品才網(wǎng)>重陽節(jié)>重陽節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)

重陽節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-08-07 07:48:29 重陽節(jié) 我要投稿

重陽節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
相關(guān)推薦

重陽節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)(經(jīng)典)

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的重陽節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。

重陽節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)(經(jīng)典)

重陽節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.有感情地朗讀課文，知道重陽節(jié)風(fēng)俗的由來，感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝，鏟除瘟魔為民除害的精神。

　　2.學(xué)習(xí)本課生字新詞。

　　3.幫助學(xué)生進(jìn)行調(diào)查訪問，了解家鄉(xiāng)是怎樣過重陽節(jié)的。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過閱讀，理解課文內(nèi)容，感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝，鏟除瘟魔為民除害的精神。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、掛圖

　　四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　五、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　(一)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　以前我們學(xué)習(xí)過《九月九日憶山東兄弟》這首古詩，現(xiàn)在哪位同學(xué)能背誦，并告訴大家九月九日是什么節(jié)日?

　　在民間流傳著關(guān)于重陽節(jié)來歷的美麗傳說，同學(xué)們想不想了解重陽節(jié)到底是怎樣來的呢?板書：重陽節(jié)的傳說

　　(二)初讀課文，感知內(nèi)容

　　1.學(xué)生一讀課文(自由讀)，要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn);遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀順暢。

　　2.學(xué)生二讀課文(和同座合作讀)，可以每人讀一節(jié)，互相指正讀錯(cuò)的地方。

　　3.學(xué)生三讀課文(指名讀或開火車讀)，每人一個(gè)自然段，讀后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

　　4.學(xué)生四讀課文(默讀)，想一想：課文講了哪些內(nèi)容?引導(dǎo)學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容。

　　(三)指導(dǎo)認(rèn)字和寫字

　　1.屏顯本課的生字。

　　2.讓學(xué)生用自己喜歡的方式來識(shí)記要求認(rèn)識(shí)的字。

　　3.引導(dǎo)觀察要求寫的字。重點(diǎn)探討交流“妻、拜、瓶、侵、襲”這5個(gè)字的寫法。教師板書給學(xué)生看。

　　4.學(xué)生練習(xí)寫5個(gè)生字、3個(gè)詞語;及時(shí)展示學(xué)生寫的字，進(jìn)行評(píng)價(jià)、指點(diǎn)。

　　(四)語文實(shí)踐活動(dòng)：調(diào)查訪問：家人、鄰居是怎樣過重陽節(jié)的?

　　(五)作業(yè):寫生字抄詞,熟讀課文

　　第二課時(shí)

　　(一)復(fù)習(xí)引入

　　默讀課文,回憶課文講了什么內(nèi)容?

　　板書：拜師學(xué)藝斬妖除魔紀(jì)念桓景

　　(二)深入研讀

　　1.指讀課文第一部分，思考哪一句話概括了桓景為什么要拜師學(xué)藝。出示：桓景病好后，一心想除掉瘟魔，讓鄉(xiāng)親們不再受害。

　　指讀、評(píng)讀：感受桓景為民除害的決心異常堅(jiān)定。

　　2.默讀第四自然段：還能從哪里看出桓景下定決心要為民除害?

　　結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出示重點(diǎn)內(nèi)容。

　　出示：他一路走，一路打聽，翻過了一座山又一座山，趟過了一條河又一條河，磨破了一雙鞋又一雙鞋，終于見到了費(fèi)長(zhǎng)房。

　　從“終于”這個(gè)詞你體會(huì)到什么?

　　出示：桓景每天勤學(xué)苦練，終于練成了一身好武藝。

　　堅(jiān)定的信念支持著他終于見到了費(fèi)長(zhǎng)房，同時(shí)支持著他每天勤學(xué)苦練，終于練成了一身好武藝。能否把桓景怎樣勤學(xué)苦練的補(bǔ)充具體?

　　3.過渡：桓景一心為民除害，不怕艱辛拜師學(xué)藝給我們留下了很深的印象，后來他又是怎樣鏟除妖魔的`，你有什么感受呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　4.學(xué)習(xí)第二部分：出示燈片

　　思考題：桓景是怎樣鏟除妖魔的，你有什么感受?

　　自學(xué)提示：

　　(1)默讀課文第二部分，思考問題。

　　(2)畫出讓你感動(dòng)的詞句，簡(jiǎn)單批注。

　　(3)有感情地朗讀。

　　交流匯報(bào)，理解重點(diǎn)：

　　(1)到了瘟魔出來那天，桓景分給鄉(xiāng)親們每人一片茱萸葉，讓大家?guī)г谏磉叄肿屆咳撕攘艘豢诰栈ň疲缓箢I(lǐng)著大家登上了附近的一座高山。

　　(2)桓景手持寶劍從山上直沖下來，和瘟魔展開了搏斗。瘟魔見勢(shì)不妙，轉(zhuǎn)身就逃。桓景對(duì)準(zhǔn)他的后心“嗖”地?cái)S出寶劍，“哧”的一聲就把他扎死了。

　　(三)總結(jié)課文

　　1.填空：這一天是農(nóng)歷九月初九。此后每年的這一天，人們都要舉行、、等活動(dòng)，來紀(jì)念桓景鏟除妖魔、為民除害。九月初九又是重陽日，人們就把這一天叫做“重陽節(jié)”。

　　2.你喜歡桓景嗎?說說為什么。可以用上“因?yàn)椤浴薄?/p>

　　3.說說家人、鄰居是怎樣過重陽節(jié)的。

　　(四)作業(yè)

