(精)幼兒教育心理學教案
在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的幼兒教育心理學教案，希望能夠幫助到大家。
課程教材采用的是校本教材《幼兒教育心理學》第二章《 幼兒是怎樣感受世界的》第3節《有怎樣的父母就有怎樣的孩子——模仿是幼兒社會學習的主要途徑》。由于《幼兒教育心理學》是建立在教育心理學基礎之上用來為我們幼師專業服務的幼兒教育心理學，本節內容在闡述了模仿的定義后探討了模仿的意義和實驗過程，給幼兒教師提供教學的具體建議。 教學對象分析：
教學對象是幼師二年級學生，學生已經學了一年的教育心理學理論知識，現在需要把所學理論學以致用，使學生學會怎樣用所學理論解決所遇到的幼兒問題。
一、教學目標：
1．知識能力：
1）掌握模仿的內涵和意義；
2）理解模仿的意義和班杜拉關于觀察榜樣社會學習的實驗過程；
2．技能技巧：通過對本節的學習，把模仿理論學以致用，使學生學會怎樣用所學理論應對所遇到的幼兒實際問題。
（二）本課重點難點
1．了解并掌握模仿的內涵和意義，實驗過程等內容；
2．以本節內容為基點進行拓展練習，在具體情景中進行解決問題。
二、教學方法：
以案例分析法為主，讓學生通過圖片視頻的展示過程，嘗試描述模仿的定義，歸納模仿的意義。
三、教學過程：
導入：
幾個小故事（洗腳，一只破籮筐）
1、展示二個關于幼兒模仿的故事。
2、學生觀察，總結圖片中人物的特點。 正課： 為什么會這樣
1、分析兩個故事中，幼兒模仿行為的原因。歸納總結模仿的定義和意義。
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2、講述班杜拉的關于榜樣模仿學習的實驗研究，引導學生參與，推測實驗結果，加深理解。讓學生試著總結實驗結論，并思考實驗對幼兒教育的現實意義。
四、課堂作業
思考怎樣運用所學模仿理論解決幼兒日常生活中遇到的相關問題。
五、課后拓展
班杜拉社會學習理論內容和觀察學習的四個階段。
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