音樂教學設計(推薦)
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，有必要進行細致的教學設計準備工作，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的音樂教學設計，歡迎閱讀與收藏。
音樂教學設計1
教學內容
唱《兩只懶烏鴉》
動音樂游戲《懶烏鴉的故事》
教學目標
1、要求學生用詼諧、風趣的聲音演唱歌曲《兩只懶烏鴉》，教育學生要做一個勤勞的人，不能懶惰。
2、通過音樂游戲《懶烏鴉的故事》培養學生的表演能力和與他人合作的能力。
教材分析
《兩只懶烏鴉》是一首詼諧、風趣的兒童歌曲，由四個樂句構成一個樂段，采用了分節歌的形式。歌曲中多次出現了四分休止符，增強了歌曲的幽默感。
用歌曲《兩只懶烏鴉》和古詩《明日歌》編成音樂劇《懶烏鴉的故事》，讓學生演一演，說一說，可以照著教材上給出的順序進行表演也可根據學生的實際水平讓他們自行創編再表演。在整個活動過程中教師要鼓勵學生積極、勇敢地加入到該音樂活動中來。
教學重點
學習用有詼諧、風趣的聲音演唱歌曲。
教學難點
四分休止符的演唱要準確。
教學過程
一、謎語導入——感受音樂
在《兩只懶烏鴉》的背景音樂聲中出示謎面：兩條小腿圓臉龐，頭頂兩個大鈴鐺。隨著時光滴答走，聽你指揮鈴鈴響。要求學生猜出謎底——鬧鐘，從而引出歌曲《鐘》。
二、唱唱跳跳——享受音樂
學唱新歌《兩只懶烏鴉》
1、完整地聆聽歌曲
2、帶領學生按節奏朗讀歌詞。
3、用整體聽唱法學唱歌曲。
A、要求學生隨著鋼琴哼唱旋律。
B、填唱歌詞。
C、對學生個別唱不準的地方，采用分句教唱法教唱。
4、用多種方法練唱歌曲，幫助學生掌握音準。
5、歌曲學會后讓學生結合書上的.插圖，根據歌曲內容自編動作進行表演，為音樂劇的創編表演打下基礎。
三、說說演演——表現音樂
1、引導學生結合歌曲《兩只懶烏鴉》的內容討論：課本中的四幅插圖分別表現了什么？
2、按照教材中給出的唱（歌曲《兩只懶烏鴉》）——念（古詩《明日歌》）——演（根據歌曲內容，結合書上的插圖）——唱（歌曲《兩只懶烏鴉》）的順序進行表演。
3、學生自由分組，分角色進行表演。
四、課堂小結
音樂教學設計2
《三只小豬》教學設計
教學目標
1、學生能在欣賞《三只小豬》的過程中，感受樂曲輕松、活潑的情緒。
2、熟記音樂主題，能聽辨主題出現的次數，初步了解小提琴的音色、外形和演奏姿勢。
3、能結合音樂完整表演。
教學重、難點
1、感受音樂活潑歡快的情緒，熟記音樂主題。
2、初步了解小提琴的音色特點，學習其演奏姿勢。
教學過程
一、認識小提琴
1、師：我們來認識一位樂器朋友。它就是：小提琴。
2、聆聽小提琴的音色。
3、隨音樂片段模擬演奏。
師講解小提琴琴身擺放的位置，左手“握”琴的姿勢，右手持弓的姿勢。學生模仿。
二、聆聽片段，揭題
1、師：小提琴和小動物是好朋友。這位好朋友是誰呢？它藏在音樂中。仔細聽，它到底是誰。聽出來的小朋友舉手，但是要把答案藏在心里哦！
2、交流：是小豬。
3、師：你覺得，音樂中的小豬在干什么呢？它的心情怎么樣？
4、揭題。這是一首管弦樂作品《三只小豬》的其中一段。
三、欣賞主題
1、師略講故事。
從前，豬媽媽有三個孩子。三個孩子長大了就離開媽媽獨自生活。他們每人都蓋了一座房子。豬大哥蓋的是草房子，豬二哥蓋的是木房子，豬小弟蓋的是磚房子。
2、唱主題。
師：小豬們都是多才多藝的，一邊蓋房子一邊還唱著歌。你聽，豬大哥是這么唱的：“我的草房子蓋好啦，蓋好啦蓋好啦。我的草房子蓋好啦，啦啦啦啦啦啦！”你能來學一學嗎？
①活潑歡快地唱。②“啦”尾字收住唱。③有彈性的聲音唱。④跟音樂唱。
3、加動作唱。
師：你們唱的真棒！那你們能像我一樣，邊“蓋房子”邊唱歌嗎？（師示范）老師要提醒大家，在蓋房子的旋律中一共有兩句，在唱第一個樂句的時候，我們在左邊蓋房子。在唱第二個樂句的時候，就在右邊蓋房子。（跟老師唱，跟鋼琴唱，跟音樂唱。）
4、唱一唱“木房子”和“磚房子”。
5、指明生上來唱一唱，演一演。
四、聽辨主題出現的次數
1、師：這段蓋房子的旋律在整首樂曲中一共出現了幾次呢？讓我們靜靜地聽。當你聽到蓋房子的旋律是，可以在心里默默地唱，同時用雙手交替蓋房子。注意，你拍一次手，就表示蓋房子的旋律出現了一次。小豬們還說啊，有幾次旋律聲音很輕的，他們要考考小朋友呢！
2、聽后交流：6次。師：這6次蓋房子的旋律有連在一起的嗎？
3、再次聆聽，交流。
五、律動表現
1、師：我們一起來幫小豬蓋房子吧！第一次、第二次蓋房子旋律出現的時候，請第一大組的同學扮演豬大哥，邊唱邊蓋房子。聽到第三次、第四次蓋房子旋律出現的時候，就請第二組的同學扮演豬二哥邊唱邊蓋房子。那豬小弟就是第三大組了，當聽到第五次、第六次蓋房子旋律出現的時候邊唱邊表演蓋房子。
2、生隨音樂律動。
3、再次表演。
師：在音樂中，我們還能聽到什么聲音？（小提琴）那時小豬們在勞動之余，開開心心地拉起小提琴。我們請每組的幾位同學擔任小提琴手，在聽到小提琴聲音的時候拉起小提琴。
4、出示樂曲結構圖。
師：蓋房子的音樂和拉小提琴的音樂就是這首樂曲的全部了嗎？
還有幾段不同的音樂出現的時候，我們還可以做什么？（生：??）
六、拓展
師：我們今天聽到的《三只小豬》是根據一部美國動畫片《三只小豬》改編而成的，這部動畫片還獲得過奧斯卡優秀動畫短片獎呢！
課后反思
《簫》教學設計
教學目標
1．通過演唱漢族民歌《蕭》感受歌曲流暢、起伏的情緒，體驗歌曲所表的'抒情、愉悅的情感，體驗歌曲所蘊含的對生活的熱愛之情。
2．能用連貫、有支持的氣息和舒展流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》并用適當的表情記號演唱。
教學重、難點
1．能唱好歌曲中出現的一字多音處。
2．能運用適當的表情記號來演唱歌曲。
教學準備
幻燈片、節奏卡片
教學過程
一、組織教學
學生聽音樂進教室，師生問好。
二、學吹歌曲最后一樂句
1．師指導學生拍擊附點四分音符節奏。
2．集體拍擊最后一樂句節奏。
3．請學生自己學吹旋律。
4．展示學習成果。
三、學唱歌曲《簫》
1．導入。
提問：你知道口風琴是哪個國家的？請學生說說我國的民族樂器。
2．聽師范唱。
提問：歌曲中唱到的是哪種樂器？
3．出示幻燈片：教師講解“簫”。
4．聽師再次范唱。
提問：歌曲是幾拍子的？
5．請學生跟著音樂拍擊歌曲的強弱規律。
6．學習歌曲歌譜。
�。�1）分組拍擊歌曲前四樂句的節奏。
（2）在音樂的伴奏下，各小組以開火車的形式拍擊節奏。
�。�3）出示字母譜，生試唱歌譜。
（4）師生合作唱歌曲歌譜
7．學唱歌詞。
�。�1）請學生自己跟音樂唱歌詞。
�。�2）教師指導歌曲一字多音處。
�。�3）完整演唱歌詞。
�。�4）用高興得心情演唱歌曲。
8．歌曲處理。
�。�1）提問：講講你所知道的表情術語？
（2）分組討論：為歌曲《簫》加入適當的表情術語。
�。�3）各小組展示，點評。
四、總結、結束
課后反思
音樂教學設計3
教學內容：
22—27頁
1、聽音樂家的故事—— 少年舒伯特
2、聽賞〈軍隊進行曲〉
3、演唱〈搖籃曲〉