　　1.把重陽節(jié)的傳說講給家長(zhǎng)或別的小朋友聽。

　　2.讀句子，用帶點(diǎn)的詞語造句。

　　3.推薦閱讀《語文同步課本》中的民間故故事。

重陽節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩、尊重老人的意識(shí)和情感，弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。了解科學(xué)技術(shù)能拓展人類對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)。

　　2.探究月亮的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力和與他人交往的能力。

　　3.知道中秋節(jié)和重陽節(jié)是秋季里的民族傳統(tǒng)節(jié)日,了解月亮的一些基本概況和人類探索月亮的相關(guān)信息。

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中秋節(jié)和重陽節(jié)

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解兩個(gè)節(jié)日與人們生活的關(guān)系。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)：

　　中秋節(jié)：

　　1.秋天里的節(jié)日有很多，你知道秋天里有哪些節(jié)日嗎？

　　2.聽歌曲《常回家看看》，會(huì)唱的同學(xué)一起唱。

　　3.唱完這首歌，你有何感想？

　　4.看圖：說說他們?cè)诟墒裁矗克麄優(yōu)槭裁闯栽嘛炠p月亮？

　　5.說說自己家是怎樣過中秋節(jié)的。

　　6.介紹中秋節(jié)的來歷。

　　7.看圖聽故事：講嫦娥奔月回家給家人講一講這個(gè)故事

　　8.你知道月球上是什么樣子嗎？說一說。圖片

　　9.教師介紹人類首次登上月球的`情況。說一說嫦娥一號(hào)

　　第二課時(shí)：

　　重陽節(jié)：

　　1.小表演：誰是爺爺奶奶？

　　2.說一說，他們這樣對(duì)待老人對(duì)嗎？為什么？

　　3.說說自己和爸爸媽媽是怎樣照顧家里的老人的？

　　4.我們國(guó)家自古就有尊老的優(yōu)良傳統(tǒng)，你知道農(nóng)歷九月初九是什么節(jié)日嗎？

　　5.教師介紹重陽節(jié)的來歷。

　　6.看圖：小朋友們是怎樣給老人過節(jié)的？你打算怎樣做？

　　7.小組交流：在平時(shí)我們應(yīng)該如何照顧老人呢？

　　8.小結(jié)：教育學(xué)生從小就要學(xué)會(huì)關(guān)心、照顧老人，為老人著想。

重陽節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　一、活動(dòng)目的

　　使學(xué)生懂得傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)含的意義。感受革命前輩為我們創(chuàng)造的新時(shí)代生活的美好,心懷對(duì)老一輩人的'崇敬之情。感悟?qū)Ω锩拜吇驅(qū)弦惠吶说母卸骰顒?dòng)對(duì)自我成長(zhǎng)的幫助和意義。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、開班會(huì)前，召集班委討論、決定班會(huì)程序，構(gòu)思班會(huì)主題、內(nèi)容，確定主持人。

　　2、組織學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)節(jié)目。

　　三、活動(dòng)過程

　　翁晶晶向其他同學(xué)簡(jiǎn)述重陽節(jié)的來歷,以及兩則關(guān)于重陽節(jié)的民間故事:《丹朱修建重陽店》。觀看視頻短片,了解老一輩人付出各種艱辛努力創(chuàng)造新生活以及新中國(guó)成立以來祖國(guó)的各方面進(jìn)步與發(fā)展,尤其是高科技發(fā)展的今天世界迅猛的變化。感受革命先烈前輩為我們創(chuàng)造的幸福生活。學(xué)生發(fā)言:我們應(yīng)該怎樣表達(dá)感恩之情？學(xué)生談自己的感悟。分享快樂:部分學(xué)生向全班同學(xué)展示重陽節(jié)當(dāng)天慰問敬老院爺爺奶奶的照片,以及在家中幫助長(zhǎng)輩所做事情的照片、還有個(gè)別學(xué)生為敬老主題畫了幾幅畫,并將它們展示出來、

　　小組討論:感恩對(duì)于我們成長(zhǎng)的意義、每個(gè)小組派一名代表發(fā)表看法、

　　四、活動(dòng)總結(jié)，班主任講話

　　五、宣布活動(dòng)結(jié)束

重陽節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教材分析

　　這篇美麗的民間傳說，講的是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日——重陽節(jié)的由來。這個(gè)故事曲折動(dòng)人，反映了我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)民俗文化，贊揚(yáng)了桓景鏟除瘟魔為民除害的精神，是傳承民族文化、弘揚(yáng)民族精神的好素材。學(xué)情分析

　　四年級(jí)的孩子非常好動(dòng)、好奇，對(duì)童話、神話興趣很濃，適逢重陽節(jié)更有興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)“睦，拜，鶴”等生字，會(huì)寫“妻，拜，勤”等字以及由會(huì)寫字組成的詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在閱讀中積累好詞佳句。

　　3、了解課文內(nèi)容，知道重陽節(jié)風(fēng)俗的由來，感受桓景不怕艱辛，勇于鏟除瘟魔、為民除害的精神。

　　4、查閱資料，了解各地人民是怎樣過重陽節(jié)的。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，知道重陽節(jié)的由來，感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝，鏟除瘟魔為民除害的精神，感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。

　　2、抓住課文重點(diǎn)語段、重點(diǎn)詞語深入理解感悟。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝，鏟除瘟魔為民除害的精神。

