精選音樂教學總結模板集合6篇
總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，是時候寫一份總結了。那么你知道總結如何寫嗎？下面是小編為大家收集的音樂教學總結6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
音樂教學總結 篇1
一、課堂教學
深入挖掘教材，突破年段重難點
學期初在制定教學計劃時，我就將所教的三個年段的教材翻了個透，極力挖掘出年段的重難點，二年級重點在唱歌以及簡單識譜，四年級我將重點設立在合唱以及以前基本沒涉及過的豎笛教學上，六年級則著重音樂欣賞及相關音樂文化。有了這樣的前提，再加上每堂課前的精心準備，教學目標基本達到。在每堂課中我都努力做到富有激情，用自己的熱情去感染學生，把教案備得有趣活潑，課堂也顯得輕松愉悅。大話不必說，只舉四年級的幾個例子。以前孩子們豎笛都帶不齊，學習也顯得很有難度，但經過堅持不懈長時間的訓練，本學期共吹奏兩首曲目，連課外我都常聽到孩子們在吹奏，變苦學為樂學、善學；合唱對于四年級的學生來說存在一定難度，本學期最開始孩子們也感覺困難，但隨著多種方式，如聽唱法、示范法、指揮法、劃旋律線法等多種方式訓練，他們的合唱水平有了一定的提升。
但仍有幾個問題以后需注意：節奏的訓練、樂感的提高、課堂目標實現的多樣化
這主要表現在歌唱中的音準及音色方面，尤其是三拍子的歌曲，無論是二年級還是四年級在劃拍時都會出現一些錯誤，在以后的音樂教學中，我需要想辦法解決。而關于最后一點：課堂目標的實現，這是個長期的問題，究竟怎樣的有效的環節還須要大量的.實踐。
二、課堂管理
本學期教學顯得比較順利有個重要原因是課堂組織教學比上學期而言有了一定的進步。對于每個學段我采取的是不一樣的辦法
低年段：嚴厲+反復提醒+表揚+關注每個孩子
本學期來我對孩子們的要求高了一些，在備好案的基礎上，更加關注他們，從帶隊入教室開始就要求有個好秩序，加上反復的提醒，使一些不利于課堂的局面能控制在自己手中。而且向老師取經（雖然還不夠），但該嚴厲時就嚴厲，該表揚時就表揚，在課堂中常常進行評價。
中年段：興趣+全面關注
四年級的孩子比二年級更能管住自己，在課堂上我盡力做到用音樂及己身的魅力和豐富的教學方式來吸引他們。并且本學期更能關注到全體了。這起到了很好的作用。
高年段：心靈的溝通+嚴厲
雖然我努力使六年級的課也上得精彩，趣味橫生，可是效果并不好，以上寫的這幾個字不過是自己的一種理想狀態，六年級課上的時間短，接觸時間也少，在有限的課堂里，我記得有《手拉手》、《郵遞馬車》或許在有些班級中留下了一定的影響。
總結的經驗：
要記住每個學生的名字，這點是最大的體會。
不足之處：
音樂教室的衛生工作；孩子行為習慣的督促，尤其是對書本的愛護以及坐姿（這是開學初就沒落實好的，后來雖然經常提醒，但效果并不明顯）；因材如何施教，每個班級不同，導致一樣的方法出來的千差萬別，不能說是孩子的問題，只是我教學方式的問題，四年級最明顯，三個班參差不齊，以后要想法改進。
三、關于教研
本學期由于學校創建的學習型教研組協議，我作為綜合組的教研組長，有領導們的幫忙和同事們的配合及大力的支持，教研工作也比上學期稍有起色。集體備課有兩次，作為不同學科個人外出學習的機會也很多，老師們都能有很大收獲。但不足之處可能更多：關于如何落實每周一次的教研活動，如何調動組內老師的積極性，如何協調各個學科，這些都有待進一步的解答。
四、課外活動