教學目標：
1、聽“少年舒伯特”的故事，了解他的生平，學習他堅持不懈的精神。
2、 能認真聽賞〈軍隊進行曲〉，了解音樂形象，體驗音樂情緒的轉變，并積極參與表現。
3、能用柔美的聲音深情地演唱《搖籃曲》。
教學重點：
有感情演唱《搖籃曲》
教學難點：
感受舒伯特的音樂風格
教學過程：
一、組織教學：師生問候
二、了解音樂家舒伯特
1、從音樂之都維也納導入音樂故事《少年舒伯特》，讓學生了解
2、談談聽后的感想
三、聽賞軍隊進行曲
1、分段聽賞，逐步思考每段中想到了什么？
2、再聽，跟主旋律唱，隨音樂表現三個樂段場景
一隊士兵邁著整齊的步伐前進；
路邊的婦女向士兵示意問好；
軍隊繼續前進，漸漸走遠；
3、 總結演奏樂器
四、學習《搖籃曲》
1、導入：你們好記得小的`時候，媽媽是怎樣哄你入睡的嗎？
2、讓我們一起在這首《搖籃曲》中重溫當時的情景。（聽歌曲）
3、熟悉的畫面，動聽的曲子，此時此刻，你們感覺到了什么？
4、如果想要把那種溫暖、幸福的感覺表現出來，我們在演唱《搖籃曲》時應注意些什么呢？
5、從你們的回答中，我看得出你們非常喜歡自己的媽媽，媽媽對我們也有著美好的祝愿。讓我們一起細讀《搖籃曲》的歌詞，從中慢慢的體會。
6、學唱歌曲旋律
7、 合著音樂唱歌詞。
9、跟著音樂糾正有困難的地方
10、用輕柔、緩慢的聲音演唱《搖籃曲》。
五、課堂小結
搖籃曲是母親哄小寶寶睡覺時所唱的歌曲，古今中外，搖籃曲有很多很多，不只我們今天學的這一首，我希望同學們在課下多收集一些搖籃曲供大家欣賞。
六、作業布置
練習演唱《搖籃曲》，課后收集一些關于舒伯特的相關資料
七、板書設計：音樂家舒伯特
教學反思：舒伯特是湘版教材安排的第二位音樂家，安排目的在于拓寬學生音樂視野，了解世界著名音樂家，聆聽世界各國音樂，感受各國音樂風光。在教學設計中，我充分考慮到舒伯特音樂作品創作來源于生活，多引導學生從生活的感悟中去感受作品，體驗作品�！稉u籃曲》“輕、柔、美”《軍隊進行曲》充滿生活氣息，帶有舞曲風格。欣賞教學中注重情景創設體驗整齊的軍隊步伐，熱情迎歸的市民，通過隨樂踏步，呼喊，跳躍的活動體驗歌曲情緒，演唱《搖籃曲》中有一個前倚音，采用聽唱和視唱法進行教學。
音樂教學設計4
一、教材分析
《如歌的行板》為新教材第七冊第五單元，金色樂章中的第三課時，授課對象為初一年級學生。這節課的設計，特別考慮注意培養學生傾聽音樂的習慣，在聽的時候帶著問題去聽，這樣就有針對性，也可檢測。在教學過程中，注意培養學生對音樂作品思想的理解，并做一個方向性的引導�！度绺璧男邪濉返乃夭膩碓从诙砹_斯民歌《凡尼亞坐在沙發上》，本課時的安排意在讓學生通過欣賞、演唱等形式了解俄羅斯民歌，喜愛弦樂四重奏。
二、教學重點、難點：
重點：1、通過欣賞、演唱、比較等形式感受樂曲凄涼、壓抑的氣氛。
2、模唱《如歌的行板》的兩個音樂主題。
3、用身體感悟音樂，使心身同時進入音樂所描繪的意境，使學生更好地理解音樂。
難點：學生積極主動地參與表現樂曲，體驗其音樂情緒。
三、教學目標：
�。ㄒ唬�、能夠對室內樂作品產生興趣、并能主動探索與室內樂相關的音樂文化知識。
�。ǘ�、聆聽《如歌的行板》，并能夠感受、體驗樂曲中的憂傷的壓抑的情緒，并能從音樂要素方面探索其與音樂情緒之間的關系。
（三）、能夠在聆聽音樂的過程中掌握弦樂四重奏、室內樂等音樂知識。
四、教學過程：
一、組織教學
學生跟隨著弦樂曲《四季》步入音樂教室；師生問好。（情景教學）
二、導入
1、[教師活動]通過多媒體播放兩首不同樂隊演奏的樂曲，并提問分別由什么樂隊演奏，帶來怎么樣的音響感受。
[學生活動]聆聽樂曲、感受交響樂和弦樂重奏帶來的不同音響效果并回答問題。
2、[教師引導]通過聆聽樂曲、展示圖片和提問導出室內樂及弦樂四重奏的概念。
[學生活動]聆聽樂曲、觀察圖片思考并回答問題。
三、新授
1、[教師活動]多媒體播放弦樂四重奏，并讓學生通過樂曲的風格、情緒為樂曲取一個合適的名字，來導出《如歌的行板》。
[學生活動]通過欣賞，學生根據樂曲的風格特點為樂曲取名。
2、[教師活動]通過課件展示簡介作者柴科夫斯基。
3、分主題欣賞《如歌的行板》。
（一）欣賞第一音樂主題：
�。�1）[教師活動]多媒體播放第一音樂主題，并提問其情緒是怎樣的。
[學生活動]欣賞并感受其音樂情緒回答問題。
�。�2）[教師活動]運用學唱、手勢引導學生感受第一音樂主題的憂傷、壓抑的情緒。
[學生活動]通過學唱第一主題音樂、跟隨老師的.手勢邊唱邊做動作體會其憂傷、壓抑的情緒。
�。�3）[教師活動]引導學生發現變化拍子，2/4和3/4的交替運用，并體會作者的用意——扣題目“如歌的”。
[學生活動]通過認真觀察發現變化拍子，回答問題并體會作者的用意。
�。�4）師生合作完成二聲部的學習演唱。
�。ǘ┬蕾p第二音樂主題：
�。�1）[教師活動]多媒體播放第二音樂主題，并提問其情緒是怎樣的。
[學生活動]欣賞并感受其音樂情緒回答問題。
�。�2）[教師活動]通過多媒體課件展示，運用哼唱、分析的方式比較帶有附點節奏型和三連音節奏型的音樂特點，感受其音樂情緒更加憂傷、暗淡。
[學生活動]跟隨老師哼唱、分析，通過哼唱、分析和感受，從中體會帶有附點和三連音的音樂具有流動性，再次回歸到題目“如歌的”那種歌唱性的、隨意行的；體會音樂情緒更加憂傷、暗淡。
4、[教師活動]簡單介紹《如歌的行板》創作背景。
5、以柴科夫斯基為例，簡單分析俄羅斯音樂的特點。
�。�1）[教師活動]柴科夫斯基是俄羅斯民族樂派的代表人物之一，其作品帶有本民族音樂的特點，通過多媒體課件播放一組典型的俄羅斯民歌，并讓學生體會其音樂帶來的感受是什么？
[學生活動]欣賞俄羅斯民歌，體會并說出其最深的感受——暗淡、憂傷。
（2）[教師活動]用鋼琴分別彈出大調和和聲小調，并讓學生分別感受其音樂特點。
[學生活動]聆聽并感受大調和和聲小調的音樂特點：大調——明朗、開闊
和聲小調——暗淡、蒙朧
[教師活動]總結俄羅斯音樂的特點：旋律運用和聲小調。與歷史背景分不開：沙皇統治下，漫長的農奴制造就了俄羅斯人性格中略帶憂郁的特質。
6、分析柴科夫斯基音樂作品的特點
[教師活動]運用課件，以《場景音樂》和《如歌的行板》兩大音樂主題為例，運用哼唱的方式引導、分析柴科夫斯基的音樂作品特點。
[學生活動]通過哼唱、思考說出這兩大音樂主題又音階的片斷組成。
[教師活動]總結柴科夫斯基音樂作品的特點：大段落的旋律式音階構成。
四、總結下課
[學生活動]學生伴隨著《如歌的行板》走出音樂教室。
音樂教學設計5
教學內容
1.欣賞《天空之城》主題曲
2.了解主題音樂及作用
教學目標
1.了解什么是主題音樂及其作用，了解《天空之城》的相關知識。
2.結合視唱主題旋律、欣賞主題音樂，感受主題音樂在電影不同場景中的作用。
3.激發學生自主學習的熱情，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，養成良好的鑒賞音樂的習慣。
教學過程
1.導入
教師：首先請大家來欣賞一段視頻并思考：如果你是作曲家，結合視頻的內容創作一首主題音樂，你將采用什么樣的速度和表達什么樣情緒的音樂?
