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小學三年級數(shù)學期末考試試卷分析

時間：2024-12-28 09:30:19 考試我要投稿

小學三年級數(shù)學期末考試試卷分析【優(yōu)秀4篇】

　　在日常學習和工作中，我們需要用到試卷的情況非常的多，作為學生，想要成績提升得快，那么平時就一定要進行寫練習，寫試卷，大家知道什么樣的試卷才是好試卷嗎？以下是小編整理的小學三年級數(shù)學期末考試試卷分析，希望對大家有所幫助。

小學三年級數(shù)學期末考試試卷分析【優(yōu)秀4篇】

小學三年級數(shù)學期末考試試卷分析1

　　一、試卷評價

　　從整體上看，本次試題難度適中，內(nèi)容緊扣教材，符合學生的認知水平。試題注重基礎(chǔ)知識的考查，題目緊密聯(lián)系生活實際，注重趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了數(shù)學學科的特點，以能力立意命題，體現(xiàn)了《數(shù)學課程標準》的精神。主要表現(xiàn)在以下幾方面：

　　1、強化知識體系，突出主要內(nèi)容。本次試卷以基礎(chǔ)知識為主，既注重全面又注重突出重點，對重點知識內(nèi)容的考查占有了較高的比例，并保持了一定的深度。

　　2、貼近生活實際，體現(xiàn)應用價值�！叭巳藢W有價值的數(shù)學”是新課標的一個重要理念。本次試題依據(jù)新課標的要求，從學生熟悉的生活出發(fā)，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數(shù)學知識的必要性、實用性和應用價值。如：填空題的第2、5、10、13題，第五題問題解決。這些問題的設(shè)計均取材于學生熟悉的生活事件，體現(xiàn)了數(shù)學生活化的理念。

　　3、重視各種能力的考查。本次試題通過不同的數(shù)學知識載體，全面考察了學生的計算能力、觀察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決問題的能力。

　　二、存在問題

　　1、試卷中存在的問題

　　2、答卷中存在的問題

　　第三題判斷題共5分，占卷面總分的5%。這一題存在的問題是30%左右的學生在“12時整，時針和分針沒有重合”這一題上還沒有很好地在自己的腦海里建模鐘面模型。

　　第四題選擇題共8分，占卷面總分的8%。這一題存在的問題是概念模糊。如第8題“一根繩子長24分米，用它圍成一個正方形，圍成正方形的周長是（）分米。A、24；B、12；C、6�！睂Α袄K子的長”和“正方形周長和正方形的邊長”不理解，多數(shù)學生選C。

　　三、取得的.成績

　　從試卷各種不同題型的抽樣統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)，學生基本知識掌握較為牢固。學生書寫大部分較為整潔，格式相對規(guī)范，反映出教師對學生書寫習慣培養(yǎng)的重視，學生學得相對較活，解決問題的能力有很大的提高。但從答卷中也可以看出，學生在做題細心方面，仍有欠缺，需要繼續(xù)加強。

　　四、建議或批評

　　在今后的教學中，要從以下幾方面去改進：

　　1、學生的口算能力有待于加強，提高計算的準確度；

　　2、在教學中，要有意識地訓練、提高學生的思維能力和運用數(shù)學知識解決問題的能力；

　　3、根據(jù)學生的不同特點，因材施教，從而提高學生的整體素質(zhì)。

　　5、加強學生的學習習慣和主動學習能力的培養(yǎng)，加強數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展的培養(yǎng)。

　　6、繼續(xù)弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化，養(yǎng)成寫好中國字的習慣。

　　7、教師要研讀課標，熟悉教材，把握年段學習目標。同理，命題人也應研讀課標，熟悉教材，把握年段學習目標。

小學三年級數(shù)學期末考試試卷分析2

　　一、試卷分析

　　本次試卷的試題題量適中，緊扣大綱要求，重視基礎(chǔ)知識。試題的難易適中，出題全面，有些題目思維含量高，例如填空題中的第7題，考查了位置的相對性，需要學生通過實踐知識而得到正確的答案。試題題型靈活、全面，很好地考察了學生對前兩單元所學知識的全面掌握。本次試題從學生熟悉的生活索取題材，例如：怎樣走近第6題，解決問題第3題，把枯燥的知識生活化、情景化。本次試卷通過不同的出題形式，全面的考查了學生的計算能力、觀察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。

　　二、失分情況分析

　　1、填空：共7題。錯誤多的是第1題和第6題

　　2、用豎式計算：共4題。由于學生橫式上漏寫答案或者漏寫余數(shù)而扣分，但總體上，學生對萬以內(nèi)的加法和減法計算已基本掌握。

　　3、脫式計算：共4題，運算順序出錯。

　　4、解決問題：共4大題。錯的多的是第大題中的第3小題。審題不認真。

　　四、改進措施

　　1、從教師自身找原因，平時教師應多研究題型，讓學生對所學知識能夠舉一反三，靈活掌握。

　　2、需要提高學生的審題能力，審題是做題的第一步，只有審清題目，弄明白題目的意思，才能做到有的放矢。平時上課要充分發(fā)揮學生的獨立自主性，放手讓學生自己讀題，自己分析題中的條件，教師只能在必要時進行一些引導或啟發(fā)，只有這樣才能使學生的`能力得到全面的發(fā)展。