本學期我成立了校合唱隊，并且在前半學期一直堅持訓練，后來因為一些臨時原因，總是將它耽擱，起色不大，重要原因是人員總是到不齊，有我自己很大的原因，與老師們平常的接觸不多，而且光靠唱一唱很難調動學生長期的積極性，因為合唱也有枯燥的訓練，退一步說孩子們的基礎也并不太好，但終歸比上學期有了進步。只是在方法上我有待提高，要從自身做起，提高聲樂水平開始。
一學期過去得很快，回顧這半年，還算欣慰，盡管那么多的不足，但不管怎樣，我是在向前，我要，一直向前，走向遠方。
音樂教學總結 篇2
音樂能使人產生美感，可以陶冶性情，培養高尚的道德品質。嬰兒時期，孩子就可以通過搖籃曲以及一些優美富有節奏感的樂曲，受到音樂的感染。孩子進入幼兒園，接觸音樂的機會就更多了。晨間活動有音樂相伴，做操時也有節奏感強的樂曲，音樂課有動聽的歌聲等......每時每刻都有音樂瑩繞在孩子們的身邊。因此，在幼兒園如何開展音樂教育呢？
一、培養幼兒音樂的興趣：
幼兒園的音樂教育是對幼兒進行的音樂啟蒙教育，采取生動活潑的教學內容和形式，培養和發展幼兒對音樂的興趣是是十分重要的。如采用音樂游戲的形式，選取適合幼兒的音樂教材，帶孩子在音樂的伴奏下動手、動腳、動口做一些活潑、有趣的活動。幼兒只有在興趣性較強的音樂活動中才能真正喜歡參加音樂活動，感受音樂的情趣。因此，在音樂教學中，大班可采取相對活潑、在游戲中可以出現不同的角動和舞蹈動作可以更細膩一些，除了表現音樂的性質和情緒，還要表現出音樂的力度和速度的變化。培養和發展了音樂聽覺能力，音樂的記憶能力和動作的.協調能力。
二、通過節奏訓練，培養幼兒的音樂情趣：
幼兒活潑好動，總是蹦蹦跳跳閑不住。節奏性活動是幼兒喜歡的活動。教師一方面可以通過拍手、拍腿、怕肩等動作來進行節奏訓練；另一方面，可以通過一些打擊樂器，引導他們在有節奏的身體動作和運用樂器演奏活動中感受節奏性活動的興趣和美感。
三、提高幼兒唱歌的興趣：
幼兒歌曲來自幼兒生活，反映幼兒生活。引導幼兒了解與唱曲相關的知識，結合歌曲內容培養幼兒動手動腦；還有助于對歌曲內容的理解與感受，提高唱歌的興趣和表現力。
四、語言是開展音樂教學的重要保證。
音樂和語言有著非常密切的關系，一首活潑、動聽的歌曲往往就是一首首好的兒歌、詩歌，一首首優美、詼諧的樂曲都好像講述著一個個有趣的故事。音樂教學不僅能培養幼兒的音樂素質，而且能全面促進幼兒身心和諧發展。其中，語言起著至關重要的作用，語言是開展音樂教育的重要保證。
在進行音樂教學時，要有意識地去培養幼兒的語言能力。在幼兒聽完一首歌曲或樂曲后，教師應及時鼓勵幼兒講講自己的感受和對作品的理解。如有新授歌曲《我和星星打電話》時，要求幼兒回憶晴天晚上星星在天空中發亮的情景并與幼兒談話，小朋友你們喜歡小星星嗎？是呀!當夜幕降臨，漆黑的天空中綴滿一顆顆小星星，它們在空中一閃一閃的，別提有多美了。看著這些美麗的小星星，你想對它說點什么呢？有的孩子說，大家說的我能聽見，可小星星離我們太遠聽不見，怎么辦呢？有的幼兒說“可以打個電話給小星星呀！這樣小星星就全聽見了�！边@樣，既增加了幼兒表達的機會，又滿足了他們表達的愿望，提高了他們的語言能力。
總之，幼兒園的音樂教育不應局限于音樂課，應該參透于日常生活中。教師應當為幼兒創造多樣化的環境，使幼兒的生活、游戲、勞動都有優美的音樂相伴隨，美化幼兒的生活，美化幼兒的心靈！
音樂教學總結 篇3
一學期眨眼就過了，回首望望，平平淡淡、波瀾不驚，平凡工作瑣碎事，只求“事事踏踏實實做，天天開開心心過”，就成了。