【設計意圖】播放動畫片吸引學生注意力，通過設疑的方式引導學生專注欣賞，并結合對主題音樂的創作聯想，初步體會主題音樂與作品之間的聯系。
【教學建議】引導學生大膽交流自己的想法，并給予評價與鼓勵，以此激發學生參與的積極性。
2.《天空之城》主題音樂欣賞與分析
(1)完整聆聽(播放音頻)
教師：樂曲的演奏形式、速度、情緒是怎樣的?
【設計意圖】結合完整聆聽，讓學生對樂曲的情緒、速度、旋律有初步認識，為后面視唱、分析樂曲做鋪墊。
【教學建議】引導學生分析樂曲速度、情緒的同時，亦可激發其學習的探究欲望：作曲家為何會采用這樣的創作手法?
(2)作品及作曲家簡介
①學生交流對作品的了解。
�、诮處熀喗殡娪暗南嚓P資料及主題曲的曲目(中文翻譯為《伴隨著你》)。
③教師簡介作曲家
【設計意圖】結合對音樂背景的逐步分解，為樂曲欣賞做好鋪墊。
【教學建議】學生交流時，可引導其從樂曲的曲目、出處、相關的電影故事情節、作品的主題思想等方面進行介紹;教師的簡介語音要簡練、明確。
(3)引導學生總結什么是主題音樂。
【設計意圖】結合樂曲初步感知及對影片相關資料的了解，讓學生自行初步探究主題音樂的定義，以此在提高學生總結能力基礎上，使其對主題音樂概念有明確的認識。
【教學建議】教師引導學生從主題曲與影視作品的聯系方面進行分析。
(4)視唱主題旋律
�、俪鍪厩V，播放樂曲，學生用“lu”音跟隨模唱。
�、诮處煆椙�，學生視唱主題旋律。
【設計意圖】結合視唱，引導學生進一步感知主題旋律，為后面分析主題音樂奠定基礎。
【教學建議】視唱時也可引導學生分析主題音樂的曲式結構。
(5)分段欣賞(播放視頻)
�、侔退购拖＿_在飛船的'瞭望臺里說真心話。
教師：主題音樂的演奏形式、音樂情緒是怎樣的?
②巴斯拿著飛行石與希達一起念釋放毀滅咒語。
教師：主題音樂出現的方式發生了什么變化?音樂情緒又是怎樣的?
�、鄯纸M討論：兩次出現的主題音樂的異同點。
【設計意圖】通過對比欣賞及分析，使學生更清楚、更全面地認識主題音樂在影視作品中發揮的不同的藝術作用。
【教學建議】在欣賞中，教師可引導學生從主題音樂出現時所要表達的人物的不同內心情感進行分析，從而更全面了解主題音樂的作用。
(6)歸納：主題音樂的作用
3.拓展練 播放視頻，教師講解情節。播放兩段旋律，學生進行選擇并說出選擇原因。
【設計意圖】此環節在培養學生對音樂感受、理解和表現能力的基礎上，也提高了學生鑒賞、品味、分析音樂的能力。
【教學建議】教師要引導學生從分析樂曲與影片主題之間的聯系角度進行交流，并要給予學生正確的評價與鼓勵。
4.小結
你還知道哪些電影、電視劇的主題歌和主題曲，能為大家演唱幾句嗎?如果將它們的主題音樂進行隨便的調換合適嗎?
