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【優】《新文化運動》教案優秀
作為一位兢兢業業的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的《新文化運動》教案優秀，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、課程標準：
知道陳獨秀、胡適等新文化運動的代表人物，了解新文化運動在中國近代思想解放運動中的地位和作用。
二、設計思路：
主標題：“一本雜志與一場運動”，副標題：重返新文化運動。以1915年新文化運動為歷史現場，以陳獨秀辦刊物為線索，落實三維目標。
三、教學流程：
導入：人類社會之所以始終存在希望，是因為每當黑暗籠罩時，總有思想的先驅掏出燃燒的心舉過頭頂，拆下肋骨當火把，照亮前行的路——題記。
師：回首鴉片戰爭以來的近代中國社會，雖處于內憂外患之中，但我們仍清晰可見眾多思想先驅們的求索身影，他們有哪些人？
生：林則徐、魏源、康有為、梁啟超、孫中山
師：先驅們前赴后繼，為強國救民，先學西方技術，后著眼西方制度。今天我們要了解的這群思想先驅，以陳獨秀為代表，他們又將為黑暗籠罩下的中國探索怎樣前行的路呢？
屏幕顯示：“讓我辦十年雜志，全國思想都全改觀。——陳獨秀”這次陳獨秀的探索目標鎖定在哪里？改變國民思想。他想通過什么途徑？辦雜志。
這堂課我們就從陳獨秀1915年創辦的這本《新青年》雜志入手重返新文化運動的現場，看看“鐵肩擔道義，妙手著文章”的先驅們如何將犀利的文章化作一把把鋒利的匕首，刺向封建專制，封建禮教。
師：從陳獨秀的話和雜志名稱可以看出，他的雜志是如何定位的？生：面向青年，啟迪民智
師：當時要辦好這本雜志，還需要哪些必要的環節？
學生交流，總結三個環節：社會調查；聘請作家；版面設計。師：下面我們就幫陳獨秀出謀劃策，先來了解民國初期中國的政治、思想文化狀況如何？
1．社會調查：突破新文化運動背景。
我們先借助民國元年的這套老教材看當時社會的一個側面，屏幕呈現材料：
圖片：1912年面世的《共和國小學教科書》
“注重自由、平等之精神，守法合群之德義，以養成共和國民之人格。”——《編輯共和國小學教科書的緣起》
從民國元年教科書編委會的編書宗旨我們可以得出什么結論？新：西方民主、自由思想受知識階層歡迎。但當時社會的統治者和國民的思想又是怎樣的呢？屏幕顯示：
材料一1914年12月，袁世凱率領百官，在孔廟演出一場“祭孔”丑劇。
材料二辛亥革命后百姓門戶前的對聯
師：通過這兩幅圖片，我們又看到了民國社會的哪些現象？學生回答：袁世凱為實現獨裁和專制，推行“尊孔復古”逆流；國民仍深受專制思想影響。
師：透過剛才這兩個側面的調查，同學們會得出什么反饋結果？
生：自由發言
師：確實，民國初期的新舊思潮發生了激烈的沖突。正如歷史學家陳麓所說“由辛亥革命所喚起的中國社會的希望，同民國初年中國社會的黑暗之間形成一種巨大的落差，巨大的落差產生了巨大的波潮，于是而有新文化運動。”
過渡：面對現實的黑暗，陳獨秀將聘請哪些特約專欄作家來沖破舊思想的藩籬？
2．聘請作家：落實新文化運動的主要內容。
生：陳獨秀、李大釗、胡適、魯迅
他們符合《新青年》雜志定位的有哪些作品？學生看書本回答。
通過這些作品他們想傳遞哪些思想？
我們先來看陳獨秀。他在《青年雜志》創刊號上發表《敬告青年》，希望青年能進取、向上。而他最有影響力的想法則發表在《本志罪案之答辯書》這篇文章中。
“我們現在認定只有這兩位先生，可以救治中國政治上、道德上、學術上、思想上一切的黑暗。” ——《本志罪案之答辯書》
補充解釋：文中提到的這兩位先生分別是：Democracy和Science，即民主和科學。可見，新文化健將們想要提倡和反對的分別是什么？
我們在看看李大釗的文章：《孔子與憲政》《庶民的勝利》《布爾什維主義的勝利》。
師：在這些文章中，我們又能看到哪些那個時代的思想精華？
生：猛烈抨擊儒家倫理道德；宣傳馬克思主義思想。
師：接著來看胡適。在《文學改良芻議》這篇文章中，胡適提出了哪些新觀點？
生：主張文學革命，用白話文取代文言文。
過渡：為推廣白話文，胡適還身體力行，寫了很多白話詩，我們來欣賞其中一首。
兩個黃蝴蝶，雙雙飛上天。不知為什么，一個忽飛遠。剩下那一個，孤單怪可憐。也無心上天，天上太孤單。
師：讀完后，大家都笑了。你們是不是笑胡適的詩沒什么內容。確實，當時有很多人抨擊胡適，說：“胡適所主張的文學革命是只限于文體形式的改良，毫無意義。”大家怎么看？
生：有意義，白話文更淺顯易懂，方便了文化的傳播；但確實有點“無病呻吟”的缺點。就這個問題，胡適自己是這么解釋的。
我們也知道單有白話未必就能造出新文學；我們也知道新文學必須要有新思想做里子。但是我們認定文學革命須有先后的程序：先要做到文學體裁的大解放，方才可以用來做新思想、新精神的運輸品。
——胡適《自序》
師：在文學革命遇到瓶頸的時候，一個關鍵人物出場了，他就是——魯迅。讀完《狂人日記》這段文字，結合胡適剛才的話，分析魯迅在新文化運動的特殊貢獻。
生：把反封建的革命內容同新文學形式結合，樹立新文學的典范。師：下面我們來做一個小回顧，歸納新文化運動有哪些內容？咱們全班同學一起來填空。
過渡：有了充實的內容后，我們下面來幫著設計版面。為了加強與讀者的互動，我們把第四版預留。請大家結合新文化運動的內容，給前三個版塊定個合適的名稱。
3．版面設計：新文化運動內容的再運用。學生自由發言。
如：第一版：民主科學；第二版：平等博愛；第三版：文化視角；第四版：編讀往來
4．編讀往來：明確新文化運動的影響
師：大家的版名都取得很有特色，可以鮮明反映這場新文化運動的主旨。下面我們看看當時讀者的反映，看看國人是怎么看這份雜志的？
過渡：從這兩段材料中我們看到了從《新青年》緣起的這場新文化運動給國人思想帶來哪些變化？
師：這場規模空前的思想大解放運動，啟發著人們追求民主和科學，探索救國救民的真理，并為馬克思主義思想的傳播創造了條件。課堂小結：
100年后的今天，當我們重溫這段歷史，哲人已逝，但精神永存。先驅們為國奔走呼喊的話語仍在耳邊回蕩。最后讓我們用一首詩來緬懷先驅沐浴思想：凄風苦雨是你孤獨身影為科學，肋骨做火把！黑暗社會是你沖破藩蘺為民主，你心燃頭頂！華夏大地你碧血丹心前行、前行
山花爛漫是你思想波瀾為民生，你幾多慷慨？松柏翠綠是你精神常在為社稷，你把忠骨埋！炎黃兒女爭做火炬手傳薪火、傳薪火。
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