生物必修三知識點總結
總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以提升我們發現問題的能力，因此我們要做好歸納，寫好總結。我們該怎么寫總結呢？以下是小編幫大家整理的生物必修三知識點總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
生物必修三知識點總結1
1、（1）感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端
（2）向光彎曲的部位在胚芽鞘尖端下部
（3）產生生長素的部位在胚芽鞘尖端
2、胚芽鞘向光彎曲生長原因：
（1）橫向運輸（只發生在胚芽鞘尖端）：在單側光刺激下生長素由向光一側向背光一側運輸
（2）縱向運輸（極性運輸）：從形態學上端運到下端，不能倒運
（3）胚芽鞘背光一側的生長素含量多于向光一側（生長素分布不均，背光面多，向光面少），因而引起兩側的生長不均勻，從而造成向光彎曲。
生長素（溫特，瓊脂實驗）：吲哚乙酸（I高中生物必修三知識點）
3、植物激素（赤霉素，細胞_，脫落酸，乙烯）：由植物體內產生、能從產生部位到作用部位，對植物的生長發育有顯著影響的`微量有機物。
4、色氨酸經過一系列反應可轉變成生長素。
在植物體中生長素的產生部位：幼嫩的芽、葉和發育中的種子
生長素的分布：植物體的各個器官中都有分布，但相對集中在生長旺盛的部分。
5、植物體各個器官對生長素的敏感度不同：莖>芽>根
學習生物必修三的方法
一要注重觀察和實驗
生物學是一門實驗科學。沒有觀察和實驗，生物學就不可能取得如此輝煌的成就。同樣，不重視觀察和實驗，也不可能真正學好生物課。在做每個實驗之前，要認真閱讀實驗指導。在做每個實驗時，要仔細觀察、如實記錄，認真分析，得出結論。
二要注重理論聯系實際
生物學是一門與生產和生活聯系非常緊密的科學。我們在日常生活中，可以將生物知識跟實際生活相聯系。例如，我們在學習食物鏈時，首先要搞清楚“食物鏈”的定義是什么？誰是被食者？誰是捕食者？他們之間是怎么樣構成一個完整的食物鏈的？然后再聯系生活中的實際，列舉出2個簡單的食物鏈。如果忘記了，你便可以及時地看書回憶，這樣又就鞏固了知識。學習生物科學是一件很有趣又很有意義是事情。
學習生物必修三的技巧
學習生物要注意細節的把握。在會考生物中重中之重就是細節，會考中許多女生的成績要比男生高，很大的一個原因就是女生比較細心，對細節把握的好。說到把握細節，不單單指考場上不粗心，同時更要強調平時學習時要細心，基本概念要理清，不能想當然。例如在很多的實驗題的表達中，應該注意類似“多”與“較多”這樣的文字區別，以及在閱讀圖像和長文章做題時，應當準確獲取信息。平時在作業中，就要嚴格杜絕粗心的錯誤，把每次練習當成考試，培養自己的細心習慣。
生物必修三知識點總結2
生物必修三第五章知識點
一、生態系統
1、定義：由生物群落與它的無機環境相互作用而形成的統一整體，
的生態系統是生物圈(是指地球上的全部生物及其無機環境的總和)。
2、類型：自然生態系統
自然生態系統的自我調節能力大于人工生態系統
人工生態系統
非生物的物質和能量
3、結構：組成結構
生產者(自養生物)主要是綠色植物，還有硝化細菌等
消費者主要有植食性動物、肉食性動物和雜食性動物
寄生動物(蛔蟲)
異養生物
分解者主要是細菌、真菌、還有腐生生活的動物(蚯蚓)
食物鏈從生產者開始到營養級結束，分解者不參與食物鏈
營養結構
食物網在食物網之間的關系有競爭同時存在競爭。食物鏈，食物網是能量流動、物質循環的渠道。
4、生態系統功能：能量流動、物質循環、信息傳遞
(1)、能量流動a、定義：生物系統中能量的輸入、傳遞、轉化和散失的過程，
輸入生態系統總能量是生產者固定的太陽能，
傳遞沿食物鏈、食物網，
散失通過呼吸作用以熱能形式散失的。
b、過程：一個來源，三個去向。
c、特點：單向的、逐級遞減的(中底層為第一營養級，生產者能量最多，其次為初級消費者，能量金字塔不可倒置，數量金字塔可倒置)。能量傳遞效率為10%-20%
(2)研究能量流動的意義：1實現對能量的多級利用，提高能量的利用效率(如桑基魚塘)
2合理地調整能量流動關系，使能量持續高效的流向對人類最有益的部分(如農作物除草、滅蟲)
1.定義：組成生物體的C、H、O、N、P、S等元素，都不斷進行著從無機環境到生物群落，又從生物群落到無機環境的循環過程。
2、物質循環2.特點：具有全球性、循環性
3.舉例碳循環：
碳循環的形式:CO2
大氣中CO2過高會引起溫室效應
減少溫室效應的措施:
1減少化石燃料的燃燒,使用新能源.
2植樹造林,保護環境.
