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            初一生物教學總結

            時間:2025-02-23 09:12:03 生物/化工/環保/能源 我要投稿

            初一生物教學總結匯編6篇

              總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,因此十分有必須要寫一份總結哦。那么你真的懂得怎么寫總結嗎?以下是小編收集整理的初一生物教學總結6篇,歡迎大家分享。

            初一生物教學總結匯編6篇

            初一生物教學總結 篇1

              初一的生物本來是三個人教,由于鹿老師有病,實際上是我和鐘老師兩人個人干的,去年冬天每個人教5個班,每周15節課,今年春天,,每個人六個班,每周18節課,辛苦自不用說,同時也收獲了很多東西。

              一、備課:一年來始終堅持集體備課,從每個單元,每個章節,每個課時,都認真研究,甚至于具體到一個問題的創設:提問什么?以何種形式提問,重、難點的突破,補充和拓展的知識,能聯系到哪些生活實際、教案、學案、課件、資源共享,每節課上完隨時總結交流,隨時更改課件,調整進度,從學生實際出發,經常是六個班上四個樣,上到最后一個班改到最后一個班,隨時做好二次備課,留下寶貴的一手資料。

              二、上課:

              充份運用小組合作和學案教學,力爭少講,把盡量多的時間留給學生,注重培養學生的能力。

              1、注重學生語言表達能力的培養,讓學生上黑板講題,其他人補充,當老師的小助手,學會闡明自己的觀點,學生交流與全作,學生聆聽,學會發現別人的長處。

              2、實驗動手能力,實驗設計能力,所有探究實驗,如:《顯微鏡的使用》、《細胞的結構》、《種子的萌發》、《光和作用》、《呼吸作用》、《蒸騰作用》學生都親自動手做了。演示實驗也由學生幫忙,老師演示了。并且逐步培養學生掌握科學探究的一般步驟即(提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流),如何控制變量,如何設計對照試驗。并且運用興趣小組組織學生完成了一些在校無法當場掌握完成、用時較長的實驗,像《種子的萌芽》、《植物的無土栽培》、《玉米的人工輔助授粉》,讓學生學會觀察,并且留有像片,評出好的加分,激發了學生的興趣。

              3、關注熱點,理論聯系實際的能力,之前我連續教了五年的會考,也積累了豐富的例子,深知學習生物最怕的是死記硬背,脫離生活,把生活情趣教成死板的知識,因此,課堂教學中始終堅持面向會考,把死板的知識融入生活中,密切聯系身邊的點點滴滴,生活中的實例隨手拈來,讓學生常有恍然大悟的感覺,比如說:地膜覆蓋、保鮮膜的運用、有氧運動,合理營養、科學減肥,如何對待成長的煩惱,如何安全度過青春期,運用身邊的小事情從中挖掘生物學的大學問,讓學生意識到:就是不為了考分,單單是為了以后生活質量更高,活得更明白,也要學好生物。

              4、運用導學案培養學生讀書的習慣,學會到書上尋找答案,學會抓關鍵詞、強化記憶、提問。獎罰分明,并且歸范生物學用語,書上有的必須用原語,包括錯別字的糾正。

              5、培養學生的問題意識,有利于探究實驗。給學生形成一種觀念:提出一個問題比解決十個問題的意義都大。并且運用小組加減分,加分最多的項是提出有意義的問題,并且不只局限于課堂,隨時都可以給老師遞紙條,一年下來紙條我收集了半盒,發現有意義的問題再放下去讓學生自己去查資料解決,學生的積極性很高。

              7、注重學法的指導,狠抓基礎、降低難點,一個知識點一鞏固,多舉身邊司空見慣,習以為常而又蘊含科學知識的實例,激發學生的學習興趣,隨時表揚好的,每節課樹立榜樣,給學困生多創造展示自我的機會。

              8、注重知識的整合,拓展延伸課本上沒有,但會考涉及的內容,隨時回顧,串聯前后知識,形成完整的知識體系,構建生物知識框架圖,培養學生知識綜合能力,減少授課環節,達到了簡單明了,通俗易懂、深挖教材,寓教寓樂,讓學生把生物當成一門科學,學好了會成為生物的萬事通、小博士。

              三、作業:春天進行了大膽的改革,去掉了書面作業,每學期總結性作業4次:期中、期末總結;我的小組合作建議;我在小組合作中的收獲。實踐性作業三次:測大豆或小麥的發芽率;無土栽培大蒜;人工授粉。拓展性作業:春季預防感冒調查。得到了領導的好評。

