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小酒窩評課稿
作為一名老師，時常會需要準備好評課稿，所謂評課，顧名思義，即評價課堂教學，是在聽課活動結(jié)束之后的教學延伸。評課稿應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的小酒窩評課稿，歡迎閱讀與收藏。
昨天我聽了一節(jié)由林老師執(zhí)教的音樂課《小酒窩》，給我留下深刻的印象。本課教者設(shè)計了表情秀—師生問好—綜合訓練—新授—幸福一家等環(huán)節(jié)，采用了豐富多彩的教學方法和手段，給學生營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學習情境和氛圍。
本課在教學環(huán)節(jié)之間銜接巧妙，課堂教學流利順暢。能夠看出課前教師仔細分析了教材，選擇了恰當?shù)慕虒W方法，使各環(huán)節(jié)自如地有目的的過渡，課堂教學保持整體性。本課教師以家庭的各種人物笑聲節(jié)奏、形象直觀的激趣學生，并通過欣賞表情、采用媒體、豐富的拍手節(jié)奏等展開教學，構(gòu)思新穎，銜接自然，使學生生動活潑，興趣盎然。
作為一個音樂教師，基本功是很重要的。在這節(jié)音樂課中，無論是教師的唱，還是教師的表情動作都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)，使孩子更能體會到音樂課的快樂和幸福。
本課的教學中，林老師課前準備充分，教學方法多樣，學生學得投入，參與積極性高。但林老師如能用親切的語言及時表揚學生，新授部分的講解和糾正能更加仔細則會更好。
呂老師為我們呈現(xiàn)了一堂精彩的唱歌課。這堂課既展示了她的專業(yè)素質(zhì)，也體現(xiàn)了她高超的課堂教學藝術(shù)，給我留下了深刻的印象。
1、鉆研教材認真，確定目標準確
呂老師課前深入地分析教材，挖掘作品的特點和規(guī)律。從歌曲旋律入手，讓學生掌握旋律的基本結(jié)構(gòu)和樂理知識（休止符、頓音記號、下滑音）；從歌曲的演唱風格入手，訓練學生的演唱技巧和情感表達，同時，把握歌曲的寓意對學生進行品德教育。并創(chuàng)設(shè)情景，營造氛圍，緊緊扣著孩子們的心弦，牢牢抓住孩子們的情感，促使他們跟隨呂老師的設(shè)計思路在音樂和歌聲中暢游，主動積極地學習歌曲，表達自己的感情，感受音樂的魅力，圓滿完成教學目標。
2、教師的“教”，靈活而又藝術(shù)
導入部分：使學生在音樂聲中進入教室，讓學生欣賞《我們多么幸福》來激發(fā)學生興趣，讓學生欣賞美，享受美。然后請學生做無聲的表情，從而巧妙地導出課題《小酒窩》。
節(jié)奏練習：讓學生熟悉節(jié)奏，掌握節(jié)奏，在不經(jīng)意間解決了歌曲難點。
音樂知識點：呂老師對知識點頓音，下滑音的處理，其解決手法是本堂課的又一個亮點，呂老師用對比的手法（比較兩種裝飾音在演唱歌曲上的細微區(qū)別）將符號帶入旋律中，非常直觀地進行講解和比較，使學生一下子就明白了符號在音樂中的作用，同時又掌握了唱法，很好地完成了作品，又學到了音樂知識。
3、學生的“學”積極而主動
學生的心被呂老師預設(shè)的情景抓住了，被環(huán)環(huán)緊扣的教學環(huán)節(jié)迷住了，被呂老師美妙的歌聲吸引了，被音樂作品震撼了，他們想走也走不了，這就是教學藝術(shù)的魅力，也是音樂自身的魅力和歌聲的魅力。
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