兩者關系：
同時進行，彼此相互依存，不可分割的，物質循環是能量流動的載體，能量流動作為物質循環動力
5、實踐中應用：a.任何生態系統都需要來自系統外的能量補充
b.幫助人們科學規劃設計人工生態系統使能量得到最有效的利用
c.能量多極利用從而提高能量的利用率
d.幫助人們合理調整生態系統中能量流動關系，使能量持續高效地流向對人類有益的方向。
物理信息通過物理過程傳遞的信息，如光、聲、溫度、濕度、磁力等可來源于無機環境，也可來自于生物。
6、信息傳遞①信息種類化學信息通過信息素傳遞信息的，如，植物生物堿、有機酸動物的性外激素
行為信息通過動物的特殊行為傳遞信息的，對于同種或異種生物都可以傳遞(如:孔雀開屏、蜜蜂舞蹈)
②范圍：在種內、種間及生物與無機環境之間
③信息傳遞作用：生命活動的正常進行離不開信息作用，生物種群的繁衍也離不開
信息傳遞。信息還能調節生物的種間關系以維持生態系統的穩定。
④應用：a .提高農產品或畜產品的產量。如：模仿動物信息吸收昆蟲傳粉，光照使雞多下蛋
b.對有害動物進行控制，生物防治害蟲，用不同聲音誘捕和驅趕動物
7穩定性①定義：生態系統所具有的保持或恢復自身結構和功能相對穩定能力
抵抗力穩定性抵抗干擾保持原狀
②種類兩者往往是相反關系，但也有一致的如：北極凍原
恢復力穩定性遭到破壞恢復原狀
③原因：自我調節能力(負反饋調節是自我調節能力的基礎)
能力大小由生態系統的組分和食物網的復雜程度有關，生態系統的組分越多和食物網越復雜自我調節能力就越強。
但自我調節能力是有限度的，超過自我調節能力限度的干擾會使生態系統崩潰
抵抗力穩定性越強恢復力穩定性越弱(如：森林)
抵抗力穩定性越弱恢復力穩定性越強(如:草原、北極凍原)
④應用：a.對生態系統的干擾不應超過生態系統的自我調節能力
b.對人類利用強度較大的生態系統應實施相應的物質能量的投入保證內部結構與功能的協調
二、生態環境的保護：
1、我國由于人口基數大而且出生率大于死亡率，所以近百年來呈“J”型;
2、人口增長對生態環境的影響：a、人均耕地減少
b、燃料需求增加
c、多種物質、精神需求
d、社會發展
地球的人口環境容納量是有限的，對生態系統產生了沉重壓力。
3、我國應對的措施：a、控制人口增長
b、加大環境保護的力度
c、加強生物多樣性保護和生態農業發展
4、全球環境問題：a.全球氣候變化b.水資源短缺c.臭氧層破壞d.酸雨
e.土地荒漠化f.海洋污染g.生物多樣性銳減
5、生物多樣性①概念：生物圈內所有的植物、動物、微生物，它們所擁有的全部基因及各種各樣的生態系統共同構成了生物的多樣性。
生物多樣性包括物種多樣性、基因多樣性、生態系統多樣性
潛在價值目前不清楚
②多樣性價值間接價值生態系統區別調節功能
直接價值食用藥用工業用旅游觀賞科研文學藝術
就地保護建立自然保護區和風景名勝區是生物多樣性最有效
的保護。
易地保護將滅絕的物種提供最后的生存機會
③保護措施利用生物技術對瀕危物種基因進行保護
協調好人與生態環境的關系(關鍵)
反對盲目的.掠奪式地開發利用(合理利用是的保護)
6、可持續發展
①定義：在不犧牲未來幾代人需要的情況下，滿足我們這代人的需要，它是追求自然、經濟、社會的持久而協調發展。
②措施：a.保護生物多樣性
b.保護環境和資源
c.建立人口、環境、科技和資源消費之間的協調和平衡。
生物必修三學習方法
1.簡化記憶法。
即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規律的幾個字來幫助記憶。
2.聯想記憶法。
即根據教材內容，巧妙地利用聯想幫助記憶。
3.對比記憶法。
在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內容，可運用對比法記憶。對比法即將有關的名詞單列出來，然后從范圍、內涵、外延，乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。
4.綱要記憶法。
生物學中有很多重要的、復雜的內容不容易記憶。可將這些知識的核心內容或關鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利于知識的記憶。
5.衍射記憶法。
以某一重要的知識點為核心，通過思維的發散過程，把與之有關的其他知識盡可能多地建立起聯系。這種方法多用于章節知識的總結或復習，也可用于將分散在各章節中的相關知識聯系在一起。
生物必修三學習技巧
樹立正確的生物學觀點是學習生物的重要目標之一，正確的生物學觀點又是學習、研究生物學的有力武器，有了正確的生物學觀點，就可以更迅速更準確地學到生物學知識。所以在生物學學習中，要注意樹立生命物質性、結構與功能相統一、生物的整體性、生命活動對立統一、可持續高效發展、生物進化和生態學等觀點。
生物必修三知識點總結3
1、穩態的調節：神經——體液——免疫共同調節
2、內環境穩態的意義：內環境穩態是機體進行正常生命活動的必要條件。
3、內環境：由細胞外液構成的液體環境。內環境作用：是細胞與外界環境進行物質交換的媒介。
4、組織液、淋巴的成分和含量與血漿的相近，但又不完全相同，最主要的差別在于血漿中含有較多的.'蛋白質，而組織液和淋巴中蛋白質含量較少。
5、細胞外液的理化性質：滲透壓、酸堿度、溫度。
6、血漿中酸堿度：7.35—7.45，調節的試劑：緩沖溶液：NaHCO3/H2CO3Na2HPO4/NaH2PO4。
7、人體細胞外液正常的滲透壓：770kPa，正常的溫度：37度。
8、穩態：正常機體通過調節作用，使各個器官、系統協調活動、共同維持內環境的相對穩定的狀態。內環境穩態指的是內環境的成分和理化性質都處于動態平衡中。
生物必修三知識點總結4
一、糖類化學通式：(CH2O)n(水解后的組成單位：葡萄糖(C6H12O6)
1、作用：生命活動的主要能源，組成生物體結構的基本原料
2、分類
A、單糖：葡萄糖(糖中的主要能源物質)、果糖、核糖(5碳糖)
B、雙糖：(兩份單糖脫水縮合而成)蔗糖、麥芽糖--植物;乳糖--動物
C、多糖：淀粉(植物內糖的儲存形式，人類糖的主要來源)
纖維素(植物細胞壁的主要成分)
糖原(動物體內糖的'儲存形式)肝糖原(與血糖保持動態平衡)
3、多糖+脂質=糖脂
