(精品)科技實踐活動方案
為了確保工作或事情能有條不紊地開展，通常會被要求事先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。那么問題來了，方案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的科技實踐活動方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
科技實踐活動方案1
一、活動宗旨
活動旨在充分體現數學知識源于生活，從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。
二、組織機構
主辦單位：上海市科技藝術教育中心
上海市工業與應用數學學會
三、活動主題
活動以數學知識應用為基本線索，根據參加學生所學內容為基礎，著重實踐探索，考察學生分析和解決綜合問題的能力。
四、參與對象
本市初中學生，以初一、初二學生為主
五、活動內容
小論文評選
數學知識應用小論文寫作是在學習目標的指引下，對一個問題與眾不同的.理解，通過類比、推廣、想象等思維活動得到的新成果；用所掌握的數學知識解決現實生活中的實際問題，論文要有現實背景材料、具體數據、數學模型、解答過程和實際結果等。
六、組織工作
1、小論文評選
（1）報名階段
參加評選活動的本市在校初中學生可以于20xx年9月10日前將論文寄送到各區少科站或青少年活動中心（自愿原則）。
（2）初評階段
20xx年9月28日前，由各區少科站或青少年活動中心分別組成評委會評審，按評審的結果選拔優秀的論文參加復評。
（3）復評階段
20xx年10月20日前，由上海市青少年“科技無極限”實踐活動評委會統一評審，按評審的結果選拔優秀的論文參加論文答辯。
（4）答辯階段
20xx年10月31日前，由上海市青少年“科技無極限”實踐活動評委會組織論文答辯。
2、聯系方式
電話：XXX，聯系人：XXX
七、評審標準與獎項設置
評委會評審打分，按成績從高到低的原則評獎。
一等獎獲獎論文數占復評論文數5%，二等獎獲獎論文數占復評論文數15%，三等獎獲獎論文數占復評論文數30%。
向獲獎學生頒發獎狀、證書。
科技實踐活動方案2
“一個個秀麗的鄉村，一張張淳樸的笑容，一滴滴辛勞的汗水”，現在回想起送科技下鄉時的點點滴滴，歷歷在目，從中整理收獲頗多。湖南寧鄉，這個人杰地靈、山清水秀、民風淳樸的地方，記載著我們一路走過的身影，也記載了我們一路上的感動與自豪。
秀麗鄉村的淳樸民風
坐在前往目的地的大巴上，我不時地往窗外瞭望，一路上的風景是如此地美妙，到處都是高山圍繞，九轉十八彎。朦朧的朝霧還沒有散去，讓沿途這些山清水秀的鄉鎮更是夾雜著一絲柔和與神秘。車子幾經輾轉，帶著我們嘹亮的歌聲停在了下鄉的第一站——偉人故里花明樓。這里沒有城市的喧囂和急促，一切都顯得那么的和諧。看著那漂浮的朵朵白云，聞著那清新的陣陣稻香，聽著那悅耳的聲聲鳥鳴，仿佛也在歡迎我們“送科技下鄉”隊伍的到來。
在眾多熱心村民的帶領下，我們高舉著迎風招揚的隊旗，走在田間的小路上，一股強烈的責任感與使命感涌上我們的心頭。每到一個農戶家里，他們都會拿出自家收藏的花生或是酸棗片給我們吃，他們的淳樸與熱情都深深的打動著整理我們。有個老爺爺看到汗流浹背的我們，更是以“吃得苦中苦，方為人上人”的話語來鼓勵我們。而且從他口中我們聽出，他對我們當代大學生有著很大的信心與希望。
依山伴水的養殖環境