學校工作的核心是學生的教育，教師的主要工作在課堂。所以認真上好每一節課是為師的本分。我今年任教五年級、四年級七個班的音樂科目，一學期下來，我做到課課內容明確、方法得當多變、教學有序進行。力求每節課有一個亮點，師生能激起共鳴。一學期下來，印象最深刻的是五年級的小合唱訓練《故鄉的小路》和《叮鈴鈴》，雖是課本內的，難度不大，音樂課要唱好它也不容易。經過一兩節課的嘗試，三個班還都能合下來，這是我最感欣慰的。誰說農村小學音樂課堂搞不了合唱？重要的是是否得到了恰當的引領。也奇怪，學生唱起合唱來，注意力更集中，他們也喜歡這種需要配合的.演唱形式。這也給我——一個長期從事農村小學音樂教育的老師增添了信心。同時，我很關注課堂中學生的思想動態、不良習慣，從不輕易放過，我想，教他們做人遠比學會一首歌重要。也因此，我的課堂時常充滿著關愛和溫情，孩子們經常眼睛發亮，思想急劇碰撞。
光顧上課是不夠的，想辦法提高自身素養，加強自身發展才能應對飛速發展的社會，跟上時代的步伐�？沼鄷r間我�？匆恍╇s志和教育書籍，提升自己的理論素養，并在08年元月開的新浪博客的音教文檔中記錄下自己的教育隨感、兒歌創作和學生的表現等，以便于同行們交流教學經驗。另外，我還經常從網絡上搜一些好的素材補充課堂教學，如《蟲兒飛》這首歌，七個班的孩子們都很喜歡。
作為學校的一份子，學校的集體活動我都能積極參與，開會、學習、教研活動，從沒缺席過。認真完成學校布置的臨時任務，如：帶實習生就是個麻煩事，我也盡己所能地幫助她了解、熟悉小學音樂教學工作，以良好的心態盡快適應即將面對的工作。
xx年了，新學期我還是那句話：“事事踏踏實實做，天天開開心心過”，做好每一件小事，做好自己，享受充實的人生。
音樂教學總結 篇4
轉眼間，又渡過了忙忙碌碌的一學期，回顧本學期的教學工作，有一定的成績，也有一定的不足。這一學期我擔任的是一年級的音樂教學,音樂教學每年都反反復復，但在每年反復教學的工作中，我卻有著不同的收獲。現將這一學期的教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
音樂是最擅長表現情感、以情動人的藝術。它的魅力在于給人自由馳騁想象的空間。一首好的樂曲，或許幾分鐘之內使你獲得幾星期苦思冥想的東西；或是襯托出一個美好的幻想；或是寄予一個美好的寓意；或是抒發一片灼灼的情感……這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力,會在心靈深處留下美的烙印.音樂課為了更好的完成教學任務、達到教學目的，培養學生懂得理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過藝術形象，培養學生的美好情操，使他們身心得到健康的發展
一、課堂教學：
堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動）中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。
不足之處是側重了情感、興趣的培養，稍微忽略了學生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。
二、課堂管理：
為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。在課堂活動中，我會創設平等、民主、愉悅的環境，能夠在課堂中點燃學生的求知火焰。但是，有時候把握不住學生音樂課上總是亂糟糟的，使出渾身解數也“鎮”不住他們。課后我進行了反思，肯定是我的評價語言沒有用在點子上，過于頻繁反而失去了他的威力，要不就是自己備課是沒備好學生，我擔任8個班的音樂教學，每個班的情況都不一樣，沒有“備”好學生。希望在今后的.教學中自己能有所改進。