多糖+蛋白質=糖蛋白
二、脂質：(不溶于水而溶于有機溶劑)
1、脂肪：(貯能物質;減少熱能散失，維持體溫恒定)
組成單位：脂肪酸飽和脂肪酸：動物脂肪
甘油不飽和脂肪酸：植物油(脂溶性維生素的溶劑)
注：組成元素C、H、O
2、磷脂：細胞膜、核膜等有膜結構的主要成分
空氣-水界面為單層，兩端為液體的呈雙層
注：組成元素C、H、O、N、P
3、膽固醇：調解生長、發育及代謝(血液中長期偏高引起心血管疾病)
組成細胞膜結構的重要成分注：組成元素C、H、O
生物必修三知識點總結5
人和高等動物的神經調節
1.神經調節結構基礎和調節過程
（1）神經調節的基本方式是反射。
（2）反射弧由感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經、效應器五部分構成。
2.神經沖動的產生和傳導
（3）神經纖維未受到刺激時，細胞膜內外的電荷分布情況是外正內負。
（4）當某一部位受刺激時，其膜電位變為外負內正。
拓展：
①興奮的傳導方向和膜內側的電流傳導方向一致。
②興奮在神經纖維上的傳導形式是電信號，特點是速度快。
（5）興奮在神經元之間的傳遞是通過突觸進行的
拓展：
①神經元的軸突末梢經過多次分支，最后每個分支末端膨大，呈杯狀或球狀叫做突觸小體；突觸前膜是神經元的軸突末梢，突觸后膜是神經元胞體或樹突。
②遞質與突觸后膜上的'受體結合，受體的化學本質是糖蛋白。
③神經遞質存在于突觸前膜的突觸小泡中，只能由突觸前膜釋放，然后作用于突觸后膜，因此興奮只能從一個神經元的軸突傳遞給另一個神經元的細胞體或樹突。
④興奮在神經纖維上的傳導速度與在神經元之間的傳導速度不一樣，神經纖維上快。
⑤興奮在神經元之間的傳遞有單向的特點。
3.人腦的高級功能
（6）人的大腦皮層除了對外部世界的感知以及控制機體的反射活動外，還具有語言、學習、記憶和思維等方面的高級功能。
（7）人類特有的神經中樞：言語區
生物必修三知識點總結6
植物的激素調節
1. 達爾文的實驗
實驗結論：單側光照射能使胚芽鞘尖端產生某種影響，當傳遞到下部伸長區時，造成背光面比向光面生長快。
2. 鮑森·詹森的實驗
實驗結論：胚芽鞘尖端產生的影響，可以透過瓊脂片傳遞給下部。
3. 拜爾的實驗
實驗結論：胚芽鞘的彎曲生長，是因為尖端產生的影響在其下部分布不均勻造成的。
4. 溫特的實驗
實驗結論：造成胚芽鞘彎曲的是一種化學物質，并命名為生長素。
產生：植物體內??運輸途徑：從產生部位到作用部位5. 植物激素?作用：影響植物生長發育??實質：微量有機物
[解惑] (1)溫特實驗之前的實驗結論中不能出現“生長素”，只能說“影響”。
(2)證明“影響”是“化學物質”而非其他信號，并對該物質命名的科學家是溫特;提取該物質的是郭葛，其化學本質為吲哚乙酸，由色氨酸合成。
(3)上述實驗中都設置了對照組，體現了單一變量原則。
6、生長素的產生、運輸和分布
(1)合成部位：主要在幼嫩的芽、葉和發育中的種子。(2)分布部位：植物體各器官中都有，相對集中地分布在生長旺盛的部分。
(3)運輸
?極性運輸：從形態學的上端運輸到形態學的下端。
?非極性運輸：成熟組織中可以通過韌皮部進行。
7、生長素的生理作用----兩重性
(1)實質：即低濃度促進，高濃度抑制。
濃度：低濃度促進，高濃度抑制??(2)表現?器官：敏感程度：根>芽>莖
??發育程度：幼嫩>衰老
(3)嘗試對生長素的兩重性作用曲線進行分析
?曲線中OH段表明：隨生長素濃度升高，促進生長作用增強。
?曲線中HC段表明：隨生長素濃度升高，促進生長作用減弱(但仍為促進生長)。 ?H點表示促進生長的最適濃度為g。
④當生長素濃度小于i時促進植物生長，均為“低濃度”，高于i時才會抑制植物生長，成為“高濃度”，所以C點表示促進生長的“閾值”。
⑤若植物幼苗出現向光性且測得向光側生長素濃度為m，則背光側的濃度范圍為大于m小于2m。
⑥若植物水平放置，表現出根的.向地性、莖的背地性，且測得莖的近地側生長素濃度為2m，則莖的遠地側生長素濃度范圍為大于0小于m。
8、頂端優勢
(1)現象：頂芽優先生長，側芽受到抑制。
(2)原因：頂芽產生的生長素向下運輸，積累到側芽，側芽附近生長素濃度高，發育受到抑制。
9、生長素類似物:具有與生長素相似生理效應的人工合成的化學物質，如α?萘乙酸、2,4?D等。
生長素的作用機理：通過促進細胞縱向伸長來促進植物生長。
10、各種植物激素的生理作用(見圖)
(1)協同作用的激素
①促進生長的激素：生長素、赤霉素、細胞分裂素。
②延緩葉片衰老的激素：細胞分裂素和生長素。
(2)拮抗作用的激素
①器官脫落
②種子萌發易錯警示 與各種植物激素相聯系的5點提示：(1)植物激素是在植物體的一定部位合成的微量有機物，激素種類不同，化學本質不同。(2)生長素有極性運輸的特點，其他植物激素沒有。(3)植物激素具有遠距離運輸的特點，激素種類不同，運輸的方式和方向不一定相同。
(4)植物激素具有調節功能，不參與植物體結構的形成，也不是植物的營養物質。(5)利用生長素類似物處理植物比用天然的生長素更有效，其原因是人工合成的生長素類似物具有生長素的作用，但植物體內沒有分解它的酶，因而能長時間發揮作用。
生物必修三知識點總結7
體液調節(激素調節)
人體內主要內分泌腺及分泌的激素
[解惑] (1)激素既不組成細胞結構，又不提供能量，也不起催化作用，只起調節作用。
(2)胰腺既有外分泌部——分泌胰液，含各種消化酶;又有內分泌腺——胰島分泌調節血糖的激素。
(3)體液調節并非激素調節：在體液調節中，激素調節起主要作用，但不是的，如CO2、H+等對生命活動的調節也屬于體液調節。
易錯警示動物激素化學本質的歸納
下丘腦：促激素釋放激素、抗利尿激素??(1)多肽和蛋白質類激素?垂體：促激素、生長激素
??胰島：胰島素、胰高血糖素
(2)氨基酸衍生物：甲狀腺激素、腎上腺素。
(3)固醇類激素：性激素。
7、激素調節的實例
(1)血糖平衡的.調節
?血糖的來源和去路?參與調節的主要激素有胰島素和胰高血糖素。
(2)甲狀腺激素分泌的分級調節
(3)反饋調節：在一個系統中，系統本身工作的效果，反過來又作為信息調節系統的工作，這種調節方式稱為反饋調節。
反饋調節是生命系統中非常普遍的調節機制，它對于機體維持穩態具重要意義!
