信息技術培訓心得【熱門】
當我們積累了新的體會時,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣有利于我們不斷提升自我。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢?下面是小編幫大家整理的信息技術培訓心得,希望能夠幫助到大家。
信息技術培訓心得1
通過這次培訓,使我對今后的教育教學方法產生極大影響,感受到教學工作的艱巨。同時,對我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術的綜合運用能力,現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術,并致力于把它們應用于課堂內乃至課外的教與學活動中。這次培訓,學習內容非常實用,專家們分別從信息技術應用能力提升的重要性、信息化環境的運行與維護、數據的統計處理、網絡研修與校本研修的整合、新技術新媒體網絡教學平臺在教學中的應用、電子白板的應用、演示文稿制作,多媒體素材的獲取、加工方法,如何利用網絡搜索信息的方法和技巧,信息技術與學科的整合等方面展開培訓。還結合大量中小學實際教學案例,特別是教學各環節的具體設計與處理,上網查找資源和一些軟件的學習和使用,教師如何深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了指導與幫助。在這短短的幾天培訓中,我深深的體會到:
1、教師具備良好的信息素養是終身學習、不斷完善自身的需要。
信息素養是終身學習者具有的特征。在信息社會,一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念,掌握現代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具(網絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網絡與學生家長或監護人進行交流,在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些素質的養成就要求教師
不斷地學習,才能滿足現代化教學的需要;信息素養成了終身學習的必備素質之一,如果教師沒有良好的信息素養,就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
2、教師具備良好的信息素養是培養高素質、復合型創新人才的需要。
中國加入wto后,需要更多的高素質、復合型的創新性人才參加國際競爭。同時,信息社會呼喚信息人才,如果我們培養的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發現新機會的能力,就很難在激烈競爭的社會環境中求得生存與發展。也就是說,要求這些高素質的人才具有良好的信息素養。而這些人才培養的速度、數量和質量直接由教師的信息素養的高低來決定。
3、教師具備良好的信息素養.是教育系統本身的需要。
在迅猛發展的信息社會,信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的'因素。在教育系統中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統各要素的一條主線;而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看,教學過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。
4、六天的培訓雖然短暫,但使我受益匪淺,其感觸非一一能言盡。
通過培訓,使我們掌握了教育技術的基本概念、主要理論知識、研究方法,教學媒體選擇和使用方法,學習媒體素材的加工和獲取方法,掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學設計的模式依據、教學設計的一般過程(包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、時間分配、分析評價),教學資源與信息化教學資源的基本概念,教學設計的實施與評價反思等。
通過培訓,使我們具備了根據不同的教學任務和學生特點及教學條件有效的設計教學活動的能力,具備了收集、甄別、整合、應用于學科相關的教學資源加以優化教學環境的能力,具備了在教學中對教學資源、學習活動、教學過程進行有效管理的能力。
總之,在未來的工作崗位上,我一定扎實工作,努力學習,把所學到和掌握的信息技術知識與能力,更好地應用到教研教改中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優秀教師。最后,我想說,在緊張而繁忙的工作之余進行培訓是我的榮幸!我會不停地學習各種關于信息技術的知識、提升應用能力,持之以恒,不懈地努力優化課堂教學,培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。
信息技術培訓心得2
通過這次信息技術應用能力提升培訓,我對教育現代化、教育時代化、教育信息化有了新的體會,真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用,教育信息化的是現代化教育發展的必然趨勢,對教師的角色和綜合能力的提升有了新的認識。
首先,樹立新的教學觀念。以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展,慢慢滲透到各個行業,也慢慢融入了我們的課堂教學中。傳統的教學方式和學習方式在慢慢方式改變,信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志。我們要懂得教育和信息技術的融合,提升教師信息技術應用能力。我們應具有現代化的教育思想、教學觀念,這就要求教師樹立新的教學觀念,才能滿足現代化教學的需要。
其次,不斷的學習和實踐。在今后的業務提升方面還有大量的知識要學習,隨著信息化快速發展,作為一名語文教師,必須具備良好的信息素養,掌握現代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具(網絡、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用。對信息技術的綜合運用能力,已不能只停留在課件的制作上。這就要求不斷的學習和實踐,積極主動吸納當今最新的技術,將最新的'網絡技術運用的課堂教育之中。
第三,多層面關注。此次培訓中,我體會到了信息技術既要注重技術深度和廣度的把握、技術方法和技術思想的挖掘,又要關注技術文化與信息文化理念的表達。要將理解、選擇、使用技術作為我們的教學目標,這種技術包括“操作”層面上的技術、“方法”層面上的技術、“思想”層面上的技術,要包括技術工具、技術方法、技術思想以及技術文化(即技術及技術產品影人的行為、習慣、價值觀念等)諸多方面,要引導學生在動手操作、自主探究和解決問題的過程中把“學技術”與“用技術”融合在一起。作為老師,要掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。
總之,我們要適應教育信息化的到來,適應教育信息化的`全面改革。教育不是孤立的、封閉的,教學模式不是一成不變的、循規蹈矩的。教育也要時代化,要融入到現代的生活之中,融入到這個信息的時代,這個信息的社會。作為新時代的教師,我會一如既往的學習各種關于信息技術的專業知識、持之以恒,不懈的努力優化自我的專業技能、業務能力,更好的適應現代化社會的發展需求,進一步提升信息技術應用能力。
信息技術培訓心得3
“技術進步能否促進教育公平?”在5月23日召開的國際教育信息化大會“教育與信息技術領導者論壇”上,古巴教育部部長埃娜·委拉斯凱茲·柯比埃拉將這個問題拋給了一旁的經合組織教育與技能董事會主任安德魯·施萊克爾。
“兩者并非正相關。”在施萊克爾看來,信息化基礎設施的完善和移動互聯設備的普及,使很多國家做好了擁抱教育信息化的準備。但是,鄉村學校裝上了電腦連上了wi—fi,孩童背包里裝上了ipad,就能夠畫出更美教育愿景嗎?對此,施萊克爾表示,自己保持審慎的樂觀態度。從技術進步到彌合教育鴻溝,仍有許多路要走。在他走過的許多國家“技術反而擴大了鴻溝”。
施萊克爾語驚四座,會場里響起了掌聲。
循著掌聲,論壇主持人、教育部教育信息管理中心主任展濤幽默地問鼓掌的不丹代表:“請問您為什么鼓掌?”