不足：對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。由于學生年齡小自控能力差，剛批評過，過一會又犯同樣錯誤、課堂總是有不聽課現象�？傊魳氛n是輕松的學習，又不屬意考試的范疇，老師們和家長的不重視等等，又受到教學條件的影響，也缺少一定的音樂設備讓學生學習和掌握及運用樂器等，使教學活動很活躍而沒有很好的效果
三、課外活動：
為了豐富校園文化生活，更好地培養學生對音樂的興趣，我試著在一（7）班搞了個口風琴課�？陲L琴課的隊員都是自愿報名參加的。訓練在每周的周二、周四的下午課外活動時間。訓練時間1小時從5：30-----6：30九月份我校要創辦一個大型的全國書院會，校領導們高度重視這件事�，F在著手排練開幕式的文藝節目。一開始時，領導們給五個年級給定下五個節目：五年級的《千字文》、四年級的《三字經》、三年級的《詩配樂》、二年級的《唐詩誦》、一年級的《中國娃》、周二把節目定下后，周五要驗節目，我教的是一年級，孩子們年齡小，一個小動作得重復好多次。周二下午放學前我就把事先定下的人召集來開了一個短會，鼓勵學生一定把節目排好，我的原則是要么不干，要么就干好，孩子們信心實足，周三我們7：00就到學校了開始排練，孩子們學的可認真了，盡管個別動作不到位，周五節目就成型了，而且動作非常非常的整齊。節目驗收時說準備的節目與整臺節目不符，加上孩子年齡小，就一票否決了。再加上當時市教育局舉行合唱與指揮培訓也沒有去聽課，整個下來我什么都沒有了，節目沒上去，培訓沒聽成，心理真的很不舒服。
現在領導們又定下一個節目：歌伴舞《好日子》，我和邊老師、王老師每天早上6：50來到學校準時排練，為的是在不影響孩子們上課的情況下排練。下午5：30----6：30接著練�，F在教育局又要驗收節目，我們又要排練笙伴舞，這個是全市中小學文藝展演節目。每天加班加點的練，目的就有一個為了使節目更上一個臺階，就是再苦再累也值得。
四、其他：
我經常利用休息時間去收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學生適當地接觸一下電腦音樂。此外，我還很注意自身的學習。如：練習專業技能；閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志；上網查找有關教育工作站與各地的中小學教師進行交流。做事不太細心，考慮太多缺乏魄力。還。凡事都要有計劃，重要的得做詳細計劃。還有一個較重要的是，在交際方面，還應多學習。處理事情要靈活。寫作能力都有待提高。
音樂教學總結 篇5
全國中小學音樂課堂教學實行“器樂進課堂”以來，許多教師在音樂教學實踐中運用“課堂樂器”［豎笛（含六孔、八孔）、口琴、口風琴、電子琴等等，在各地進行了大量的實驗。豎笛以其結構簡潔、排孔科學、攜帶方便、價格低廉、易教易學等特點，得到了廣泛的認可。通過教師大量的教學實踐和專家論證，人民教育出版社在新課標教材編寫的過程中選擇八孔豎笛為“課堂樂器”。教材中豎笛的技能學習和樂曲的選擇以《全日制義務教育音樂課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《標準》）為依據，具有以下特點：先易后難、由淺入深；面向全體學生、注重個性發展；樂曲的選擇注重與單元主題的結合；提倡以學生為主體，倡導師生互動、重視音樂實踐。
一、遵循循序漸進的原則，先易后難、由淺入深
《標準》中規定，“課堂樂器”的學習是從小學三年級開始進入，但在初中教材的編寫過程中，考慮到各地實際情況的不同，初中階段起始年級（七年級）的“課堂樂器（八孔豎笛）”選擇了零起點，進度較小學稍快一些。