              四、教研教改小組合作已初具大規模,習題課、復習課已有了自己特有的模式。

              五、不足:

              1、講的還是有點多,練的少,沒有完全放手。基礎知識不扎實,填空題出錯,簡答題分析的'倒是很好。

              2、困惑:

              1)全放了,有時收不回來,學生為解決一個問題不讓下課,不讓老師講的情況時常發生。老師又不忍心打擊學生的積極性,索性放開討論。理想與現實有矛盾,實驗與對照班進度不同步,每節課最多能差15分鐘,短期內成績反而低,考前為了分數又回到改革前,壓著學生背。至今沒找到更科學的方法。

              2)課件和學案及練習冊有時有沖突,相互重復使用。

              3)有時小組合作成了好學生的一言堂,由老師灌變成了優生代老師灌。

              3、學生應用能力、應變能力、自學能力有待于提高。

              4、越來越發現,老師的起點高,不了解學情,有時問題的設置、學生接合不了。

              如早飯吃什么?竟然是難題,“白菜窖”、“草木灰”這樣的事常有發生,增加了難度。

              今后打算:

              一、一如既往地執行集體備齊,集思廣義。今年我我們初二的生物組補充了新鮮的血液,因孟老師的加入,增強了戰斗力有凝聚力,男女搭配干活不累,大家獻計獻策,態度積極,工作認真。剛開學,我組的備課、上課、學案、教案,課件等常規的準備都完成的非常漂亮,合作愉快,得到了主任的表揚。

              2、相互聽、評課、取長補短,隨時教研、相互提醒

              3、實踐活動,假前已開始準備,積累了豐富的資料。

              4、課題研究仍以完善小組活動為主。

              主要解決的問題:

              1、探索自己新授課的模式,探索新授課的高效性、科學性、興趣性,使小組合作,形式多樣,獎罰合理,恰當運用,真正發揮組內幫差的作用。

              2、改革學案的編寫,給學生養成讀書的習慣,會讀書、想讀書、挖掘書中的核心、關鍵詞,而不是盲讀、瞎讀。

            初一生物教學總結 篇2

              時間過的真快,轉眼間又過了一個學期。本學期是三校合并以來的第一學期。一學期以來,無論是專業知識,還是專業能力,我們都有了一定的發展。

              一、 努力學習專業知識,提高專業素質。

              “資之深,則取之左右逢源。”作為教師必須要精通所教學科的知識。開學初我利用近一周的時間把七年級的教材和教師用書通讀一遍,對本學期要教學的內容做到心中有數。但是由于對生物知識的缺乏,陌生,還是感到上課很有壓力,總怕完成不好教學任務。七年級沿用人教版的教材,擺脫“以學科為中心”和“以知識為中心”的課程觀念的束縛,引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。重視能力培養的梯度設計,注重對生物學概念和原理的理解,注重反映生物科學的新進展。加強實驗學習,不但要求學生要重視操作過程,更要特別重視控制變量、設計對照或重復、數據整理等。

              二、端正教學思想,克服副科顧慮。

              由于生物不是主科,無論家長還是學生,甚至學校及老師都忽視生物學習。因此生物課堂不好駕馭,學生不好管理,如果老師再不嚴格要求,生物學習只會流于形式,課堂紀律渙散,更不用談學習成績了。因此,首先開學后第一節課向學生明確生物學科的重要性。初中生物知識是高中生物學習的基礎,與物理、化學的學習息息相關,初中生物學習質量直接關系到學生高中階段生物學習的能力和水平,關系到物理、化學等相關學科知識的學習,關系到學生綜合素質的提高,因此必須引起足夠的重視。值得注意的是07年豐南區地生加入中考,向學生提出了更嚴格的要求。其次,在生物學教學中要創造一種輕松、和諧的氣氛,并通過靈活的教法、生動的語言、豐富的表情、大方的動作,配以親切的微笑、激勵的目光努力創建愉悅的學習氛圍。只有這樣,才能感染和影響學生,使學生的情緒處于興奮狀態,使課堂充滿生機和活力。七年級的部分男生對生物學產生了濃厚的興趣,學習積極性高,好多家長反映孩子在家特別喜歡看生物,學習成績提高很快。

              同時上課不放棄一個學生,不放松一節課,一步一個腳印,經過一學期的摸索,無論是學生還是老師都有了不同程度的進步。

              三、夯實基礎,培養能力。

              教學中夯實基礎知識、基本能力,抓住生物學的重點知識、抓主干規律性知識,抓知識的內涵和外延,抓住容易混淆的知識,抓這些知識在生活和實踐中的應用。在新授課、復習課、實驗課、講評課等教學中努力創設問題情景,逐漸引導學生主動構建解決問題必須的理解、分析、推理、歸納等多種能力,通過不斷地反饋,使學生形成生物學的基本觀點。教學中通過探究學習,調動學生學習的主動性,養成科學思維的習慣,培養學生綜合素質的提高。

