一年級語文上冊期末試卷分析總結

一年級語文上冊期末試卷分析總結匯編[4篇]

　　總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，因此，讓我們寫一份總結吧。那么你知道總結如何寫嗎？下面是小編為大家收集的一年級語文上冊期末試卷分析總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

一年級語文上冊期末試卷分析總結1

　　4月20日上午，我們如期舉行了期中測試，現將有關情況分析如下：

　　一、出題情況：

　　本次測試包含十道題目，內容豐富多彩，涉及字、詞、句、段各個方面。試題注重識字、寫字以及詞匯句式積累，充分體現了學習階段的特點。題型多樣，題量和難度適中。

　　二、試卷分析：

　　本次成績雖然較為理想，但仍然存在諸多問題，現簡析如下：

　　第一題：這幾道題正確率較高，孩子們都能理解題目的要求，并能按要求工整地書寫到卷面上。少數學生在此處略有失分，但失分不多。

　　第三題：此題重點考查學生對生字結構及掌握程度，因二類字較多，學生易出錯。請將生字連成詞，并認真書寫于田字格內。

　　第八題：這題由于不少生字，約有四分之一的孩子未能很好地理清這段話的順序，在排列時出現了錯誤。

　　第九題：閱讀短文，回答問題。這道題共有兩小題。第一小題問短文中共講了幾種小動物。很多孩子由于粗心，把主人公猴子沒算在內。第二小題是選擇題，問猴子被水淹的原因是什么。選擇項有三個：

　　（1）猴子天生就不能游泳。

　　（2）猴子沒有學習游泳的本領。

　　（3）甌子沒有學習游泳的本領，以為不學也會。

　　很多孩子沒有認真閱讀原文，基本上都選擇了第一選項。

　　第十題看圖寫話。這是一項挑戰，但大多數學生完成得不錯。主要問題是觀察不夠細致，寫話不夠完整。

　　三、整改措施：

　　通過此次質量檢測，不僅全面了解了學生的語文知識和能力現狀，還為今后的教學提供了啟示。

　　1、針對一年級學生的語文學習特點，字詞教學應側重于積累。教師需為學生創造更寬廣的學習環境，引導他們在日常學習中多積累優美的詞句，培養自覺積累的習慣。同時，在教學過程中要加強詞句的練習，提升學生在語言環境中運用詞句的能力。

　　2、學生閱讀能力的提升應以課堂為基礎。教學過程中，教師應給予學生自主學習的時間與空間，注重閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的形成，同時，應將閱讀拓展至課外，鼓勵學生多讀一些有益的書籍，豐富知識積累，提高閱讀水平。

　　3、加強學生學習習慣的培養，教師應有意識地引導學生認真書寫，做事細致的習慣，仔細審題的習慣，“不動筆墨不讀書”的習慣。

　　4、要督促學生熟讀、熟背課文。

　　5、要培養學生認真讀題，仔細答題，反復檢查的好習慣。

　　本次測試，讓每個孩子都能體驗到成功的喜悅，同時也為教師的.教學指明了方向，使他們能夠及時調整教學結構，聚焦識字和寫字的教學重點，在夯實基礎的同時，幫助學生擺脫繁重的作業和題海戰術，給予學生更多自主支配的時間和空間，鼓勵他們閱讀喜歡的書籍，做自己喜歡的事情，打通課堂內外，充分利用學校、家庭和社區等教育資源，開展綜合性的學習活動，拓展學生的學習空間，增加語文實踐機會，全面提升學生的語文素養。

一年級語文上冊期末試卷分析總結2

　　一、基本情況分析

　　一年級實考人數為11人，總分為979分，平均分為89分。該試卷能依據課標，尊重教材制定，難易適度。

　　本次考試包含八種題型，涵蓋基礎知識與閱讀能力的考察。基礎知識部分涉及字、詞、句，題目設計靈活多樣。閱讀能力考察側重于測試學生的獨立閱讀水平，例如，“我會數”、“我會填”、“我會寫”，旨在評估學生是否能夠理解文章內容，并從文中提取相關信息。

　　二、題目具體分析

　　（一）基礎知識部分

　　大部分學生的基礎知識掌握得不錯。特別是第一、四、五題，全班同學都做對了。第三題只有兩個學生犯錯，在“級”字的加減法上，有四五個同學出錯了。第二題要求為二類字加拼音并連線，難度較大，有一部分同學也出現了錯誤。

　　（二）閱讀能力部分

　　在閱讀理解這部分，大多數學生能夠完全理解短文的意思并順利完成課后習題。但也有一小部分學生在此部分失分較多，其中三名學生因未能正確識別標點符號而丟分，還有一名學生因句子表達不完整而失分，主要原因是他們的獨立閱讀能力不足。今后還需要在閱讀方法上給予更多指導。