在八孔豎衡的教學中，培養學生正確的演奏姿勢，對于學生養成良好的演奏習慣是很重要的。正確的演奏姿勢是：身體保持正直，眼睛平視，肩部放松且自然下垂。笛口處放入口中不要太深，使笛口不要頂住牙齒為好。左手在上、右手在下，左手的拇指封堵豎笛的背孔──也稱高音孔或零孔。豎笛的正面各音孔的名稱從上至下分別為1、2、3、4、5、6、7孔。左手的二、三、四指封堵堅笛的1、2、3孔（注意左手的小指自然地停在豎笛的上方，不要置于豎笛的下側以免影響左手二、三、四指的靈活性），右手的大指置于豎笛的下側來穩固豎笛，其余的手指依次封堵豎奮剩下的幾個音孔。在用手指封堵豎笛音孔時，應注意要用手指的指腹處封堵音孔，以便于音孔關閉嚴密，左手的拇指要用靠近指尖部腹部封閉音孔，以利于高音孔的開閉。
呼吸方法：學生在初學豎笛時，氣息應作為一個難點。吸氣要從鼻子和嘴角吸氣，吸到胸部和腰部，小腹微微向里收，以使演奏是有氣息支持的。為使學生感受氣息的運用，可以把學生分成若干小組，運用對比法使學生感受用不同的氣息吹奏豎管所產生效果的不同。比如；把學生分成若干組，有的組感受把一張小紙片放在嘴前，用氣息把它吹動而不能把它吹跑，或體驗把小蠟燭吹動而不能吹滅；有的組體驗吹肥皂不要把它吹爆；有的組感受把空中的小羽毛吹浮在空中而不落到地上；有的組感受用力把大氣球吹起來等等。通過聽辨各組用不同的氣息演奏出的效果的不同，使學生對堅笛氣息的運用有了初步了解，為進一步掌握堅笛的基本演奏方法做好鋪墊。
基本演奏技法：單吐是用舌尖頂住上牙的牙根，用氣息輕輕地把舌尖沖開，待聲音發出后舌尖有彈性地返回到原來的位置，這時舌尖就像一個通氣閥門，如果我們讓它發出聲音就像發“嘟”音的感覺。在有連線的地方只有第一個音采用單吐的技法，后面的音不再做吐音，只接前面“嘟”音的尾音發出“嗚”音，整個連城里面的音就像“嘟鳴”的感覺。
從學生對豎笛各直的認知規律來看，在音階1234567中學生最容易掌握的各音順序是7654321。在中學教材七年級上冊第一單元開始學習豎笛，首先介紹的是567i四個音，教師在教學的過程中先從“7”音入手，這適合學生的認知規律，再向后依次為“6”“5”。在學會了這三個音的指法后，為了避免單調枯燥的指法練習，可為學生適當安排小樂曲的練習《小寶寶要睡覺》，使學生感覺到豎笛并不是很難的，用簡單的三個音就可協吹奏小樂曲了，這樣既豐富了教學內容又可提高學生學習堅衡的興趣。
二、面向全體學生，注重個性發展
音樂課的任務不是為了培養音樂的專門人才，而應面向全體學生，使每個學生的音樂潛能得到開發并使他們從中受益。為了使我們的教材適應每一名學生。體觀音樂＊質教育的思想，教材在選擇堅笛樂曲時，難度稍大一點的曲子都編配了旋律簡化譜。比如。七年級上冊第四單元中的《北京的金山上》，學生在演奏時如果按原歌曲的節奏演奏下來，可能對于有的同學會有一些困難，特別是連續的十六分音符的吹奏，所以教材中編配了旋律簡化譜，降低了演奏的難度，提高了學生的學習興趣。如果有的學生對簡化港也感到困難，教材中還為他們準備了只有356i四個音構成的第三聲部，這樣使得全體學生都能參與到演奏中來，提高了學生的合作意識，培養了學生的'集體主義精神。樂曲的選擇注重了師生互動、學生為主體。在這首樂曲中，第一聲都可以由教師吹奏豎笛，也可以用其他樂器演奏，也可以請幾名吹奏技能比較好的學生和教師一起吹奏第一聲部，這樣既使有能力演奏的同學得到了發揮，又使基礎較差的同學共同參與了活動，體現了師生合作、生生合作、全員參與的教育教學思想。在合奏時教師應注意堅笛與其他演奏樂器聲音的和諧、統一。聲部的分配應由學生自由選擇。
