小學數學說課稿面試

小學數學說課稿面試3篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據教學需要編寫說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。說課稿應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的小學數學說課稿面試3篇，歡迎閱讀與收藏。

小學數學說課稿面試 篇1

　　尊敬的各位評委老師：

　　大家好！我是號考生，今天我說課的題目是，下面我將從教材分析，教學目標，教法學法，教學過程，板書設計這幾個方面來展開我的說課。

　　一 教材分析

　　本節課是人教版義務教育課程標準，年級上冊第單元的內容，探究學生在學習了的基礎上進行教學的，是學生進一步學習的基礎，本節課的內容是本單元的重要組成部分，同時也是幫助學生建構知識體系的重要環節。

　　二 教學目標

　　基于以上對教材的分析，依據新課程以生為本的教育理念，結合年級學生的認知規律，我制定了以下教學目標：

　　知識與技能目標：了解，掌握的方法

　　過程與方法目標：經歷探究的過程，培養學生的能力。

　　情感態度與價值觀目標：讓學生體驗學習數學的樂趣，感受數學在生活中的應用價值。

　　根據以上對教材的分析和教學目標的制定，我把作為本節課重點，把作為難點

　　三 教法學法

　　新課標要求，學生是學習和發展的主體，為讓學生充分理解，掌握本節課教學內容，結合學生理解能力，教學中我主要通過學生參與式的教學模式，采取講授引導法，練習法等教學方法，配合現代教學手段，使學生積極參與到活動中來，樂于學習，勤于思考。在學法上倡導自主學習，合作學習，探究學習法，于是把學習的主動權交還給學生，通過自主思考，合作交流，討論探究等方式展開。

　　四 教學過程

　　根據以上的分析我將本節課設計如下環節：

　　環節1：創設情境，引入新課

　　為了激發起學生的學習興趣和探究欲望，結合學生的知識基礎和生活經驗，我通過情景導入的方法引入新課，孩子們，請認真觀察這幅圖，你發現了什么？同學們可能會說，在學生紛紛發言的基礎上，我適時總結出與本節課相關的數學信息，引入新課，出示課題。

　　（這樣的設計能很快地激發學生的學習興趣，讓學生感受生活中出處處有數學，為探究新知埋下伏筆）

　　環節2：自主學習，合作探究

　　自主、合作、探究是新課程倡導的三種重要的學習方法，教學中要充分尊重學生的學習經驗，把學生看成重要的學習資源。因此本環節，我大膽放手，把學生分成小組，結合本節課知識特點，我設計以下步驟：1自主學習，獨立動手2小組合作，質疑探究。3選派代表總結發言。在學生探究的過程中我也會及時走入學生中，發現問題，適時引導。對代表的'發言給予充分的肯定。并結合學生的發言，正確概括總結出本節課的重點：

　　（通過我的引導讓學生在自主學習，合作探究中，掌握本節課重點，把學習的主動權交還給學生，體現了以生為本的教育理念）

　　環節3：綜合實踐，鞏固提高

　　實踐練習的方法是幫助學生鞏固新知，運用新知，發展創新思維的重要手段，因此我設計了以下分梯度的練習：1，鞏固提升題，如2，開放創新題.

　　（這樣多層次的練習能很好的幫助學生掌握重點，突破難點，而且使不同的學生得到不同的發展）

　　環節4：課堂總結，布置作業

　　課堂的最后我會與同學們暢談本節課的感受與收獲，并再次強調，這樣讓學生對本節課知識進行及時梳理，并掌握學習方法，感受數學課堂的魅力。

　　根據本節課內容與學生情況我為學生布置有針對性的作業：1.必做題：課后練習，進一步使知識得到鞏固與提升。2.選做題，請同學們結合本節課內容，兩兩結合，相互出題，這樣也使教學延伸到課堂之外。

　　五 板書設計

　　我的板書條理清晰，能很好的掌控學生的思路，使抽象的思維具體化，能幫助學生建構科學的知識體系。

　　我想通過本節課的教學展現獲取理論知識，發展學生解決實際問題的思維，正如數學家克萊因所說，數學是一種理性的精神，使人類的思維得以運用到最完美的程度，因此在教學中我注重引導學生進行理性思維，培養學生質疑能力，對問題不斷探究，提高對問題思考的完美程度。