　　教學(xué)方法

　　讀書指導(dǎo)法、討論法、練習(xí)法等。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們知道一年當(dāng)中我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？（清明、中秋、端午??）其實(shí)在我們國(guó)家，有很多節(jié)日都跟民間美麗的傳說有關(guān)。今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)與民間傳說有關(guān)的節(jié)日：重陽節(jié)。

　　師：同學(xué)們知道重陽節(jié)嗎？那誰能說說重陽節(jié)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣呢？（課件出示幾組圖片）

　　師：在民間流傳著關(guān)于重陽節(jié)來歷的.美麗傳說，同學(xué)們想不想了解重陽節(jié)到底是怎樣來的呢？

　　（學(xué)生齊讀，老師板書課題：重陽節(jié)的傳說）

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容，讀通課文

　　（課件出示導(dǎo)讀提示）

　　1、圈出課文中的生字。

　　2、認(rèn)讀下列詞語。（略）

　　3、標(biāo)出課文自然段序號(hào)。

　　4、課文講了一件什么事情？

　　三、指導(dǎo)認(rèn)字和寫字

　　1、幻燈片屏顯本課的生字。指名讀生字、開火車讀、齊讀。

　　2、幻燈片出示詞語，學(xué)生朗讀，先讀課文的詞再進(jìn)行擴(kuò)詞，并理解重點(diǎn)詞語的意思。

　　3 、書寫指導(dǎo)。讓學(xué)生用自己喜歡的方式來識(shí)記要求認(rèn)識(shí)的字，引導(dǎo)觀察要求寫的字。重點(diǎn)探討交流“妻、拜、瓶、侵、襲”這5 個(gè)字的寫法。教師板書給學(xué)生看。

　　四、讀懂課文，理清文章脈絡(luò)

　　1、讀課文1——4自然段，思考：（課件出示）

　　A、哪一句話概括了桓景為什么要拜師學(xué)藝？

　　B、還能從哪里看出桓景下定決心要為民除害？

　　2、學(xué)生再讀課文，交流、討論。

　　指讀課文第一部分，思考哪一句話概括了桓景為什么要拜師學(xué)藝。學(xué)生回答，幻燈片出示：桓景病好后，一心想除掉瘟魔，讓鄉(xiāng)親們不再受害。

　　指讀、評(píng)讀：感受桓景為民除害的決心異常堅(jiān)定。

　　3、默讀第四自然段：還能從哪里看出桓景下定決心要為民除害？哪些詞說明桓景進(jìn)山歷盡了艱辛？

　　結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出示重點(diǎn)內(nèi)容。

　　課件出示：他一路走，一路打聽，翻過了一座又一座山，趟過了一條又一條河，磨破了一雙鞋一雙鞋，終于見到了費(fèi)長(zhǎng)房。（指名學(xué)生讀，教師范讀，學(xué)生賽讀）

　　從“終于”這個(gè)詞你體會(huì)到什么？指導(dǎo)學(xué)生用“終于”說一句話。

　　五、小結(jié)

　　桓景是如何勤學(xué)苦練、練成武藝斬妖除魔的，瘟魔下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　六、作業(yè)

　　1、抄寫生字

　　2、熟讀課文

　　板書設(shè)計(jì)

重陽節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.能夠用連貫的語言說出兒歌的內(nèi)容。

　　2.學(xué)兒歌，懂得關(guān)心身邊的老人，對(duì)老人有禮貌。

　　準(zhǔn)備工作:

　　1.體驗(yàn)準(zhǔn)備:課前，幫助孩子了解一些關(guān)于重陽節(jié)的知識(shí)。

　　2.材料準(zhǔn)備:爺爺奶奶笑的照片。

　　活動(dòng)流程:

　　一、展示爺爺奶奶的圖片，激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣。

　　問題:1。照片里有誰？他們有什么樣的`表情？

　　2.他們?yōu)槭裁葱Γ?根據(jù)孩子的回答，引導(dǎo)孩子知道節(jié)日來了，爺爺奶奶也很開心，所以笑得很開心)

　　二、欣賞兒歌《九月九日》

　　1.老師用感情和簡(jiǎn)單的動(dòng)作背誦兒歌。

　　問題:①小朋友，你在兒歌里聽到了什么？

　　②九月九日是什么節(jié)日？

　　2.老師再一次帶著感情表現(xiàn)背誦兒歌，建議孩子跟著老師學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。

　　第三，孩子學(xué)兒歌

　　4.讓孩子們談?wù)撍麄兺ǔ１磉_(dá)對(duì)祖父母的愛的方式。(啟發(fā)孩子用各種方式表達(dá)對(duì)爺爺奶奶的愛，如親吻擁抱、用拐杖扶爺爺奶奶、幫助爺爺奶奶等。)

　　動(dòng)詞（verb的縮寫）情境游戲

　　1.請(qǐng)個(gè)別小朋友扮演爺爺奶奶，其他小朋友用自己的方式表達(dá)對(duì)爺爺奶奶的關(guān)心和幫助(老師可以引導(dǎo)小朋友隨意表演)

　　2.通過表演游戲，引導(dǎo)孩子懂得關(guān)心身邊的老人，對(duì)老人有禮貌。

　　附兒歌:

　　9月9日

　　九月九日，重陽節(jié)到了，爺爺奶奶笑了，我請(qǐng)他們吃甜蛋糕，媽媽夸我是個(gè)好寶寶。

重陽節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能：

　　（1）學(xué)習(xí)生字以及由生字組成的新詞。

　　（2）了解課文的內(nèi)容，知道重陽節(jié)的由來，感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝，鏟除瘟魔為民除害的精神理解，抓住課文中重點(diǎn)部分、重點(diǎn)語段仔細(xì)體會(huì)。