“如同施萊克爾所說,我們面臨的問題不是缺少信息設備,而是老師信息技術能力的缺乏。”這位不丹代表說,自己曾去過一所鄉村學校,學校電腦上落了一層厚厚的`灰塵。
聯合國教科文組織曾經公布過兩個數字,第一個數字是現在全球80%甚至90%的以農業人口為主的國家,人們都有移動設備,至少是手機。第二個數字是105個國家的手機持有量,至少一個人有兩個手機。
移動互聯設備有了,誰來培養移動互聯學習的能力?“運營商應該承擔起這個責任”,中國電信集團副總經理高同慶認為“以信息化撬動教育公平,運營商不應該只扮演一個硬件供應商的角色,而是應該承擔起教師教育信息化的培訓”。
對于一些國家的教育來說,信息化是一個命運攸關的決策。盧旺達副首相、教育部部長斯坦斯勒斯·伯內德·勞卡巴姆巴說:“我們別無選擇,只能擁抱信息化。”經歷了戰亂和種族大屠殺的盧旺達“是一座從瓦礫中建設起來的國家”。
勞卡巴姆巴表示:“我們使僅有的教育資源利用率最大化,此時,信息化提供了一種技術的解決方案。”
與盧旺達一樣,教育信息化為許多發展中國家提供了一個教育發展的支點
信息技術培訓心得4
有幸這次參加信息技術培訓,在這次網絡培訓中,我認識了“身教無痕,做學生喜歡的老師”于永正老師,遇到了“用生命耕耘教育這方田”的黃大年老師,了解了“教育熱土上愛的堅守者”沈茂德老師,他們不忘初心,牢記使命,兢兢業業,在平凡的崗位上做出不平凡的業績。
記不得20xx年秋季開學時,孩子們在教室里嘰嘰喳喳地聊天,久違的伙伴,而我卻忙著報名。在我的耳朵里,有個小聲音:“一年級二班是這里嗎?”"是的,找誰?"就這樣,剛才校長說轉學的學生已經分班了,我們的孩子也分到了一年級二班。”“叫什么名字?”“楊波。”我想起了剛才的抓鬮兒時就有這么一個人。請進,我來登記注冊。一次,一位中年婦女和一名男孩走進來,在我的腦海中立即閃過一個詞——小蘿卜頭。看看他:大腦袋,小臉,尖尖的下巴,瘦弱的身體,看上去很不協調。中年人說他們夫婦上學期在外打工,孩子們跟著出去讀書,這學期又回到家里讀書,又催促孩子們跟老師打招呼。“老,老,老,老西(師)好!”他結結巴巴地說。他說:“我聽他說得不清楚,發音不準,問他上學期的考試成績,他低著頭沉默了。這位中年婦女不好意思地說:“老師,他的成績不好,上個學期語文數學都沒上20分,希望老師多費心,辛苦老師。”就這樣,楊波成了我們班的孩子,走進了我的生活。
兩個星期后,我發現楊波的成績非常糟糕。每次上課,他都像菩薩一樣坐著不動,經常打瞌睡,偶爾還點著名叫他,但他都不說話。他從來沒有做過功課,甚至連簡單的抄寫書上的生字都沒有寫,即使寫了,多一筆,少一筆,或者結構不對,生字分家。他只考了10分,中午的時候,我把他叫到辦公室,問他為什么要這樣做,他低著頭,雙手緊緊地捏住衣角,一句話也不說。考試時我查了他一年級上冊的拼音情況,結果他只知道單韻母a,o,e,i,u,ü,遇到聲母b他就不知道,更別提后面的復韻母,鼻韻母了。反復地握住他的手,教他學b、觀形、聽音,告訴他這音就是自己名字里的“楊波”,他只是勉強地念,等教完p后,他再也不認識b。他的基礎很差,說話的口齒不清,發音有問題,補起來很難,我真是氣壞了,決定不管他,隨他去吧!
次日在街上遇到了他的母親,我正準備告訴他,孩子的學業很差,差到無法彌補。但是她很激動,說:“老師,謝謝您,楊波昨天回來說您特別喜歡他。中午也不休息的時候,把他叫到辦公室,手把手地教他拼音,回家時一直念著右下半圓bbb,右上半圓ppp,還有他名字里的聲母。教師,楊波以前的老師老說他愚蠢,說他愚蠢,只有你才喜歡他。而楊波也說:“劉老師牽著我的手,劉老師好喜歡我喲!”昨天回到家又寫作業了!真是辛苦您了,劉小姐,謝謝您!