本節課通過欣賞和分析《天空之城》主題曲《伴隨著你》，讓我們對主題音樂的概念和作用有初步的了解，希望能給大家起到拋磚引玉的作用，在今后欣賞影視作品的同時，能夠多體會音樂在其中的作用。
音樂教學設計6
一、教學目標
1，能用歡快活潑的情緒演唱歌曲《花喜鵲和小烏鴉》，同時初步認識下滑音和波音記號。
2，這是一首兒童寓言歌曲，通過歌曲的學習，引導學生對花喜鵲和小烏鴉的品格進行深思，并且教育學生在生活中要踏踏實實做人。
二、教材分析：
《花喜鵲和小烏鴉》是人民音樂出版社第6冊第二課的一節歌唱課，這是一首輕快而詼諧的兒童寓言歌曲。歌詞是一個寓言，用擬人化的對比手段評價花喜鵲與小烏鴉的“品格”，前者不講真話“報喜不報憂”卻“還真有人夸”，后者說真話“不摻半點假可也有人討厭他”。這是作者對現實生活中不正�，F象的寫照，發人深思。歌曲詞曲結合貼切，平穩的敘述性音調，插入大跳音程加上波音的唱法，生動地表達了兩只鳥的形象，兩處的“呀哈哈”是發自內心的笑聲，耐人尋味。
三、教學重點：
1、讓學生體會這首兒童寓言歌曲的情緒。
2、處理歌曲中的修飾符號,并有感情的'表演唱。
四、教學難點：
1、讓學生初步了解裝飾音的唱法，能夠準確把握歌曲的情緒。
2、歌曲中音程跳躍大，要求同學用聽唱法完成歌曲。
五、教學準備：
1、電教平臺。
六、教學過程：
1、課前準備，聽音樂進課室
2、師生問候。
3、發聲練習，用花喜鵲和烏鴉的叫聲唱下旋律。
音樂教學設計7
情感態度與價值觀：
能夠積極主動的投入到歌曲的感受與表現中，感受歌曲高亢的情緒、淳樸的鄉村氣息，抒發對生活與自然的熱愛之情。
過程與方法：
用聆聽、體驗、模仿、聲勢節奏等方法感受歌曲；用模唱、重復、探究、表現等方法學唱歌曲。
知識與技能：
能用高亢、明亮的聲音，活潑、歡快的情緒演唱歌曲《放馬山歌》，了解民歌中的山歌題材，并用聲勢律動表現歌曲。
一、創設情境，導入新課：
1、師：同學們，今天老師給大家帶來一首很有意思的歌曲，一起來聽聽，這首歌曲是人們在干什么時候唱的歌？
2、出示課題：放馬山歌。
3、出示課件，介紹云南民歌《放馬山歌》。
�。ㄒ娊虆28）
二、感受歌曲：
1、復聽歌曲，感受歌曲情緒。
師：人們在放馬時的心情是怎么樣的？
2、再聽歌曲，感受歌曲內容。
師：仔細聽歌曲，人們在放馬時吆喝了什么？你能學一學嗎？
3、了解襯詞在歌曲中的作用。
師：表達情緒和意境，沒有實際的意義。
4、用輕聲高位朗讀法，按節奏朗讀歌詞。
5、聽歌曲，加入聲勢節奏表現歌曲。
6、邊朗讀歌詞，邊加入聲勢。
三、學唱歌曲：
1、跟范唱學唱歌曲。
2、找出兩個樂句相同之處和不同之處。
3、跟琴學唱歌曲。
4、重難點指導：襯詞的演唱與語氣、咬字、氣息的指導。
5、完整演唱歌曲。
四、表現歌曲：
1、設計不同的.演唱形式，演唱歌曲。
2、加入聲勢律動表演歌曲。
3、分組表演唱。
4、選擇自己喜歡的方式演唱歌曲。
五、小結：
師：同學們，今天我們學了云南的民歌《放馬山歌》，誰能來說說山歌有什么特點？德育
師：山歌是我國民歌的一種體裁，音色高亢、明亮，表現了勞動人民熱愛勞動、熱愛生活的精神面貌。最后讓我們也用高亢、，明亮的聲音演唱《放馬山歌》，結束今天的音樂課。
音樂教學設計8
一、教學目標
1、通過聽、唱、演大膽自信地用自己的聲音和形體表現《小雞的一家》，從而表現出對小動物的喜愛之情。
2、能夠與他人合作用打擊樂為歌曲做伴奏。
3、通過動物活潑可愛、熱情好客的特點培養學生禮貌待人、關愛他人的優良品德。
二、教學意圖
歌曲《小雞的一家》，把公雞、母雞、小雞一家幸福玩啥的情形生動地表現出來。這首歌曲都是低年級學生十分喜愛演唱和表現的內容，能夠模仿并分角色進行合作表演，非常直觀的對活潑、歡快的音樂做出反應，并且通過動物活潑可愛、熱情好客的特點培養學生禮貌待人、關愛他人的優良品德。
三、歌曲分析
歌曲《小雞的一家》是二年級上冊第四課中的歌曲。第四課以“咯咯噠”命名，圍繞著音樂中描繪“雞”的歌曲設計和選編學習內容�！缎‰u的一家》是一首有角色特點、適合低年級學生演唱和表演的歌曲。大調式，2/4拍，一段體。歌曲旋律簡單、活潑，容易學唱。三段歌詞有趣地表現出公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶各盡其職的有趣場景、給我們講述了一個小雞一家和睦相處、快樂生活的故事。
四、教學重難點：
教學重點：感受、聽辨音樂中的動物形象和音樂特點，能夠快樂的演唱歌曲。
教學難點：能夠唱對歌曲中的附點節奏，并且能用打擊樂器為歌曲作準確、生動的伴奏。
五、教學工具：多媒體課件、打擊樂器
六、教學內容
�。ㄒ唬┘と耄�5’）
1、師：今天在學習新的歌曲之前啊，老師想先找一位小朋友，請他說說，他的家里有幾個人，分別是誰呢？生：我的家有x個人，有爸爸、媽媽？？師：你們真是幸福的一家呀！
2、師：今天老師要帶你們去一個快樂的三口之家做客！看，這是它們的房子！【出示PPT房子】。我們先要有禮貌的敲敲門【咚咚咚】，門沒開。里面傳出一個聲音說：“小朋友們，你們猜出我們是誰了，我才能給你們開門。”我們能不能接受這個挑戰？生：能！
3、 【出示謎語】：頭戴大紅帽身穿花花衣。好像小鬧鐘，清早催人起。
身體胖胖的咯咯會下蛋，一身黃衣裳唧唧啄小米
4、學生猜師：小朋友你們真棒，一家三口人都被你們猜出來了，歡迎來到小雞的一家！
�。ǘ┙虒W過程
1、初識歌曲（10’）
�。�1）熟悉歌曲節奏①師：誰先來說說公雞是怎么叫的呢？
生：喔喔喔
師：那母雞呢？
生：咯咯咯師：小雞的叫聲呢？
生：嘰嘰嘰②有節奏的朗讀：【ppt】
大公雞喔喔喔老母雞咯咯咯花小雞嘰嘰嘰③師：小雞的.一家都在玩游戲，還是跳舞，還是在唱歌呢？我們來聽一聽這首歌吧！看看誰聽的又仔細，說出的答案又正確！【播放音樂】
生：它們都在唱歌。
師：你回答的真對。下面請大家聽聽公雞爸爸是怎么樣唱歌的？唱了什么呢？【播放音樂】生：大公雞伸長脖子在唱歌。在唱：天亮了！【師生合作，有節奏朗讀第一段歌詞，強點“伸“字】師：母雞媽媽呢？
生：老母雞跳出草窩在唱歌。在唱：生蛋嘍！【學生之間互問，加上碰鈴節奏，有節奏朗讀第二段歌詞】
師：最后的小雞寶寶呢？
生：花小雞跑動跑西。在唱：蟲子找到嘍！【分男女朗讀第三段歌詞，加上雙響筒節奏】
�。�2）演唱歌曲（10’）
�、儆衫蠋煶谝欢�，讓學生做到張口默唱。
�、谧寣W生跟著老師你問我答式唱第一段歌詞，修正唱的不好的地方，重新演唱第一段歌詞。師：細心的小朋友肯定看到了這個記號。它叫做？生：反復記號師：所以我們反復到上面去，開始唱第二段。第二段的老母雞跟大公雞唱的一摸一樣，相信你們肯定能把這段唱出來。先來試試看吧！
�、塾蓪W生獨立完成三段的演唱師：大家看到最后一句，小雞說：找到蟲子嘍，跟上面幾句唱的一樣嗎？生：不一樣師：那我們應該唱哪句，請你們用手指在書本上指出來，我來看看，都找對了沒有。 【ppt出示房子
1、