　　2、過程與方法：

　　（1）通過多讀、有感情朗讀達(dá)到理解課文的目的。

　　（2）通過理解課文，體會(huì)桓景為民除害的精神品質(zhì)。

　　（3）通過各種形式的朗讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　教育學(xué)生無論遇到什么事情，都要持之以恒，遇到困難都要有吃苦耐勞的精神。教育學(xué)生為人民服務(wù)的思想。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　2、抓住課文重點(diǎn)語段、重點(diǎn)詞語深入理解感悟。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝，鏟除瘟魔為民除害的精神。

　　教學(xué)方法

　　讀書指導(dǎo)法、討論法、練習(xí)法等。

　　教學(xué)過程第二課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　瘟魔拆散了一個(gè)個(gè)快樂的、和睦的家庭。桓景眼睜睜地看著親人一個(gè)個(gè)死去，他的心情怎么樣？他會(huì)想些什么？那桓景到底歷經(jīng)了怎樣的艱險(xiǎn)，又是怎樣鏟除瘟魔的，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。

　　二、細(xì)讀課文

　　（二）學(xué)習(xí)課文第一部分

　　1、上節(jié)課我們畫出了表現(xiàn)桓景不怕困難、特別勇敢的句子。請(qǐng)你快速看看自己畫出的句子，一會(huì)兒和同學(xué)交流。

　　2、集體交流。

　　對(duì)句子的分析要抓住課課文的重點(diǎn)詞句。

　　（1）他一路走，一路打聽，翻過了一座又一座大山，蹚過了一條又一條河，磨破了一雙又一雙鞋，終于見到了費(fèi)長(zhǎng)房。

　　從哪里看出桓景下定決心要為民除害？哪些詞說明桓景進(jìn)山歷盡了艱辛？（指名學(xué)生讀，教師范讀，學(xué)生賽讀）

　　從“終于”這個(gè)詞你體會(huì)到什么？指導(dǎo)學(xué)生用“終于”說一句話。

　　[引導(dǎo)學(xué)生理解桓景拜師學(xué)藝歷盡了艱辛，可見他為民除害的決心多么堅(jiān)定。先讓學(xué)生體會(huì)，再將自己深刻的體會(huì)放到句子中品讀。]

　　師：桓景是怎樣練成一身好武藝的？

　　結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，課件出示：桓景每天勤學(xué)苦練，終于練成了一身好武藝。堅(jiān)定的信念支持著他終于見到了費(fèi)長(zhǎng)房，同時(shí)支持著他每天勤學(xué)苦練，終于練成了一身好武藝。想象一下桓景每天都是怎樣練習(xí)的，能否把桓景怎樣勤學(xué)苦練的補(bǔ)充具體？再結(jié)合自身，聯(lián)系實(shí)際，說說我們平時(shí)學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中應(yīng)該怎樣勤奮學(xué)習(xí)。

　　3、過渡：桓景一心為民除害，不怕艱辛拜師學(xué)藝給我們留下了很深的印象，后來他又是怎樣鏟除妖魔的，你有什么感受呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　（二）學(xué)習(xí)課文第二部分

　　1、按要求自讀這部分內(nèi)容，出示自學(xué)提示，思考桓景是怎樣鏟除瘟魔的？

　　（1）費(fèi)長(zhǎng)房教給桓景的除魔方法是怎樣的？桓景是怎么按師傅的`方法做的？

　　（2）這是一個(gè)什么樣的瘟魔，標(biāo)出課文中瘟魔動(dòng)作、神態(tài)的語句，認(rèn)真體會(huì)，這些語句說明了什么？

　　(3)可是面對(duì)這么厲害的瘟魔，桓景害怕了嗎？他是如何他勇敢地與瘟魔展開搏斗的？

　　2、交流匯報(bào)，理解重點(diǎn)，反復(fù)朗讀感悟。

　　（1）到了瘟魔出來那天，桓景分給鄉(xiāng)親們每人一片茱萸葉，讓大家?guī)г谏磉叄肿屆咳撕攘艘豢诰栈ň疲缓箢I(lǐng)著大家登上了附近的一座高山。

　　[聯(lián)系上文理解桓景按照師父的辦法去做，做好了斬妖除魔的準(zhǔn)備。]

　　（2）中午時(shí)分，隨著幾聲怪叫，瘟魔爬上了河岸，趾高氣揚(yáng)地走進(jìn)村里。他發(fā)現(xiàn)村里一個(gè)人也沒有，就四處張望，最后發(fā)現(xiàn)村民們都躲在山上，便狂叫著向山上沖去。

　　幻燈片出示：桓景與瘟魔搏斗的畫面，讓學(xué)生想象瘟魔的厲害以及桓景與瘟魔搏斗的勇敢。

　　（3）桓景手持寶劍從山上直沖下來，和瘟魔展開了搏斗。瘟魔見勢(shì)不妙，轉(zhuǎn)身就逃。桓景對(duì)準(zhǔn)他的后心“嗖”地?cái)S出寶劍，“哧”的一聲就把他扎死了。

　　[抓住重點(diǎn)詞語理解桓景奮勇除魔，毫不畏懼的精神,再有感情地朗讀，讀出學(xué)生對(duì)桓景為民除害的敬佩之情。]