回家后,想起楊波母親說的話,我感到很慚愧。我本不想拉著他的手指點拼音,沒想到他心里卻暖洋洋的;我本想隨便一試,卻激發他學習的欲望。身為老師,班主任,既然選擇了教育工作,就要對每個孩子負責,無論是聰明、懂事,還是愚鈍、淘氣,他們都應該得到老師的關懷、教育和幫助,而不應該被冷落、拋棄和歧視。昨天我想到要放棄他,我覺得很難為情。對楊波,我不會放棄,我會牽著他的手,一起向前走。
問題的要害在于找準病因,才能治病。本文首先對楊波進行了歸因分析,找出了其病結所在。找他母親了解情況后,他母親告訴我,楊波小時侯還是很聰明的,兩歲半的時候就發高燒,兩天后就不像以前了。從前在外省讀書,老師說他愚蠢,說他愚蠢,成績不好,讓他降級,這不,今年九歲,還在讀大一。由于基礎差,經歷了太多的失敗,他產生了無助心理,對自己失去信心。因此,首先要激發埋藏在內心深處的動力,找回學習的自信,提高學習的熱情。恰巧學校舉行了一場拔河比賽,比賽中,他臉紅了,憋足了勁,使勁拉。這次拔河,我們班得了年級第一名。上課的時候,我表揚了他們:“孩子們,這次拔河比賽我們班得了第一名,有一個人很了不起,拔河比賽他最認真,最努力,最努力,這人就是楊波。“讓我們鼓掌祝賀他吧!”教室里響起了熱烈的'掌聲。面對全班同學的目光,我繼續說道:“楊波,劉老師和同學們相信你,在學習中,只要你努力,你也一定能成功。你們說的對吧,同學們?“對,楊波,加油!“來吧!”在孩子們雷鳴般的掌聲中,我看見了他們閃亮的眼睛。
擁有了現實的指引,就會獲得成功,擁有了成功的信心,就會獲得快速的成功。對楊波來說,要他讓自己一下子趕上同學,那是不可能的。因此,我因人而異,切合他的實際,減少了學習的困難和要求,從而提高了他的成就感,使他有信心繼續努力。上課時,只要有很簡單的問題,就叫他,回答好,給他一個贊賞的眼神,一個鼓勵的微笑,一片鼓鼓的掌聲;課后,只要有一點簡單的基礎練習,只要做得好,就給他一個笑臉,一句鼓勵的話;中午,我放棄午休時間,教他學漢語拼音,學生字,朗讀課文;考試時,先給他定個目標,再把目標定成40分,50分,60分……在這種難度小,難度大,節奏慢,節奏快的教學中,要做到聽得懂,做得好,做得快,做得好,讓他在每一天都能進步!
人類的心靈猶如一座富饒的“金礦”,只要我們用心去挖,一定會得到豐富的回報。經過一個學期的努力,楊波如春起之苗,不復存在,卻日日長長。最終考試中,楊波考了64分,超過了60分的目標。楊波繼續努力工作,他能基本讀懂課文,聽寫準確率達到80%左右。接下來的一個學期,我給他定了一個新的目標——70分,相信他能達到!
對后進生進行教育,是許多教師十分頭痛的事情。事實上,在學生的成長過程中,并沒有永遠的后進生。身為班主任,首先要了解班上的每一個學生,處處關心他們,理解他們,讓他們感受到老師的溫暖。二是教師要及時發現自己身上的閃光點,找回學習的信心,激發潛移默化的積極性;最終,要針對不同的人,因人而異,對癥下藥,有的放矢,制定切實可行的目標,利用課余時間輔導他們學習功課,讓他們在自己的努力中,一點一點地進步。教書育人是一項非常艱苦、復雜和持久的工作,需要我們每一個教育者堅持不懈,用愛心,耐心,關愛每一個孩子,滋潤他們的心靈,讓他們逐步走向成功!
信息技術培訓心得5
多媒體網絡憑借其豐富的信息資源、形象直觀的交互學習環境,不僅從手段和形式上改變了傳統教學,更從觀念、過程和方法等層面賦予教學新的含義,數學課程的改革也如火如荼。而數學是研究空間形式和數量關系的科學,數學能夠處理數據和信息,進行計算和推理,可以提供自然現象、科學技術和社會系統的數學模型。信息技術與數學教學整合主要有以下幾方面的功能。
信息技術可以用于模擬情境,培養學生學習數學的興趣和創新能力
譬如,數學教學軟件“幾何畫板”功能強大,能方便地用動態方式表現對象之間的關系,既能創設情境,又能讓學生主動參與,更好地幫助學生思考知識間的聯系,促進新的認知結構的形成。計算機的動態變化可以將形與數有機結合起來,把運動和變化展現在學生面前,所以能有效地激發學生的學習興趣,使抽象、枯燥的數學概念變得直觀、形象,使學生從害怕、厭惡數學中解脫并樂意學數學。使學生由形象的認識提高為抽象的概括,這對于培養學生良好的思維習慣會起到很好的效果。
開展協作式學習,培養學生分析信息的能力
小組合作學習,體現了一種輕松活潑、和諧協作、積極向上的教育氣氛,與新課標所倡導的合作交流的學習方式相一致。然而,在信息技術環境下,小組合作學習方式的數學教學,卻含有特別的教育意義。正如前面所提到,由于信息技術大量滲入,不可避免會帶來負面的影響,如網絡環境中的各種匿名活動,往往使人感覺活在一個虛擬的世界中,致使口頭表達、人際交往等方面的能力容易被弱化,某種意義下這是相當危險的,在社會上造成的影響已逐步為人們所認識。通過小組合作學習,學生共同探討數學問題、研究各種數學理論,共同進行心得交流和各自觀點的辯論,一方面可共同提高數學知識水平,另一方面也可克服不利于學生身心發展的因素,完全符合以學生發展為本的教學理念,有助于要求全面發展的高素質人才的培養。
信息技術可以實現個別化教學
信息技術使數學概念、理論及數學問題容易用數字的、圖形的、符號的、語言的等多種方式表達,學生可以在這些表示法之間進行自由轉換,既可以用計算機或計算器的數據處理分析功能、作圖功能、可視性與動態顯示效果,又可以通過圖形的.方法或數值的方法來探索數學,使得“多重表示與表示的互相轉換”這一重要的學習理論的實現成為可能。由于多媒體課件的出現,計算機可以利用自己強大的處理數據的能力,實現內容的切換和選擇,既可以被用來在同一教學內容的不同教學設計間切換和選擇,也可以用來在同一數學對象的不同結構側面的切換和選擇,同一數學問題的不同解法思路的切換和選擇。也就是說,教師可以利用計算機的這種快速切換和靈活選擇的功能,設計出多種授課方式,滿足各類學生的需要。