8、體溫調節
(1)人體熱量的主要細胞中有機物的氧化放能。
(2)主要的產熱器官：骨骼肌和肝臟。
(3)炎熱環境中體溫調節的效應器：汗腺、毛細血管等。
9、水鹽調節
(1)調節中樞：下丘腦。
(2)調節途徑
①渴感的產生與飲水：下丘腦滲透壓感受器→大腦皮層→產生渴感，主動飲水。
②水分的重吸收：下丘腦滲透壓感受器→垂體釋放,抗利尿激素作用于,腎小管、集合管重吸收水,尿量減少。
10、激素調節的特點
①微量和高效;②通過體液運輸(故臨床上通過抽取血樣來檢測內分泌系統的疾病) ③作用于靶器官、靶細胞
注：(1)靶器官、靶細胞：能被特定激素作用的器官、細胞即為該激素的靶器官、靶細胞。
(2)激素一經靶器官、靶細胞接受并起作用后就被滅活了，因此體內需要源源不斷地產生激素，以維持激素含量的動態平衡。
11、神經調節與體液調節的關系
體液調節：激素、二氧化碳等調節因子，通過體液運送的方式對生命活動進行的調節。(激素調節是其主要內容)
生物必修三知識點總結8
1、生態環境問題是全球性的問題。
2、生物多樣性：生物圈內所有的植物、動物和微生物，它們所擁有的`全部基因以及各種各樣的生態系統，共同構成了生物多樣性。
3、生物多樣性包括：物種多樣性、基因多樣性、生態系統多樣性
4、保護生物多樣性的措施：就地保護（自然保護區）、易地保護（動物園）
5、全球問題：酸雨、臭氧層破壞、溫室效應。
生物必修三知識點總結9
一、生態系統和生物圈
(一)生物對環境的適應
生物適應環境具有普遍性，例如：沙漠中的植物根系發達(如圖)，冬天法國梧桐樹落葉而松樹不落葉，蛇和青蛙等動物會冬眠，燕子冬天南飛而春天北歸等。
水對生物分布的影響比較明顯，一切生物的生存都離不開水，水分的多少對生物的生長發育有明顯的影響。
(二)生物對環境的影響
生物在適應環境的同時，也能夠影響環境。例如：森林的`蒸騰作用可以增加空氣的濕度，進而影響降雨量；在沙地上栽種植物能防風固沙(如右圖所示)，還能調節氣候；柳杉等植物可以吸收有毒氣體，從而凈化空氣；蚯蚓在土壤中活動可以使土壤疏松，它的排泄物還可以增加土壤的肥力；鼠對農作物、森林和草原都有破壞作用；藻類植物迅速大量繁殖會形成赤潮等。由此可見，生物與環境之間是相互影響的'，兩者是一個不可分割的統一整體。
二、生物群落的構成
生態系統總能量來源：
生產者固定(同化)太陽能的總量
生態系統某一營養級(營養級≥2)
能量來源：上一營養級
能量去處：呼吸作用、未利用、分解者分解作用、傳給下一營養級
特別注意：蜣螂吃大象的糞便，蜣螂并未利用大象同化的能量；在生態農業中，沼渣用來肥田，農作物也并未利用其中的能量，只是利用其中的無機鹽(即肥)。
生物必修三知識點總結10
1、(1)感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端
(2)向光彎曲的部位在胚芽鞘尖端下部
(3)產生生長素的部位在胚芽鞘尖端
2、胚芽鞘向光彎曲生長原因：
(1)橫向運輸(只發生在胚芽鞘尖端)：在單側光刺激下生長素由向光一側向背光一側運輸
(2)縱向運輸(極性運輸)：從形態學上端運到下端，不能倒運
(3)胚芽鞘背光一側的生長素含量多于向光一側(生長素分布不均，背光面多，向光面少)，因而引起兩側的生長不均勻，從而造成向光彎曲。
生長素(溫特，瓊脂實驗)：吲哚乙酸(I高中生物必修三知識點)
3、植物激素(赤霉素，細胞x，脫落酸，乙烯)：由植物體內產生、能從產生部位到作用部位，對植物的生長發育有顯著影響的微量有機物。
4、色氨酸經過一系列反應可轉變成生長素。
在植物體中生長素的產生部位：幼嫩的芽、葉和發育中的種子
生長素的分布：植物體的各個器官中都有分布，但相對集中在生長旺盛的部分。
5、植物體各個器官對生長素的敏感度不同：莖>芽>根
人教版生物必修三學習方法
1.綱要記憶法。
生物學中有很多重要的、復雜的內容不容易記憶。可將這些知識的核心內容或關鍵詞語提煉出來，作為知識的.綱要，抓住了綱要則有利于知識的記憶。
2.衍射記憶法。
以某一重要的知識點為核心，通過思維的發散過程，把與之有關的其他知識盡可能多地建立起聯系。這種方法多用于章節知識的總結或復習，也可用于將分散在各章節中的相關知識聯系在一起。
人教版生物必修三學習技巧
系統化和具體化的方法。
系統化就是把各種有關知識納入一定順序或體系的思維方法。系統化不單純是知識的分門別類，而且是把知識加以系統整理，使其構成一個比較完整的體系。在生物學學習過程中，經常采用編寫提綱、列出表解、繪制圖表等方式，把學過的知識加以系統地整理。具體化是把理論知識用于具體、個別場合的思維方法。在生物學學習中，適用具體化的方式有兩種：一是用所學知識應用于生活和生產實踐，分析和解釋一些生命現象;二是用一些生活中的具體事例來說明生物學理論知識。
生物必修三知識點總結11
1、穩態的調節：神經——體液——免疫共同調節
2、內環境穩態的意義：內環境穩態是機體進行正常生命活動的必要條件。
3、內環境：由細胞外液構成的液體環境。內環境作用：是細胞與外界環境進行物質交換的媒介。
4、組織液、淋巴的成分和含量與血漿的相近，但又不完全相同，最主要的差別在于血漿中含有較多的蛋白質，而組織液和淋巴中蛋白質含量較少。
5、細胞外液的理化性質：滲透壓、酸堿度、溫度。
6、血漿中酸堿度：7.35—7.45
調節的試劑：緩沖溶液：NaHCO3/H2CO3Na2HPO4/NaH2PO4
7、人體細胞外液正常的滲透壓：770kPa
正常的溫度：37度
8、穩態：正常機體通過調節作用，使各個器官、系統協調活動、共同維持內
