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            藝術(shù)領(lǐng)域的教案

            時間:2025-02-13 10:08:28 藝術(shù) 我要投稿

            有關(guān)藝術(shù)領(lǐng)域的教案四篇

              作為一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心設(shè)計一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家收集的藝術(shù)領(lǐng)域的教案4篇,歡迎大家分享。

            有關(guān)藝術(shù)領(lǐng)域的教案四篇

            藝術(shù)領(lǐng)域的教案 篇1

              活動目標

              1.嘗試用小手小腳探索不同的聲勢節(jié)奏,并用動作表現(xiàn)出來。

              2.感受用聲勢節(jié)奏為4/4拍樂曲伴奏的樂趣,形成初步的節(jié)拍韻律感。

              活動準備

              教具:小手小腳圖片,指揮棒,4/4拍音樂,磁性黑板。學(xué)具:幼兒每人一套小手小腳圖片。

              活動過程

              一、出示小手小腳圖片,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

              引導(dǎo)語:老師請來了和我們關(guān)系很密切的兩位好朋友,它們是小手和小腳。小手、小腳要和小朋友玩捉迷藏的游戲,你們看見小手圖片就拍拍手,看到小腳圖片就請跺跺腳,看誰看得清,做得對。(教師交替出示小手和小腳圖片,并且不斷變換節(jié)奏,請幼兒隨圖片的變化有節(jié)奏地拍手、跺腳。)

              二、給小手小腳排隊,創(chuàng)編不同的聲勢節(jié)奏

              1.請幼兒拿出印有小手和小腳的圖片,把圖片排排隊,并嘗試用拍手、跺腳的動作把排出的節(jié)奏表現(xiàn)出來。(幼兒自由操作排圖片,教師巡回觀察指導(dǎo),鼓勵幼兒排出不同的聲勢節(jié)奏。)

              2.請個別幼兒說出自己的排列方式,教師在黑板上展示,并引導(dǎo)幼兒集體用拍手、跺腳的動作表現(xiàn)。

              3.教師與幼兒一起討論,總結(jié)出“小手和小腳共有六種不同的`排列方式”,讓幼兒試著把這六種不同的聲勢節(jié)奏連起來,并用動作表示。

              三、嘗試用聲勢節(jié)奏為4/4拍樂曲伴奏

              1.請幼兒欣賞音樂,感受音樂節(jié)拍。

              2.在小手、小腳節(jié)奏圖的提示下,幼兒第一次嘗試用創(chuàng)編出的六種聲勢節(jié)奏為音樂伴奏。

              討論表演的情況,請幼兒找出不足并想出解決的辦法。

              3.提出新要求,請幼兒再次練習(xí)用聲勢節(jié)奏為音樂伴奏。

              4.變換聲勢節(jié)奏順序,讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)為樂曲伴奏。

              5.講評活動情況自然結(jié)束活動。

            藝術(shù)領(lǐng)域的教案 篇2

              活動目標:

              1、 能合拍的做老鼠走、左右張望的動作,較形象的做出小老鼠拽泡泡糖的動作。

              2、 把積累的生活動作變做律動動作時,需要夸張。

              3、 做較大動作時,注意自己站的位置,不影響別人。

              活動準備:

              1、 音樂磁帶2、 事先玩國泡泡糖,對泡泡糖有感性的認識。

              活動過程:

              1、 聽故事,按故事情節(jié)做動作。

              (1)老師講小老鼠的故事:

              有一只小老鼠,在媽媽睡午覺的時候,悄悄的溜出去玩。他跑幾步就左看看、右看看,跑幾步就左看看、右看看,到了草地上,小老鼠一不小心,踩到了一個粘呼呼的東西。它不知道這是泡泡糖,趕忙用手去拽,呀!泡泡糖粘到受上手上了,它用另一只手去拽,又粘到了另一只手上,拽來拽去,泡泡糖象根繩子一樣,把小老鼠捆了起來。一只大貓沖了過來,小老鼠象個雪球似的飛快的滾回家。