信息技術與數學教學的整合,是教育面向現代化、面向世界、面向未來的必然發展,是一種國際趨勢。總之,在多媒體網絡教學環境下,數學的課堂教學模式將會使教學方式與教學過程發生重要的變化。運用現代教育信息技術的自主學習,比傳統課堂講授更能促進學生之間的交流與合作,學生也從被動的知識接收者轉變為主動的探索者和個性化的獨立學習者,學習的興趣、能力和效率越來越高。因此,應當充分挖掘現代信息技術的獨特優勢,并努力整合于數學教學之中,開創課堂教學的新天地。
信息技術培訓心得6
20xx年7月11日,我參加了西安市組織的初中教師信息技術培訓,全天分為四部分,上午兩位專家進行了講解報告,下午進行了上機和文科單獨培訓,一整天很累,沒有休息時間,但是,很充實,收獲頗多。
首先,對多媒體的巨大作用你該有了進一步認識。通過觀察翻轉課堂、未來教室的實例,可以看出,在未來的教學中,教師的教將是多么神奇,教師用手一劃,大屏幕上顯示出那么多教學內容,用哪個點那個,不用的彈回去,像是魔術師變魔術。學生的學將是多么有趣,學生可以對老師教的內容通過面前的課桌屏幕學習,不懂的`還可以再點開學,學生學習討論可以在屏幕上完成,還可以借助3d打印等完成手工創作,真正是學生的學變成快樂有趣的學。啊!原來多媒體這么神奇,能解決的問題應有盡有,能想到的多媒體都能解決,如果我們能把多媒體很好的的應用到教學中,發揮多媒體在教學中的作用,課堂將會變得多么包羅萬象,學生的學習積極性和創新實踐的能力將會得到多么大的提升。
其次,對微課、翻轉課堂、未來教室、慕課有了進一步認識。微課是多媒體課堂使用中的課堂資源,它以短小精悍為特點,重點是解決一個知識點問題,用時10分鐘以下,有完整的步驟。翻轉課堂必須是學生和教師都有能參與課堂的媒體,老師不在是關注的焦點,學生不再是被動接受課堂知識的對象,而是課堂活動的參與者,通過多媒體參加課堂學習討論,甚至通過操作多媒體,在課堂上就可以進行創新實踐。未來教室,有學習區,討論區、活動區、甚至有休息區。所以未來的學習,有利于學生成長,有利于學生學習交流,是理想的學習環境。
再次,通過這次培訓及后面的學習,對教師的能力有一定提升。信息化對現代教師來說,都是新的、陌生的、高端的科學知識,教師通過認真學習,掌握了這些知識,學會了這些能力,在今后的教學工作中就能的把它更好的應用到自己的教學中,從而逐漸改變傳統教學模式,尋找到更適合自己學生的教學模式,在教學中有一定的突破。這無形中提升了教師的教學能力。
總之,這次培訓我收獲很大,為我的小課題研究助了一臂之力,也為我以后的教學開辟了更為廣闊的天地。我一定努力鉆研新知識,爭取做一名新知識體系下的合格教師。
信息技術培訓心得7
在這次培訓當中,通過對《中小學幼兒園教師信息技術應用能力標準》解讀的學習,讓我對教育現代化的發現有了新的認識,當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展,改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志,同時對我們各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術的綜合運用能力,現在已不只停留在課件的制作上。
一、理念上的更新
此次培訓雖然是網上學習,但是培訓都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應用上,然而通過此培訓,才真正的認識到自我在信息技術的運用上還有許多的不足,在今后的業務提升方面還有大量的知識要學習,只有這樣隨時為自我更新,補充新識,更新觀念,從根本上提升專業素養。另外隨著信息化快速發展,作為一名教師,必須具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。同樣作為一名教師應具有現代化的教育思想、教學觀念,掌握現代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具(網絡、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質的養成就要求信息技術教師不斷地學習,才能滿足現代化教學的需要;信息素養成了終生學習的必備素質之一。
二、專業知識方面
通過聆聽專家教授對中小學教師信息技術能力標準解讀、信息化教學環境專題與案例分析的學習,使我充認識到做為老師,首先要具備基本的信息素養,掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的'認識到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化發的發展情況,真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用,掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。通過聆聽專家們對資源檢索與獲取、多媒體素材的處理、辦公軟件綜合應用、多媒體課件設計與制作、微課設計與制作,等等的解析,才真正的意識到自己在專業知識方面太落后與不足。
三、細節上的滲透
本次培訓中,專家教授們都注重細節上的教學滲透,他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式,不僅教給我們知識和技巧,更在無形中用自己的言行來引導大家,在一些細節的講解上十分細致,恰當地滲透一些學科常識,使不同程度的老師都能得到提高,正真的學有所獲。
通過這次培訓我受益匪淺,這將在我今后的工作中有著非常重要的作用,我一定扎實工作,努力學習,把用所學到的教育技術知識更好地應用到現代化的教育教學中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優秀教師。我會一如既往的學習各種關于信息技術的專業知識、持之以恒,不懈的努力優化自我的專業技能,更好的適應現代化社會的發展需求,培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我努力奮斗的目標!
