我們要設計一套漂亮的名片集。喜歡嗎？那就請同學們收集更多的素材做好準備吧！”
設計意圖：眾所周知，預習是良好的學習方法。本節課即將結束時，不但讓學生回顧這節課的收獲，還做下節課的預告。這樣做的目的是讓學生有種想學想知的欲望，更重要的是促使學生自覺預習，培養學生養成預習的良好習慣。同時把課內與課外緊密相結合起來。
八、回顧流程說亮點、談反思
本節課是依托教材，用全新的課程理念，將“信息技術”與“生活、科學、美術”有機地融為一體，靈活重組教材。學生經過自主、合作、探究的實踐過程學會裝飾幻燈片；學生親身經歷創作過程，充分發展學生個性。一句話：收獲盡在過程中。
信息技術說課稿 篇6
一、說教材
本課是山東省小學信息技術三年級下冊第8課《關鍵字查詢》，在學習本課之前，學生學習了第七課網上世界真奇妙，對了網絡世界有了初淺認識，認識到了網絡的神秘，知道了什么是ie瀏覽器，會打開瀏覽器瀏覽信息，知道超級鏈接，對于網絡世界充滿著好奇。本課是學生認識網絡非常關鍵的一節課，學生通過查找感興趣的文字、圖片信息，掌握資料查找的一般方法。學生學完這節課，掌握了關鍵字查詢信息的方法，體驗到關鍵字查詢的技巧，體會到搜索引擎網站的好處,為正確認識網絡世界打下堅實的基礎。
二、說教學目標
知識目標：本課主要讓學生認識并會輸入搜索引擎網站，學會按照“關鍵字查詢”相關內容。
能力目標：培養學生團隊合作能力以及學生利用搜索引擎查找信息的能力。
情感目標：培養學生養成勇于探索的學習習慣，提高學生自主學習的能力，提高學生團體合作意識。
三、說教學重、難點
教學重點：學生認識搜索引擎，理解關鍵字查詢，體會到運用關鍵字技巧搜索的好處。
教學難點：培養學生進行的“關鍵字”進行查詢的能力，知道利用關鍵字的技巧能夠提高查詢的速度
四、說學生
本課所教對象是三年級的學生。學生有了初步的漢字輸入基礎,思維非常活躍，但學生動手能力比較差，由于學生剛剛學會輸入漢字，因此在搜索框輸入關鍵字的時候比較慢，有時還會忘記在輸入關鍵字之前，先切換到中文輸入法再輸入，老師應該相信學生，給予學生充分的自主學習的時間。本課在設計時從激發學生興趣入手，采用任務驅動法，鼓勵學生自主探索、互助合作。
五、說教學過程：
一、激趣導入
老師這兒有一段非常好看的視頻，讓我們一起來欣賞一下吧，你想進一步了解你喜歡的動畫人物嗎？他的小名、愛好，想不想知道？
（本環節設計導入時從激發學生興趣入手，播放學生喜歡的動畫，了解有關動畫人物信息，學生很快就有了興趣。）
然后老師提示要快速查找動畫片的人物介紹，首先登陸專門查找信息的網站。學生看書意識到幫助我們查找信息的網站叫搜索引擎。
常見的搜索引擎網站有：Googl 百度 搜狐
我們就以百度為例進行查詢。
（因為百度是學生比較熟悉，也是我們經常使用的搜索引擎網站，所以本節課就以百度為例進行教學。）
二、學習新知
(1)先讓同學們打開ie瀏覽器，打開百度網站。讓學生自己看書30頁，嘗試著搜索一下，能不能找到喜羊羊的人物介紹。
（這個環節給學生充分的自主學生時間，因為學生的程度不一樣，所以在大部分同學嘗試成功后，我找程度比較好的同學進行示范。學生示范的時候是本課的學生重點，這個地方要放慢。）
示范完之后揭示課題。我們本節課就學習關鍵字查詢。
學生會發現一些問題，查找有些麻煩，有沒有更快的方法？老師示范。
（教師示范的環節著重是關鍵字查詢的技巧，這個地方也要放慢，讓學生慢慢理解選準了合適的關鍵字，可以提高搜索的準確性。）
再讓同學們試試練習。
師總結：這次同學們查詢感覺查詢的速度怎么樣啊？選好關鍵字很重要。
(2)學習搜索圖片。
師：老師發現有些同學不僅找到了文字介紹，還找到了精美的'圖片，誰能示范一下？
學生示范。
練習查找圖片。
展示學生查詢到的美麗圖片。
師：同學們找的圖片真漂亮。同學們很快就學會圖片的搜索了。
（這個環節因為比較簡單，可加快些速度，重點在于展示學生找到的圖片，讓學生體驗到成功的快樂。）
三、拓展練習。
五一節快到了，你想去哪兒玩呀？現在就從網上了解一下你想去的地方吧。
（這個環節主要是通過學生上網查找旅游的信息，培養學生解決生活中的問題的能力。）
師：對，這次同學們都能選擇好適當的“關鍵字”。
四、展示作品，教師小結。
師小結：同學們找準了關鍵字，查詢的速度可真快。課本的32頁，介紹了一些關鍵字搜索的技巧，感興趣的同學回家可以認真研究一下。
五、師生總結：
結合著本課的板書進行總結。讓學生對本課有著整體的認識，感覺到關鍵字查詢中技巧很重要。
教學反思：
教完本節課，很想說的一句話是：網絡真的不好講。
這節課自己感覺優點：
總體上學生有了充足的時間練習，會利用搜索引擎網站進行信息的查找。學生之間能互相幫助，知道什么是關鍵字以及關鍵字的一些簡單技巧，掌握了本節課的知識。最后在知識拓展環節，學生都找到了自己想去的地方，風景很漂亮。
但回首本節課，總感覺不夠流暢。主要原因2點：
