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歷史教師年度工作計劃

時間：2024-10-18 10:35:45 歷史我要投稿

歷史教師年度工作計劃

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作又邁入新的階段，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？下面是小編幫大家整理的歷史教師年度工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

歷史教師年度工作計劃

歷史教師年度工作計劃1

　　新學(xué)期又開始了。為了使今后的工作更順利，特制定了這個工作計劃，請領(lǐng)導(dǎo)多批評指導(dǎo)。

　　一、教材分析

　　高一上學(xué)期學(xué)習(xí)歷史必修Ⅰ政治文明過程重點反映了人類社會和政治領(lǐng)域發(fā)展的重要組成部分。政治活動是人類社會生活的重要組成部分。它與社會經(jīng)濟和文化活動密切相關(guān)，相互作用。了解重要的政治制度、重大的政治事件和重要人物，探討其在人類歷史過程中的作用和影響，吸取必要的歷史經(jīng)驗教訓(xùn)。

　　二、學(xué)生現(xiàn)狀分析

　　今年，我教了16、7、8、94個班的歷史教學(xué)。通過初步的接觸和理解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的歷史學(xué)科基礎(chǔ)相當薄弱，缺乏學(xué)習(xí)興趣，沒有形成基本的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，非常重視歷史學(xué)科作為副學(xué)科。

　　三、本學(xué)期教學(xué)目標

　　1、知識和能力目標：通過學(xué)習(xí)，了解重要的政治制度、政治事件及其代表物的基本歷史事實，正確了解歷史階級、階級關(guān)系和階級斗爭，了解人類社會發(fā)展的基本規(guī)律；

　　2、過程和方法：學(xué)習(xí)收集歷史政治活動信息，并進行初步總結(jié)和分析；學(xué)習(xí)從歷史的角度看待不同政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展及其歷史影響，了解政治變革是社會歷史發(fā)展各種因素的結(jié)果，并能進行科學(xué)的評價和解釋；

　　3.情感態(tài)度和價值觀:理解從專制到民主，從人治到法治，是人類社會漫長而艱難的歷史過程，樹立為社會主義政治文明建設(shè)而奮斗的人生理想。

　　四、工作措施

　　1強學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的質(zhì)量，提高學(xué)生運用知識的水平。

　　要牢牢記住課程標準要求的基礎(chǔ)知識，準確理解。注意復(fù)習(xí)中如何將基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與特殊問題和熱點問題聯(lián)系起來；研究如何整合教材，如何加強三個必修模塊內(nèi)容之間的嫁接和聯(lián)系，如何整合選修模塊與必修模塊之間的聯(lián)系；研究學(xué)生扎實掌握主要歷史知識的方法和方法，實現(xiàn)牢固的記憶、準確的理解和靈活的應(yīng)用。

　　2.加強學(xué)生分析解決問題的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。

　　針對學(xué)生在知識遷移能力、提取有效信息能力、思維能力、考試能力等方面存在的諸多問題，應(yīng)采取有效措施：

　　（1）研究如何實施問題意識教學(xué)，即如何滲透復(fù)習(xí)教學(xué)中的`問題意識，將教科書中的歷史事實轉(zhuǎn)化為問題材料，將歷史變成問題史和疑問史，鼓勵學(xué)生找到歷史事實之間的因果關(guān)系，將歷史知識序列轉(zhuǎn)化為歷史事實的問題序列。

　　（2）研究如何提高學(xué)生的理論理解能力，即學(xué)習(xí)運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原則來分析和解決問題，使學(xué)生將理論觀點轉(zhuǎn)化為理解歷史的思維方面、辯證地分析歷史問題。

　　(3)研究采取哪些措施和方法來培養(yǎng)和培養(yǎng)歷史思維能力，即如何將各種能力培養(yǎng)與具體的歷史知識和一定的方法技能相結(jié)合；如何將能力培養(yǎng)貫穿于教學(xué)、測試等各個環(huán)節(jié)和教學(xué)活動中，實現(xiàn)能力培養(yǎng)的內(nèi)容化、方法化、定期化，從而有效提高學(xué)生回答歷史問題的基本能力。

　　（4）研究采取這些措施和方法，培養(yǎng)學(xué)生從材料中提取有效信息回答問題的能力，使學(xué)生能夠正確理解材料信息的含義；準確總結(jié)和提取有效信息；結(jié)合所學(xué)知識解決新問題。

　　3.加強學(xué)生行文答卷的規(guī)范性。

　　初步假設(shè)通過教師明確要求和樣展、個人指導(dǎo)、限期等四個環(huán)節(jié)，加強學(xué)生寫作答卷的規(guī)范化培訓(xùn)。

　　通過采取各種有效措施實現(xiàn)三個教學(xué)目標：一是放慢速度，夯實基礎(chǔ)；二是明確線索，構(gòu)建結(jié)構(gòu)；三是注重能力，符合高考。在今后的教學(xué)工作中，要全面整合教材內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)模式，幫助學(xué)生提高歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)能力和綜合探索能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　五、專業(yè)成長計劃