　　以上是我全部的說課內容，謝謝各位評委老師！

小學數學說課稿面試 篇2

　　招教面試小學數學說課稿：《通分》

　　各位領導、各位老師：大家好！

　　下面我就來講一講我是怎樣上《通分》這一堂課的。

　　一、 教學內容：

　　本課是六年制小學數學第十冊第四單元“分數的意義和性質”中的“通分”第一課時。

　　二、 說教材：

　　通分是分數基本性質的一種應用，是已經掌握了分數的基本性質和求幾個數的最小公倍數的基礎上進行教學的。同時，通分又是分數四則運算的重要基礎，是比較異分母分數大小和計算異分母分數加減法的重要步驟，因此，必須使孩子切實掌握好。

　　三、 說目標：

　　根據本課的教學內容，我確定了以下教學目標：

　　1、 使孩子認識通分的意義，理解和掌握通分的方法，學會把兩個分數通分，能通過通分比較異分母分數的大小。

　　2、 培養孩子的觀察、分析和歸納等思維能力。

　　四、 說重點和難點：

　　為了使孩子能比較順利地達到教學目標，我確定了本課的教學重點和難點。

　　教學重點：理解通分的意義，掌握通分的方法。

　　教學難點：理解通分的算理以及通分的關鍵：找準分母的最小公倍數作公分母。

　　五、 說教法：

　　為了更好地突出本節課的重點和難點，我采用了以下教法：

　　1、 討論法。通過孩子的討論讓他們自己總結歸納出通分的意義和方法。

　　2、 借助投影的演示進行直觀教學，幫助孩子理解通分的算理，培養了孩子的觀察、分析能力。

　　3、 運用口答、投影等形式的練習，使孩子鞏固了所學的知識，使教學得到反饋。

　　4、 循循善誘，啟發引導孩子，鼓勵孩子積極發言，引導孩子動口、動腦、動手，逐步掌握新知。

　　六、 說學法：

　　通過本節課的學習，使孩子學會聯系舊知識解決新問題，通過對操作演示的觀察、分析，自己總結歸納出通分的意義和方法，體現了孩子的自主。

　　七、 教學過程：

　　1、通分是在求幾個數的最小公倍數和分數的基本性質的基礎上學習的，因此，在新授前我先安排了求兩個數的最小公倍數和分數的基本性質的復習。復習第（1）題讓孩子回憶了兩個數是互質關系、倍數關系和一般關系時怎樣求它們的最小公倍數；復習第（2）題時先讓孩子填空，再說一下這樣填的.根據，為通分過程打好基礎。這兩題都分散了教學中的難點；第（3）題是為例2學習異分母分數的比較作準備，并通過 和 的比較，設置懸念，引出今天的內容。

　　2、（1）在教學例1時，我先通過題中具體的分數，引出異分母分數的概念，再引導啟發孩子把 和 化成分母相同的分數，公共的分母必須是6和9的公倍數，從而引出了公分母的概念，再引導孩子思考：為了計算簡便，取哪一個公倍數作公分母，然后出示了通分的關鍵。

　　（2）在教學通分過程時，我重點是解決對照公分母思考把原來的分母和分子要同時乘以幾，引導孩子想：公分母是原來分母的幾倍，原來分數的分母和分子要同時乘以幾。為了幫助孩子真正理解通分的道理，我借助教材上圖形的直觀，采用抽拉投影片演示，取得了較好的效果。在此基礎上，引導孩子對照板書自己總結歸納出通分的意義和方法。

　　在教學例1后，我就指導孩子練習練習十九第2題和練一練1，有利于進一步鞏固通分的道理和通分的方法。

　　（3）在教學例2時，我著重引導孩子想應該先通分再比較異分母分數的大小。有了例1的教學通分的過程，孩子已有能力解決，所以我讓孩子直接口答，沒有作過多的追問，而且例2的最后一步的關系符號由孩子自己填寫，有利于孩子能力的培養。

　　3、教學例2后，就進入了鞏固練習階段。通分的關鍵是找到分母的最小公倍數作公分母，因此我首先安排了練習十九第1題：很快說出兩個數的最小公倍數，然后練習了練習十九的第四題提高了孩子的辨別能力，防止通分的兩種錯誤類型。

　　4、最后我進行了課堂總結，讓孩子自己歸納：這堂課，你學會了什么？起到了畫龍點睛的作用。

　　5、在一堂課結束之前，我還安排了一定的作業時間，既當堂檢查了教學效果，又減輕了孩子的課后負擔，并在作業時，我進行了個別輔導，讓后進生能得到進一步的理解和掌握。

　　最后我忠心希望各位領導、老師多提寶貴意見，謝謝大家！

小學數學說課稿面試 篇3

各位領導、各位老師：

　　大家好!