　　3、教師范讀重點(diǎn)語句，再指名讀，分小組朗讀。

　　4、段小結(jié)：桓景為民除害的精神品質(zhì)令人佩服。

　　（三）學(xué)習(xí)課文最后一部分

　　1、齊讀這一自然段。

　　2、為什么要把九月初九這天稱為重陽節(jié)，這天大家都在做什么？

　　3、出示幻燈片讓學(xué)生填空：

　　這一天是農(nóng)歷九月初九。此后每年的這一天，人們都要舉行——、——、——等活動(dòng)，來紀(jì)念桓景鏟除妖魔、為民除害。 ——九月初九又是重陽日，——人們就把這一天叫做“重陽節(jié)”。

　　4、教師簡(jiǎn)介重陽日。

　　5、拓展說說重陽節(jié)的習(xí)俗。

　　三、復(fù)述故事。

　　1、快速默讀課文，理清文章的線索。

　　家人死于瘟疫——不怕困難拜師學(xué)藝——勤學(xué)苦練練成武藝——斬妖除魔為民除害

　　2、復(fù)述故事情節(jié)。

　　四、總結(jié)全文

　　很多節(jié)日的背后都有一個(gè)生動(dòng)的故事，同學(xué)們可以通過看書、上網(wǎng)、詢問家長(zhǎng)等途徑了解這些故事，把你喜歡的故事講給大家聽。

　　四、作業(yè)

　　1、有感情地朗讀這篇課文。讀句子，用帶點(diǎn)的詞語造句。

　　2、把重陽節(jié)的傳說講給家長(zhǎng)或別的小朋友聽。

重陽節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教材分析：

　　《重陽節(jié)的傳說》這篇課文向人們介紹了重陽節(jié)的由來；古時(shí)候在汝河邊的一個(gè)村莊里出現(xiàn)了瘟魔，村莊里流行起了瘟疫，一個(gè)叫桓景的小伙子，歷經(jīng)千辛萬苦上山拜師學(xué)藝，在練就了一身武藝后，讓家鄉(xiāng)的人們登上高處，帶上茱萸，喝了菊花酒避瘟魔，并將瘟魔殺死了。以后大家就把這一天叫做“重陽節(jié)”。

　　這是一篇精讀課文。課文講述了我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日“重陽節(jié)”的由來，反映了我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)民俗文化，贊揚(yáng)了桓景鏟除瘟魔為民除害的精神。

　　課文工有九個(gè)自然段，分為三部分。

　　第一部分（第1--4自然段）講古時(shí)候，汝河一帶瘟魔為害，疫病流行，死了不少人。

　　第二部分（第5--8自然段）江桓景除掉了瘟魔，汝河兩岸的百姓再也不受瘟疫的侵襲了。

　　第三部分（第9自然段）講重陽節(jié)的一些習(xí)俗。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：

　　（1）學(xué)習(xí)生字以及由繩子組成的新詞。

　　（2）理解課文中重點(diǎn)句子的意思。

　　（3）練習(xí)用“終于、先……然后……、因?yàn)椤浴痹炀洹?/p>

　　（4）正確、流利|有感情地朗讀課文。

　　（5）說說桓景是怎樣鏟除瘟魔、為民除害的。

　　2、過程與方法：

　　（1）通過拼讀、組詞、書寫等掌握本課繩子與新詞。

　　（2）通過多讀、有感情朗讀達(dá)到理解課文的目的。

　　（3）通過理解課文，體會(huì)桓景為民除害的精神品質(zhì)。

　　（4）通過各種形式的朗讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　通過本課教學(xué)，教育學(xué)生無論遇到什么事情，都要持之以恒，遇到困難都要有吃苦耐勞的精神。教育學(xué)生為人民服務(wù)的思想。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)桓景為民除害的精神品質(zhì)。

　　2、教育學(xué)生無論遇到什么事情，都要持之以恒，遇到困難都要有吃苦耐勞的精神。

　　教育學(xué)生為人民服務(wù)的思想。

　　1、有感情地朗讀課文，知道重陽節(jié)風(fēng)俗的由來，感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝，鏟除瘟魔為民除害的精神。

　　2、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

　　3、幫助學(xué)生進(jìn)行調(diào)查訪問，了解家鄉(xiāng)是怎樣過重陽節(jié)的。

　　通過閱讀，理解課文內(nèi)容，感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝，鏟除瘟魔為民除害的精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　1、以前我們學(xué)習(xí)過《清明節(jié)的由來》，誰能說說清明節(jié)的來歷？你還知道哪些節(jié)日的來歷？

　　2、其實(shí)，在我們國(guó)家，有很多節(jié)日都跟民間美麗的傳說有關(guān)。今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)與民間傳說有關(guān)的節(jié)日，板書課題： 29、重陽節(jié)的傳說