2、3】這里有三個小房子，所以第一遍，我們唱的是1房子，第二遍唱的是2房子，到了第三遍要唱3房子里面的，你們明白了嗎？生：明白了師：等下唱的時候，怕忘記的小朋友可以用手指在書本上指出來，這樣就不會唱錯了，現在我們完整的把《小雞的一家》唱一遍，好嗎？生：好的。
�。ㄈ┚巹摶顒樱�12’）
1、為歌曲配動作
①全體表演《小雞的一家》
�、诜纸M扮演《小雞的一家》：男生——公雞爸爸、女生——母雞媽媽、全班——小雞寶寶
2、配上打擊樂①出示打擊樂器：手鈴和雙響筒師：現在我想請小朋友為這首歌打上節奏。 ②碰鈴節奏：X③雙響筒節奏：X X | X X
�。ㄋ模┙虒W總結（3’）師：小朋友們，你們的表演真精彩，你們個個都是能干的孩子。剛才母雞偷偷的跟我說，母雞一家都想跟聰明能干的孩子做朋友，你們愿意嗎？生：愿意師：從今天開始，小雞的一家就是我們的朋友了，那你們要怎樣對待這些朋友呢？生：我們要愛護它們；和它們和睦相處。師：你們說的真棒！我們身邊就有自己的同學和小伙伴們，在課堂上一起讀書學習，下課后一起玩耍打鬧，我們是不是應該更要好好的相處呢？生：是師：爸爸媽媽、老師們都喜歡有愛心、有禮貌的孩子。相信在座的小朋友們與小雞的一家做朋友后，都要成為這樣關愛他人、懂禮貌、愛護動物的孩子，好嗎？生：好
音樂教學設計9
活動目標：
1、通過音樂律動，感知“鋸”、“釘”、“轉”的動作。
2、引導幼兒能夠跟著音樂，與他人配合做動作。
3、體驗音樂游戲的快樂。
活動準備：
1、教學PPT
2、音樂《鋸木頭》
3、視頻《鋸木頭》
活動過程：
一、導入，聽音樂邀請幼兒欣賞樂曲，感受樂曲節奏。
家長進入教室，教師準備手指游戲，游戲結束開始上課。
二、教師導入樂曲，幼兒欣賞。
教師：小朋友們看，今天爸爸媽媽們來到教室里來和小朋友們一起上課了，今天呀米老師想帶小朋友來玩音樂游戲，在玩游戲之前，我要給小朋友聽一段好聽的音樂，請你認真聽，然后回答問題。
——你聽完是什么感覺？什么樣的樂曲？
——你喜歡這首樂曲嗎？為什么？
——你的心情如何？
三、出示音樂圖譜，引導幼兒觀察，并了解不同的工具。
教師引導幼兒觀察。
教師：小朋友們，聽完了好聽的音樂，老師這里還有跟樂曲有關的圖譜，請你來看看，并在觀察的時候思考問題。
——你看到了什么？
——你認識它們嗎？它們的作用是什么？（對日常生活的作用）
引導幼兒觀察工具圖片，與教師一同認識不同的工具。
——這是什么？（幼兒：錘子，扳手，鋸子）
——它們有什么作用嗎？（釘釘子，擰螺絲，鋸木頭）
四、教師高榜示范指圖，幼兒跟指欣賞音樂。
1、教師：好了，小朋友們，我們已經認識了這三個工具，我們現在可以準備玩音樂游戲了，玩游戲之前請你仔細聽老師如何使用這三種工具呢？（教師第一次指圖，并唱引導語）
引導語：我是一把錘子，錘呀錘呀，我是一把錘子，錘呀錘呀，我是一把錘子，我是一把錘子，錘呀錘呀錘呀錘呀錘呀錘呀錘！
�。ò馐郑徸油希�
教師指圖，幼兒跟指。（指圖第二次，幼兒跟指熟悉旋律）
教師高榜，進行示范游戲。
角色游戲：教師當錘子，請一名幼兒當釘子。
教師：現在老師當錘子，你們來當釘子，錘子錘釘子的時候釘子會有什么反應？（幼：越來越矮）
教師請一名小朋友來示范，老師敲，幼兒蹲，并說引導語。
教師引導幼兒扳手和鋸子的玩法。
扳手，老師來擰，幼兒來轉。（越轉越矮）
鋸子，老師來鋸，幼兒手臂當木頭。
教師邀請小朋友播放音樂進行示范合作游戲。
教師：現在小朋友們都會了嗎？那么誰當工具，誰當釘子，螺絲和木頭呢？這需要你們共同配合�，F在邀請兩個小朋友上前來玩游戲我們來看看他們玩的好不好。
教師引導其他幼兒觀察看有什么問題。
——他們配合的好不好，哪里有問題，哪里合作的好？
——你來示范一下吧，應該如何做？
邀請所有的小朋友起來，玩游戲。
小結：你們之間商量好，分角色游戲才能玩好，記住動作，掌握音樂節奏，小朋友們玩的'真棒呀！
延伸活動：
請孩子們邀請爸爸媽媽一起來參加音樂活動，合作完成游戲。
課程教學反思：
本節課為家長公開課，在上課之前經過園領導的不斷鼓勵下，我在各個同年齡段的班級進行了試課，發現了很多的問題，因為是一節音樂律動課程，在課程中幼兒是一種非常興奮與活潑的狀態，在幼兒的把握上還不是很嫻熟，比如說孩子們可能因為一些有趣的動作偏離了課程接下來的內容，孩子們放出去收不住，幼兒對音樂引導語不是很熟悉，導致音樂和孩子動作不能相對應，幼兒不會進行合作，幼兒動作有的做的不到位，在這之后都與領導進行了溝通和解決，我覺得在不斷的試課、磨課的過程中本節課才能這么優秀的展示給家長。
從幼兒方面來看，幼兒非常喜歡這節課《3—6歲幼兒成長與發展指南》中強調“中班幼兒喜歡唱唱跳跳喜愛參加各種歌唱活動，律動，舞蹈等活動能夠用拍手踏腳等身體動作或可以敲擊物品敲打節奏和基本節奏”，在各種“工具”的工作下，他們找到了音樂律動的樂趣，在音樂引導語的輔助中，孩子們能夠跟著音樂律動進行游戲，而音樂引導語就是為了銜接孩子的律動動作與音樂之間的相結合，孩子們在音樂中學會了溝通商量與合作。從目標上看，各個環節在磨課的過程中都進行了改善，在上課之前我讓孩子們對音樂引導語進行了熟悉和掌握，這樣就改善了本節課能夠根據引導語進行音樂律動，孩子們能夠通過各種工具的圖片進行猜想和思考，并做出相應的動作，掌握了“轉”“錘”“鋸”的動作，并能夠學會溝通商量，并進行合作，孩子們在音樂律動中感受到了快樂。從教學流程上看，我先讓幼兒掌握了音樂引導語，從難到易，解決教學難點，然后與音樂結合，并讓幼兒思考探索不同工具的動作，層次分明，照顧每一個孩子，讓他們參與回答問題，參與律動游戲，在本節課結束后，家長和園領導都十分的滿意，對于我自己也是一個提升與鍛煉，以后希望能夠有更多的機會可以不斷的進行學習與嘗試。
音樂教學設計10
根據學校的實際工作，我將這學期的教學工作計劃制定如下：
一、指導思想
根據學校的工作計劃，結合本學期的工作時間，以新課程改革理念為指導思想，面向全體學生，注重學生的個性發展。提倡以學生為主體，以參與藝術實踐和探索研究為手段，以培養學生創新、實踐能力為目標的新型教學模式，努力完成好本學期的工作任務。
二、工作任務
本學期將認真貫徹學校工作計劃，全面深入學習新課程理論，從整體上領會音樂課程標準的內涵。扎扎實實開展課堂教學研究，提高學生對音樂的興趣，培養學生的音樂素質。訓練學生的節奏感，培養學生的審美能力。在唱歌、歌表演、游戲等各項活動中，為學生提供多方面的音樂感受，培養學生安靜聆聽音樂的好習慣，逐步發展學生的內心聽覺。具體如下：
（一）樂理方面
1、樂器與歌曲的.配合。能夠運用打擊樂器簡單的為歌曲、樂曲伴奏。
2、繼續學習和鞏固手號。
3、節奏節拍的學習。包含簡譜中的二分音符、四分音符、八分音符及其強弱規律。
4、西洋樂器的認識。如：長笛、低音大提琴等，以及音色特點。
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1、能準確，自信，大方的演唱課本上的每一首歌曲。
2、能用符合歌曲情緒的表情進行大膽演唱。
3、對歌曲的理解進行律動表演。
（三）欣賞方面
1、能聽辨演奏樂器，樂曲中速度，力度，情緒的變化。