隨著我們拜訪的'村子和養殖戶越來越多，漸漸的，我們對當地的養殖情況也越來越了解。他們養殖經驗大都很豐富，在養殖上也有一些土方法，對于防治一些基本的疾病起到了重要的作用。而且，這里依山伴水，養殖的自然環境很好。通常走訪一家養殖戶，別人給我們指路的時候都會說：要從這里左拐，那里右轉，還要過了哪個山溝等。而且，走完一家去另一家的時候，又要沿原路退回才能有去其他養殖場的路。雖然這樣交通并不便利，但確能夠有效的控制流行疾病的傳播。
在東湖塘鎮一養殖場，我們遠遠的就看見高聳的樟樹，綠綠蔥蔥；細小的小河，清澈見底。如果不是看到一排排整齊的豬舍，還真不會相信生活在這么優美的環境下生活的會是那些小白豬。有時候我也暗暗尋思，對于那種難于防治的傳染病，像前年的高熱病，用這種天然屏障來防止疾病的傳播也不失為一種良策。
引領航向的科學技術
在養殖場的走訪中，我們刻意調查了這些年來，科學技術作為第一生產力在新農村建設中的功效。養殖戶的文化水平，養殖公文有約整理的品種結構，養殖保健技術及防疫措施等都有了很大的改進與提高。特別是今年年初在寧鄉舉辦的金豬運動會和養豬業發展高峰論壇，既提高了農戶養豬的信心，更讓大家注意到了科學技術在養殖過程中所起到的重要作用。
有的養殖戶還特意花專業技術人員來管理養殖場，在流沙河鎮我們就碰到了我校的一名師兄，多年前受聘來到了當地的養殖場。我們還了解到當地的畜牧局多次從外地引進了一些優良品種，也加大了對基層獸醫工作者的培訓。像這整理樣一些措施，在提高養殖業的經濟效益方面起到了顯著的作用。我們也相信，這對于解決“三農”問題，建設社會主義新農村都具有重要意義。
科技實踐活動方案3
為了更好地激發青少年的科學興趣，充分展示我校青少年創新能力和科技活動以及學生勞動實踐開展情況，結合縣教育和體育局9月份舉辦第二十七屆合江縣青少年科技創新大賽文件精神，現擬定學校20xx年暑期科技創新暨勞動實踐活動方案如下：
一、活動主題和內容
活動主題為“體驗·創新·勞動·成長”。
活動內容分為學生和科技輔導員兩個板塊，參賽作品的具體要求參照《全國青少年科技創新大賽規則（2020年修訂）》和《四川省青少年科技創新大賽規則（2020年修訂）》。（文件已發學校QQ群和班主任QQ群）
二、活動安排
（一）參賽對象
全校師生。
（二）作品類型及各年級各班任務安排
1、創新項目作品（科技小制作）：每班3件以上，必須在作品上標明作品名稱、作者、學校等關鍵信息。其他要求請仔細閱讀《合江縣教育和體育局合江縣科學技術協會關于舉辦第二十六屆合江縣青少年科技創新大賽的通知》。
2、科幻畫：只能用四開紙，正面不能出現學校班級姓名，將姓名、班級、指導教師用鉛筆寫在原畫背面，每個班上交10幅以上。
3、教師科技制作：每個年級1件（由年級組長統籌安排。）
4、學生實踐活動：
一年級飲食與健康
調查了解垃圾食品和健康食品的種類，學會健康飲食、健康生活。各班上交10張活動圖片，記錄表5份。記錄表即：附件1飲食與健康情況調查表和附件2飲食與健康科技實踐活動（體驗表）。
二年級垃圾分類
了解小區垃圾的現狀、目前垃圾的處理，垃圾分類的意義，牽手家長正確進行垃圾分類。各班上交10張活動圖片，記錄表5份。記錄表即：附件3垃圾分類情況調查表和附件4垃圾分類科技實踐活動（體驗表））。
三年級體驗收割喜悅
利用假期體驗收割玉米、稻穗等勞動實踐，各班上交勞動圖片10張；勞動小作文（用作文本書寫）。
四年級科技改變生活