　　本學(xué)期繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，廣泛涉足本學(xué)科、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育教學(xué)和學(xué)生管理理論，積極參與各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，對素質(zhì)教育和高效課堂有更清晰的了解，積極參與教學(xué)改革，將成果落實到教學(xué)實踐中。

歷史教師年度工作計劃2

　　為確保高三學(xué)生在歷史上不退后退，在此制定下學(xué)期的教學(xué)計劃：

　　一、指導(dǎo)思想

　　新的高中課程計劃在明確高中培訓(xùn)目標、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、確保教學(xué)內(nèi)容、促進教學(xué)模式轉(zhuǎn)變等方面進行了積極的改革和探索。因此，教學(xué)應(yīng)跟上高中課程改革的步伐。為了適應(yīng)這種情況，確保高考的順利進行，確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步進行，教學(xué)應(yīng)有效地有利于大多數(shù)學(xué)生的獨立發(fā)展。

　　二、教學(xué)內(nèi)容

　　本學(xué)期完成《世界現(xiàn)代史》第二卷和第三輪復(fù)習(xí)。第二輪復(fù)習(xí)加強專項綜合培訓(xùn)，全面提高學(xué)生解決問題的能力和思維分析能力；第三輪復(fù)習(xí)（高考前），填補空白，挖掘潛力，深化知識。

　　三、學(xué)情分析

　　今年學(xué)生的情況不容樂觀，歷史基礎(chǔ)知識不扎實，理解和應(yīng)用能力差。在全面加強對學(xué)生的監(jiān)督的同時，如何注重基礎(chǔ)，加強針對性，有針對性，提高說話和實踐的'方法和效率，已成為主題和整體審查的主要挑戰(zhàn)。

　　四、教學(xué)目的和要求

　　1.平均每周6小時左右，教學(xué)時間16周。要求學(xué)生充分掌握《中國古代史》選修、《中國現(xiàn)代史》第一卷、第二卷、《世界現(xiàn)代史》第二卷的基礎(chǔ)知識，并進行專題復(fù)習(xí)。

　　2、要求學(xué)生掌握教科書內(nèi)容中的基本歷史知識，了解重要的歷史事件和歷史人物，培養(yǎng)學(xué)生的歷史唯物主義觀點，利用歷史唯物主義的基本觀點觀察和解決問題的能力，對學(xué)生進行愛國主義教育。

　　3.在教學(xué)過程中運用啟發(fā)教學(xué)，注重激發(fā)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生正確分析、比較、總結(jié)的能力。

　　4.認真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，學(xué)習(xí)新課程，不斷關(guān)注高考動態(tài)，扎實做好高三歷史復(fù)習(xí)工作。統(tǒng)一復(fù)習(xí)計劃，統(tǒng)一教學(xué)進度，統(tǒng)一各項評價工作，相互學(xué)習(xí)，取長補短，共同努力，鼓舞人心。

　　五、總體措施

　　1、加強集體課程準備，實施，而不僅僅是一種形式。對于每門課程的教學(xué)內(nèi)容、重點、難點、疑問、關(guān)鍵和難點的教學(xué)方法、教材的選擇、如何呈現(xiàn)學(xué)生加強合作研究、反思和改進。

　　2.認真做好試卷評價和講座。鑒于高三后一階段培訓(xùn)量的增加，如何提高試卷評價和講座的效果有很大關(guān)系。每次培訓(xùn)都必須批準和評估。讓學(xué)生感受到培訓(xùn)中命題的意圖，明確復(fù)習(xí)目標；引導(dǎo)學(xué)生分析每個問題的原因，通過評估后的跟蹤培訓(xùn)加強知識的鞏固，有效提高綜合培訓(xùn)的效率。

　　3.選擇、簡潔和評價。在廣泛收集數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上選擇試題，放棄難題和偏題。而且每次練習(xí)都要改變，每次練習(xí)都要評價，增強訓(xùn)練的針對性和有效性，根據(jù)練習(xí)反饋及時調(diào)整教學(xué)策略。

　　4.扎實做好提優(yōu)補差工作，對歷史單科偏差的學(xué)生進行個指導(dǎo)，對不同層次的學(xué)生進行分層指導(dǎo)，提高班級整體水平。

　　5.最后階段復(fù)習(xí)要鞏固基礎(chǔ)知識，構(gòu)建完整的知識體系。注意澄清基本概念線索的基本結(jié)論和階段性特征。回到課本上，注意查漏補缺知識。

　　6.掌握學(xué)科內(nèi)外知識的聯(lián)系。整合知識模塊，多角度思維，增強知識遷移能力。

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