2、能用簡單的打擊樂器參與表演。
三、教學目標
1、突出音樂學科的特點。讓學生真正感受到音樂的魅力，并能從音樂中感受各種精神。啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識，使學生身心得到健康的發展。
2、增強學生的音樂興趣、愛好、掌握音樂的基礎知識和基本技能，在唱好課本歌曲以外，能自學六首以上的兒童歌曲，并培養學生具有獨立視唱簡單樂譜的能力。
3、了解我國各民族優秀的民族民間音樂，激發學生熱愛祖國音樂藝術的感情和民族自豪感，自信心，初步接觸外國的優秀音樂作品，使學生具有初步的感受音樂、表現音樂的能力。
四、學生情況分析
這個學期我擔任二年級的音樂課。學生愛表現的心理還是比較強烈，但是創編動作的時候不夠積極主動。他們不能很長時間安靜地欣賞一首樂曲，根據音樂展開想象的能力還是不夠好，但是在欣賞簡短的歌曲（樂曲）時通過老師的引導，學生還是能夠基本正確地說出歌曲的速度、力度與情緒。
五、教材分析
第三冊音樂教材共有八個單元，課題分別是：《過中秋》《唱唱 跳跳》《奇妙的天空》《動物世界》《唱游》《要做好孩子》《我們都是小樂手》《唱唱 算算》。八個單元中學唱歌曲有十六首，欣賞曲目有八首，唱游一首。
六、提高教學質量措施
（一） 課堂教學：認真備課，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。鼓勵學生積極參與，調動學生學習的興趣，力求使每堂課的設計新穎。因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學方法，使學生能夠充分發展。課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。
�。ǘ� 聽評課方面：努力吸取他人的長處，和同學科老師積極交流和溝通，使自己的教學水平有所提高。每周在積極準備課堂教學的基礎上，至少聽課一至二節，盡量克服困難，加強同學科的交流。
（三） 讀書計劃：不斷的叢書中吸取知識，提高自身的涵養。及時將自己的讀書體會整理到個人工作博客當中。積極回復本學科其他老師的工作博客，并能針對問題提出自己的見解，利用網絡平臺進行學科交流，進一步提高自己的專業水平。
�。ㄋ模⿲I訓練計劃：在工作的過程中忽略了專業的訓練，在本學期自己盡量多抽取時間練琴、練聲，加強自己的專業學習，在原來的基礎上使自己的專業水平有明顯的進步。周三、五，一二節課加強聲樂、鍵盤、形體的訓練，抽時間練習長笛，使自己的演奏水平有所提高。
�。ㄎ澹┗顒拥慕M織：結合學校開展的活動，組織學生開展豐富多彩的班級系列活動，讓學生有一個鍛煉的機會，使學生通過活動陶冶情操、提高素養、培養興趣、發揮特長。努力挖掘學生自身的潛能，讓學生體驗成功的快樂
音樂教學設計11
本節課選定廣東音樂為主要教學內容，目的是通過讓學生感受與體驗廣東音樂的地方風格，以及對相關文化的了解，幫助學生認識和理解廣東音樂的內涵及藝術價值，拓寬學生的音樂文化視野，提高學生的音樂鑒賞能力，培養學生對民族音樂的興趣。
教學目標
1、通過樂曲學習，培養學生熱愛并喜歡我國民間音樂。
2、通過欣賞樂曲，提高學生對音樂的表現能力，并借此陶冶學生熱愛生活的思想感情。
教學重點
在欣賞樂曲中感受歡快活潑的情緒，并能哼唱出主旋律。教學難點
欣賞廣東音樂《步步高》。
教學準備：
多媒體 鋼琴 音響
教學過程：
導入：今天讓我們一起欣賞一首廣東音樂（播放廣東音樂視頻）一《步步高》
1：聽一之兩遍
讓學生說說樂曲的情緒（活潑開朗、積極向上的），哼出你最耳熟的那段旋律。
2：再聽一遍，聽一聽樂曲中用了哪些演奏樂器？
廣東音樂在演奏上多使用較多的裝飾音，樂器組合獨特，主奏樂器多用高胡并輔以揚琴和秦琴
3：整體聽賞，跟樂曲整體哼唱
教學分析
1.教學內容：
�。�1）、欣賞《步步高》（2）、音樂知識：廣東音樂（3）、拓展練習
2.《步步高》內容簡析：《步步高》是廣東音樂早期的優秀樂曲之一，廣東音樂發源于廣州及珠江三角洲一帶，風行國內外而享有盛譽并擁有眾多的聽眾。它是以廣東民間曲調和某些粵劇音樂、牌子音樂為基礎，吸收了中國古代，特別是江南地區民間音樂的'養料，經過300年的孕育完善和發展起來的地方民間音樂。學習者特征分析
�。�1）、學生對新鮮事物極力想知道，很想把握學習內容。（2）、學生喜歡流行音樂，對我國優秀民間音樂知之甚少。（3）、想得到別人對自己的鼓勵和贊賞，這種優秀感能促使他想做得更好，努力一直保持好成績。
課堂小結
1、學生對本課內容進行反思小結。
今天我們學到了什么知識？你能說說嗎？
2、教師對全課進行小結。
教學反思
這節課是一節以欣賞為主的音樂課，我所要達到的教學目標是能聽出廣東音樂的幾種主奏樂器，并會哼唱唱樂曲曲《步步高》的主旋律，在本課教學過程中，貫穿以審美為核心，興趣為動力的基本理念，強調音樂的情感體驗，在創造性教學環節中，以豐富多彩、生動活潑的內容和形式激發學生的學習興趣，鼓勵學生參與表演創作，采取情境創設與啟發式互相結合的教學方法，使學生了解和掌握廣東音樂的概念與特點，并在欣賞、思考、理解、描述與分析的過程中，培養學生對民族音樂的熱愛，提高音樂的審美能力和創新能力。我想有效的教學才是真正上好一節課。不論運用什么樣的教學手段，一節課成功與否，是通過學生的掌握情況來驗證的。在今后的教學中不但要因材施教選擇適合學生程度的教學方法，更重要的是在平時中積累與培養學生們的音樂素養。
音樂教學設計12
［設計思想］
通過本次活動幫助幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個人的力量小，有困難要找同伴幫忙，用音樂培養幼兒的道德品質。讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會到幫助別人的快樂，以此來促進幼兒之間的友好交往。
［活動目標］
1、能用好聽的聲音演唱歌曲，并能用動作表現歌曲情節，發展幼兒的音樂表現力。
2、能在游戲中體會到同伴之間友好交往、友好相處的快樂。
［活動準備］
音樂磁帶，課件，小螞蟻頭飾若干，豆子頭飾若干。
［活動過程］
一、游戲導入，激發幼兒活動的興趣。
1、導入語：老師和幼兒都戴上螞蟻頭飾，用游戲的口吻說：“孩子們，今天的天氣真好啊，我們一起到外面玩玩吧！”
2、一起做《健康歌》律動，訓練幼兒身體的協調能力。
二、欣賞課件，感受歌曲，理解歌詞的`內容。
欣賞《螞蟻搬豆》的課件，提問：
1、一只螞蟻在哪里看見一顆豆？
2、小螞蟻自己能搬動嗎？為什么？
3、它想了一個什么辦法？
4、最后螞蟻把豆搬回家了嗎？
三、幼兒學唱歌曲。
1、播放課件，幼兒學習歌曲。
2、引導幼兒用好聽、自然的聲音演唱歌曲。
3、提問：為什么一只螞蟻搬不動豆子呢？幫助幼兒理解團結起來力量大的道理。
四、分角色進行情境表演。
1、教師與幼兒示范表演。
2、請幼兒自由選擇頭飾，隨音樂進行表演，鼓勵幼兒大膽創編動作。