尋找、調查身邊的.科技創新給人們生活帶來的方便，如滴滴、人臉識別電子門等，各班上交主題為“科技改變生活”的手抄報5份，征文，活動圖片10張，記錄表5份，記錄表即：附件5科技改變生活情況調查表和附件6科技改變生活科技實踐活動（體驗表）。
五年級合江早豆花
學生觀察身邊的豆花館、了解制作豆花過程、在確保安全的情況下由家長陪同制作豆花，各班上交制作豆花的過程圖片10張，手抄報5份，征文，記錄表5份，記錄表即：附件7。關于合江早豆花的調查表和附件8。合江早豆花科技實踐活動（體驗表）。
（三）報送時間
20xx年9月2日前由年級組長統一收集全部作品
交到德育室。
（四）評獎辦法
開學后根據低高中段評獎，評選為一等獎的作品參加縣級科技創新大賽。
三、其他注意事項
1、參賽作品要求原創
2、科技制作建議用多個作品拼裝或者改裝
3、科幻畫和手工制作可以圍繞“環保、垃圾分類、病毒預防、未來太空、節能”等方面選材。
4、認真填寫相應活動記錄表、小作文。
5、認真組辦相應活動手抄報。
科技實踐活動方案4
一、活動背景及目的：
水是生命之源，人人皆知，面對跨世紀社會日新月異的發展和變化，人們生活中對水資源保護意識的淡薄，水資源保護的出路究竟路在何方？這是全社會廣泛關注的問題。學校擬利用學生身邊的、顯而易見的現實教材開展一次科技實踐教育活動。讓學生明白魚子河淡水資源豐富，是當地居民的主要飲用水源之一，更是當地農田的主要灌溉水域，是重要的飲用水源保護區。
學校通過此次帶學生親自參與實踐調查活動，參與實踐、調查了解們是如何破壞和糟蹋飲用水源保護區，積極培養和教育學生，如何從身邊的小事做起，提高對用水安全等方面的教育，認識清楚我們應該怎么做等問題進行積極思考。
二、活動對象：
學校三至六年級學生
三、活動時間：
3月——6月
四、方案主體：
1、活動內容：本次活動將以“水是生命之源”為主題，以各種實踐活動為載體，讓學生親自參與到活動中，動手、動腦、積極行動、并讓他們的實際行動傳遞到水源保護區周邊的群眾心中，帶動大家都行動起來，保護水資源。
學校組織由少先隊、團支部牽頭，發出倡議、結合不同年齡段學生特點，擬定切實可行的具體活動方案，指導開展實踐活動。并要求學生自己搜尋自己最關注的問題，有目的的去調查了解，觀察、記錄，小組綜合整理資料，并能采取措施解決。
2、資源利用：
①場所：魚子崗小河、周邊村居、學校實驗室。
②資料：各種健康用水、村委保護水源的資料，學校圖書室相關書籍，遠教網絡資源，相關法律法規。
③器材：學校實驗室活動有關的相關所需儀器。
④人員：村委負責人一人
3、活動過程：
（一）收集、儲備知識階段：
（1）學校組織以年級為單位，利用遠程教育資源搜集有關水資源保護的信息，班上開展水源保護主題班會，主板黑板報等為載體。深化學生對節約用水、保護水資源意識的養成教育。
（2）開展節約用水教育活動，引發學生積極參與利用主題板報、繪畫等途徑傳達自己的心靈。
（3）開動腦筋、積極思考，如何利用自己家里的一切有利工具開展節約用水、保護水體盡量不被污染的實踐調查，并學會撰寫調查小報告。
（4）各班利用主題班會的形式，對同學們撰寫的活動前期調查小報告進行交流匯總。將大多數同學關注的集中性問題進行再調查、再解決。
（5）認真組織學習《魅力魚子河》校本課程，了解相關真實信息。
（二）活動體驗階段
1、水源環境保護勢在必行
