教育家精神六個方面解讀

教育家精神六個方面解讀

　　教育家精神可以從理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態度、仁愛之心、弘道追求六個方面解讀。這六個方面的內容是相輔相成的，形成了一整套嚴密的內在邏輯。打造高素質的教師隊伍要領悟好教育家精神的科學內涵。

　　要有心有大我、至誠報國的理想信念。

　　教師只有心中裝著國家和人民，才能筑牢理想信念根基，把“小我”融入“大我”中，更好體現個人價值。被譽為“延安五老”之一的吳玉章先生，就始終堅持個人與國家、民族的命運緊密相連的信念，鑄魂育人、愛國報國是奮斗目標和精神追求，貢獻于人才培養、教育進步。

　　具備言為士則、行為世范的道德情操。

　　教師不僅傳播知識、思想、真理，還肩負著塑造靈魂、生命和新人的重任。

　　神圣使命和責任決定了教師職業有著更高的道德標準。

　　要有啟智潤心、因材施教的育人智慧。

　　教育既要培根鑄魂，也要啟智潤心。青年學生只有形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，才能勇敢面對未來的考驗。教師要尊重學生的個體差異，例如全國優秀教師黃大年對學生就采用個性化培養模式，學生的興趣愛好被考慮在教學計劃中，學生研究潛力被挖掘，引導學生，因材施教。

　　堅持勤學篤行、求是創新的躬耕態度。

　　知識更新迭代周期越來越短，學生知識需求越來越多樣。教師站穩三尺講臺要繼續學習，將最新最專業的知識傳播給學生。敬畏課堂，敬畏知識。

　　常含樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心。

　　教育是“仁而愛人”的事業。人民教育家于漪就堅持“沒有愛就沒有教育”的信念，用仁愛之心托舉起學生的成才夢想，是學生學習路上的重要引路人。

　　要有胸懷天下、以文化人的弘道追求。

　　教師心中有家國天下的情懷。教師要有世界眼光，對于世界文化要海納百川，推動中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展，身體力行去培養能夠在東西方兩個文化平臺上自由漫步的人才。

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