　　3、齊讀課題。學(xué)生質(zhì)疑課題。

　　(二)初讀課文，感知內(nèi)容讀通課文，教學(xué)生字：

　　出示自學(xué)要求：

　　1、讀：借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文。

　　2、想：一年一度的重陽節(jié)在哪一天？課文講了什么？說說桓景是怎樣鏟除瘟模、為民除害的？

　　3、你讀懂了什么？在不懂的地方做上記號(hào)，用“--”標(biāo)出。

　　（學(xué)生自學(xué)，小組討論。）

　　（三）匯報(bào)交流，檢查自學(xué)情況

　　1、指名認(rèn)讀生字，然后齊讀。

　　2、你有哪些不理解的詞語？學(xué)生提問，指名解答。

　　3、說說課文主要寫了什么？

　　4、每個(gè)自然段寫了什么？怎樣分段？

　　（四）深入研讀

　　1、指名讀課文第一部分，思考哪一句話概括了桓景為什么要拜師學(xué)藝。出示：桓景病好后，一心想除掉瘟魔，讓鄉(xiāng)親們不再受害。

　　指讀、評(píng)讀：感受桓景為民除害的決心異常堅(jiān)定。

　　2、默讀第四自然段：還能從哪里看出桓景下定決心要為民除害？

　　結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出示重點(diǎn)內(nèi)容。

　　出示：他一路走，一路打聽，翻過了一座山又一座山，趟過了一條河又一條河，磨破了一雙鞋又一雙鞋，終于見到了費(fèi)長(zhǎng)房。

　　從“終于”這個(gè)詞你體會(huì)到什么？

　　[引導(dǎo)學(xué)生理解桓景拜師學(xué)藝歷盡了艱辛，可見他為民除害的決心多么堅(jiān)定。]

　　出示：桓景每天勤學(xué)苦練，終于練成了一身好武藝。

　　堅(jiān)定的信念支持著他終于見到了費(fèi)長(zhǎng)房，同時(shí)支持著他每天勤學(xué)苦練，終于練成了一身好武藝。能否把桓景怎樣勤學(xué)苦練的補(bǔ)充具體？

　　[這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的目的是讀寫結(jié)合，既理解桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝的精神，又培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，學(xué)習(xí)傳說故事的寫作特點(diǎn)，為本單元的習(xí)作打基礎(chǔ)。從寫作角度說，傳說故事多半是口頭流傳的，要求便于記憶，所以多用反復(fù)、對(duì)比、重疊等修辭方法，使故事情節(jié)在反復(fù)、對(duì)比中產(chǎn)生扣人心弦、發(fā)人深思的藝術(shù)魅力。學(xué)生在表達(dá)時(shí)不用告訴他們這些內(nèi)容，能模仿上文去說就可以了。]

　　4、學(xué)習(xí)第二部分：出示燈片

　　自學(xué)提示：

　　（1）默讀課文第二部分，思考：桓景是怎樣鏟除妖魔的，你有什么感受？

　　（2）畫出讓你感動(dòng)的詞句，比說說你感動(dòng)的原因是什么?簡(jiǎn)單批注。

　　（3）你喜歡桓景嗎?簡(jiǎn)單說說你西畫吧桓景的理由、有感情地朗讀。

　　交流匯報(bào)，理解重點(diǎn)：

　　（1）到了瘟魔出來那天，桓景分給鄉(xiāng)親們每人一片茱萸葉，讓大家?guī)г谏磉叄肿屆咳撕攘艘豢诰栈ň疲缓箢I(lǐng)著大家登上了附近的.一座高山。

　　[聯(lián)系上文理解桓景按照師父的辦法去做，做好了斬妖除魔的準(zhǔn)備。]

　　（2）桓景手持寶劍從山上直沖下來，和瘟魔展開了搏斗。瘟魔見勢(shì)不妙，轉(zhuǎn)身就逃。桓景對(duì)準(zhǔn)他的后心“嗖”地?cái)S出寶劍，“哧”的一聲就把他扎死了。

　　[抓住重點(diǎn)詞語理解桓景奮勇除魔，毫不畏懼的精神,再有感情地朗讀，讀出學(xué)生對(duì)桓景為民除害的敬佩之情。]

　　（五）總結(jié)課文,拓展延伸。

　　1、填空：這一天是農(nóng)歷九月初九。此后每年的這一天，人們都要舉行--、--、--等活動(dòng)，來紀(jì)念桓景鏟除妖魔、為民除害。--九月初九又是重陽日，--人們就把這一天叫做“重陽節(jié)”。

　　2、你喜歡桓景嗎？說說為什么。可以用上“因?yàn)椤浴薄Ｗ屛覀儜阎鴮?duì)桓景的敬佩與愛戴之情來讀讀課文吧！全班齊讀。

　　3、說說家人、鄰居是怎樣過重陽節(jié)的。

　　4、展示歷代詩人關(guān)于重陽節(jié)登高,引咎的詩句。

　　（六）作業(yè)

　　1、把重陽節(jié)的傳說講給家長(zhǎng)或別的小朋友聽。全辦齊讀，要求：

　　2、讀句子，用帶點(diǎn)的詞語造句。（課后作業(yè)第3題。）

　　3、推薦閱讀《語文同步課本》中的民間故故事。

重陽節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　一、找到了語文知識(shí)的訓(xùn)練點(diǎn)，但是沒有落實(shí)到位。(一個(gè)典型的思想沒有做到)

　　在重點(diǎn)難點(diǎn)的突破上，有點(diǎn)一般的努力。教案雖然設(shè)計(jì)得很好，但在實(shí)際操作中卻卡死了。

　　第一部分:

　　從師學(xué)藝的艱辛中有一個(gè)關(guān)鍵詞——“終于”。孩子們都談了自己對(duì)“終于”這個(gè)詞的理解。這時(shí)，學(xué)生要學(xué)以致用，進(jìn)行造句訓(xùn)練。看著臺(tái)下一清二楚的樣子，胡安提醒我們要用“終于”造句，可我們就是忘了這個(gè)重要的訓(xùn)練。嘿！嘿！太可惜了！