信息技術培訓心得8
每日清晨6點20從暖烘烘的被窩里爬起來,冒著嚴寒去趕公交車的我,帶著一種虔誠的學習態度,完成了這次信息技術培訓。持續5天的培訓,時間雖短,條件甚艱,我卻受益匪淺。
自我提升篇
雖然曾在大學里學過一些簡單的電腦操作,如word和excel,簡單的ppt等,但由于鄉村中學條件艱苦,學校只有一間多媒體教室,而且還經常出問題,久而久之,操作愈加生疏,我們習慣了“一塊黑板,一支粉筆打天下”的傳統教學。對于農村中學來說,由于缺乏英語語境,課堂枯燥無味,一些學生對學習英語表現得十分冷漠,甚至到了談“英”色變的境地。
這次信息技術培訓教會了我們許多很實用的技巧。比如說微課的制作,science word文檔的運用,精美ppt的制作,音頻文件的處理,這些在我的教學中是非常實用的。有時候做課件時需要背景音樂,編輯、剪輯等工作就顯得比較重要。另外就是ps摳圖技術對修改圖片的技巧,這些技巧讓我大開眼界,傳說中的ps技術修改圖片竟是這么神奇。雖然我的計算機基礎較差,有些操作并不熟練,但卻讓我開闊了視眼。我相信這一次培訓中的幾種技巧一定能讓我有更大的'進步,并有效發揮到今后的多媒體教學當中去,打破枯燥無味的農村英語課堂,提高孩子們的學習興趣。
自我反思篇
通過學習,我認識到自己平時教學中的不足,由于這幾年教學任務較重,瑣碎事情過多,自我提升的觀念逐漸減淡。作為以人本知識教育為主體教育的學校,多媒體教學已成為教學的主要手段。作為教師由單純的知識傳授者變為學生自主學習策劃者,這一角色的轉變決定教師觀念也要轉變,知識要更新,必須掌握先進的教學技術和現代教育的本領。教師要善于學習,不學習就要落后,就跟不上形勢的發展。因此不斷進行計算機信息培訓是非常必要的。只有把信息技術完美地融合到教學中,充分發揮計算機工具性能、利用網絡資源、搜集信息,處理信息,多制作課件,制作好課件,才能提高教學質量。
作為一名普通的教師,在平時的教學工作中,我也嘗到了在網上寫文章、傳達文件的甜頭,提高了工作效率和質量,大體知道了教學平臺如何使用,教學資源如何下載,但要全面熟練地掌握這些知識還要在實踐中不斷學習。最后以一句名言自勉:“活到老,學到老。”
信息技術培訓心得9
我的教學生涯截止目前可分為兩個階段,之前一直在農村教育教學一線,當時農村基層信息技術應用并不是很多,基本也都是以常規的教學手段為主,基層技術人員缺乏,更談不上學習與應用,也就只會進行簡單的網絡資源的下載和簡單的ppt、ward、excel的設計和運用;后,調入教師進修學校,基本也就是進行教學的研究和教師培訓的組織,距更深層次的信息技術的學習與應用依然較遙遠,雖然時常去基層觀課,但自己親自參與信息技術融合的課堂教學依然不多,看到同行們一節節精彩的與信息技術深度融合的課堂,我羨慕不已。
1月中旬,終于有了讓我學習現代信息技術,提高信息技術應用能力的機會,按上級要求,我開始參與信息技術2.0國培網上學習。此次學習,讓我受益匪淺。
一、醍醐灌頂,理念上的更新
此次學習,讓我充分認識到了信息技術與學科深度融合的重要性。信息技術與各學科的融合,是構建信息社會新型教學模式的重要模式。打造優質課堂,信息技術起著舉足輕重的作用,尤其是在現代追求高效率、高質量的社會環境下,更重要的是“雙減政策”的落地實施,信息技術必然要深度融入到未來教育教學中。作為一名教師應具有現代化的教育思想、教學觀念,掌握現代化的.教學方法和教學手段,這些素質的養成就要求教師不斷地學習,才能滿足現代化教學的需要;信息素養成了終生學習的必備素質之一,如果教師沒有良好的信息素養,就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的信息技術教師。
二、日積月累,專業上的提高
此次學習,我深刻的認識到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化,真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用,掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。通過聆聽專家們對“教學資源的檢索獲取與管理”、“多媒體素材的處理與加工”、多媒體課件制作、等等的解析,才真正的意識到自己在專業知識方面太落后與不足。
三、來者可追,時間上的緊迫
通過本次學習,我真正明白了自己職業發展的緊迫性,雖然自己已經不再年輕,但學習的腳步依然不能停歇,我也相信,通過努力,一定會更好的掌握現代教育教學手段和專業知識。
我將在今后的工作中不斷學習來豐富專業知識,把所學到的教育技術知識更好地應用到現代化的教育教學中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優秀教師。我會一如既往的學習各種關于信息技術的專業知識、持之以恒,不懈的努力優化自我的專業技能,更好的適應現代化社會的發展需求。
20xx年信息技術2.0培訓心得體會通過這幾天的學習,我有所了解計算機不是信息技術,也學到博客是怎么建的,自己也學到了建郵箱。學會了上網、教學設計等。隨著信息時代已經到來,信息技術在社會發展中的作用越來越重要。不管你愿意也罷,不愿意也罷。早學早受益,不學則會很被動,而且會越來越被動。學還是不學,用還是不用,反映著智力與能力的水準,沒有學習,就沒有進步。在信息社會中,如果缺乏必要的信息素養,那么他的知識結構就不完整,就很難立足和發展。信息學與技術的內容十分豐富,且發展十分迅速,當前科技發展異常迅猛,每個人,不管是教師還是學生都必須不斷地學習。我很高興,我有機會和我們學校的五位電腦教師一同工作,這個學期和其他很多位同事一起接受了比較系統的技術運用的培訓。在他們身上,我不僅學到了孜孜不倦的工作態度,而且團結協作的精神。
我認為,以計算機為核心的信息技術作為新型的教學媒體,當它們與各學科的教學進程密切結合時所具有的特性,為新型教學模式的創建提供了最理想的教學環境。應用信息技術來改進課堂教學是當前學校教育改革的一條重要思路。當我學了信息技術并且能初步運用時,不騙大家,我是感到一點的滿足感的。我們可以通過計算機技術把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息,進行綜合處理和管理,給學生提供界面友好、形象直觀的交互式學習環境,能給學生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激,優化教學過程,突破教學重點、難點,提高教學質量和效率,學生參與和學習積極主動性,也可以得到充分的發揮。這將對學生認知結構的形成與發展起到積極的作用。我任教的學科是英語,在教學當中,從現代化教育手段中,也體會到了現代化的運用之益。特別是課堂教學中,學生喜歡新鮮事物電教媒體的使用,使他們精神振奮,積極性與主動性大大提高,學習效率也隨之提高。