環境的.相對穩定的狀態。內環境穩態指的是內環境的成分和理化性質都處于動態平衡中。
生物必修三知識點總結12
內分泌系統知識點：
1、甲狀腺：
位于咽下方。可分泌甲狀腺激素。
2、腎上腺：
分皮質和髓質。皮質可分泌激素約50種，都屬于固醇類物質，大體可為三類：
①糖皮質激素如可的松、皮質酮、氫化可的松等。他們的作用是使蛋白質和氨基酸轉化為葡萄糖；使肝臟將氨基酸轉化為糖原；并使血糖增加。此外還有抗感染和加強免疫功能的作用。
②鹽皮質激素如醛固酮、脫氧皮質酮等。此類激素的作用是促進腎小管對鈉的重吸收，抑制對鉀的重吸收，因而也促進對鈉和水的重吸收。
③髓質可分泌兩種激素即腎上腺素和甲腎上腺素，兩者都是氨基酸的衍生物，功能也相似，主要是引起人或動物興奮、激動，如引起血壓上升、心跳加快、代謝率提高，同時抑制消化管蠕動，減少消化管的血流，其作用在于動員全身的潛力應付緊急情況。
3、腦垂體：
分前葉（腺性垂體）和后葉（神經性垂體），后葉與下丘腦相連。前葉可分泌生長激素（191氨基酸）、促激素（促甲狀腺激素、促腎上腺皮質激素、促性腺激素）、催乳素（199氨基酸）。后葉的激素有催產素（OXT）和抗利尿激素（ADH）（升壓素）（都為含9個氨基酸的'短肽），是由下丘腦分泌后運至垂體后葉的。
4、下丘腦：
是機體內分泌系統的總樞紐。可分泌激素如促腎上腺皮質激素釋放因子、促甲狀腺激素釋放激素、促性腺激素釋放激素、生長激素釋放激素、生長激素釋放抑制激素、催乳素釋放因子、催乳素釋放制因子等。
5、性腺：
主要是精巢和卵巢。可分泌雄性激素、雌性激素、孕酮（黃體酮）。
6、胰島：
a細胞可分泌胰高血糖素（29個氨基酸的短肽），
b細胞可分泌胰島素（51個氨基酸的蛋白質），兩者相互拮抗。
7、胸腺：
分泌胸腺素，有促進淋巴細胞的生長與成熟的作用，因而和機體的免疫功能有關。
生物必修三知識點總結13
第一章：人體的內環境與穩態
1、體液：體內含有的大量以水為基礎的物體。
細胞內液(2/3)
體液
細胞內液(1/3)：包括：血漿、淋巴、組織液等
2、體液之間關系：
血漿
細胞內液 組織液 淋巴
3、內環境：由細胞外液構成的液體環境。
內環境作用：是細胞與外界環境進行物質交換的媒介。
4、組織液、淋巴的成分和含量與血漿的相近，但又不完全相同，最主要的差
別在于血漿中含有較多的蛋白質，而組織液和淋巴中蛋白質含量較少
5、細胞外液的理化性質：滲透壓、酸堿度、溫度。
6、血漿中酸堿度：7.35---7.45
調節的試劑： 緩沖溶液： NaHCO3/H2CO3 Na2HPO4/ NaH2PO4
7、人體細胞外液正常的滲透壓：770kPa、正常的溫度：37度
8、穩態：正常機體通過調節作用，使各個器官、系統協調活動、共同維持內
環境的相對穩定的狀態。
內環境穩態指的是內環境的成分和理化性質都處于動態平衡中
9、穩態的調節：神經 體液 免疫共同調節
內環境穩態的意義：內環境穩態是機體進行正常生命活動的必要條件。
第二章;動物和人體生命活動的調節
1、神經調節的基本方式：反射
神經調節的結構基礎：反射弧
反射弧：感受器→傳入神經(有神經節)→神經中樞→傳出神經→效應器(還包括肌肉和腺體)
神經纖維上 雙向傳導 靜息時外正內負
靜息電位 → 刺激 → 動作電位→ 電位差→局部電流
2、興奮傳導
神經元之間(突觸傳導) 單向傳導
突觸小泡(遞質)→ 突觸前膜→突觸間隙→ 突觸后膜(有受體)→產生興奮或抑制
3、人體的神經中樞：
下丘腦：體溫調節中樞、水平衡調節中樞、生物的節律行為
腦干：呼吸中樞
小腦：維持身體平衡的作用
大腦：調節機體活動的級中樞
脊髓：調節機體活動的低級中樞
4、大腦的高級功能：除了對外界的感知及控制機體的反射活動外，還具有語言、學習、記憶、和思維等方面的高級功能。
大腦S區受損會得運動性失語癥：患者可以看懂文字、聽懂別人說話、但自己不會講話
5、激素調節：由內分泌器官(或細胞)分泌的化學物質進行調節
激素調節是體液調節的主要內容，體液調節還有CO2的調節
6、人體正常血糖濃度;0.8—1.2g/L
低于0.8 g/L：低血糖癥 高于1.2 g/L;高血糖癥、嚴重時出現糖尿病。
7、人體血糖的三個來源：食物、肝糖原的分解、非糖物質的轉化
三個去處：氧化分解、合成肝糖原肌糖原、轉化成脂肪蛋白質等
8、血糖平衡的調節
血糖濃度升高
胰島素 胰高血糖素
(胰島B細胞分泌) (胰島A細胞分泌)
血糖濃度降低
9、體溫調節
寒冷刺激 下丘腦 促甲狀腺激素釋放激素 垂體→促甲狀腺激素
甲狀腺 甲狀腺激素 促進細胞的新陳代謝
甲狀腺激素分泌過多又會反過來抑制下丘腦和垂體的作用，這就是反饋調節。
人體寒冷時機體也會發生變化;全身發抖(骨骼肌手縮)、起雞皮疙的(毛細血管收縮)
10、激素調節的特點：微量和高效、通過體液運輸(人體各個部位)、作用于靶器官或靶細胞
11、神經調節與體液調節的區別
比較項目 神經調節 體液調節
作用途徑 反射弧 體液運輸
反應速度 迅速 較緩慢
作用范圍 準確、比較局限 較廣泛
作用時間 短暫 比較長
12、水鹽平衡調節
飲水不足
失水過多
食物過咸
↓
細胞外液滲透壓升高
(-) ↓(+) (-)
下丘腦中的滲透壓感受器
↓
垂體
↓
↓ 抗利尿激素
↓(+)
腎小管集合管重吸收水
↓ ↓(-)
尿量減少
13、神經調節與體液調節的關系：
①：不少內分泌腺直接或間接地受到神經系統的調節
②：內分泌腺所分泌的激素也可以影響神經系統的發育和功能
例如：甲狀腺激素成年人分泌過多：甲亢 過少;甲狀腺腫大(大脖子病)