　　反思:(十年教齡，鎮(zhèn)區(qū)市無數(shù)公開課，我不該緊張！為什么忘了這個(gè)重要環(huán)節(jié)？可能是由于昨天三班試講，時(shí)間特別緊，所以今天想加快節(jié)奏，所以就把最重要的知識(shí)訓(xùn)練點(diǎn)留在后面了。哎，不同的學(xué)生學(xué)習(xí)條件不一樣。我以為能在最后兩節(jié)課預(yù)習(xí)試講是很多人羨慕的，但是我很迷茫。)

　　第二部分:

　　找出表示順序的詞，只限于書本知識(shí)上的訓(xùn)練。中學(xué)語文教學(xué)應(yīng)更加注重學(xué)生結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練。為什么不能順應(yīng)潮流，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，用“先……后……再……”說一段話呢？

　　很多同事給我出這個(gè)主意的時(shí)候，我拍了拍腦門。“對(duì)，我怎么沒想到呢？”說實(shí)話，上課前我從沒想過這個(gè)。然而，同事們對(duì)教材并不熟悉。他們僅僅聽了一節(jié)課就能提出如此精辟的見解，真是令人印象深刻。看來要在深鉆課本這個(gè)點(diǎn)上好好學(xué)習(xí)，好好練習(xí)。

　　二、預(yù)設(shè)巧妙，但生成更精彩。

　　一堂課，課前精心設(shè)計(jì)，會(huì)讓授課者胸有成竹，但同時(shí)過于注重預(yù)設(shè)，往往會(huì)被死教案牽著鼻子走，而忽略了現(xiàn)場(chǎng)產(chǎn)生的興奮感。

　　第一部分:

　　一個(gè)學(xué)生讀《浣經(jīng)》，與瘟神搏斗。我讀到“幻境唰的一聲揮劍，唰的一聲刺死了瘟神。”此時(shí)，我明顯聽到她把“扎”字念成了“刺”。所以，機(jī)械地糾正她的發(fā)音，并特別注意她的發(fā)音。看著她呆呆的表情，她麻木的背誦，她為自己及時(shí)糾錯(cuò)而自豪！

　　在這個(gè)句子中,“咋”是一個(gè)多么重要的動(dòng)詞啊！當(dāng)學(xué)生讀到一個(gè)刺字時(shí)，為什么不機(jī)智地引用:為什么不刺書，而用刺？”聽到這個(gè)意見，我恍然大悟。是啊，你為什么沒有及時(shí)利用這個(gè)特殊的機(jī)會(huì)去體會(huì)動(dòng)詞“暴跌”和“刺”的區(qū)別，體會(huì)課文遣詞造句的準(zhǔn)確性呢？

　　“刺是指拿著劍，直接插入瘟疫惡魔的身體，沒有刺的力度大。”“扎子能更好地表達(dá)幻境殺死瘟神的決心和對(duì)瘟神的仇恨。”“書里描寫的是桓景從瘟疫魔的背后進(jìn)攻，用‘鐵’字比較好。”.......我可以想象，如果我在這里聰明，孩子的思維火花會(huì)被點(diǎn)燃，會(huì)有多少有趣的話涌出來！但是現(xiàn)在我只能說對(duì)不起！嘿！

　　我一直很佩服很多同事在課堂上的應(yīng)變能力。前不久，市里開了一個(gè)公開課。隨著課堂的'跌宕起伏，青年教師閆妍的學(xué)生瞬息萬變，老師沉著冷靜，一舉一動(dòng)如其所見，輕松掌控課堂，敏銳捕捉每一個(gè)孩子的反饋信息，做出及時(shí)有效的評(píng)價(jià)。看到這里，我們深以為然！

　　教學(xué)智慧是一種教育智慧。它要求我們的老師思維敏銳、深刻、靈活，尤其是意志果斷。能快速了解學(xué)生，并巧妙地影響學(xué)生，是一門教育藝術(shù)。看來培養(yǎng)這方面的能力還需要不斷的學(xué)習(xí)和練習(xí)！

　　第三，雖然華麗，但順其自然更真實(shí)。

　　一直向往名師上課的自信，優(yōu)雅，從容。王崧舟、于永正、竇桂梅......他們，輕盈地站在教室的上方，沒有那么多華麗的雕飾，碧水如蓮，最正宗的原汁原味的語文課，味道很濃。講師樂在其中，講師樂在其中，當(dāng)然學(xué)生也樂在其中。

　　公開課，為了讓課堂精彩紛呈，精心設(shè)計(jì)的教案，精美制作的課件，合理分配的時(shí)間，學(xué)生的積極性...所有的問題總是接踵而至，唉，自然少了很多地道的東西，少了很多原汁原味的語文課堂味。我常常羨慕那些能輕松站在講臺(tái)上，在課堂上自由傳播，生動(dòng)詮釋“語文老師站在講臺(tái)上就姓”的人。但我們也知道，要做到這一點(diǎn)，需要心里有個(gè)“底”，還要有扎實(shí)的語言基礎(chǔ)！

　　在課程改革的今天，語文課堂激情澎湃，風(fēng)起云涌。她的豐富和復(fù)雜告訴我們，她只是用各種風(fēng)情和曲折震撼了我們的靈魂。每一次課后的反思，都應(yīng)該算是思想領(lǐng)域的一次“深呼吸”，總能給人一種“暗香浮動(dòng)黃昏”的閑適動(dòng)人的感覺。我們語文教師應(yīng)該帶著忠誠(chéng)和敏感走在反思的道路上，用明亮的智慧和誠(chéng)實(shí)的態(tài)度記錄生活，解讀語文。努力吧，我相信我會(huì)一天比一天強(qiáng)，我相信我的語文課會(huì)更加精彩！