信息技術培訓心得10
通過這次培訓,使我對今后的教育教學方法產生極大影響,感受到教學工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術的綜合運用能力,現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到做為教師應積極主動吸納當今最新的技術,并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中,在這短短的幾天培訓中,我深深的體會到:
一、教師具備良好的息素養是終生研究、不斷完善自身的需要
息素養是終生研究者具有的特征。在息社會,一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念,掌握現代化的教學方法和教學手段,熟練運用息工具(網絡、電腦)對息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網絡與學生家長或監護人進行交流,在潛移默化的教育環境中培養學生的息意識。這些素質的養成就要求教師不斷地研究,才能滿足現代化教學的需要;息素養成了終生研究的必備素質之一,如果教師沒有良好的息素養,就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。正如陳瑩老師講的:業務上合格的息技術教師的標準來要求自己。既:具有大學本科息技術專業畢業的學歷;具有在學校息技術化教育中綜合運用息技術的學歷;具有在本科教學過程中與其他學科相聯系的能力;有幫助學生利用利用息技術進行研究的能力;有幫助其他學科教師將息技術與課程整合教學研究的能力。息技術與學科課程的整合是息技術教育的另一大支柱,是目前在理論和實踐上都取得了許多成果的熱門課題。大力推進息技術與學科課程的整合是息技術教育新階段的重要標志,對中小學整體的教學結構改革和素質教育都有重要的意義。
二、計算機媒體資源應用實例
這一部份內容是由閆鐵瑩老師講授的,主要講授如何對資源進行和搜集,主要是指對各類資源進行修改和完善,融入自己的理解,使之與實際教學相匹配。修改和完善既包括對資源的結構進行修改,也包括對資源的元素進行修改。
另外,還對我們日常生活中常用的幾種教學軟件的使用方法舉行了指點,使我們能夠對聲音、視頻、圖像舉行簡樸的處理,對我們平時的教學課件制作有著非常重要的作用。
三、對課堂問題的處理方法
息技術課堂教學中存在的問題與計策研究這一部分主要是由王建群教師講授的,這位教師給我留下了最深的印象,他的課簡樸又實用,主要是2個部分"
1、存在的問題;
2、計策研究"。對我們息技術課堂教學中的問題和計策舉行了詳細的說明,我們和教師一起互動,我們也把我們實際教學中的問題說了出來,由教師對問題舉行分析,并提出了計策處理意見。使我對教堂教學中的問題有了最有效的處理方法,使我提高很多。
四、息技術與課程整合辨析
董德寶老師的課也是比較有效的課,他對課程整合的實際問題進行了分析,什么是整合?為什么要整合?怎么整合?這三個實際問題進行了分析,使我們對模糊的問題有了明確、有效的認識,使我們不但在理論上有了提高,而且還對我們的實際教學也有引路性的指導。
其中"整合對教師提出的新要求",使我體會到教學監控能力是指為了保證教學達到預期的目標而在教學的全過程中,將教學活動本身作為認識對象,不斷對其舉行積極主動的.計劃、檢查、評價;反饋、控制和調節的能力。教學監控能力是教師教學能力結構的高級形式,是其他教學能力和教學行為的調節中樞。
五、教師具備良好的息素養是造就高素質、復合型創新人才的需要
中國加入wto后,需要更多的高素質、復合型的創新性人才參加國際競爭。同時,息社會呼喚息人才,假如我們造就的人才缺乏捕捉息的能力、有效利用息疾速發現新機遇的能力,就很難在激烈競爭的社會環境中求得保存與發展。也就是說,要求這些高素質的人才具有良好的息素養。而這些人才造就的速率、數目、和質量直接由教師的息素養的上下來決定。以是這就要討教師要有高素質的教學方法。實施有效的教學:
1、有效教學是有明確任務指向的教學
2、有效教學是學生高度參與的教學
3、有效研究是化教學策略實施的教學
4、有效教學是促進學生深層理解的教學
5、有效教學是三維目標統一的教學
6、有效教學是師生生命價值彰顯的教學
只有這樣才能搞好息技術教學。
六、教師具備良好的息素養。是教育系統本身的需要
在迅猛發展的息社會,息日益成為社會各領域中最活躍、有決定意義的因素。在教育系統中,教育息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統各要素的一條主線;而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育息傳遞給受教育者。因為從息論的角度看,教學過程是一個教育者(主要是教師)對教育息的、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的源和傳輸者,在教育息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統本身要求教師具備一定的息素養。
五天的培訓雖然長久,但使我的受益不淺,其感觸非一一能言盡。在未來的工作崗位上,我一定扎實工作,努力研究,把用所學到的教育技術常識更好地應用教研教改中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優良教師。最后,我想說,在緊張而繁忙的工作之余再培訓會獲得的欣慰吧!我仍會繼續研究各種關于息技術的常識、持之以恒,不懈的努力優化課堂教學,造就新時代所需要的具有高息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。
信息技術培訓心得11
本人近期有幸參與了20xx年廣東省普通高中新高考新課程新教材線上研修活動(高中英語)。研修過程中聽取了多位專家的精彩講座,印象非常深刻的是來自韶關的王錦霞老師所作的“區域高三英語教研活動設計與實施研究”的講座。現就王老師的講座淺談幾點個人的收獲總結。
一、將課標理念與高三復習完美結合