　　（三）寫話部分

　　寫話這部分所占分值較大，圖的想象空間也大，大多數同學有話可寫，但往往是漫無邊際，流水賬式的作文，有的缺乏中心思想，有的則是重復一句話，總之，這一部分的失分現象也比較嚴重。

　　三、整改措施

　　通過此次質量檢測，不僅全面了解了學生的語文知識和能力現狀，還為今后的教學提供了啟示。

　　1、針對一年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生創造更廣闊的學習空間，引導他們在日常學習中多積累一些優美的詞句，培養自覺積累的習慣。同時，在教學過程中要加強詞句訓練，提升學生在語言環境中的應用能力。

　　2、學生閱讀能力的'提升應以課堂為基礎。教學過程中，教師應給予學生自主學習的時間與空間，注重閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的形成，同時，應將閱讀拓展至課外，鼓勵學生多讀一些有益的書籍，豐富知識積累，提高閱讀水平。

　　3、加強學生學習習慣的培養，教師應有意識地引導學生認真書寫，做事細致的習慣，仔細審題的習慣，“不動筆墨不讀書”的習慣。

　　4、教師在課堂教學中還應注重加強對學生寫話能力的培養，善于挖掘教學資源，設計一些寫話的拓展練習，注重培養學生的觀察能力，發展思維，努力為學生提供廣闊的交流空間，不斷提高學生的寫話能力。

　　5、關注學生的個性差異，讓每位學生都能在不同程度上得到發展。每個學生都是獨特的個體，其年齡特征、性格特點和知識儲備各不相同，在教學過程中要注重因材施教，引導學生展現個性。特別是對學習有困難的學生，教師應給予更多關注，使他們也能“跳一跳就能摘到果子”。

　　6、要督促學生熟讀、熟背課文。

　　7、要培養學生認真讀題，仔細答題，反復檢查的好習慣。

　　今后我會多學多問，多借鑒一些好的教育和指導方法，爭取讓學一年級語總體上比較好，學生的基礎知識掌握得比較扎實，雖然學生的閱讀題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關聯。

一年級語文上冊期末試卷分析總結3

　　一個學期即將結束了，針對語文教學，我有很多體會。現將本學期的語文教學工作總結如下：

　　一、多種渠道教識字

　　本學期的時間短任務重，一年級學生的識字量很大，這給我們的教學帶來了很大的難度，怎樣讓學生學得輕松學得愉快？這是我一直在探索的問題，每節課應該怎樣上，學生才會覺得很愉快，又能記住這些枯燥的字呢？創設一種寬松、愉快的環境，使學生心情愉快，樂于思維，勇于探索是必不可少的。在課堂中，我以創設豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，如課件、卡片、表演等方式幫助學生識字。并教給學生各種記憶字的方法，比如加一加，減一減，拆部件，形聲字，換偏旁，同音字，自編兒歌，猜字謎等。比如在學習“苗”字時可以結合情境圖，讓學生說說秧苗的樣子，并用會意字的知識教學“田地里長出來的草”。還可以同類記憶“筆”“休”兩字。比如在學習“閉”字是可以猜字謎，門字走了口，請來了才。這樣，抽象的字與學生的生活經驗和好奇心很好地結合起來，這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。

　　二、生活中教識字

　　在學生掌握識字方法，樂于識字，善于識字后，我還有意識地引導學生在生活中識字。使學生盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。

　　三、培養學生的朗讀

　　我很喜歡朗讀有感情的學生，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。書讀出感情了，也就說明把握了文章。所以在平時的教學中我特別注意對學生讀書的指導。

　　首先，早讀課的帶讀是必不可少的，要不斷地強調感情朗讀，不斷的示范，不斷地學習。

　　其次，激發學生的閱讀興趣是至關重要的。在課堂上，我經常組織各種形式的讀書比賽，如小組讀、男女讀、指名讀、教讀和分角色朗讀等，這些活動在一定程度上激發了學生對閱讀的興趣。在閱讀教學過程中，我注重引導學生展開想象，表達自己的獨特感受。同時，我也非常重視自身的示范作用。鑒于一年級學生較強的模仿能力，我在教學生朗讀課文前，會特別留意課文的發音、語速、語調和語感等方面，盡力為學生樹立良好的榜樣。

　　四、寫話訓練的起始

　　上學期主要在教拼音，對學生口語表達沒有進行有意識的訓練，導致本學期寫話工作開展困難。俗話說：“萬事開頭難。”我深有體會。通過不斷努力，學生從一開始只能寫一句話，到現在能夠寫出幾句話甚至一段完整的話，盡管內容還比較簡單，但總算有了一個好的.開始。

　　五、課外閱讀的開設

　　首先是讓學生有興趣讀書，從閱讀課外書的情況看，學生很喜歡看簡單的一些課外書，他們喜歡的很簡單也很直接，不需要求知欲、好奇心的誘導，只需要激勵性的評價和閱讀形式的趣味性。