嬰兒時期分泌過少：呆小癥
免疫器官(如：扁桃體、淋巴結等)
吞噬細胞
14、免疫系統的組成 免疫細胞 T細胞(在胸腺中成熟)
淋巴細胞
B細胞(在骨髓中成熟)
免疫活性物質(如 ：抗體)
第一道防線：皮膚、粘膜等
非特異性免疫(先天免疫)
15、免疫 第二道防線：體液中殺菌物質、吞噬細胞
特異性免疫(獲得性免疫) 第三道防線：體液免疫和細胞免疫
在特異性免疫中發揮免疫作用的主要是淋巴細胞
16、免疫系統的功能：防衛功能、監控和清除功能
17、抗原：能夠引起機體產生特異性免疫反應的物質(如：細菌、病毒、人體中壞死、變異的細胞、組織)
抗體：專門抗擊抗原的蛋白質
18、免疫分為;體液免疫(主要是B細胞起作用)、細胞免疫(主要是T細胞起作用)
19、體液免疫過程：(抗原沒有進入細胞)
記憶B細胞
抗原→→吞噬細胞→→T細胞→→B細胞→→→→
漿細胞→→抗體
記憶B細胞的作用：可以在抗原消失很長一段時間內保持對這種抗原的記憶，當再接觸這種抗原時，能迅速增殖和分化，產生漿細胞從而產生抗體。
抗體與抗原結合產生細胞集團或沉淀，最后被吞噬細胞吞噬消化
20、細胞免疫(抗原進入細胞)
記憶T細胞
侵入細胞的抗原→→T細胞→→→→→
效應T細胞
效應T細胞作用：使靶細胞裂解，抗原暴露
暴露的抗原會被吞噬細胞吞噬消化
過敏反應：再次接受過敏原
21、免疫失調引起的疾病 自身免疫疾病：風濕……類風濕…系統性紅斑狼瘡
免疫缺陷病 ： 艾滋病、肺炎、氣管炎
22、過敏反應的特點：發作迅速、反應強烈、消退較快;一般不會破壞組織細胞，也不會引起組織嚴重損傷;有明顯的.個體差異和遺傳傾向
第三章：植物的激素調節
1、在胚芽鞘中
感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端
向光彎曲的部位在胚芽鞘尖端下部
產生生長素的部位在胚芽鞘尖端
2、胚芽鞘向光彎曲生長原因：
①：橫向運輸(只發生在胚芽鞘尖端)：在單側光刺激下生長素由向光一側向背光一側運輸
②：縱向運輸(極性運輸)：從形態學上端運到下端，不能倒運
③：胚芽鞘尖端下部生長素分布情況：生長素多生長的快、生長素少生長的慢，胚芽鞘彎曲方向與生長素少的方向一致
3、植物激素：由植物體內產生、能從產生部位運送到作用部位，對植物的生長發育有顯著影響的微量有機物。
植物生長調節劑：人工合成的對植物的生長發育有調節作用的化學物質
4、色氨酸經過一系列反應可轉變成生長素
在植物體中生長素的產生部位：幼嫩的芽、葉和發育中的種子
生長素的分布：植物體的各個器官中都有分布，但相對集中在生長旺盛的部分
5、植物體各個器官對生長素的忍受能力不同：莖 > 芽 > 根
6、生長素的生理作用：兩重性，既能促進生長，也能抑制生長;既能促進發芽也能抑制發芽;既能防止落花落果，也能疏花疏果
在一般情況下：低濃度促進生長，高濃度抑制生長
7、生長素的應用：
無籽蕃茄：花蕊期去掉雄蕊，用適宜濃度的生長素類似物涂抹柱頭
頂端優勢：頂端產生的生長素大量運輸給側芽抑制側芽的生長
去除頂端優勢就是去除頂芽
用低濃度生長素浸泡扦插的枝條下部促進扦插的枝條生根
8、赤霉素
合成部位：未成熟的種子、幼根、幼葉
主要作用：促進細胞伸長，從而促進植株增高;促進種子萌發、果實的成熟。
脫落酸
合成部位：根冠、萎焉的葉片
分布：將要脫落的組織和器官中含量較多
主要作用：抑制細胞的分裂，促進葉和果實的衰老和脫落
細胞分裂素
合成部位：根尖
主要作用：促進細胞的分裂
乙烯
合成部位：植物體各個部位
主要作用：促進果實的成熟
第四章;種群和群落
種群密度(最基本)
出生率、死亡率
遷入率、遷出率
1、種群特征 增長型
年齡組成 穩定型
衰退型
性別比例
2、種群密度的測量方法：樣方法(植物和運動能力較弱的動物)、標志重補法(運動能力強的動物)
3：種群：一定區域內同種生物所有個體的總稱
群落：一定區域內的所有生物
生態系統：一定區域內的所有生物與無機環境
地球上的生態系統：生物圈
4、種群的數量變化曲線：
① “ J”型增長曲線
條件：食物和空間條件充裕、氣候適宜、沒有敵害。
②“ S”型增長曲線
條件：資源和空間都是有限的
5、K值(環境容納量)：在環境條件不受破壞的情況下，一定空間中所能維持的種群的數量
6、豐富度：群落中物種數目的多少
互利共生(如圖甲)：根瘤菌、大腸桿菌等
捕食(如圖乙)
7、種間關系
競爭(如圖丙)：不同種生物爭奪食物和空間(如羊和牛)
強者越來越強弱者越來越弱
寄生：蛔蟲，絳蟲、 虱子 蚤
植物與光照強度有關
垂直結構
動物與食物和棲息地有關
8、群落的空間結構：
水平結構
9、演替：隨著時間的推移，一個群落被另一個群落代替的過程
初生演替：是指在一個從來沒有被植物覆蓋的地面或者是原來存在過植被，但被徹底消滅的地方發生的演替
次生演替：是指在原有植被雖已不存在，但原有土壤條件基本保留，甚至還保留了植物的種子或其它繁殖體的地方發生的演替
人類活動往往會使群落的演替按照不同于自然演替的速度和方向進行
第五章：生態系統及其穩定性
非生物的物質和能量：(無機環境)
生產者：自養生物，主要是綠色植物
生態系統的
組成成分 消費者：絕大多數動物，除營腐生的動物
1、結構
分解者：能將動植物尸體或糞便為食的生物
(細菌、真菌、腐生生物)
食物鏈和食物網(營養結構)：
食物鏈中只有生產者和消費者其起點：生產者植物
(第一營養級：生產者 初級消費者：植食性動物)
2、生態系統的功能：物質循環和能量流動
3、生態系統總能量來源：生產者固定太陽能的總量
生態系統某一營養級(營養級≥2)
