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影視制作的基礎知識范文
補視圖、補缺線對于每一個學過《機械制圖》這門課的人來講，都會留下這一記憶。要完成補視圖、補缺線就涉及到兩種看圖方法，即形體分析法和線面分析法。本文就這兩種方法的基礎在哪里及如何進行有效的教學方法，談談我個人的觀點和做法，與同行探討。
形體分析法和線面分析法在識圖中的功能，好比一個人走路需要兩條腿一樣重要。
形體分析法即把比較復雜的視圖，按線框分成幾個部分，運用三視圖的投影規律，先分別想象出各組成部分的形狀和位置，再綜合起來想象出整體的結構形狀。形體分析法的特點是按若干“線框”來分別想象各自的形狀和位置，而這部分的內容、想象方法和畫圖方法在基本幾何體投影這一節中已完成，所以我認為形體分析法的基礎就在基本幾何體投影這一節，這一節內容有效透徹地教與學是老師備課的重中之重，是入門的基礎之一。
線面分析法即運用點線面的投影規律，分析視圖中若干線條、線框的含義和空間位置，從而把視圖看懂。線面分析法的特點是將視圖中的“線條”、“線框”想象出空間不同位置的線或面，而這部分的內容、想象方法和畫圖方法在點線面投影三節中已完成，所以我認為線面分析法的基礎在點線面投影三節，這三節內容有效透徹地教與學同樣是老師備課的重中之重，是入門的基礎之二。
請問制圖老師，在你教這四節內容時，首先是對這部分內容是如何認識的？有沒有前后聯系思考？其次是如何組織教學的？下面重點談談我的認識和教學方法。
一、線面分析法的基礎――點線面投影
首先我要批評一種不正確或者說不負責任的觀點，即點線面投影對識圖作用不大，可以從教材中刪除。改革教學的激進者已在教學中隨意地略過這部分內容，試問：當你分析視圖中的線面含義時，是否成了無源之水？
第二，關于點的投影。
點的投影是制圖識圖、畫圖的精髓，是重要的基礎教學，對它的內容掌握關系到后面體上求點、截交線、相貫線和相切等正確理解和作圖。為此，我在教學上除了常規的介紹點的標記等內容外，我著重以下三步教學：
第一步，引入直觀圖――軸測圖的教學。
軸測圖在教材中通常編排在后面，為了讓學生能將想象的空間形狀、位置能直觀地表達出來，提高他的學習興趣，因此，我將軸測圖內容提前教給學生，讓學生能掌握、應用軸測圖畫圖的規則和方法，讓學生能養成邊想邊畫，手腦并用的良好習慣，使學習識圖成為一種有趣的、有形的活動，而不是枯燥的腦力勞動。
第二步，給出畫點投影的步驟，突出直觀性教學法。
已知點的坐標，畫點投影的步驟如下：
點坐標試放其空間位置（畫出直觀圖）直觀判斷其三面投影位置兩個坐標確定一點畫三面投影點。
從學習點開始就要讓學生養成根據題目條件，在過程中完成學習的習慣，特別要建立先有空間直觀位置，再利用投影原理直觀判斷答案如何，最后才將答案實施完成。一開始就要讓學生掌握學習制圖識圖、畫圖的方法、理念，而不是沒有方法的教與學。
第三步，給出點投影辨認的步驟，引導學生建立想象的方法。
點投影辨認即要求學生能從平面想象到空間，是學習識圖最關鍵的一步，書本上一般沒有突出這一步的教學，但在學生實際做練習的時候，這是他能做題的第一步，為此，引入已知點兩面投影的辨認方法，步驟如下：
已知點兩面投影點坐標試放其空間位置（畫出直觀圖）。
要求學生在做練習時，一定要“先試放其空間位置（畫出直觀圖）再直觀判斷其三面視圖（答案）最后畫圖”，這是學習制圖識圖、畫圖的基本原則（過程）。
第三，關于線、面投影。
學習線、面投影是點投影的延續、鞏固和提升，為基本幾何體學習打好基礎，為截割類形體的線、面分析做好鋪墊。教學中首先要讓學生記住線、面各七個名稱及對應的空間位置，然后參照點的投影給出畫線、面投影的步驟及線、面投影辨認的步驟，兩步合并即為做練習的步驟，具體為“已知條件試放其空間位置直觀判斷其三面投影回答問題或畫圖（以點的投影為基礎）”。
二、形體分析法基礎――基本幾何體投影
點線面投影著眼于微觀、局部，而基本幾何體就著眼于宏觀、整體，將更多的信息呈現在學生面前，是讓學生從簡單空間到復雜空間的過渡期，是學生全方位、立體思考的適應期。在這期間，如果學生能將各種信息輕松捕獲、理解，并能正確處理，說明學生已掌握制圖識圖、畫圖的方法，因此基本幾何體投影這一節是承前啟后的作用，這一節的學習方法掌握了，后面到補視圖、補缺線都是復習、鞏固和提高，原理上講已無新的知識。
基本幾何體投影這一節我的教學重點分為兩步。
第一步，記形狀，明位置。
在直觀地給出一個個基本幾何體時，要求學生整體記住其空間形狀及相關的線、面，通過強記來提高大腦中的空間概念，增強對空間信息的理解、處理能力。在畫三面視圖時，要求學生明確幾何體與三投影面的相對位置，同一形體，不同的擺放位置，其視圖是不一樣的，讓學生不要產生通過死記硬背視圖的方法來學習識圖、畫圖。
第二步，給出立體表面求點投影的方法步驟。
如何使學生對這節內容更好地掌握、理解和提升？通過做立體表面求點投影的練習就能使學生做好學習識圖、畫圖的過渡期、適應期，讓學生在“宏觀 微觀”、“整體局部”之間來回切換。而書本上只有作圖過程，而無完整的方法步驟，為此我歸納總結了四步，透徹地理解、掌握這四步，學習識圖、畫圖也就不難了，具體步驟如下：
1、由基本幾何體視圖，利用投影原理，想象出基本幾何體的形狀和空間位置，可畫出立體草圖。
2、由視圖上一已知點的投影，利用投影原理及可見性，想象該空間點在立體的什么部位，并在立體草圖上標出。
3、根據立體草圖，直觀判斷空間點所在立體部位（點、線、面）的投影，明確空間點在視圖上大致的投影位置。若空間點所在部位投影無積聚性，則需要作輔助線或輔助截平面，先畫出輔助線或截平面的視圖。
4、利用投影規律及點的投影方法，作圖即得表面點的投影，注意可見性，正確標注字母。
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