我們要過好日子，我們要有好收成，都離不開一個好環境。這里說的環境，有自然形成的，也有人們建造的。自然形成的，包括空氣、水、植物、動物、土壤等等。人們建造的，包括房屋、道路、農田、漁塘、水庫等等。我們都生長在農村。農村環境的好壞，不僅直接影響農村的生產、生活，而且對環境整體狀況起著重要的作用。保護農村環境，非常重要。近些年來，國家對環境保護非常重視，采取了許多有效措施，進行綜合治理，取得了很大的成績。但是，不少地方的環境污染還很嚴重。有的地方的.水越來越污濁，人畜不能飲用，甚至澆莊稼都不行；有的地方，空氣受到污染，質量不高；有的地方，亂砍濫伐林木，水土流失嚴重；還有的地方，不能科學地使用化肥和農藥，也給環境和農產品帶來污染。這種狀況不改變，人的健康將受影響，莊稼長不好，家禽家畜也養不成這怎么得了？全民動手保護好環境，刻不容緩。大家一起來行動起來保護環境，這是一件對我們自己多么有益的事。
2、水源保護存在的環境問題
環境問題有兩大類，一類叫環境污染，一類叫生態破壞。“污染”，就是本來干凈的東西被搞臟了。環境污染主要是指人們在生產、生活中使某些有害的東西進入大氣、水體或土壤，影響人或其他生物正常生存。農村環境污染，有農藥污染、化肥污染、塑料地膜污染、人畜糞便垃圾污染、禽畜尸體污染、農業廢棄物污染、鄉鎮工業污染等。容易被污染的有土壤、漁塘、水源、水庫、農作物、農副產品等等。生態破壞是怎么一回事呢？我們都知道，人和動物、植物都生活在同一個世界上，生物之間相互聯系，相互制約，一環扣一環，在自然狀態下，各得其所，各得其樂，這叫生態平衡。這種平衡狀態遭到破壞，各種生物之間出現不正常狀態，就是生態破壞。自然界發生的好多生態破壞，都是人為造成的。亂砍濫伐、毀草種地造田、各種污染等都會造成生態破壞。生態破壞的結果，就是出現大大小的自然災害，如水災、旱災、泥石流、蟲害等等。
3、保護水資源
隨著人口的增加和經濟的發展，農村污水排放量不斷加大。農村人畜禽糞便、生活垃圾管理不善，缺乏處理措施，都會造成水池、水壩水源污染，水質下降，威脅群眾的身體健康，甚至造成流行病傳播。
水塘地區的人畜飲水，主要來自幾個水庫和底下水，如果庫區水源和底下水源受到污染的話，那要危及多少人和牲畜的生命安全？要保護好水源，需要我們全社會的共同努力。
（1）建立必要的衛生制度。如不得在井臺上河沿洗澡、洗衣服、喂飲牲畜，嚴禁向井內扔東西，井口要加高加蓋，設置公共提水桶，定期掏挖淤泥，加強消毒等。通過各種措施、包括協調有關部門、采取禁漁等措施保護水體。
（2）在水源工程的影響范圍內，不得使用廠礦廢水或生活污水灌溉農田，不得使用劇毒農藥，也不得修建滲水廁所、滲水坑，不得堆放廢渣，不應從事破壞深土層活動。
（3）控制污染水環境的廠礦企業的發展，已經建成的，要限期進行污水廢水處理技術改造，必要時實行關停運轉；新建的廠礦企業要配備必要的環保設施，以便對廢氣、廢水及污染物進行處理，達到國家規定的環保指標才能排放。
4、針對以上對重要水源破壞的實際采取以下措施進行解決
（1）邀請村居委會領導到學校做有關知識講座。
（2）各班利用主題班會、主題板報等多種載體宣傳水資源保護工作及現狀。
（3）學校結合有利資源，在實驗教師指導下學會操作，用器皿實驗儀器取水樣、回到學校用顯微鏡等儀器、積極觀察水源微生物主要成分，再結合資料認識他們對人體的危害等，并了解如何有效治理、保護人體健康。
（4）引導學生積極撰寫觀察日記，盡量把自己從現實生活中看到的、領悟到的記錄下來形成科技小論文、并交流、印發宣傳資料向群眾做宣傳、達到最終解決問題的目的。
（5）以我是“水源保護宣傳員”為主題，開展村居水源調查活動。
（6）活動期間完善好各方面應急預案，學校由活動領導小組成員專門帶學生進行實踐調查，保障學生人身安全。
（三）活動感悟階段
