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中小學教師的人文素養心得
當我們經過反思，有了新的啟發時，馬上將其記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編整理的中小學教師的人文素養心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
在信息時代，信息素養是教師專業發展中不可缺少的內容，良好的信息素養可促進教師教育實踐活動的順利進行，而信息素養薄弱會使得教育教學停滯不前。為了使農村教師專業得到很好的發展，我們提出教師專業發展中信息素養的培養途徑。
一、樹立現代教育理念培養信息意識
教育現代化要求教育思想現代化，師資隊伍現代化。教師作為中學基礎教育、教學的主體，特別應樹立現代化的教育思想。教師的教育行為產生于教師的教育思想、觀念和意識，只有樹立起符合時代精神的教育教學觀念，才能在教育教學實踐中獲取、搜集信息不斷創新思想、不斷進取作出成績。農村教師要具有現代化的教育思想，教學觀念，掌握現代的教學方法和教學手段，對信息和網絡積極認同，能熟練運用信息工具對信息資源進行有效的收集、加工、分析和傳遞，實現教學最優化的效果。
二、采用校本培訓方式提高信息素養
學校應當充分利用校內外的培訓資源，立足于教師的教育教學要求，對在職教師進行培訓。這樣的培訓可以采用多層次、多批次的方式進行。多層次是指對于在職教師的不同水平層次，設計由低到高的培訓課程，多批次是指將各學科教師中的中青年教師作為前期的培訓目標，通過他們的進步帶動中老年教師。這種培訓還有利于教師之間進行交流與合作、互相學習。培訓內容不僅應當包括信息技術技能的學習，更應當將信息技術與現代教育思想和學科內容有機結合，培養教師的信息意識，將現代教育技術理論有機地融于學科教學當中，是培養教師信息素養的主要目標。培訓的方式可以不限于課堂講授、上機與上網實踐，還可以開發一系列的網絡課程，教師可以通過網絡教育平臺進行學習。在培訓的過程中，親身感受網絡信息技術與教育教學整合的方式。農村教師的專業發展不僅應只關注理論學習而獲得的知識積累，更應重視在實踐中獲得經驗。教師要在學習現代教育理論，更新教育觀念的基礎上提高信息素養意識，然后學校根據教師的實際情況開展信息技術培訓，尤其是加強農村教師信息技術與學科教學整合能力的培訓，從觀摩利用現代信息技術進行教學的成功案例再到自己親身的實踐訓練，依據從理論到實踐，提高培訓的針對性和實效性。目前農村學校都安裝了遠程教育設備，這樣為教師在信息化環境中專業發展提供了廣闊的空間和優質的教育資源，正確指導教師有效合理利用，并主動地獲取所需信息，增長新知識，提高自己的專業素質，從而提高教育教學質量。
三、加強自我專業發展的反思機制
沒有對自我專業發展過程的反思，就沒有教師自主專業的發展。在反思的方法上，一是要求記反思日記并養成習慣。在一天的教學工作結束后，寫下自己的教學經驗，并與同行共同分析；二是詳細描述教學情景。要求教師相互觀摩彼此的教學，詳細描述他們所看到的情景，并對此進行分析；三是進行交流討論。如在教研活動中，讓來自不同學校的教師聚在一起，提出課堂上發生的問題，共同討論解決的辦法，得到的方案為所有教師及其他學校所共享。教師只要堅持積極的自我反思實踐，以主體身份投入其中，就會擴大專業視野，逐步促進專業良好發展。同時，還要學會不斷發現自己的不足，提高專業自我發展的需要水平，促進專業的發展。教師要在自己的教學實踐中與同行互動交流和反思評價。正確認識信息素養和教育教學的關系，提高農村教師信息化教學的意識，主動應用和反思信息化教學，在不斷提升自身信息技術素養和教學水平的同時，還要借助網絡與在運用信息技術提升教學效果方面有成功經驗和失敗教訓的教師交流共享、互動互評，從而汲取他人的經驗與教訓，達到充分互動與交流合作，促進教師專業發展，同時也為提高教師教育科研能力奠定了基礎。
四、信息素養制約專家對農村教師的專業引領
教師專業發展的過程是人際互動的過程，是教師在與其所處環境中的成員不斷互動中，其專業知識、教育理念受到專家、同事等的期望與示范的作用，不斷發展與調整其專業能力的過程。當前，許多來自高校、研究所的教育專家、學者，也有來自中小學教學一線的教師都擁有個人博客。農村教師通過媒體軟件應用博客的過程中，瀏覽和閱讀這些專家、學者以及一線教師的網絡日志，可以留言、回復、評論等方式形成互動交流。與此同時博客使專家能夠更多地深入了解一線教師遇到的問題，解答教師的困惑、指導教師的實踐。理論層次較高的專家學者可以通過對一線教師的網絡日志的指導，為其實踐作理論支撐，讓更多的農村教師調整自己的教育教學行為和理念，使教育實踐直接得到理念的指導。從而農村教師可更多地得到各地各方專家學者的幫助和引領。而大多數農村教師從來沒有嘗試過的最主要原因是信息技術缺乏不能很好實踐。
綜上所述，教師專業發展是一個隨著信息化社會的發展而不斷變化與深化的過程，是一個發展的動態過程，而信息素養是影響教師專業發展中的一個積極影響因素，所以面向信息化社會教師信息素養的培養也是其內容與途徑不斷深化的過程。信息素養的缺乏會阻礙教師教育實踐活動的順暢進行，所以，有效提高教師信息素養對促進其專業更好地發展有積極的意義。
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