　　我多數采用的方法是比賽和表演。有時還借助多媒體輔助資料，學生興趣很濃。

　　其次閱讀教學不僅要讓學生讀書，還要讓他們有所感悟，發表獨立見解。我采用朗讀的方式讓學生感悟，通過語言文字與多媒體展示的音像結合，引導學生在想象中領悟，圍繞重點展開討論和交流，使學生在不斷思考和思維碰撞中獲得感悟。

　　最后教育學生要持之以恒的閱讀，才能有所收獲。

　　六、存在的不足

　　在探索的一年里，我的工作仍有許多不足之處，比如教學方法較為陳舊，對學生缺乏足夠的吸引力。這需要我不斷努力，在鞏固理論知識的同時，注重實踐，并積極向其他教師學習。多參加公開課，在實踐中提升自己。

　　其次對不同學生還要有不同的教學方法，這樣才能縮小學生間的差異。

　　對學生語言能力的培養仍不到位，尤其是一年級學生，他們的語言應更有條理性和完整性。然而，我在培養學生口語交際能力方面還不夠重視，下學期一定要注意改進。

　　盡管進行了寫話訓練，但訓練量仍顯不足，學生的想象力和寫話水平有待提升，語言運用不夠精準，詞匯量積累也需加強。

　　總得來說，這個學期的教學工作既有收獲也有不足之處，我會繼續發揚優點，并努力改正缺點，爭取今后能做得更好。相信一分耕耘一分收獲，在教學工作中我會全力以赴，盡職盡責。

一年級語文上冊期末試卷分析總結4

　　一個學期轉眼就過去了，教學工作忙碌而充實，辛苦卻快樂。現總結如下：

　　一、完成主要任務及采取措施

　　（一）完成任務

　　一年級第一冊的語文教學任務繁重，要求學生能夠認讀并準確發音23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節。能夠準確拼讀音節，并能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學會讀輕聲。認識四線格，能夠正確書寫聲母、韻母和音節。能夠借助漢語拼音識字、正音、學習普通話。同時，需要認識常用漢字313個，其中116個要求會寫。

　　（二）主要措施

　　1、抓好學生的學習習慣

　　作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書、拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養，我班學生都養成了良好的學習習慣。

　　2、抓好學生的基礎知識

　　本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、等方面作了努力。

　　①注重漢語拼音知識的掌握

　　漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與學校有經驗的老師經常交流，并向他們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。

　　②抓好寫字訓練

　　在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，所以注重自己在課堂板書給學生做一個很好的示范。其次，既從技能方面要生，又從習慣方面的.要生，特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我很注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生”注意做到三個一：一拳、一尺、一寸。”

　　③培養學生的朗讀

　　首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

　　3、平靜對待差異，面向全體學生。

　　基于學生學前教育的起點不同，學生學習的能力差異是肯定存在的。為了減小差異，在課堂上我的提問任務驅動不同，是有不同梯度的。我經常針對學生各自特點，請相對應的學生回答問題。我班的龍超響小朋友，學習的速度比一般同學慢一點，作業不能及時完成。可是他愛識字，針對他這種情況，我在課堂上特別關注他，多給他展示的機會，經常督促他，并及時鼓勵他。一個學期結束，感覺他有了明顯的進步。這歸根于學生感覺到了我對他的關心。對待學生的作業，我進行了分層布置，避免了學生學習時的茫然。評價作業時，我盡可能的進行面批，這樣能更好的掌握學生運用知識的情況，也讓學生感受到老師對每個人相同的關愛。

　　二、滲透法制教育

　　教育好下一代，不僅要讓他們掌握扎實的科學文化知識，更重要的是要教會他們如何做人，懂得做人的道理。在小學階段，應加強社會主義法制教育，讓學生學會知法、守法、用法，用法律保護自己的合法權益。語文學科的重要任務之一是培養學生的良好人文素質，健全的法治素質同樣不可或缺。作為語文教師，我們應該在日常的教學工作中積極思考，想辦法，在教學過程中融入法制教育，提升學生的法制素質，為他們的健康成長打下堅實的基礎！

　　三、取得的成績

　　1、讓學生掌握漢語拼音，能夠準確讀出聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能夠精準拼讀音節，并正確書寫聲母、韻母和音節。

　　2、教會學生借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

　　3、讓學生認識常用漢字254個，會寫126個。

　　4、使學生掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。

　　5、教會學生學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　四、存在不足及今后努力方向

　　1、盡管重視了學生的主體性，但由于年齡原因，他們在教學中未能充分發揮這一角色。今后的教學工作中應加強引導。教給學生學習方法遠比傳授知識更為關鍵。

　　2、教學方法缺乏新意，對學生吸引力不足。這需要我不斷努力，在掌握更多理論知識的同時，注重實踐，并多向其他教師學習。

　　3、教師機智需提升，面對課堂上學生多樣問題，要求我在備課時，不僅要備教材，還要備學生，注重預設與生成。

　　4、注意對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差異。

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