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音樂課《蝸牛與黃鸝鳥》課后反思
在辦理事務和工作生活中，我們需要很強的課堂教學能力，反思過往之事，活在當下之時。反思我們應該怎么寫呢？下面是小編整理的音樂課《蝸牛與黃鸝鳥》課后反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
又要講公開課了，而這次的公開課有了更加燦爛好聽的名字——百花課堂，同時這是一節需要展示給“春蕾課堂”徒弟老師的課程，這就意味著這不僅僅是展示，同時還肩負著傳道受業解惑的重任，該怎么去著手準備？
本節課我選擇的教材是人音版二年級上冊第5單元《童趣》里的演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。在這首歌曲中，節奏是一大教學難點，小切分節奏、小附點節奏都是需要二年級學生感知的，如果學生現在能夠準確感知，到了中高年級學習的時候就會更加的輕松。在這里我采用了模仿學習，以教師示范為主導，讓學生模仿節奏進行回答。模仿學習是我在節奏教學中經常使用的方法之一，尤其是低年級的節奏教學中，以生活中的語言加入學生需要的節奏進行問答，在學生能夠準確回答后在轉換為音樂語言進行練習，學生理解的就會更加深刻。在這一環節中，我認為我的執教過程中可以加入學生自主探究學習、自主練習來進行優化，多給學生練習的時間，學生應該會更加的記憶深刻。
音樂綜合素養的提高不僅僅是演唱，本節課在演唱完畢后，我以歌詞為主導，引導孩子們進行舞蹈編創，孩子們有點害羞，但是手上的動作也沒有停下來，在這個環節我更多的是鼓勵更多的小朋友參與到表演中，經過大家的智慧，終于，我們開啟了美妙的唱跳時光。樂器的演奏也是音樂課程標準中明確要求的，在這節課我為學生們準備了木魚和串鈴，讓學生通過聽辯樂器音色選擇為小蝸牛和黃鸝鳥伴奏，樂器出場，孩子們對于課堂興趣再次提升，當有節奏的樂器伴奏聲、美妙的童聲、稚嫩的舞姿、燦爛的笑臉融匯在一起的時候，突然感受到了濃濃的為師者的驕傲之情。
情感體驗也是本節課重要的學習目標，這節課中的主人公黃鸝鳥和小蝸牛是兩個差別極大的小動物，黃鸝鳥擁有著漂亮的羽毛，擁有著展翅高飛的先天條件，小蝸牛背著重重的殼，爬行艱難，速度緩慢。在蝸牛與黃鸝鳥的交談中，黃鸝鳥嘲笑蝸牛爬行很慢，然而小蝸牛卻能夠不受打擾，堅持自己，堅定不移的往樹上爬，通過具有故事特點的歌詞，教師要引導學生去學習小蝸牛堅定自我，執著勇敢的精神，同時也可以通過故事去引導學生不以自己的優點去嘲笑別人的缺點，從小幫助孩子樹立良好的價值觀。在情感體驗的最后，我以“如果是你黃鸝鳥，遇到了爬行很慢的烏龜你會怎么做？”這一問題進行升華，在這里主要是為了引導學生在生活中遇到了類似的事情應該怎樣去處理，我覺得在這一點的設計是本節課的亮點。
在不斷反思中逐漸成長，是我教育教學中一直秉持的理念。這一節課，我認為是我對于這三年教學經驗的總結，是這三年經驗的反思與沉淀，也許還不夠完善，但是我將自己真實的教學現狀展現給了觀課的老師們，通過大家的點評我也更加清楚明白了上課的思路以及今后我應該努力的方向，在今后的教育教學中我將會繼續潛心學習、不斷學習，早日形成屬于自己的教學風格和教學特色！
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