              四、展示生物美。

              使學生獲得情感體驗在生物學教學中,要充分利用生物科學本身的魅力來引起學生學習興趣,從而調動他們的學習積極性。生物學的教學內容無處不體現美的成分。花草樹木、蟲鳥魚獸;生物學中的科學理論、規律、公式、圖像、圖表;生物學的.各種實驗;生物學掛圖、模型;生物學的多媒體課件等,無處不蘊涵著美。因此,生物學是最能體現美的課程。但教材一般并未明示美的存在,這就需要教師認真鉆研教材,并運用美學觀點,把有關知識進行整理和加工,使之易于被學生接受,讓學生能夠感受和欣賞生物美。精心錘煉課堂語言,讓學生樂學,獲得愉快的情感體驗。

              五、 重視社會熱點,聯系實際,勇于創新。

              鮮活的實際情境中杜絕死摳書本,切忌死記硬背、機械訓練,要注意將課本知識與實際問題有機聯系和結合,將已經掌握和領會的書本知識還原到實際生活中,鼓勵學生用所學知識和技能在行為、認知、情感的共同參與下解釋社會和周圍發生的事情。將收集到的社會熱點問題、科學技術新成果等生物實踐資料作為有效的課程資源。

              有位哲人說:“所有的堅忍不拔,遲早會得到回報的。”不放棄努力,鍥而不舍。請相信,成功就一定是屬于你的,生命也會隨著事業的成功形成一道亮麗的風景線。今后,我會更加努力工作,讓自己的專業化不斷完善。早日成為專業型教師。

            初一生物教學總結 篇3

              時光飛逝,一個學期匆匆過去了,在這為期半年的教學工作中,有得但也有失,有成功的經驗能夠吸取,也有失敗的教訓能夠借鑒,在這辭舊迎新的時刻,先對本學期教學工作做一個全面深刻的總結,發揚優點,改正缺點,以使自我的教學工作水平登上一個新臺階。

              一教學方面

              1充分備課

              在備課方面我投入了較多的精力,熟悉大綱要求,熟悉教材知識體系,了解學生原有的知識基礎,以便更好更細致地設計課堂環節,合理分配課堂時間,突出重點和突破難點。還要設計出文字簡潔,脈絡清晰的板書,讓學生對知識體系一目了然。

              2向課堂要效率

              要想有好的教學效果和教學成績,課堂學習是至關重要的,課堂的主體是學生,教師的主角是一個引導者,或者說是一個主持人或組織者,尤其是對于初一的學生來說,教師的組織引導潛力是很重要的,如何激發學生的學習興趣,調動全體同學的興趣,組織學生有效討論,高效閱讀與思考是教師義不容辭的職責。在本學期教學中,我嚴格按照新課程標準要求自我,盡量做到先學后教,少講精講,讓每個學生親歷學習,探究以及與人合作的過程。

              向課堂要效率,讓更多的學生動起來,給他們更多展示自我的機會,給他們更多思考的時間,給他們更多質疑的引導,他們的主動性和邏輯思維潛力會更好一些。

              3教后記反思

              教學是一項創造性的工作,沒有最好,只有更好,所以每一天在上完課后及時總結一下自我的優點與不足將是提高教學水平與教育境界的一種行之有效的方法

              二教研方面

              1堅持聽課與評課

              堅持聽同科教師與不一樣科教師的.課,虛心學習更多的教學方法與技巧,請其他教師聽自我的課,多發現自我的不足。

              2用心參加每周一次的生物組教研,多參加群眾學習。

              三教學工作中的優點與不足

              1優點

              二十一世紀,生物科學迅猛發展,越來越多的新生物學知識正在成為普通公民應當具備的科學素養的重要組成部分,所以我在日常教學中注意聯系實際滲透一些前沿知識,著力培養他們成為一個有生物科學素養的人。課堂氣氛活潑熱烈,學生參與度高。在教學時運用實物對照、調查、實驗等方法,借助實物、掛圖、模型等教具。我充分利用了我校的生物,讓學生走出課室,調查我們身邊的花草樹木,讓他們認真地觀察自我身處的環境