（1）收看中國當代水源利用與保護的旋轉宣傳影片，寫下觀后感，并由少先隊利用國旗下講話、紅領巾廣播站等陣地的形式向廣大師生做宣教。
（2）通過圖書室最大限度的開放、資料借閱等形式讓學生了解當前水資源的重要、加深對“生命之源”含義的理解、引起高度重視。
（3）在科學與生物教師教導下、細心做好實驗、了解現實生活水源的真實現狀，主要的破壞因素、污染源成分等。并能通過激發想象與創造性，自己能提出解決方法，培養創造力。
（4）學會思考如何采取行動，向有關水庫水源管理部門提出禁漁方案；向環保部門提出排污治理；向學校和村委會提出水源周邊衛生整治等建議。力爭取得一定效果。
（5）活動結束后合作完成一期科技實踐調查活動總結展示。
（6）通過帶領學生在村居了解、資料學習、實地考察等、走訪等調查活動的開展，需要知道和綜合出以下資料，學會了解以下三大水源基本資料：結合現實狀況學習如何有效開展科技創新、有效治理水源。
（7）采集水庫周邊莊家里的農作物樣本，到實驗室觀察其根、莖、葉、等生長狀況，了解水庫對其生長是否造成有利或不利影響，并做好觀察記錄，思考從什么方向來突破、解決問題。
（四）總結匯報階段：
活動結束時，各班成立“誰是生命之源”——保護水資源調查成果展示活動小組。
（1）展現學生完成調查、解決問題各方面的成果圖片、資料。
（2）展示宣傳學生的宣傳廣告語。
（3）指導科技小論文的撰寫與評比。
（4）組織召開一次全校性的家長會、將學生們完成的調查結果、宣傳發動活動、向家長、周邊的群眾、村委會領導做匯報宣傳。
（5）力爭“以小帶大”切實解決問題。
4、預期效果與呈現方式：
學校結合地方教材《魅力魚子河》為契機，通過科技實踐活動的開展，學校從多方面、多角度設計師生樂于接受的科技實踐活動。活動結束后，將學生親自參與調查完成的科技小論文、調查小報告、實驗觀察結論、科技小創造、以及搜集到的相關資料、標語的設計等成果展示出來，并邀請學校家長委員會成員以及村委領導參與進來進行參觀、提出意見建議，針對學生提出的有效性、合理化建議通過正常途徑向有關部門反映，力爭實實在在解決問題。
5、效果評價標準與方式：
學校牽頭組織少先隊與團支部，對活動終結后的效果進行廣泛評價，檢驗學生科技創新活動成果與收獲。
①成果展示、評價學生作品。
②邀請區團工委、環保部門、家長代表、村委領導對活動效果進行評價。
③將學生活動成果進行網上宣傳發布。
④學校將學生優秀實踐活動成果編輯、列入校本課程資源。
6、活動對青少年學生的作用：
通過科技實踐活動，能有效增強師生節約用水、保護水資源意識，激發學生開展科技創新設計、動腦動手能力。1）學生有了積極參與科技實踐活動的熱情、了解科技活動的含義、學會正確的活動方式方法。
2）豐富學校對科技創新活動流程的內容，促進今后可及時推動活動的良好發展。
3）對學生深入了解家鄉社情積淀豐富的知識。
4）豐富學生科技創新活動思想、引導學生參與更多健康有益的科技實踐活動環節的了解認識、如資料搜集、走訪調查、實地調研、實驗驗證、分析匯總等能力、探究精神、合作意識等得到充分鍛煉。
科技實踐活動方案5
一、活動目的：
以推動我校小學科技創新教育活動的開展為主旨，以打響科技特色教育品牌為工作重點，以科技創新為主題，通過舉辦科技節，進一步推動科技創新活動的蓬勃發展，提高小學生的科學素質和實踐能力，在全校范圍內營造濃厚的學科學、愛科學、用科學的`科技氛圍，全面推進素質教育。
二、活動口號：
展開科學的翅膀，放飛科學的夢想。
科學在心中，創新在手中。
三、活動要求：