新課標自20xx年發布以來,現在已經是第五個年頭了,課標里的`各種理念也可以說都或多或少能夠深入人心,但如何在日常實踐中很好地踐行卻一直是一線教師在不斷研討當中。特別是在高三復習中,如何將課標理念與高三復習完美結合起來一直是困擾我的一個問題。因為我們平常經常看到的高三復習教學很多都是詞匯語言點教學、語法復習、專題訓練等,這些教學方式與課標倡導的教學理念是大相徑庭的。然而,王老師的講座卻給我帶來了新的啟示。在王老師的教研整改下,新課標的理念已經能夠很好地與高三復習完美地結合了,如她將以主題意義為引領的理念貫徹到高三復習的日常操作中。
二、將前沿教學理念與高三復習結合的大膽嘗試
從王老師的講座中,我還發現她將很多前沿理念有機地與高三復習進行了大膽嘗試,比如群文閱讀。在王老師所展示的四節高三復習典型課例中,她介紹了在閱讀課中運用群文閱讀的方式進行高三閱讀教學。該課例中,授課老師選用了一篇高考真題,一篇新教材的閱讀文章和一篇舊教材的閱讀文章。這三篇文章都是基于同一主題選擇的,而且文體也都是說明文。本節課例中,第一個文本和第二個文本進行對比閱讀,有效地實現了閱讀技能的遷移,第三個文本作為拓展作業又再次鞏固了閱讀技能。
三、將區域學情與高三復習結合起來
王老師除了把新課標和前沿教研的理念融入到高三復習中,而且還扎根于區域學情特點,把高三復習教學做實做到位。在王老師提供的四個課例當中,每個課例都是基于相對薄弱的學情開設的。這是非常接地氣的做法,因為高三復習針對的群體絕大多數學生的學情并不是特別樂觀。提供大量支架支撐學生有效地學習便是最大的基于學情的體現。以寫作課為例,寫作教學除了教授寫作策略外,該課例中授課老師還提供了很多主題詞、句、段的支架,而且這些支架也都是循序漸進,完全沒有太多的違和感。
信息技術培訓心得12
教師一個平凡而又偉大的職業,在經過了開學前的一次師培訓之后我終于踏上講臺成為了一名教師。那時的興奮難以言表因為終于可以站在講臺上去實現自己的人生價值,把自己所學的知識傳授給學生。轉眼間三個月過去了,我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的師培訓,對我們都非常有意義,因為我們工作過了就能有切身的體會。短短的五天培訓非常短暫寶貴,內容涉及很多:
一、信息技術培訓改變了我的教學理念
當前,一大部分教師錯誤地認為技術應用就是“做課件,放課件。包括我自己之前也總是簡單的認為信息技術與課堂整合就是運用多媒體教學,最多就是用了微課。之前自己也做過微課,但還沒把微課應用到教學實踐中。通過本次培訓,我才深知自己知識的匱乏及思想的落伍。原來信息技術包含著諸多的內容,而且在發生著日新月異的變化。電子白板,slideidea等新的軟件出現,讓微課制作變得out了。作為教師的我們,如何跟上日新月異的信息技術研究,并把所學的技術整合到課堂中去,靈活地運用資源輔助教學,轉變課堂,變成我們目前應該迫切解決的問題之一。
2、運用信息技術,能讓以學生為主體的教學理念獲得更好的`體現
眾所周知,傳統的教學,老師講,學生聽,講授在課內,內化在課外,不管學生會不會老師都講。而運用信息技術輔助顛倒了課堂,即老師把知識重難點及自學提綱運用微課或其它方式呈現在學生面前,讓學生在家就可展開預或者復,更或可以打造更加個性化,層次化的研究,這樣完成了講授的過程,課堂上則是互動的過程進行內化。由此,改變了以往的教學模式,真正實現以學生為中心的教學理念,達到了教學要關注學生的研究能力的效果。
三、運用信息技術,能讓研究突破空間和時間上,深度和廣度上的限制
1.傳統的教學學生研究內容是有限的,局限于教材,即便有學生平時也看一些課外閱讀書,但很有限。隨著科技的發展,現在學生可以運用電子書閱讀來拓寬自己的視野,未來還可以通過電子書包進行移動研究,而且還可以運用電子書包進行互動研究。
2.傳統的教學,學生缺席,就相當于漏掉一局部的知識。然而信息技術下的進修讓學生可以隨時隨地進修;傳統的教學,教師要做到全批全改,面批面改不太現實。但掌握了某些相應的信息技術,教師可以隨時可以掌握到學生的進修情況,進修效果等情況。
因此,在此背景下,教師信息技術水平是否能做到與時俱進顯得尤為重要。希望繼教網平臺能在培訓后持續開放讓老師登錄,讓教師能在工作的時候遇到信息技術的難題能夠來平臺找到答案,學到技術。
信息技術培訓心得13
當我剛剛走進xx學院的時候,當我第一次參觀計算機教室的時候,我還只是對先進完備的設備感到贊嘆,而絲毫不了解今后的我將要學習什么,做些什么,在高中的學習中,我對信息技術的了解可謂是少之又少,認為其全部只不過是在電腦上打字和背一些毫無用處的理論,到最后在會考試卷上答一些自己也不明白的字母公式而已。
事實證明我錯了,我一次次的走進那上大學前極為陌生的計算機教室,一次次的對著電腦細心剪輯圖片,一次次的冥思苦想編輯程序,我感受到了原本以為枯燥的學科,其實是多么的神奇。有趣的教學內容,精彩的教學方式,無不令我印象深刻。
我初上這門課,只覺得很麻煩,用簡單的幻燈片、word文檔做一些報告、介紹什么的,課上的時間根本不夠用,常常要占周六日的時間花幾個小時來完成,費時又沒有技術含量。但隨著課程一點點地推進,我學習到了很多以前不知道的知識與技術,而原本索然無味的電腦操作,也開始慢慢吸引著我。印象非常的深刻,有一次的作業是搜索引擎報告,除去上課時間我用了整整八個小時才完成。
我第一次發現,自認為再熟悉不過的word文檔,原來還有著那么多的功能;幾乎天天要使用的搜索引擎,原來還有著那么多的技巧。那次的作業,已經不單單是為了得分了,我利用網上找到的、老師所講的技巧查找從前沒有找到的資料,成功找到時的驚奇、欣喜,令我的所學有了意義。再之后的圖片編輯、動畫制作,甚至于最后小組合作制成視頻,這些都是我從來沒接觸過的東西。開始做的時候,也曾經抱怨太費事、太難,但當自己也想象不到的照片效果呈現在眼前,一切的辛苦就全都煙消云散了。
雖然我的技術運用遠不夠好,很多地方做的都不夠到位,但我對于電腦的使用能力相比以前已經有了很大的提高,已經收獲了很多。不單是在技術上,組織能力、合作能力也得到了鍛煉,雖然還有不足,雖然相比擅長計算機操作的同學還有很大的差距,可是我已經戰勝了過去的自己。
我認為信息技術課的學習內容,基本可以分成三大部分:word文檔及幻燈片的常規使用,圖片的編輯及影片制作,程序的設計編輯。而在其中我最感興趣的`內容,就是在第二學段初學習的制作出游計劃書了。過去也經常去旅游,但大多是有旅行團安排,并沒有自己了解過,更不知道錢具體是花在什么方面的,而那次的學習及實踐讓我初步了解了出行的計劃方式,更鍛煉了我的綜合運用能力,也使我不禁想按自己的設計去旅游一次。相比其他的學習內容,我認為它更加貼近于生活所需,更能培養我們的能力。