　　3、加強算理教學，注重計算題和口算題的練習，并養(yǎng)成算后檢驗的好習慣。

　　4、在以后的教學中，加強知識與生活的聯(lián)系，提供大量信息，讓學生各取所需，自己提問自己解答。在練習中設(shè)置開放性題目，為不同層次的學生學好數(shù)學創(chuàng)設(shè)平等機會。還可以實行“小老師”幫扶，提高“轉(zhuǎn)差”的效果。

小學三年級數(shù)學期末考試試卷分析3

一、具體內(nèi)容分析：

　　本次測試內(nèi)容涵蓋了上冊教材的知識體系，重視考察學生的雙基，考察了學生靈活運用知識的能力，及數(shù)學思考和解決實際問題的能力，本次考試所出習題注重基礎(chǔ)知識，注重了計算能力的培養(yǎng)，出題有深度。

　　二、學生答題情況分析：

　　優(yōu)點：基礎(chǔ)知識掌握扎實，成績良好。計算題較好，錯誤較少；學生分析能力提高較快。

　　不足：通過看學生完成的試題情況，我們找到了下面問題：

　　1、學生缺乏良好的考試習慣，自己檢查錯誤的能力亟待加強。如：填空題的一些很基本的題目出錯；計算題豎式正確，橫式寫錯；應用題抄錯數(shù)。

　　2、學生馬虎現(xiàn)象嚴重：單位名稱落寫，橫式不寫得數(shù)，加法當成乘法計算，不寫余數(shù)等。

　　3、課堂上聽講不夠認真，不能深入思考后再答題，理解能力需要繼續(xù)提高。如走進生活的.第3題和第6題，上課學習過的。題型，考試時稍做變化，學生理解偏差，說明學生的靈活運用知識解決實際問題的能力弱，舉一反三的能力不足，思維有待進一步開發(fā)、訓練。

　　三、改進措施：

　　1、教師及時反思進行詳細卷面分析，針對每個學生進行分析。

　　2、以課堂為主陣地，培養(yǎng)認真聽講、主動思考的學習習慣。在發(fā)現(xiàn)規(guī)律過程中，要運用類比、猜想、歸納、驗證等活動，發(fā)展合情推理能力。課后練習為輔，適當?shù)匮a充一點提高性的綜合性的習題供學生練習，以拓展學生的視野，給學生更多的展示自己的機會，豐富學生的認識。

　　3、加強與家長的聯(lián)系，及時溝通，共同努力，提高學生綜合素質(zhì)。

　　4、利用假期留分層次作業(yè)，讓每個學生在假期知識有銜接，能力有提高！

　　5、注重知識傳授的同時，加強學生自主探索意識的培養(yǎng)，提高解決問題的策略意識和能力。

　　6、轉(zhuǎn)變部分學生的學習態(tài)度，形成務實的學習態(tài)度。在這次測試中，有些出現(xiàn)的問題是學生自己不應該錯的，卻做錯了，導致失分。原因是不認真審題、不細心，自己想當然，隨意性大。教學中要多注意這些學生，要使他們養(yǎng)成耐心讀題、細心審題的習慣。

小學三年級數(shù)學期末考試試卷分析4

　　一、總體情況：

　　學生答卷總體情況正常，學生對于基本算理和基本的數(shù)量關(guān)系掌握較好，但在良好的學習習慣（書寫規(guī)范、仔細檢驗、認真審題等）方面、對概念的理解和靈活運用知識或概念來解決實際問題等方面依然存在著差距。

　　二、基本情況分析

　　本次數(shù)學試卷題型多樣，覆蓋全面，符合學生的認知水平。從整體上看，本次試題難度較容易，不過注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學科特點，有利于考察數(shù)學基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。

　　三、關(guān)于試題解答情況試卷反映學生掌握較好的內(nèi)容為：

　　1、基礎(chǔ)知識部分學生答的較理想，可見我們在平時的教學中對基礎(chǔ)知識抓的較準、較實，對學生應掌握的知識訓練的基本到位。

　　2、學生的計算準確率較以前都有明顯的提高，這與平時的課堂訓練是分不開的。

　　3、操作題學生能結(jié)合實際從不同角度去思考畫出平行四邊形。

　　4、解決問題學生完成較好，只有少數(shù)學生出錯。

　　四、試卷反映學生存在的問題主要有：

　　1、審題不夠認真，不能正確理解題意。如：解決問題第二題，學生就根據(jù)以往習慣把所以條件都用上，導致出錯。

　　2、在計算方面，少數(shù)學生有計算錯誤，橫式上的得數(shù)漏寫，有的將減法算成加法。

　　3、填空題的錯誤率比較高，主要是學生對題意不理解，對一些概念掌握不夠。長度單位的進率有所遺忘，不會利用時，分，秒的`知識靈活地解題，五、努力方向

　　1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁。這是各班中普遍存在的問題，所以我認為重要的還是要培養(yǎng)學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。

　　2、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。

　　3、重視學生的學習過程，培養(yǎng)學生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習慣。加強學生的發(fā)散思維能力。