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《選擇合適的統(tǒng)計圖》聽課評課稿
作為一位杰出的老師，很有必要精心設計一份評課稿，評課有利于信息的及時反饋、評價與調(diào)控，調(diào)動教師教育教學的積極性和主動性。那么應當如何寫評課稿呢？下面是小編為大家整理的《選擇合適的統(tǒng)計圖》聽課評課稿，歡迎大家分享。
各位老師：
大家好！
今天有幸聆聽了__老師的《選擇合適的統(tǒng)計圖》，感受頗深，獲益不少。在她的教學中有以下幾點讓我印象頗深。
下面還有我一點點淺薄的意見：
《選擇合適的統(tǒng)計圖》讓我有很多的觸動，其中在課堂中的幾個纖細的觸動，讓我感受到自己教學中還存在著很多的問題，還需要自己不斷地努力去改善。
其一是老師能及時地關注到生活與數(shù)學的聯(lián)系，同時更關注到學生的學習方式，利于學生熱愛學習。在生活中緊緊地依靠數(shù)學，使數(shù)學與學生的生活緊密地聯(lián)系起來，做到了通過生活更好地理解數(shù)學知識，同時，讓數(shù)學更好地為生活服務。
其二是老師反饋時能關注到每一個學生的回答，能夠讓學生感受到被關注，換句話來說，老師能十分認真地直面每一個學生的想法，這樣更利于學生本人及全體學生一起受到啟發(fā)和思考，認真面對，才會引起孩子的認真應對和思考。
其三是老師的教學設計精細化，非常適合孩子們的學習，利于孩子們的學習充滿了一種系統(tǒng)性。在教學中老師注重讓孩子說出自己的理由，這樣知道了是什么，更知道了為什么如此，即知其然又知其所以然。
其四老師的語言既具有專業(yè)性，又充滿了一種可感性，比如丁老師說道“要發(fā)揮統(tǒng)計圖的直觀性。”這樣的教學語言無疑更利于學生形成數(shù)學化的思維的啟示，而我們自己是否缺乏了一種專業(yè)化的意識?
總之丁老師這節(jié)課，一如她的為人，嚴謹而不失細致，在數(shù)學教學中做到了一絲不茍，一步一個腳印地走，能夠讓孩子們在課堂上把知識學得透學得夠，應該讓孩子們達到哪種目標，這樣的學習必然要求老師對于知識的理解和教學方式和方法的探究要有足夠的到位度，唯有精細化的理解，才會有精細化的教學，這是我們非常值得學習的地方。
以上評課僅是我個人的粗淺看法，不妥之處，請同行批評指正。
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