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            青海教師招聘面試之高中歷史《制度的變化與創(chuàng)新》說課稿

            時(shí)間:2024-10-09 07:09:45 歷史 我要投稿
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            青海教師招聘面試之高中歷史《制度的變化與創(chuàng)新》說課稿

              隨著社會不斷地進(jìn)步,制度的使用頻率逐漸增多,制度具有使我們知道,應(yīng)該做什么,不應(yīng)該做什么,懲惡揚(yáng)善、維護(hù)公平的作用。擬定制度的注意事項(xiàng)有許多,你確定會寫嗎?以下是小編整理的青海教師招聘面試之高中歷史《制度的變化與創(chuàng)新》說課稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

              一、說教材

              過渡語:教材是上好一堂課的前提和基礎(chǔ),下面我來談?wù)剬滩牡睦斫狻?/p>

              本課是部編版中外歷史綱要上冊第二單元第7課的內(nèi)容,主要介紹了中國古代主要的選官制度、中樞政務(wù)機(jī)構(gòu)以及賦稅制度的演變。通過梳理制度變化的原因、內(nèi)容,明確制度創(chuàng)新的脈絡(luò)及對后世的影響。

              二、說學(xué)情

              過渡語:學(xué)生是課堂的主體,要對學(xué)情有所把握。

              高一年級的學(xué)生其邏輯思維能力和辯證分析能力均有所提升,通過初中的學(xué)習(xí)也已經(jīng)有了一定的知識積累,但其對歷史事件的認(rèn)識還不夠深入。因此,學(xué)習(xí)本課,要對歷史事件進(jìn)行深入分析,加強(qiáng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的思維能力。同時(shí),高一學(xué)生對歷史充滿興趣,積極性比較高,因此在授課過程中要采取有趣的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的積極性。

              三、說教學(xué)目標(biāo)

              過渡語:根據(jù)新課標(biāo)對本課的要求,及以上我對教材和學(xué)情的分析,我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。

              1.明確自秦漢以來選官制度和中樞政務(wù)機(jī)構(gòu)的演變過程,掌握科舉制和三省六部制的內(nèi)容,理解兩稅法的背景。

              2.通過創(chuàng)設(shè)情境和分析史料,辯證看待科舉制和兩稅法的影響,增強(qiáng)論從史出的意識。

              3.理解科舉制對后世選官制度的借鑒意義,以及賦稅制度對于社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響,體會經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)對上層建筑的決定作用。

              四、說教學(xué)重難點(diǎn)

              過渡:基于以上對教材、學(xué)情及教學(xué)目標(biāo)的分析,我確立的重難點(diǎn)如下。

              【重點(diǎn)】

              科舉制和三省六部制的內(nèi)容。

              【難點(diǎn)】

              辯證看待科舉制和兩稅法的影響。

              五、說教法學(xué)法

              過渡:新課程教學(xué)中的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生”,“倡導(dǎo)自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,基于此,我將采用談話法、小組討論法、史料分析法等教學(xué)方法。

              六、說教學(xué)過程

              過渡語:接下來,我會具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程,這也是我本次說課最為核心的部分,以踐行前面對本課的分析與設(shè)計(jì)。本課的教學(xué)過程主要包含了三個(gè)環(huán)節(jié):導(dǎo)入新課、新課講授、小結(jié)作業(yè)。

              環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課

              過渡語:好的導(dǎo)入是成功的一半,因此我采取了詩歌導(dǎo)入法。

              我會在多媒體展示詩句“昔日齷齪不足夸,今朝放蕩思無涯。春風(fēng)得意馬蹄疾,一日看盡長安花。”并順勢引導(dǎo)提問詩句描繪的是哪一制度?中國古代政治統(tǒng)治及其政務(wù)機(jī)構(gòu)又是如何逐漸走向成熟與完善的呢?順勢導(dǎo)入新課。

              【設(shè)計(jì)意圖】通過展示詩句有利于引發(fā)學(xué)生思考,快速集中注意力,從而進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

              環(huán)節(jié)二:新課講授

              (一)選官制度

              首先,我會引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容思考:隋朝以前,歷代是如何選拔人才的?學(xué)生回答后,教師播放《百家講壇》中關(guān)于九品中正制的相關(guān)內(nèi)容片段,講解并提問:九品中正制初期起到了選拔人才的作用,加強(qiáng)了中央集權(quán),但是到了隋代,此制終被廢除,其原因是什么?學(xué)生回答后我會對其答案進(jìn)行總結(jié),從而得出九品中正制廢除的原因主要是由于官僚體系日益腐敗,缺乏行政能力,隋朝統(tǒng)一后,由于士族沒落,九品中正制也難以為繼。