樂曲的選擇注重與單元主題相結合。教材中的堅笛樂曲的選擇并不是孤立的、隨意的，也不是單純從豎笛技能的角度去編排的，而是既注重了學生學習豎笛的技能體系，又考慮到與單元主題的結合。比如：七年級上冊第三單元《金色的秋天》，雖然只是堅笛學習的第一課，只學習了基本指法，但是在選擇樂曲時考慮到本單元的主題內容，而選擇了《秋聲》和《秋收》，使得豎奮教學成為本單元的有機組成部分，是獨立于唱歌、欣賞之外的另一種表現形式，使學生更好地理解單元主題思想。七年級上冊第四單元《遼闊的草原》，豎奮曲選擇的《北京的金山上》是一首藏族民歌，是對單元內容的補充。教師引導學生用不同的形式和方法表現音樂，通過演唱《牧歌》，欣賞《牧歌》（無伴奏合唱）《遼闊的草原》《我們的新氈房》《北方水草茂密的家鄉》《萬馬奔騰》《金色的阿勒泰》，演奏《北京的金山上》等多種形式去感受和表現各民族音樂文化特色．
豎笛教學是音樂教學的重要組成部分，其目的是為了培養和發展學生對音樂的感受力和表現力。教材中的堅笛合奏練習有利于提高學生的合作意識，培養學生的集體主義精神。同時堅盲教學還有利于培養學生對音樂的興趣與愛好，了解和熟悉民族的和世界的優秀音樂文化，使學生在生動、活潑、有趣的音樂實踐活動中去體驗音樂的美，從而達到音樂審美教育的目的。
音樂教學總結 篇6
轉眼間一個學期又過去了，在本學期我繼續擔任高一年級的音樂課和聲樂特長班的教學工作。在一學期里我不斷總結經驗、吸取教訓，以便今后更好地工作，彌補不足，精益求精，讓自己在工作上更上一個臺階。
一、課堂教學方面：
堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動）中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。在實踐中去體會和感受音樂。高中的音樂欣賞課還加入了一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術見解的實踐活動，這也使學生的能力得到了鍛煉。在課堂上我還鼓勵學生多學習校園勵志歌曲，學生由開始的膽怯變成了主動地演唱歌曲調動了學習音樂的積極性。教師把微笑還給了學生們，把學習的權利還給了學生們，把說話的權利也還給了學生們，并且關注每一個學生的學習，尊重學生的差異性，允許學生說錯，不會。重要的是我們教給孩子們學習的'方法，讓孩子們學會欣賞，學會感受，學會聆聽，學會表現，我們不是在培養音樂家，而是在培養人才。
二、考試評價：
為了是音樂考試不流于老套、死板，使學生能更自然地表現音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學生有個基本的了解，這學期的音樂考試我采用了理論+實踐的方式（理論+實踐各50分）。實踐：讓學生選擇一種表演方式能夠獨立的完成，即唱、奏、舞等來表現音樂。學生還學會互評他評自評的方式取長補短。
三、業務學習方面：
認真學習課標、能上一節自己滿意的課，提高自身業務水平，自選聲樂、鋼琴、等基本功，能自彈自唱教材歌曲，自選器樂或舞蹈。隨即聽、看，并給予及時指導，此活動大大提高了自身的素質，同時也找到了自己的不足之處，進行改進。我經常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。積極參加省市里組織的音樂教研活動；練習專業技能，閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志；總之，這個學期工作是較為圓滿的。在今后工作中我會加倍地去努力工作，向更高的層次邁進！
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