五、隨音樂放松結束。
［活動延伸］
戶外活動時，做體育游戲《螞蟻搬豆》，進一步體會團結起來力量大的道理。
音樂教學設計13
近期，我參加了20xx“國培計劃”邢臺學院送教下鄉項目小學音樂教師培訓，通過這幾天的培訓我受益匪淺。通過認真細致地學習，我對教育教學工作，尤其是音樂課程的教育教學有了新的認識，教學認知從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學業務能力和水平有不同層次的提高。
音樂課是一門具有開發價值的課程，它對兒童思想品德及人格塑造有著潛移默化的作用。當前農村音樂課教學現狀，往往是以教學生一唱歌為主，顯得枯燥，沒有符合音樂課“寓教于樂”的特點。音樂課應該讓學生主動參與到學習中來，營造民主、和諧、有利于學生主動參與的氛圍，學習音樂知識與技能，并提高音樂審美能力。但在農村小學音樂教育實踐過程中還未被充分合理利用。教師面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。通過這次的學習我深刻的認識到一名教師，應該是教學能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續發展,才能更好的履行自己的職責。
音樂藝術不僅是一門知識，更是一種內心體驗，一種音樂審美愉悅的體驗。而合唱是一門綜合性的藝術，對學生的要求較高，尤其對于兒童，訓練起來難度更大。童聲合唱作為聲樂藝術的一種，是小學音樂教育中不可缺少的一個重要組成部分，也是我國音樂基礎教育的重要組成部分。
通過王彥方老師對我們的歌唱教學的培訓，我們對于歌唱的站姿、發聲、共鳴、咬文吐字等方面的技巧有了更新的了解和認識。歌唱站姿要雙腳站穩，適度分開，身體自然直立，頸、胸、腰椎在一條直線上，頭放正，雙目平視遠方，兩肩放松，胸部開闊自然挺起，小腹微收，面帶微笑，下巴放松，并略回收。歌唱發聲要能做到頭腔共鳴、口腔共鳴、胸腔共鳴等等。
在培訓中，張老師就合唱的教育教學對我們進行了培訓，大家激情高漲，都仿佛又回到了學生時代，如饑似渴地汲取著“營養”。張老師由什么是合唱開場，簡述了童聲合唱藝術、介紹了童聲合唱團的組建、童聲合唱訓練的要點、童聲合唱不好的聲音、合唱指揮的圖示及歌曲運用等知識，并結合具體的合唱作品指導我們在指揮中出現的不足。讓我們每個音樂教師受益匪淺。
通過學習劉娜老師對于彈唱培訓的教學，我們真正感受到了一個字“美”，她的語音很美，歌聲很美，形體很美，琴聲很美，人長得也美。集這么多美于一身的老師可想而知她的課堂有多美。她從美學的角度來給我們剖析，并列舉了許多生動的'案例。劉老師的教學過程以審美為核心，音樂基礎知識和基本技能的學習有機地滲透在了豐富的審美體驗活動中，一切是那么的自然生動又引人入勝。在師生互動、共同體驗中，我一次次感受到劉老師對音樂課堂的深邃反思，我們在她精心創設的音樂情景、意境中慢慢實現著“啟情悟智”。這次去彈唱的學習，讓我有了很多感受。
培訓既是一個學的的過程，也是一個反思進步的過程。這幾天的培訓學習是短暫而辛苦的，但留給我們的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓，我進一步提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。我要把培訓學到的這些知識變化性地運用到我們的音樂課堂中，使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質，努力做到用好的設計抓住學生的注意力。從學生出發，多為他們營造一些發現美、創造美的自由空間，以激發起他們熱愛美、傳播美的熱情，從而使美能在學生的心靈中生根、發芽、成長、壯大。同時我還要把汲取到的先進理念、思想運用到工作中去，讓此次培訓的價值在工作中得到最大的體現。作為一名音樂教師，我們要努力發揮自己的專業素質，把愛與知識播送給每一位孩子，讓他們健康、個性地成長。使用各種教學方法，讓學生去感受、理解、表現音樂；給他們富于旋律的人生，享受人生的旋律。
音樂教學設計14
一、教學目標
情感態度與價值觀
深刻的了解大自然的春天，塑造合作精神。
過程與方法
通過參與活動，增強感受美和創造美的能力。
知識與技能
學會用輕柔的聲音演唱優美、抒情的歌曲《春曉》。
二、教學重難點
【重點】正確地演唱歌曲《春曉》。
【難點】利用聲音、身體律動、打擊樂器創編情景劇。
三、教學用具
圖片、杯子等供學生創造的教具、鋼琴、多媒體、打擊樂器
四、教學過程
(一)創設情境，導入新課
復習《杜鵑圓舞曲》
老師引導學生根據音樂表演《杜鵑圓舞曲》。
老師設置問題：春天除了有杜鵑還有那些聲音?
學生自由回答。
老師歸納總結：春天萬物復蘇，大地綠色盎然，同時也帶來了美妙的聲音，比如河里小鴨子的聲音、小燕子的聲音、春雨的聲音、小草發芽的聲音等等，都給了我們美的享受。(展示圖片)
(二)新課教學
1朗讀《春曉》
學生朗讀歌詞，由老師引導體會詩歌韻味和意境。
學生跟隨音樂表演詩朗誦。
2.欣賞《春曉》
老師設置問題：這首歌曲描寫了春天的景物，你們說說描寫了春天什么樣的景物呢?
學生自由回答。
老師歸納總結：在音樂中我們聽到了小鳥的叫聲、風雨聲，還看到了落花，好像給我們展示了春天雨前、雨中、雨后三幅畫面。
老師設置問題：歌曲的速度是快的還是慢的?它表達了一種什么樣的情緒?
學生自由回答。
老師歸納總結：歌曲的速度是比較慢的，優美、抒情的的旋律好像是在歌頌春天、贊美春天。
3.學唱歌曲
(1)老師彈奏、范唱歌曲
老師設置問題：音樂中從歌詞和旋律中有幾處不一樣的地方?
學生討論回答。
老師歸納總結：歌曲分三個部分，從歌詞中可以看出x部分是詩歌，比較抒情優美;第二部分是以“啦”的形式展開，速度稍快，情緒也變得歡快起來;第三部分又是x部分的再現。歌曲有回歸到了優美的氛圍中。
(2)學生學唱歌譜
老師一句一句的教唱歌譜，糾正學生歌唱時不正確的節奏和“fa”和“mi”的音準。
學生完整的演唱歌譜。
(3)為樂譜填詞
老師引導學生注意一字多音的旋律，并進行示范演唱。
學生學唱歌曲
(4)學生完整的演唱歌曲
4.為歌曲配伴奏樂器。
(1)老師根據歌曲，將學生分為四組。
老師為x組的學生分配三角鐵和串鈴，表演歌曲的x部分;為第二組的學生分配木魚和碰鐘表演歌曲的第二部分;第三組的同學分配三角鐵和串鈴表演歌曲的第三部分;第四組的同學演唱歌曲。
(2)學生自由排練，老師指導。
(3)學生表演。
師生評價：三角鐵和木魚x好在每小節的開頭，強拍上演奏，串鈴要注意時值，不能太長。結尾處大家一起演奏，讓聲音更加飽滿。
(4)學生完整的演奏。
(三)鞏固提高
1.創設情境
(1)老師將《春曉》設置為三個情景：雨前、雨中、雨后。
(2)學生分為三組分別代表雨前、雨中、雨后。
2.發揮想象，創造意境
老師設置問題：我們已經說過了，春天有很多種聲音特別的美妙，大家回憶一下都有那些聲音可以放在雨前、雨中、雨后?