              (2)按故事情節(jié)做玩泡泡糖的'動作2、幼兒聽音樂,按故事情節(jié)做動作。

              (1)教師:"現(xiàn)在我請你們聽音樂,這段音樂就是告訴我們小老鼠和泡泡糖的故事,請你們用動作在位置上按故事情節(jié)作動作。

              (2)幼兒在座位上做動作,教師用小幅度的動作提示。在b段音樂開始處用語言對幼兒進行提示。

              (3)玩游戲第一遍游戲:幼兒與教師一同聽音樂做動作第一遍游戲:

              用教師的律動動作與幼兒生活動作相比較來提示幼兒注意夸張。

              第二遍游戲:教師提醒幼兒一同聽音樂做動作。提醒幼兒在游戲中注意:泡泡糖彈回來時可粘在身體的各個不同的部位!

              (4)聽音樂,按故事的情節(jié)完整的做小老鼠很泡泡糖的游戲。

            藝術(shù)領(lǐng)域的教案 篇3

              活動目標:

              在感受理解歌曲《泉水叮咚》的基礎(chǔ)上,嘗試用自制的樂器和不同的合奏方法為歌曲伴奏,體驗合奏成功的快樂。

              活動準備:

              1.幼兒收集可以表現(xiàn)不同水聲的替代樂器(碗,筷,玻璃瓶,鼓棒,裝著沙、米、豆的鐵罐,洗衣板等),并學(xué)會表現(xiàn)。

              2.歌曲《泉水叮咚》的錄音。

              3.樂句圖示及操作卡。

              活動過程:

              一、交流各自收集的“節(jié)奏樂器”,說說它們分別能表現(xiàn)什么水聲

              (最近我們聽了許多水的聲音,還用生活用品制作了許多節(jié)奏樂器來表現(xiàn)聽到的水聲,請大家來介紹一下。)

              1.你帶來了什么?它能表現(xiàn)什么水聲?

              2.它敲擊出的聲音聽上去像什么聲音(泉水聲、小溪聲、大江聲、大海聲)?

              3.怎樣才能使這些物品發(fā)出的聲音更好聽?

              【設(shè)計意圖:節(jié)奏源于生活中的各種聲音,所以在活動之前創(chuàng)設(shè)機會讓幼兒去尋找聲音并用替代物表現(xiàn),能讓幼兒在模仿、再現(xiàn)中獲得觀察力與表現(xiàn)力的'提高。此外,讓幼兒在生活中自主收集“樂器”,能激發(fā)他們表現(xiàn)的愿望,同時樹立自信心。互動交流的過程能讓幼兒有互相學(xué)習(xí)樂器表現(xiàn)方法的機會。】

              二、使用“樂器”為歌曲《泉水叮咚》伴奏

              1.復(fù)習(xí)歌曲《泉水叮咚》

              提問:用什么辦法可以讓這首歌唱得更動聽?

              (教師鼓勵幼兒根據(jù)歌曲的內(nèi)容及情感設(shè)計演唱方法,進一步理解歌曲的內(nèi)容。)

              2.嘗試用“樂器”為歌曲伴奏。

              (1)提問:要為歌曲伴奏,需要做哪些準備?

              (2)小結(jié):需要有節(jié)奏,才能表現(xiàn)得更好。

              (3)出示幼兒所選節(jié)奏的卡片:

              ××|××|××|×—|

              ×—| ×— | ×— | ×— |

              ××| ××| ××|××—|

              3.幼兒嘗試一起為歌曲伴奏。

              (1)伴奏前提問:一起伴奏需要注意什么?你們有什么問題嗎?

              (2)伴奏后提問:你們覺得自己的伴奏好聽嗎?有問題需要解決嗎?

              [設(shè)計意圖:教師不要急于告訴幼兒演奏的方法,要鼓勵幼兒自主表達,在聆聽與思考中發(fā)現(xiàn)問題,讓幼兒學(xué)會自己發(fā)現(xiàn)問題,引導(dǎo)幼兒思考解決問題的方法。]

              4.師生互動解決伴奏的問題。

              (1)提問:這么多樂器一起演奏,可以用什么辦法讓它們表現(xiàn)得都很好聽呢?