能量來源：上一營養級
能量去處：呼吸作用、未利用、分解者分解作用、傳給下一營養級
4、能量流動的特點：單向流動、逐級遞減。
能量在相鄰兩個營養級間的傳遞效率：10%～20%
5、研究能量流動的意義：
①：可以幫助人們科學規劃，設計人工生態系統，使能量得到最有效的利用
②：可以幫助人們合理地調整生態系統中的能量流動關系
6、能量流動與物質循環之間的異同
不同點：在物質循環中，物質是被循環利用的;能量在流經各個營養級時，是逐級遞減的，而且是單向流動的，而不是循環流動
聯系：①兩者同時進行，彼此相互依存，不可分割
②能量的固定、儲存、轉移、釋放，都離不開物質的合成和分解等過程
③物質作為能量的載體，使能量沿著食物鏈(網)流動;能量作為動力，使物質能夠不斷地在生物群落和無機環境之間循環往返
7、生態系統中的信息種類：物理信息、化學信息、行為信息(孔雀開屏、蜜蜂跳舞、求偶炫耀)
8、信息傳遞在生態系統中的作用：
①：生命活動的正常進行，離不開信息的傳遞;生物種群的繁衍，也離不
信息的傳遞
②：信息還能夠調節生物的種間關系，以維持生態系統的穩定
信息傳遞在農業生產中的應用：①提高農產品和畜產品的產量
②對有害動物進行控制
9、生態系統的穩定性：生態系統所具有的保持或恢復自身結構和功能相對穩定的能力。
生態系統具有自我調節能力，而且自我調節能力是有限的
抵抗力穩定性：生態系統抵抗外界干擾并使自身的結構和功能保持原狀的能力
10、生態系統
的穩定性 恢復力穩定性：生態系統在受到外界干擾因素的破壞后恢復到原狀的能力
一般來說，生態系統中的組分越多，食物網越復雜，其自我調節能力就越強，抵抗力穩定性越高，恢復力穩定性越差
11、提高生態系統穩定性的方法：
①控制對生態系統干擾的程度，對生態系統的利用應該適度，不應超過生態系統的自我調節能力
②對人類利用強度較大的生態系統，應實施相應的物質、能量投入，保證生態系統的內部結構和功能的協調
12、生態環境問題是全球性的問題
13、生物多樣性：生物圈內所有的植物、動物和微生物，它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態系統，共同構成了生物多樣性
生物多樣性包括：物種多樣性、基因多樣性、生態系統多樣性
潛在價值：目前人類不清楚的價值
14、生物多樣 間接價值：對生態系統起重要調節作用的價值(生態功能)
性的價值
直接價值：
15、保護生物多樣性的措施：就地保護(自然保護區)、易地保護(動物園)
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生物必修三知識點總結14
1、演替：隨著時間的推移，一個群落被另一個群落代替的過程。
巖階段→地衣階段→苔蘚階段→草本植物階段→灌木階段→森林階段
(1)初生演替：是指在一個從來沒有被植物覆蓋的地面或者是原來存在過植被，但被徹底消滅的地方發生的演替。
(2)次生演替：是指在原有植被雖已不存在，但原有土壤條件基本保留，甚至還保留了植物的種子或其它繁殖體的地方發生的演替。
2、種群密度的測量方法：樣方法(植物和運動能力較弱的動物)、標志重捕法(運動能力強的動物)
3、種群：一定區域內同種生物所有個體的總稱。
群落：同一時間內聚集在一定區域所有生物種群的集合。
生態系統：一定區域內的所有生物與無機環境。地球上的生態系統：生物圈
4、種群的數量變化曲線：
(1)“J”型增長曲線條件：食物和空間條件充裕、氣候適宜、沒有敵害。
(2)“S”型增長曲線條件：資源和空間都是有限的。
5、K值(環境容納量)：在環境條件不破壞的情況下，一定空間中所能維持的種群的數量，選擇在K/2時捕撈資源，在K/2之前進行蟲害殺滅(降低環境容納量)
6、豐富度：群落中物種數目的多少
一、細胞與穩態
1、體內細胞生活在細胞外液中
2、內環境的組成及相互關系
(1)毛細淋巴管具有盲端，毛細血管沒有盲端，這是區別毛細淋巴管和毛細血管的方法。
(2)淋巴來源于組織液，返回血漿。圖示中組織液單向轉化為淋巴，淋巴單向轉化為血漿，這是判斷血漿、組織液、淋巴三者關系的突破口。
3、內環境中存在和不存在的物質
(1)存在的物質主要有：①營養物質：水、無機鹽、葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、維生素等。
②代謝廢物：CO2、尿素等。 ③調節物質：激素、抗體、遞質、淋巴因子、組織胺等。
④其他物質：纖維蛋白原等。
(2)不存在的物質主要有：①只存在于細胞內的物質：血紅蛋白及與細胞呼吸、復制、轉錄、翻譯有關的酶等。 ②存在于消化道中的食物及分泌到消化道中的消化酶。
4、在內環境中發生和不發生的生理過程
(1)發生的生理過程①乳酸與碳酸氫鈉作用生成乳酸鈉和碳酸實現pH的穩態。 ②興奮傳導過程中神經遞質與受體結合。 ③免疫過程中抗體與相應的抗原特異性地結合。 ④激素調節過程，激素與靶細胞的結合。
(2)不發生的生理過程(舉例) ①細胞呼吸的各階段反應。 ②細胞內蛋白質、遞質和激素等物質的合成。 ③消化道等外部環境所發生的淀粉、脂質和蛋白質的消化水解過程。
技法提煉
內環境成分的判斷方法
一看是否屬于血漿、組織液或淋巴中的成分(如血漿蛋白、水、無機鹽、葡萄糖、氨基酸、脂質、O2、CO2、激素、代謝廢物等)。若是，則一定屬于內環境的成分。
二看是否屬于細胞內液及細胞膜的成分(如血紅蛋白、呼吸氧化酶、解旋酶、DNA聚合酶、RNA聚合酶、載體蛋白等)。若是，則一定不屬于內環境的成分。