　　下面我就來講一講我是怎樣上《通分》這一堂課的。

　　一、 教學內容：

　　本課是六年制小學數學第十冊第四單元“分數的意義和性質”中的“通分”第一課時。

　　二、 教材所處的地位：

　　通分是分數基本性質的一種應用，是已經掌握了分數的基本性質和求幾個數的最小公倍數的基礎上進行教學的。同時，通分又是分數四則運算的重要基礎，是比較異分母分數大小和計算異分母分數加減法的重要步驟，因此，必須使學生切實掌握好。

　　三、 教學目標：

　　根據本課的教學內容，我確定了以下教學目標：

　　1、 使學生認識通分的意義，理解和掌握通分的方法，學會把兩個分數通分，能通過通分比較異分母分數的大小。

　　2、 培養學生的觀察、分析和歸納等思維能力。

　　四、 教材重點和難點：

　　為了使學生能比較順利地達到教學目標，我確定了本課的教學重點和難點。

　　教學重點：理解通分的意義，掌握通分的'方法。

　　教學難點：理解通分的算理以及通分的關鍵：找準分母的最小公倍數作公分母。

　　五、 教法：

　　為了更好地突出本節課的重點和難點，我采用了以下教法：

　　1、 討論法。通過學生的討論讓他們自己總結歸納出通分的意義和方法。

　　2、 借助投影的演示進行直觀教學，幫助學生理解通分的算理，培養了學生的觀察、分析能力。

　　3、 運用口答、投影等形式的練習，使學生鞏固了所學的知識，使教學得到反饋。

　　4、 循循善誘，啟發引導學生，鼓勵學生積極發言，引導學生動口、動腦、動手，逐步掌握新知。

　　六、 學法：

　　通過本節課的學習，使學生學會聯系舊知識解決新問題，通過對操作演示的觀察、分析，自己總結歸納出通分的意義和方法，體現了學生的自主。

　　七、 教學過程：

　　1、通分是在求幾個數的最小公倍數和分數的基本性質的基礎上學習的，因此，在新授前我先安排了求兩個數的最小公倍數和分數的基本性質的復習。復習第(1)題讓學生回憶了兩個數是互質關系、倍數關系和一般關系時怎樣求它們的最小公倍數;復習第(2)題時先讓學生填空，再說一下這樣填的根據，為通分過程打好基礎。這兩題都分散了教學中的難點;第(3)題是為例2學習異分母分數的比較作準備，并通過 和 的比較，設置懸念，引出今天的內容。

　　2、(1)在教學例1時，我先通過題中具體的分數，引出異分母分數的概念，再引導啟發學生把 和 化成分母相同的分數，公共的分母必須是6和9的公倍數，從而引出了公分母的概念，再引導學生思考：為了計算簡便，取哪一個公倍數作公分母，然后出示了通分的關鍵。

　　(2)在教學通分過程時，我重點是解決對照公分母思考把原來的分母和分子要同時乘以幾，引導學生想：公分母是原來分母的幾倍，原來分數的分母和分子要同時乘以幾。為了幫助學生真正理解通分的道理，我借助教材上圖形的直觀，采用抽拉投影片演示，取得了較好的效果。在此基礎上，引導學生對照板書自己總結歸納出通分的意義和方法。

　　在教學例1后，我就指導學生練習練習十九第2題和練一練1，有利于進一步鞏固通分的道理和通分的方法 。

　　(3)在教學例2時，我著重引導學生想應該先通分再比較異分母分數的大小。有了例1的教學通分的過程，學生已有能力解決，所以我讓學生直接口答，沒有作過多的追問，而且例2的最后一步的關系符號由學生自己填寫，有利于學生能力的培養。

　　3、教學例2后，就進入了鞏固練習階段。通分的關鍵是找到分母的最小公倍數作公分母，因此我首先安排了練習十九第1題：很快說出兩個數的最小公倍數，然后練習了練習十九的第四題提高了學生的辨別能力，防止通分的兩種錯誤類型。

　　4、最后我進行了課堂總結，讓學生自己歸納：這堂課，你學會了什么?起到了畫龍點睛的作用。

　　5、在一堂課結束之前，我還安排了一定的作業時間，既當堂檢查了教學效果，又減輕了學生的課后負擔，并在作業時，我進行了個別輔導，讓后進生能得到進一步的理解和掌握。

　　最后我忠心希望各位領導、老師多提寶貴意見，謝謝大家!

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