在這個以網絡為主流的時代,上網瀏覽網頁已經成為了一種習慣。我希望信息技術的學習過程中可以學到有關網頁制作的內容,比如自己制作一個網站等。信息技術課上,希望能講到更多課本以外的補充知識,拓寬同學的眼界,對信息技術真正有一定的了解。再增加一些同學間合作的內容,有利于更好地培養協作能力。課上多留出一些時間進行作業的講評,多對一些優秀作品進行講解。除了學習操作技術,可以適當的對軟件和配置進行普及性介紹。
信息技術培訓心得14
記得最開始教書的時候,走進教室,我便成了名副其實的“六一居士”:一塊黑板、一支粉筆、一冊書,一本教案,一張嘴,一言堂。以致后來想振翅高飛,一聽對方的“你會使用課件教學嗎”,便偃旗息鼓了:身邊只有一臺成龍大哥代言的“小霸王”學習機,至于電腦,只在讀大學時見過,那時的鼠標還只是個傳說。
后來進城了,開始接觸電腦了。再后來,工作也要求頻繁使用電腦了。那時,感覺就像是個吃“百家飯”的孩子,這里討教一點,那里求助一些,踉踉蹌蹌的打著醉拳。再后來,為了一張所謂的《繼續教育證》,又投入了遠程教育的滾滾洪流。還記得請人上網掛課時,也記得認真做了幾回作業,其余便是那一張時過境遷無處可報的繳費單,還有一個剛剛60分的紅本本。
但現在聽說這封面上燙金的“高級信息技術教育證”也要作廢了。
于是又開始了新的一輪信息技術培訓。
第一回聽了個有關微課的講座。其實同一個人的同一個內容已在另一個地方聆聽過了,所以當別人對那個撕紙游戲表示濃厚的興趣時,自己只是微笑著坐在一旁看他們表演。孔子云:溫故而知新,可以為師矣。但自己不僅不曾知新,而且依然想不起微課和微課程到底有什么異同,興許這教師資格證真要吊了去吧。記得以前也參加過微課比賽,學校里還特意請來原來的.同事現在的同仁給我們加餐,但誰知盤中餐,粒粒皆辛苦!幸得同室出手相救,最后終于修得正果。但若是再來一場修行,我卻要低眉知羞了。
只是我給學生們拍的那些視頻,動不動三五分鐘就一個g的容量,電腦內存那么小,360云盤那么大,但我該怎么讓它們直抵云霄呢?
教師信息技術培訓心得體會本學期我校利用暑假時間對全體教師進行信息技術培訓,使我受益匪淺,使我深刻的認識到,在二十一世紀的今天,以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展,越來越深刻的改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志,隨著素質教育的不斷深化,對教師的要求也不斷提高,只有教師的素質高,才能培養出高素質的學生,為了適應工作的需要,教師要不斷的學習、不斷的提高,以適應當今教育形勢需要。從小培養學生掌握和應用現代信息技術,是信息社會對人才的基本要求,也是增強綜合國力的一個重要組成部分,對于教師而言,運用現代教學技術進行多媒體教學是現代教育的一大趨勢。信息技術教育培訓給我帶來了一次與現代技術接觸的機會。
通過學習我的最大收獲是:
1、教育觀念的改變
本次培訓,最大的收獲是使我的教育理念發生了根本的變化。信息技術不但可以在我們的教學中提高學生的興趣,也使我懂得了網絡資源多么的豐富。
2、信息技術是一門新的學科,所以沒有現成的教學規律可循,而本次培訓就我們教學中出現的問題進行了討論。通過教師展示,指導,其他學員的探討,使我學會了如何寫信息技術課的教學設計,學到了許多信息技術課的教學方法。而且師生平等,使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度,將自己的課設計好和上好,并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。
總之,我覺得這次培訓很有實效,使我學到了許多知識,也是我認識到了自己的不足。在今后的教育教學中,我一定要努力深研,努力提高自己的專業技術水平,把時間都用到學習中去,充分利用自己身為信息技術教師的優勢,多利用網絡的優勢,不荒廢時光,化榮譽為壓力,為今后教育教學多積累寶貴知識財富。不斷提高教育教學能力,輕松工作,輕松生活。
信息技術培訓心得15
一是開闊了眼界,改變了固有的看法。我充分認識到,不論是現在還是將來每個教育者都應該不斷地給自己“充電”,才能不斷的開辟進取,勇于創新,才不至于被社會淘汰。現在的社會日新月異,高科技的發展,需要老師把握一定的計算機知識,利用網上的教育資源為教學服務,促進學生的發展。
二是良好的信息素養是教師學習和完善本身的需要。當今社會,一位優秀的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念,把握現代化的教學方法和教學手段,熟練應用信息工具(網絡、電腦)對信息資源進行有效的搜集、組織、應用;通過網絡與學生家長或監護人進行交換,在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些素質的養成績要求教師不斷地學習,才能滿足現代化教學的需要。信息素養成了畢生學習的必備素質之一,假如教師沒有良好的信息素養,就不能成為一位滿足現代教學需要的高素質的教師。
三是把握計算機操縱技能,也是教育系統本身的需要。在教育系統中,教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網絡學習新知識,可以與同行交換經驗,可以與學生進行溝通,把握計算機技能是新時代的社交的必備手段能力。
雖然這次培訓的時間很短,但每位老師都很有耐心,對我們提出的.各種題目,總是一遍遍地講授,這讓我很受感動。在與同行的相互學習、交換中,我收獲頗豐。我不但明白了信息技術在教育中的使用意義,也明白了教師必須進步職業的專業性。而且清楚地熟悉到隨著以計算機為核心的信息技術在教育中的廣泛利用,教師不是像之前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學,而是綜合利用多種媒體技術,利用多媒體和計算機網絡展開教學。所以這類教學必定要打破傳統的傳授式的教學模式,而構建出適應信息社會的新型教學模式,信息技術今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的情勢下,我將積極在課堂中融入先進的教學理念與最新的信息技術,致力于信息技術在課堂上的有效利用,進一步強化課堂教學效果,做好人民教育!
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