三看是否屬于外界環境液體的成分(如消化液、尿液、淚液、汗液、體腔液等中的成分)。若是，則一定不屬于內環境的成分。
5、細胞外液的理化性質
(1)滲透壓：
血漿滲透壓：主要與無機鹽、蛋白質的含量有關，。細胞外液的滲透壓：主要與Na+、Cl-有關。
溶液滲透壓：溶液濃度越高，溶液滲透壓越大。
(2)酸堿度：正常人血漿接近中性，PH為7.35-7.45。與HCO3-、HPO42-等離子有關。
(3)溫度：體細胞外液的溫度一般維持在37℃左右。
易錯警示與內環境有關的2個易錯點：(1)內環境概念的適用范圍：內環境屬于多細胞動物的一個概念，單細胞動物(原生動物)以及植物沒有所謂的內環境。(2)血漿蛋白≠血紅蛋白：血漿蛋白是血漿中蛋白質的總稱，屬于內環境的成分;而血紅蛋白存在于紅細胞內，不是內環境的成分。
6、內環境的穩態
(1)穩態：正常機體通過神經系統和體液免疫調節，使各個器官、系統協調活動，共同維持內環境的相對穩定狀態。
(2)機體維持穩態的主要調節機制是神經—體液—免疫調節。
(3)內環境穩態意義：內環境穩態是機體進行正常生命活動的必要條件。
7、組織水腫及其產生原因分析
組織間隙中積聚的組織液過多將導致組織水腫，其引發原因如下
1、染色質：在細胞核中分布著一些容易被堿性染料染成深色的物質，這些物質是由DNA和蛋白質組成的。在細胞分裂間期，這些物質成為細長的絲，交織成網狀，這些絲狀物質就是染色質。
2、染色體：在細胞分裂期，細胞核內長絲狀的.染色質高度螺旋化，縮短變粗，就形成了光學顯微鏡下可以看見的染色體。
3、姐妹染色單體：染色體在細胞有絲分裂(包括減數分裂)的間期進行自我復制，形成由一個著絲點連接著的兩條完全相同的染色單體。(若著絲點分裂，則就各自成為一條染色體了)。每條姐妹染色單體含1個DNA，每個DNA一般含有2條脫氧核苷酸鏈。
4、有絲分裂：大多數植物和動物的體細胞，以有絲分裂的方式增加數目。有絲分裂是細胞分裂的主要方式。親代細胞的染色體復制一次，細胞分裂兩次。
5、細胞周期：連續分裂的細胞，從一次分裂完成時開始，到下一次分裂完成時為止，這是一個細胞周期。一個細胞周期包括兩個階段：分裂間期和分裂期。分裂間期：從細胞在一次分裂結束之后到下一次分裂之前，叫分裂間期。分裂期：在分裂間期結束之后，就進入分裂期。分裂間期的時間比分裂期長。
6、紡錘體：是在有絲分裂中期細胞質中出現的結構，它和染色體的運動有密切關系。
7、赤道板：細胞有絲分裂中期，染色體的著絲粒準確地排列在紡錘體的赤道平面上，因此叫做赤道板。
8、無絲分裂：分裂過程中沒有出現紡錘體和染色體的變化。例如，蛙的紅細胞。
公式：1)染色體的數目=著絲點的數目。2)DNA數目的計算分兩種情況：①當染色體不含姐妹染色單體時，一個染色體上只含有一個DNA分子;②當染色體含有姐妹染色單體時，一個染色體上含有兩個DNA分子。
生物必修三知識點總結15
一、應該牢記的知識點
1、種群有哪些特征?
包括種群密度、出生率和死亡率、遷入率和遷出率、年齡組成、性別比例等。
2、什么是種群密度?
指種群在單位面積或單位體積中的個體數量。種群密度是種群最基本的數量特征。
3、種群密度調查方法有哪些?
⑴、標志重捕法(調查取樣法、估算法)：
①、在被調查種群的活動范圍內，捕獲一部分個體，做上標記后再放回原來的環境，經過一段時間后
再進行重捕，根據重捕到的動物中標記個體數占總個體數的比例，估算種群密度。
②、種群數量=第一次捕獲并標志數×第二次捕獲數÷第二次捕獲中有標志數
⑵、樣方法：
①、在被調查種群的分布范圍內，隨機選取若干個樣方，通過計算每個樣方內個體數，求得每個樣
方的種群密度，以所有樣方種群密度的平均值作為該種群密度的估算值。
②、常用取樣方法：五點取樣法、等距離取樣法。
4、什么是出生率和死亡率?
⑴、出生率：單位時間內新產生的個體數目占該種群個體總數的比率。
如：1983年，我國年平均千人出生18.62人，即1.862%
⑵、死亡率：單位時間內死亡的個體數目占該種群個體總數的比率。
⑶、出生率和死亡率是種群大小和密度變化的主要決定作用。
是預測種群發展趨勢的主要依據。
5、什么是遷入率和遷出率?
⑴、遷入率：單位時間內遷入的個體數目占該種群個體總數的比率。
⑵、遷出率：單位時間內遷出的個體數目占該種群個體總數的比率。
⑶、遷入率和遷出率是種群大小和密度變化的次要決定作用。
遷入率和遷出率是研究城市人口變化不可忽視的因素。
6、什么是年齡組成?
⑴、年齡組成是指種群中各年齡期的個體數目比例。
①、增長型：幼年個體較多，年老個體數目較少的`種群。
②、穩定型：各年量期個體數目比例適中的種群。
③、衰退型：幼年個體數目較少，年老個體數目較多的種群。
⑵、年齡組成預測種群密度變化趨勢的重要指標。
7、什么是性別比例?
⑴、性別比例是指種群中雌、雄個體數目比例。
⑵、性別比例在一定程度上影響種群密度。
二、應會知識點
1、種群密度調查有什么必要性?
農林害蟲的監測和預報、漁業捕撈強度的確定、草原載畜量的確定等都依賴種群密度的數據。
2、種群密度調查方法注意事項
⑴、標志重捕法(調查取樣法、估算法)：適用于活動能力比較強的生物種群密度的調查。
重捕時間的確定要注意：間隔不可過長，以免因種群內部個體的出生和死亡引起誤差。
⑵、樣方法：適用于活動能力較弱的生物種群密度調查。
樣方多少、大小的確定：要有代表性，不可偏重過密集或稀疏。
⑶、具有趨光性的昆蟲，可以采用黑光燈燈光誘捕的方法。
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