技術評課稿模板
作為一名教學工作者，很有必要精心設計一份評課稿，評課有利于信息的及時反饋、評價與調控，調動教師教育教學的積極性和主動性。那么問題來了，評課稿應該怎么寫？以下是小編為大家整理的技術評課稿模板，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
技術評課稿模板1
高老師上的是中學信息技術flash動畫中《文字變形》一課，是通過制作神奇的文字變形動畫，讓學生掌握本課的知識要點，達到教學目的。我認為本節課有以下幾個亮麗之處：
一、教學目的明確，重點突出。本節課有三個教學目的：一是掌握flash動畫背景顏色的設置，二是掌握文字工具的使用，三是學會導出flash影片。高老師在教學過程中，分成三個部分進行教學，每一部分完成一個教學目的。從時間的`安排上來看，第二部分內容老師安排了較多的時間，這也是本課的重點及難點。
二、從教學方法來看：高老師采用的是任務驅動教學法。前面已經講過本課要實現三個教學目的，高老師根據教學目的的要求將本課分成三個任務進行教學，每個任務完成一個教學目的。老師給將本課的內容分成每一個任務學生讓進行探索、演示匯報，教師進行大面積的巡視指導，在操作中，掌握本課知識。
三、從教學效果看：高老師非常注重學生的主動參與課堂，也非常注重學生的探究式學習，都能關注到全體學生，保證了課堂的教學效果。本課結束，大部分學生都能做出文字變形動畫。而且本課與前一課聯系很大，學生只有在掌握了上節課的知識要點的形狀動畫的基礎上才能進行本節課的教學。從本課來看，學生上節課的知識點掌握得非常牢。才使得本節課能夠順利進行。
技術評課稿模板2
《房間的布置》是六年級下冊第三課，知識與技能目標是進一步掌握自選圖形的畫法以及精確控制圖形大小和方向。通過比例尺知識畫圖設計房間布置圖，培養其設計能力和空間想象能力，以及信息技術的實際應用。教學重點就是設計房間的布置圖，所以房間的合理布置，作為本堂課的引導線。
盧老師本堂課一開始就強調房間布置的合理性，而不是怎么畫自選圖形，信息技術的應用性在這里體現。以設計好合理的`房間布置圖的完成作為本課的終極目標，課堂分三個環節：算算家具的圖上長度、根據比例尺繪制家具、設計房間的布置圖，其實第一第二，是并聯進行的，邊畫邊算。在這里的環節中簡單的復習了自選圖形的畫法及相應設置包括精確大小及方向設置。最后設計房間布置圖時新授圖形精確的移動，ctrl+方向鍵并強調房間布置的實用性與合理性，體現信息技術的生活應用。最后展評也是從實用性和合理性來判斷的，美觀性是次要的。讓學生評價學生的作品，讓學生發現問題。
應該說整堂課達成的效果不錯，學生也很投入，大部分學生能根據自己所學的知識完成自己的作品，相當一部分同學的作品還很具特設。而且最值得一提的是，盧老師整節課的語言魅力，用詞的準確性科學性，和學生的互動性，對學生的感染力都讓人耳目一新。
技術評課稿模板3
執教這兩節課的教師整體水平較好，他們在教師的教育觀念與教學思想的更新上，對教學內容的駕馭與處理上，教學方法與教學手段的優化組合上，教學模式的研究探索上，均有值得我們學習的特點：
一、把握重點，巧妙設計
《畫圖》一課中，教師用幻燈片的演示貫徹在整個教學過程中，以完成一個個具體的步驟為線索，把教學內容巧妙地隱含在每個步驟之中。學生在教師的引導下，通過完成一個個步驟逐步掌握所學的知識與技能。真正為學生營造一個建構知識、寓學于實踐的環境，讓他們在這個環境里，充滿興趣愉快地進行學習，突出了在做中學的思想。一般，信息技術的教學很少運用幻燈片進行教學，學生只是在電腦上看教師的操作，然后進行簡單的模仿。然而戴徐老師卻別具匠心，將認識畫圖的關鍵性步驟通過幻燈片展示出來，給學生以深刻的印象，又讓學生不覺得學習的枯燥，同時又體現了教者對本課教學重點的把握。
本節課的教學中，戴徐老師的語言也很有啟發性，在畫圖中，還有一種方法可以達到改變畫布大小的作用，請同學們找一找，仔細觀察畫布邊緣的小方塊，看他們什么作用？不直接告訴學生，而讓學生通過自己的探索去發現，這樣的收獲效果無疑會較教師直接演示好上很多，確實體現了教師為主導，學生為主體的課堂教學。
通過學生向其他學生講解展示自己一種畫圖工具，既激發和保持了學生的學習積極性，又讓使他們有成就感，更激發他們向更高目標前進。
二、創設情境，體會信息技術的趣味性和實用性
比如說，單老師首先通過一個展示兩張不一樣畫報的情景導入新課，使學生在欣賞美，比較美的欣賞同時，也感到很吃驚原來經過計算機的處理竟然可以做出這么美的作品。從而激發學生的學習興趣，幫助學生形成學習動機。使要我學變為我要學。
所舉的例子貼近學生的學習和生活，是學生所熟悉和感興趣的。調動了學生學習積極性，有利于培養學生創新精神、自學能力和實踐能力的課堂教學方式。
為了更好地培養能力。在處理教材時，教師即發揮了課本的示范作用，但又不盲從課本，創造性地處理教材，精心設計了一一個比較畫報的教學范例，激活學生的思維，達到了培養創新意識的目標。
在比較分析兩副畫報的優劣中，引導孩子說出兩副畫報的.區別，既培養了孩子的觀察能力，又培養了他們的審美能力。
師生,生生之間相互評價，多種評價方式，讓孩子在肯定中成長。
三、自主探究，靈活機動
該教師在學生練習階段突出了自主性學習特點。
首先，選擇的主題與學生的學習生活、社會生活密切相關。如：將學生秋游的作文設計成畫報，做成展板。
其次，給予學生個體選擇的機會。可以在掌握已有的知識基礎上中選擇自己喜歡的主題進行創作，通過插入不同的自選圖形和藝術字來達到對所學知識的靈活運用。
四、注意事項：
1、教師的應變能力和語言的感染力方面還有待提高。
2、對學生掌握知識情況的反饋不到位。
3．建議采用分組協作式學習。這樣使學生之間保持融洽的關系、相互合作的態度，共同完成作品。有利于提高學生自我協調的能力，培養與人共事的協作精神、利于學生健康情感的形成。
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