              (鼓勵幼兒運用輪奏、合奏等方法合作表現(xiàn)。)

              (2)小結(jié):這么多樂器共同表現(xiàn)時,要根據(jù)歌曲的內(nèi)容與特點,用不同的辦法合奏,這樣效果會更好。

              [設(shè)計意圖:活動中教師打破“教”的痕跡,讓幼兒在嘗試中展現(xiàn)矛盾、發(fā)現(xiàn)問題,在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒自主尋找辦法解決問題。幼兒運用音樂手段解決問題的過程中,不僅提高了節(jié)奏技能,增加了節(jié)奏活動的教育價值,還懂得了如何與同伴合作。]

              三、合作表現(xiàn)體現(xiàn)成功的快樂

              1.教師指揮,引導(dǎo)幼兒合奏,為歌曲伴奏。

              2.請幼兒做指揮,集體為歌曲伴奏。

              3.小結(jié):其實為這首歌曲伴奏的方法還有很多,我們可以再去試試其他的方法,比一比哪種方法更動聽。

              [設(shè)計意圖:在自主發(fā)現(xiàn)問題,找到解決問題的方法的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒一起合作,不僅能讓幼兒體驗音韻的美,還能讓幼兒享受與他人合作的愉悅,此活動不僅落實了音樂領(lǐng)域的目標,也融入了情感發(fā)展的要求。]

            藝術(shù)領(lǐng)域的教案 篇4

              活動目標:1、學(xué)習(xí)合拍地做兔跳和熊走得動作,并根據(jù)游戲情節(jié),隨著音樂的變化及時變換動作。

              2、在游戲活動中注意有節(jié)奏的控制情緒,共同體驗游戲帶來的快樂。

              3、簡單了解動物的生活習(xí)性。

              活動準備:小白兔、小熊頭飾,森林掛圖、音樂磁帶、錄音機。

              活動過程:一、教師表演故事導(dǎo)入。

              (分別請一位教師扮演小白兔和大黑熊,并且播放音樂,根據(jù)音樂快慢分別請出兩位"小動物") 樹林里,有只調(diào)皮的'小白兔一路蹦蹦跳跳,非常高興的在森林里玩,不經(jīng)意間走到大黑熊家門前,大白天的小動物都在森林里玩,可大黑熊還在呼呼睡覺。小白兔心想"真是個大懶蛋",這么好的時間都浪費了,跟它開個玩笑,叫它醒來。于是就輕輕的拍拍它,然后躲了起來。大黑熊被吵醒了,起來東找找,西看看,什么也沒看到,有懶洋洋的睡覺去了。小白兔一看黑熊走了,又蹦蹦跳跳的跑出來,還大聲說:"嘿!我在這兒!"提問:故事中有那幾位小動物,它們分別在干什么?

              二、介紹動物習(xí)性。

              小白兔,聽著音樂一邊跳一邊介紹習(xí)性。(我有一對長長的大耳朵,能聽見很遠地方發(fā)出的響聲呢;大大的眼睛,還有一張三瓣嘴,我是個素食主義者,愛吃蘿卜和青菜;最讓我驕傲的是,我跑起來的速度可快了,一般人可不是我的對手!)大黑熊,聽著音樂一邊做動作一邊介紹習(xí)性。(黑熊又叫狗熊,身上除胸部有一個倒人字的白斑紋外,全是黑色。喜歡睡覺有的時候整個冬天都不出門,能睡好久呢!我可不挑食,什么都吃,可最愛吃甜甜的蜂蜜。)三、幼兒活動1、聽音樂,請幼兒說說音樂開始和中間有什么區(qū)別,開始和結(jié)束一樣嗎?

              2、邊聽音樂邊做動作。

              討論:聽到活潑輕巧的音樂想做什么動作?聽到笨重緩慢的音樂想做什么動作?

              3、幼兒邊聽音樂變做動作。

              4、教師帶領(lǐng),加入更多動作,再次表演,感受一下音樂快慢帶來的不同樂趣。

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