初三化學學科的特點分析與學習方法

[實用]初三化學學科的特點分析與學習方法

　　在學習、工作乃至生活中，我們大家都離不開學習，同時，越來越多的人開始注重正確的學習方法。那么，應該怎樣學習呢？下面是小編為大家收集的初三化學學科的特點分析與學習方法，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　初三化學學科的特點分析

　　01

　　新學科、新方法

　　很多老師和學生容易按文科死記硬背的方法學習化學，這是行不通的。化學是一門理科學科，注重知識邏輯，需要孩子建立學科分析思維，要學會體系化學習。

　　02

　　時間短

　　初三年級的有效學習時間不足6個月，且化學作為一門新學科，課時安排相對較少，學習安排極為緊張。但化學又是一門投入產出比極高的學科，中考化學40分，學習時間卻只占初中的三分之一的時間。因此合理規劃，學好化學是很有必要的。如果初三上沒有學好，到初三下學期再補，這個時候所有學科都開始轉入總復習，孩子基本上沒有時間空余，這樣就得不償失了。

　　03

　　內容繁瑣

　　初中化學需要重點掌握的物質有14個，而由這些物質牽扯出來的重點掌握的化學反應有75個，而這些化學反應對應著接近70個實驗，每個實驗都需要掌握原理、現象、結論、細節以及可能有的變式實驗。而且名校模考、自主招生考試等，難度都會高于中考，如果只按中考難度學習，是不足以應對這些考試的。

　　初三化學明白這些就不難學

　　雖然真正接觸化學是在初三年級，但其實在小學科學中就已經有了關于化學的初步認識。這是一門實驗科學，所有的認識均來源于試驗，所有的理論都是通過試驗進行論證的，正因如此學習化學最重要的是要有好奇心，而千變萬化的化學是很容易提起學習興趣的。

　　同時由于剛剛接觸化學，知識點比較少，內容比較簡單，學習起來比較容易；而此時其他科目為了給總復習留出更多的時間，正瘋狂趕課，快進度、高難度使很多學生忽視化學的學習，很容易導致前半年的基礎沒打牢，而寒假又加緊開課，這部分的溶液與酸堿鹽正是初中化學的重點和難點，稍一疏忽有些同學就莫名其妙的被落下了，給中考總復習帶來很大壓力。

　　為了避免中考總復習時手忙腳亂，同學們一定要正確認識這門學科，既不要把它當成洪水猛獸逃避它，也不要漫不經心忽視它，我們到正確看待它。

　　由于是初步接觸化學這個學科，會有很多的概念和知識點需要記憶和理解，有些同學可能會覺得枯燥無味，而這正是學習化學的基礎，只有認真學習化學語言我們才能更好的理解化學理論、利用化學的思想去學習去思考我們遇到的問題，提高解決問題的能力，達到提試成績的目的。

　　初中化學所學習的知識貼近生活，知識點比較零散，這需要我們在學習過程中思考其中的聯系并進行歸納總結。

　　比如氫氣、碳單質和一氧化碳還原氧化銅和三氧化二鐵的條件是加熱還是高溫，很多同學到了中考前還很迷糊，這就需要歸納總結：

　　碳單質還原氧化銅和三氧化二鐵都是高溫條件，這是因為它們都是固體，接觸不夠充分只能用較高條件促進反應；而氫氣是氣體且還原能力比較，只要加熱條件就能還原氧化銅和三氧化二鐵；

　　最復雜的是一氧化碳，它的還原能力沒有氫氣強，但作為氣體，能和固體有較充分的接觸，它的反應條件居中，又因為鐵的金屬活動性比銅強，三氧化二鐵中氧和鐵原子比氧化銅中氧和銅原子結合更牢固，所以需要較高的條件才能還原出單質鐵，也就是說一氧化碳還原三氧化二鐵要用較高的條件即高溫，而一氧化碳還原氧化銅在加熱的條件下即可還原。

　　由上面這個例子，我們可以認識到，雖然知識點很分散，但卻有其內在的聯系，而這些聯系需要同學們有一定的知識積累，才能理解并掌握其中的理論聯系。因此，我們在初步學習的時候一定不要偷懶，一定要扎扎實實的把基礎打牢。

　　此外，化學作為一門比較抽象的學科，需要較深厚的數學基礎和物理學基礎，如果你的數學和物理學得比較好，那么恭喜你，你已經為你的化學的學習奠定了一個好的基礎，你下面要做的就是認真識記并理解新知識；如果你的數學和物理學得不太好，你也不用太過擔心，因為初中所學的內容畢竟較少，而且定性認識的知識比較多，只要你認真學習，并重點補習一下所欠缺的簡單數學知識，就可以輕而易舉的搞定中考化學，不過你如果要想為你高中化學的學習奠定基礎，你就必須提高你的數學和物理學水平。

　　化學是研究物質的組成、結構、性質及其變化規律的一門科學。說它神秘，因為它研究的是微觀的物質，我們無法用肉眼觀察到它們；但它并不神秘，它們的相互作用都有明顯的宏觀體現，比如顏色、狀態的改變。說它抽象，是因為我們在日常生活中很少提到它；但它并不抽象，它無時無刻不在我們的生活中扮演重要的角色，比如說最近在媒體中被炒得火熱的食品添加劑的問題。

　　所以，化學不僅僅是一門學科，而是一門科學，我們學習化學不只是為了考試，而是利用它來認識這個世界，利用它我們可以理解生活中很多神奇的現象，保持你到好奇心，這才是你源源不斷地的學習動力。

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