學生討論回答。
老師歸納總結：春天的雨是非常的清晰動人，小鳥在歡呼、流水聲、蛙鳴聲、風聲、小雨的聲音小鴨子的聲音等等很多，請同學們發揮小組的能力，根據樂器和材料創造出動人的旋律。
3.學生根據老師提供的材料自制樂器，并創作樂曲。
4.學生表演情景劇：由老師獨白每劇的情景，學生投入的表演。
師生評價：將《春曉》的三部分背景音樂分別設置為雨前、雨中、雨后，學生表演時要有表情。
5.學生完整的、有表情的表演
(四)課堂小結
今天我們隨著小杜鵑尋找了春天的足跡，聆聽了春天的聲音，隨著《春曉》的歌聲感受到了雨前、雨中、雨后的景象，美麗的春天就在我們身邊。讓我們在優美的歌曲《春曉》的歌聲中結束這節課。篇2
教學目標:
1、學生通過歌曲《春曉》的學習,感受音樂與古詩的完美結合,對以我國古典詩詞為題材的現代音樂作品有進一步學習的`愿望。
2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》,體會不同的速度對音樂情緒和音樂形象所產生的作用。
3、學生充分發揮想象力和創造力,用自己喜歡的形式創作表現《春曉》。
教學重點、難點:
1、八分休止符的運用
2、附點節奏的演唱
教學過程:
一、組織教學,師生問好
二、導入
師:同學們聽過《春天在哪里》這首歌嗎?讓我們隨著音樂跳起來吧。
1、歌表演《春天在哪里》。
2、同學們,春天是一年四季中xx充滿生機和活力的季節,春天是那樣的美,到處是萬紫千紅,到處是花紅柳綠,哪位同學能夠用你的歌聲來表現春天呢?
——讓學生自由演唱。
3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲,還有哪些同學能夠吟誦贊美春天的古詩呢?
三、古詩文化
1、剛才有位同學吟誦了《春曉》這首詩,你們看,唐朝詩人孟浩然
多了不起,僅僅用了20個字就描繪了春天的美景,下面就讓我們共同來感受這美妙的詩句吧!
——師生共同誦讀古詩。
2、提問:讀了這首詩,你感受到了春天的哪些美景呢?
3、師:大家說的太好了,面對這么美麗的春光,我們的詩人孟浩然不禁吟到:“春眠不覺曉,……”
——師配樂朗誦。
四、學唱歌曲
師:同學們知道嗎,這首詩還能唱一唱,這種唱法叫古詩新唱,想聽聽嗎?
1、欣賞童聲合唱《春曉》,感受歌曲情緒。
2、出示歌單,老師做示范演唱。
3、老師逐句教唱。
4、老師唱詞,學生唱la音。
5、輕聲演唱歌詞。
6、解決難點:
1)歌曲的四個休止符處加上四個動作:聽、聽、看、搖頭。
2)x后一句附點節奏
7、再次輕聲、有感情地演唱。
8、女生領唱,男聲伴唱。
9、男生領唱,女生伴唱。
10、分組用自己喜歡的形式創作表現《春曉》。
11、教師指揮完整演唱一遍。
五、歌曲處理
1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲,請學生仔細聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。
2、排練合唱《春曉》,用慢速和中速演唱歌曲。
3、表演節目——大合唱《春曉》。
六、小結
感謝全體同學,你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。x后,讓我們在美妙的歌聲中結束這節音樂課吧!
音樂教學設計15
教學目標：
1．能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準確地演唱歌曲，通過歌曲，認識一些民族樂器，體驗音樂的快樂。
2．能聯系生活，為歌曲創編歌詞，體驗創作的快樂。
3．通過拍、誦、聆聽、唱等音樂活動來學習、表現音樂。
教學重點：
感受歌曲活潑歡快的情緒及民族樂器的音色，完整準確地演唱歌曲。
教學難點：
1．唱準歌曲中×× ×× ×× × ×× 0× ×--節奏
2．唱好一字多音
教具準備：
多媒體課件、教學光盤
教學過程：
一、組織教學 創設情境
又和大家相聚在快樂的音樂課堂中了，那老師就帶你們去參加一個快樂的音樂會（課件出示課題），不過啊我得先考考大家，敢接受我的挑戰嗎？
二、節奏闖關激發興趣
1．第一關：請你跟我拍一拍
“好那讓我們就一起來挑戰第一關，請你跟我拍一拍。
×× ×× ×× × ×× 0× ×-（教師拍節奏，學生進行模仿）”
2．第二關：反力度拍手
“老師用強的力度來拍，你們就用弱的力度來拍，老師用弱的力度來拍，你們就用強的力度來拍。”
三、感受新歌 培養興趣
1．初聽歌曲《快樂的音樂會》
“三關已經順利闖過，我們這就去參加快樂的音樂會，你們聽，音樂會上都有哪些嘉賓呢？”
2．熟悉歌曲內容
師：“小朋友，你聽出來了嗎？”
師：“它們的心情怎么樣？”
3．再次感受歌曲，模仿動作
“同學們感受音樂的能力真強。那么想不想帶著這種愉快的心情再來欣賞一次。（想）再請你聽一聽音樂會上都表演了哪些節目？”
師：你能告訴大家（小喇叭）是什么樣子的？
媒體展示小喇叭的圖片。
師：“誰愿意當一回小小喇叭演奏家？”（個別學生表演）然后再集體模仿表演。
師：“還有哪些樂器？”
4．隨音樂模擬表演。
“同學們想不想當一回小小演奏家。（想）請同學們隨著音樂一起奏起來吧。”
5．教師范唱，激發興趣
“看了同學們精彩的演奏，老師我也想露一手，可以嗎？”
四、學唱歌曲
1．隨琴模唱第一段。
2．解決問題：
師：“同學們請看第一句，這是我們剛剛練習的節奏，注意休止符的停頓。第二句同學們要注意唱準歌詞。請同學們完整地演唱一遍�！�
3．多種形式進行鞏固：
師：“同學們演唱得不錯，如果能夠邊表演邊演唱就更好了。讓我們一起拉著胡琴唱起來�！�
�。S伴奏音樂演唱）
師：“剛才同學們已經說了，小貓、小狗心情很高興，那么你能帶著愉快的心情來演唱嗎？”
�。S伴奏音樂演唱）
4．分角色接龍唱
師：“瞧，同學們笑得多甜哪，老師都被感染了，咱們一起來個歌曲接龍吧！老師演唱第一句，同學們演唱第二句。”
5．小組合作，演唱第二、三段。
師：“第一段我們已經輕松拿下，那么第二段和第三段能不能自學？那請同學們以小組為單位，進行自學。”
師：“同學們讓我們一起來唱一唱這兩段吧？”
師糾正錯誤。
師：三段已經學完了，告訴老師現在的.心情又如何？（很高興，很快樂）那就讓我們帶著這種快樂的心情一起來唱一唱吧。
6、完整演唱歌曲
五、拓展創編
“噓，別出聲，我好象聽到誰在叫我（在學生剛演唱完之后，教師故作神秘狀）。噢，原來是小雞和小鴨。（媒體展示小雞小鴨圖片）原來呀，他們也被同學們的歌聲吸引了，想來參加音樂會，歡迎嗎？
師：“可是他們要求同學們也把它們唱進歌里，能行嗎？讓我們一起來試試�！�
�。◣熒w創編歌詞）
師：“同學們多棒啊，瞧，你們現在又變成小作家了。想不想讓更多的小動物來參加我們的音樂會？”
（媒體展示：各種動物頭飾）
師：“我們現在以小組為單位進行選擇，然后創編歌詞并分角色表演”
六、小組表演，才藝展示。
�。骸翱鞓芬魳窌F在開始。哪個小組愿意上臺表演？（小組進行表演）。
七、小結：
“同學們歡樂的時光總是短暫，下課的時間到了，讓我們的音樂會延伸到課外吧，讓我們唱著歡樂的歌走出教室。”（播放伴奏音樂，師生邊演唱邊走出教室）。
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