              2不足

              教學環節銜接不夠自然,課堂秩序性稍差一些,學生背記稍差一些,檢查監督力度較小,對課堂上學生的反應觀察得不夠細,對個別有潛力的學生沒有做好引導。

              教學工作,永無止境,常做常新,在新的學期,我將更好的發揚優點彌補不足,以期有更好的教學成績。

            初一生物教學總結 篇4

              生物是一門以實驗為基礎的學科,開展好實驗教學是學好生物的前提條件。生物實驗具備培養學生觀察和動手能力的功能,更有培養學生動腦、啟迪思維、開發潛能的作用,為使今后實驗教學順利有效開展,七年級、八年級生物實驗教學開展率按計劃全部完成。現將本學年初中生物實驗教學做如下總結:

              一、尊重客觀規律,堅持實事求是

              在平時的學生實驗中,經常出現這種現象:當實驗得不到正確結果時,學生常常是馬虎應付,實驗課堂一片混亂,鈴聲一響學生不歡而散;當老師催要實驗報告時,他們就按課本上的理論知識填寫實驗報告;還有的學生在規定時間內完不成應該做的實驗項目,就抄襲他人的實驗結果,或憑猜測填寫實驗結論等等。這樣就不能達到實驗教學目標。可見,對生物實驗教學,必須要加強理論學習,提高實驗教學技能,勢力嚴謹細致、認真科學的態度,要尊重客觀規律,實事求是,實實在在地引導學生完成實驗教學的任務,才能達到理想的目的。

              二、認真完成實驗環節,注重操作引導

              在實驗教學工作中,無論是實驗員準備實驗,教師演示實驗,或者指導學生實驗,以及對待實驗的'嚴格態度等方面,處處,時時,事事都要體現教師的言傳身教,只有教師教得扎實,學生才能學得牢固。因此,嚴格搞好實驗課的“備、教、導”是上好實驗課不可缺的基本環節。

              1、 備好實驗課是上好實驗課的首要條件

              教材中要求做的實驗,無論簡單也好復雜也好,都必須要備好課,寫好切實可行的教案,并且在實驗課之前要親自動手做一遍,即預備實驗。教師做了,才可能指導學生如何應對操作過程中每一個細節可能出現的問題,看到實驗現象,學到真正的實驗方法和科學知識,培養學生發現問題,解決問題的能力;若不備課,不親自做實驗,憑空想象,黑板上做實驗,那就沒有明顯效果,更沒說服力了。甚至會出現,全體學生實驗失敗等不該發生的現象。

              2、 注重實驗引導

              指導學生實驗時,既要面面具到,事無俱細進行引導,同時,又要注意切忌包辦代替。從實驗材料的選擇,儀器的裝配到操作步驟和技巧,既要科學規范,

              又要密切結合具體實際,在尊重學生主體地位的同時,充分發揮教師的引導作用,以保證現象清晰,結果正確。

              3、 注重實驗結果的分析與小結

              要求學生,在填寫實驗報告時,要如實填寫。實驗失敗時,要如實地與學生一起分析失敗原因,可課后補做。如果學生實驗失敗,我們就通過示范幫助學生掌握操作技能,取得成功,或幫助分析失敗原因讓學生重做,直至成功。不能聽之任之,否則,就達不到實驗課的目的。

              此外,對一些特殊的材料、儀器以及實驗的目的和原理都要加以必要的說明,如選材原因、一起的功能等。

              綜上所述,生物課實驗,無論教還是學,都必須堅持客觀、嚴謹、認真、扎實的作風,教師才能教好,學生才能學好,也只有這樣,才能真正發揮實驗教學的作用,達到預期的教學目的和效果。

            初一生物教學總結 篇5

              時光飛逝,今年是我參加工作的第二年,現在就以我這一年的工作情況做一個小結。

              一、指導思想

              思想健康上進,自始自終熱愛人民教育事業,有強烈的事業心和責任感;嚴于律已、寬以待人。服從組織安排,吃苦耐勞,任勞任怨,認真執行課程標準和教學計劃,積極完成本職工作,以校為家,以人為本。

              二、在教學方面

              1、提高教學質量:

              ⑴課前準備:收集資料,完成練習,掌握重難點,制作課件,備好課。

              ①認真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念、結構、重點與難點,掌握知識的邏輯,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

              ②了解學生原有的知識技能,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防和解決措施。

              ③ 考慮教法,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

              ⑵課堂上的情況。

              關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,提問面向全體學生。另外,還充分利用模型、實物、掛圖、演示實驗、學生實驗、多媒體(幾乎每一節課)等幫助學生更形象具體的理解重難點。