              接下來我將繼續(xù)進(jìn)行提問:隋朝廢除九品中正制,同時(shí)把察舉制度中的考試因素加以強(qiáng)化,科舉制度開始形成,那么科舉制是什么時(shí)候逐漸發(fā)展且日趨成熟呢?我會讓同學(xué)結(jié)合教材進(jìn)行總結(jié),隨后在大屏幕上出示唐代長安大雁塔圖片以及科舉制相關(guān)史料,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考科舉制的內(nèi)容及影響,學(xué)生根據(jù)材料不難得出科舉制包含進(jìn)士與明經(jīng)兩科。對于科舉制的影響,我將引導(dǎo)學(xué)生辯證看待,總結(jié)得出科舉制擴(kuò)大了統(tǒng)治的社會基礎(chǔ),為官僚隊(duì)伍提供了源源不斷的高素質(zhì)人才,成為中華長期保持繁榮的制度保障之一。但是科舉制也存在弊端,其考試的科目逐步成為僵化模式,特別是到晚清時(shí)成為嚴(yán)重束縛知識分子的枷鎖。

              【設(shè)計(jì)意圖】通過呈現(xiàn)視頻和史料,能夠給學(xué)生強(qiáng)烈的感觀刺激,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)論從史出的意識。

              (二)中樞政務(wù)機(jī)構(gòu)

              對于這一部分我將著重講解三省六部制的職能劃分,為了加強(qiáng)學(xué)生的理解,我會通過舉例的方式進(jìn)行講授,首先我會提問同學(xué)這樣的問題:如果當(dāng)時(shí)南方出現(xiàn)洪澇災(zāi)害,地方需要向中央呈報(bào)災(zāi)情,其申報(bào)流程及所涉及部門是怎樣的,由此引出三省六部制的職能劃分。

              【設(shè)計(jì)意圖】通過案例的呈現(xiàn),可以加深學(xué)生的理解,拓寬學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生的深層思維。

              (三)賦稅制度

              這一部分我會先帶領(lǐng)學(xué)生回顧租庸調(diào)制的相關(guān)內(nèi)容,之后出示《資治通鑒》中的相關(guān)史料并提問以庸代役到了后期無法順利實(shí)行的原因,學(xué)生根據(jù)史料可以回答出是由于土地兼并嚴(yán)重,均田制遭到破壞;安史之亂后政府隨意征稅,項(xiàng)目繁雜,租庸調(diào)制無法繼續(xù)維持。教師對同學(xué)的答案進(jìn)行總結(jié)后順勢引出兩稅法的實(shí)施并呈現(xiàn)關(guān)于兩稅法的相關(guān)史料,請同學(xué)擔(dān)任歷史講解員講解兩稅法的具體內(nèi)容。

              最后,對于兩稅法的影響這一部分,我會呈現(xiàn)由漢至唐賦稅制度演變的表格讓同學(xué)觀察賦稅制度的變化有何特點(diǎn),學(xué)生回答后我將出示白居易的詩《重賦》,組織學(xué)生以歷史興趣小組為單位進(jìn)行8分鐘的討論,探究兩稅法的利弊,之后請小組代表進(jìn)行回答,幫助學(xué)生明確:兩稅法擴(kuò)大了稅源,提高了政府的財(cái)政收入;簡化稅制,減輕了農(nóng)民負(fù)擔(dān);但是兩稅法之下土地合法買賣,土地兼并更加盛行;隨著時(shí)間的推移,貪得無厭的封建官吏在兩稅定額之外另定明目敲詐勒索,沉重的苛捐雜稅使得老百姓苦不堪言。

              【設(shè)計(jì)意圖】通過歷史講解員環(huán)節(jié)的設(shè)置能夠增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與積極性,小組討論環(huán)節(jié)也可以加強(qiáng)學(xué)生的合作探究和辯證分析能力。

              環(huán)節(jié)三:小結(jié)作業(yè)

              1.小結(jié):為了檢驗(yàn)本課的教學(xué)效果,我將采用師生共同總結(jié)的方式。

              2.作業(yè):課下搜集科舉制在清代之后發(fā)展的有關(guān)資料,下節(jié)課分享交流。

              【設(shè)計(jì)意圖】開放性的作業(yè),能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課后學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)也能讓他們通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí),加深對本課的認(rèn)識。

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