1、堅持全員參與、點面結合。既要讓每個學生都在活動中得到鍛煉，在活動中得到發展，又要注意參賽項目的質量，確保本次科技節順利進行。
2、體現特色、突出個性。各班在組織科技活動時，要根據學生實際、注重實效，做到以班為本，以學生為本，緊密結合我校科技教育方面的特色，注意充分調動每個學生參與的積極性和發揮創造性、能動性，突出每個班級的個性特色。
3、做到分工負責、責任明確、準備工作充分、宣傳到位、發動有力、體現協作精神。各個項目的負責人要盡職盡力，籌劃好賽程，有始有終。注意各個項目的資料收集，包括成績的匯總、榮譽證書的發放等。確保本次科技節圓滿、成功的進行和完成。
4、整個科技節的系列活動要有序的開展和進行，各項目的負責人要關注過程，確保活動過程的安全。
四、活動時間：
20xx年3月1日————3月31日
五、參加對象：
第六小學的一至六年級學生
六、領導機構：
組長：
副組長：
成員：
七、活動內容：
1、三～六年級各班組織開展一次主題為“愛科學，小能手”的手工制作比賽。
2、一～六年級各班組織一次以小發明、小科幻畫、小論文為內容的科技創新比賽。
3、一～六年級各班組織一次以“宣傳科學”為主題的黑板報比賽。
4、一～六年級各班組織一次“奇思妙想金點子”比賽。
5、三～六年級各班組織一次學生到校科技室參觀與實踐活動。
八、活動規程：
（一）手工制作比賽
①三～六年級學生每班提交四件精制手工作品
②評選規則：三～六年級學生各班所提交四件精制手工作品，以年級進行評選。
③評選結果：以三四、五六年級兩個組按成績評出一等獎二名，二等獎四名，三等獎六名。
④時間及地點安排：科技室
三四年級一組，五六年級一組。
⑤負責人閆梅
（二）科技創新“三小”比賽
①參賽對象：一～六年級
②參賽辦法與評選辦法：詳見具體通知
③評獎辦法：小發明、小論文、小科幻畫分年級段每樣各評出一二三等獎
④時間安排3月20日前上交
⑤負責人劉會生
（三）“奇思妙想金點子’比賽。
①參賽對象：一～六年級
②參賽辦法與評選辦法：
A、各班擇優選送3份，注明參賽班級、學生姓名、年齡、輔導老師。
B、作品構思新穎、真實，不抄襲，充滿想象力。
③評獎辦法：分年級段每個年級各評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。
④時間安排3月15日
⑤負責人各年級組長
（四）黑板報比賽
①參賽對象：一到六年級
②評比規則：
從主題、內容，排版、字跡等方面進行綜合考評。
③評獎辦法：分年級段每個年級各評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。
④時間安排3月18日（星期二）
⑤負責人德育處（高健美）
（五）時間安排
①時間安排：三年級：第三周星期四至星期五；四年級：第四周星期一至星期二；五年級：第四周星期三至星期四；六年級：第五周星期一至星期三。
②科技室內由姚翠萍、王鳳珍老師全天負責，由班主任帶隊到科技室參觀實踐。
（六）其余活動
1、成果大展示，集中各班參賽中優秀作品，布置展臺供全校師生集中觀摩。
2、班級團體獎評比，以單項比賽一等獎5分、二等獎3分、三等獎2分進行總分計算，分年級評出團體獎。
備注：
①學校將把“三小’比賽中的優秀作品直接選送參加縣20xx年科技創新大賽。
②活動受多種因素等影響，時間可能另行調整，請注意臨時通知。
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