1、備學生不夠。
學生對于百度還是有點生，輸入困難，鍵盤不熟。當時本課的前一節課，由于時間有限，我用了20分鐘讓全班60多人練了練輸入百度網站的輸入。30多臺電腦，同桌兩人一臺輪流使用。自認為學生已經學會了，但上課就發現了學生操作時不熟悉，也是自己備學生備的不夠。
2、備教材不夠。
這節課中的一些環節過渡語句少，過渡生硬一些。自己對教材的處理不是太到位。另外，自己激勵的語言較少，缺乏感染力。
以后是自己對本節課的一些反思，不足之處，請老師們批評指正。
信息技術說課稿 篇7
一、教材分析
《綠色家園》是省小學信息技術教材（上冊）windows畫圖程序中的內容，教學對象是小學四年級學生。它是《畫圖》單元中關于畫圖知識鋪墊的延伸，其目的在于讓學生學會置前景色、背景色和掌握對封閉圖形進行彩色處理的方法，重點是掌握利用畫圖的“涂色”、“噴槍”、“刷子”、“取色”等工具對封閉圖形進行彩色處理的方法。根據教材的目的和特點，我確定以下教學目標：
二、教學目標
認知目標：讓學生熟悉畫圖功能的操作，掌握對圖形進行彩色處理的方法。
能力目標：培養學生自我探索、自主學習的能力和自我創新、團體協作的能力。
情感目標：讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
三、教學重點與難點
重點：通過網絡環境下的研究性學習活動,掌握對封閉圖形進行彩色處理的方法。
難點：“彩色世界”豐富內涵的.理解、體驗與表現。
四、教法闡述
為了實現以上教學目標，結合教材特點，本課采用的主要教學方法有“任務驅動法”、“創設情境法”等。
通過學生已經受過的美術教育和信息技術教育（課程整合），創設一個電子畫展的情境（創設情境法），設置一個個任務，讓學生運用已學知識，自己動手，有機結合畫圖的各種操作（任務驅動法），以任務驅動的方式查漏補缺，使教學內容合理流動，水到渠成。教學中，啟發、誘導貫穿始終，充分調動學生的學習積極性，注意調節課堂教學氣氛，使學生變被動學習為主動愉快的學習，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。
五、學法指導
本課教給學生的學法是“接受任務——思考討論——合作操練”。
建構主義學習理論強調以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉變為信息加工的主體。故此本課教學過程中，巧妙設計，讓學生帶著一個個任務通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索，自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識的傳遞、遷移和融合。
六、教學過程
根據本課教學內容以及信息技術課程學科特點，結合四年級學生的實際認知水平和生活情感，設計教學流程如下：
（一）創設情境，激情導入
（二）步步為營，導學達標
（三）歸納總結，完成建構
具體闡述
（一）創設情境，激情導入
首先展示一個美麗的電子畫展情境，學生通過已有生活體驗肯定會發表自己的評價，認識到電子畫展中的作品是多么多姿多彩。接著出示電子畫展中未涂色的作品，學生認識到電子畫展中未涂色的作品由于缺乏色彩而顯得單調、不“美”。最后我抓住時機提出任務：學生自己選擇圖畫涂色，要求注意色彩的搭配。
此環節設計目的是創設美好的學習情境，調動學生的積極性，又巧妙設計了一個顯而易見的缺憾，利用學生對美好事物的向往，激發學生的學習興趣，使學生在情景中主動、積極地接受任務，從而樂學。同時復習已經掌握的操作技巧，為后面的教學打下鋪墊。
（二）步步為營，導學達標
本環節分兩個層次展開：
第一層次：
1、學生選擇圖畫練習涂色，教師巡回指導色彩搭配。2、交流評價學生作品，教師肯定學生的成績，小結過渡。
第二層次：
1、教師指出畫面內容的不豐富性，結合學生已受過的德育教育，集體討論，引導拓展“彩色世界”的意義——美麗的色彩不僅有自然景色，還有人性的美德。
2、制定整合美育、德育和信息技術教育的目標任務：自我創作一幅體現自我個性的圖畫。要求對于畫面設計（如內容、顏色搭配等）可利用小組協作方式來解決。遇到技術問題可通過小組討論，向老師求助來解決。
3、集體討論交流、評價。
這一環節是課堂重點部分，因此，我以任務驅動的方式來整合美術、思想品德和信息技術三大學科。任務是課堂的"導火索"，教師通過課程整合后的優點，拋出一個個任務，激發學生的創作欲望，從而促使學生去自我探索、自主學習和團體協作、自我創新，達到掌握操作和使用的目的。同時使用優越有效的也是信息技術學科所特有的激勵制度，為任務驅動法注入又一推動劑，激發學生的學習熱情和創作積極性。
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