              2、課后輔導工作。

              初一的學生經過半年的學習 ,幾乎適應了初中的教學,多數學生都有了自己的學習方法,能按時保質保量地完成作業。但是由于初一教學任務較多,而安排的課時較少,只夠完成新課,根本沒時間點評作業,因此我采用定期發答案學生自己訂正與教師適當抽評作業結合(多數都是占用下午第四節課或其他自習課),以提高學生成績為目的,課前課后盡一切力量幫學生答疑,

              3、積極參與聽課、評課。

              虛心向老教師學習教學方法,博采眾長,以提高教學水平。

              三、不斷學習、更新理念

              21世紀是生命科學的世紀,生物學知識日新月異,發展很快。在備課過程中,我在熟悉教材的基礎上,不斷查閱資料,不斷更新教學理念,并在教學中實施。

              四、成績與反思

              我擔任的`工作是初一(1、2、3、4、6、8)班的生物教學,以及初一(4)班的見習班主任。經過師生共同努力,本學期各班的成績均有所提高,值得欣慰的是年級最高分(98分)在初一(1)班,是我不能預想的。 通過本學期的努力,學生學習生物的方法更成熟,自學再生能力進一步提高,我將繼續總結經驗,虛心請教,以提高學生成績為目的,從學生終生發展出發,不斷努力爭取獲得更好的成績。

            初一生物教學總結 篇6

              20xx——20xx學年度第二學期就將結束了,本學期按照教學計劃以及新的《生物課程標準》,已經如期完成了初一年級生物下冊的教學任務,現在期末復習工作也正順利進行。回顧這學期的教育教學工作,想說的真是太多太多。下面就分幾個方面來說一說我在這學期教育教學方面的心得和體會,現總結如下:

              一、 備課—— 周到細致,找準重點、難點

              開學初,我能積極參加學校組織的各項教研活動,在教研組長的帶領下進行集體備課,仔細聽,認真記,領會精神實質,然后根據要求,提前一周備好課,寫好教案。平時也堅持做到周前備課,備課時認真鉆研教材、教參,學習好《課程標準》,虛心向同學科老師學習、請教,力求吃透教材,找準重點、難點。

              為了上好每一節課,我經常上網查資料,集中別人的優點確定自己的教學思路,常常忙到夜里十一、二點。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容,我還積極查找課件,制作課件,采用多媒體進行教學,以增強學生感受知識的能力。復習階段,我把全書及每一單元的重點內容、知識點的.內在聯系予以概括和總結,給學生一個明確的學習思路。

              二、上課—— 做到線索清晰,層次分明

              上好課的前提是做好課前準備,不打無準備之仗。上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。運用多種教學方法,從學生的實際出發,注意調動學生學習的積極性和創造性思維,使學生有舉一反三的能力。培養學生的學習興趣,有難度的問題找優等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找后進生回答。桌間巡視時,注意對學生進行面對面的輔導,上課后及時做課后反思和寫教后感,找出不足之處。

              三、作業布置——有針對性和有層次性.

              為了減輕學生的學習和作業負擔,每次布置作業時,我都會精心地挑選,認真地選擇一些有利于學生能力發展的、有利于學生發揮主動性和創造性的作業。作業批改后,我又能及時給予講解;對于作業錯誤教多的學生,我利用課余時間對學生進行輔導,不明白的耐心講解,及時查缺補漏。這樣雖然作業量不多,但是作業的質量很高,學生通過不多的練習既掌握了知識,又提高了對知識的深層理解。

              四、輔導——面向全體,關注個別。

              在課后,我根據不同層次的學生的情況進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的不同需求,避免了只重視優生忽視后進生的思想和做法。在課后的輔導中我加大了對后進生的輔導力度。我對后進生的輔導,主要是學習思想的輔導,在解決學生的疑難問題的同時,不斷的給予鼓勵和支持,讓他們認識到學習的重要性和必要性,逐漸培養他們學習的興趣,事實證明,我的這一做法收到了很好的效果。

              在完成教學任務的同時,我還利用業余時間認真學習電腦知識,學習制作多媒體課件以及相關學科知識為教學服務,積極撰寫教育教學論文,參加了學校校本課程的編寫,通過各種途徑努力提高自己的業務水平和理論水平;同時也幫助其他老師制作課件,上網查找資料等。

              總之,教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展,時代在前進,學生的特點和問題也隨著社會的不斷發展發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發現、研究和解決教育教學工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣生物使命。“學高為師身正為范”,成績已經成為過去,在今后的教學生涯中,我將一如既往地嚴格要求自己,刻苦鉆研教育教學,不斷提高自身的業務水平,為石湖溝中學的教育事業做出自己的一份努力!

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