重陽節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能借助拼音讀準(zhǔn)生字的讀音，在老師指導(dǎo)下描摹“人、太”。

　　2、朗讀課文能做到不加字、不漏字；在反復(fù)誦讀的過程中記住課文內(nèi)容，并嘗試背誦。

　　3、讀兒歌了解重陽節(jié)的來歷，引導(dǎo)學(xué)生從小學(xué)會(huì)孝敬老人。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入課文，揭示課題：

　　1、啟發(fā)談話，學(xué)習(xí)生字“節(jié)”

　　在我國(guó)有許多具有民族特色的節(jié)日。（板書：節(jié)）拼讀

　　2、了解各種節(jié)日名稱。

　　（出示節(jié)日名稱），第一行是重大節(jié)日，可以放假來慶祝。第二行是具有中國(guó)特色的節(jié)日。

　　3、揭示課題。

　　人們?cè)诓煌墓?jié)日中可以做不同的事情來慶祝，今天我們就重點(diǎn)來了解其中的一個(gè)節(jié)日——重陽節(jié)。

　　（板書課題，拼讀“重”，辨析“輕重”）

　　4、齊讀課題

　　二、讀通課文，教學(xué)生字：

　　1、借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，劃出生字組成的詞語。

　　2、出示課文，指名讀。

　　3、出示生字組成的詞語，開火車讀。

　　三、學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容。

　　1、指名讀課文，其余同學(xué)邊聽邊記：一年一度的重陽節(jié)是在哪一天？

　　（你們聽清了嗎——學(xué)生齊讀:九月九，是重陽。）

　　2、自讀課文，找出課文中描寫秋天景色的句子。

　　師：農(nóng)歷九月九剛好在中秋節(jié)之后，當(dāng)時(shí)的'景色怎樣？（出示：景色）

　　3、積累描寫“秋色”的詞句。

　　（1）指名交流，描寫秋天的句子。（文中句子變紅）

　　（2）補(bǔ)充積累秋天的詞語。

　　師：秋天的景色真美啊！真是：秋高氣爽云淡風(fēng)清（引導(dǎo)學(xué)生讀好這兩個(gè)詞語）

　　（3）學(xué)習(xí)：“景色”兩個(gè)字

　　4、再讀課文，了解人們?cè)谥仃柟?jié)會(huì)干什么。

　　（1）自讀課文。

　　在重陽節(jié)這一天，人們會(huì)干些什么呢？

　　（2）交流，引讀有關(guān)語句。

　　（3）引導(dǎo)質(zhì)疑。

　　讀了這兩句話，你有什么問題嗎？

　　（4）聽故事，釋疑。

　　看連環(huán)畫，聽知識(shí)老人講重陽節(jié)的來歷。

　　5、引讀第3句。

　　6、師引讀全文，自己讀好課文，試著背誦。

　　7、引導(dǎo)想象，練習(xí)說話。

　　自古以來，在重陽節(jié)這一天，人們會(huì)登上高處，一邊觀賞秋天的美景，一邊許下心中美好的愿望。如果你也登上高處，你會(huì)為你的家人和朋友許下什么美好的愿望？

　　8、看圖說話，引導(dǎo)學(xué)生從小學(xué)會(huì)孝敬長(zhǎng)輩。

　　剛才，許多小朋友都為自己的爺爺奶奶、外公外婆許下了美好的愿望。其實(shí)，如今重陽節(jié)又叫敬老節(jié)，老人節(jié)。想一想，這一天，我們還可以為老人做些什么呢？

　　看圖，小組討論，用一句話說說圖上的意思。

　　9、小結(jié)：我們不僅可以在重陽節(jié)這一天為老人做事，平時(shí)也應(yīng)該為他們做事。

　　四、寫字指導(dǎo)，描摹“人、太”

　　1、觀察前兩個(gè)字與后一個(gè)字比，有什么不夠的地方。

　　2、學(xué)生描摹“人、太”，教師巡視。

重陽節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過了解重陽節(jié)的由來傳說，感受傳說故事中的桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝，鏟除瘟魔為民除害的精神。

　　2.了解重陽節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的情感，體會(huì)家庭歡樂、生活甜美的幸福。

　　3.尊老敬長(zhǎng)是社會(huì)文明行為的體現(xiàn)，教育小學(xué)生要從小尊老敬長(zhǎng)，奉獻(xiàn)愛心。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　通過了解重陽節(jié)感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝，鏟除瘟魔為民除害的精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集重陽節(jié)的有關(guān)資料;課件;有關(guān)重陽節(jié)的視頻。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入課題

　　1.我們的國(guó)家是一個(gè)有著五千年歷史的文明古國(guó)，在我國(guó)有許多具有民族特色的節(jié)日。(出示節(jié)日名稱)，春節(jié)是我們常說的農(nóng)歷新年，可以放假來慶祝。這些都是具有中國(guó)傳統(tǒng)特色的節(jié)日。人們?cè)诓煌墓?jié)日中可以做不同的事情來慶祝，今天我們就重點(diǎn)來了解其中的一個(gè)節(jié)日——重陽節(jié)。(板書：重陽節(jié))

　　2.和大多數(shù)傳統(tǒng)節(jié)日一樣，在民間流傳著關(guān)于重陽節(jié)來歷的美麗傳說，老師也找到一些相關(guān)資料，同學(xué)們想不想了解重陽節(jié)到底是怎樣來的呢?讓我們一起去聆聽那動(dòng)人的傳說。

　　二、重陽節(jié)的來歷、傳說

　　1.重陽節(jié)的來歷

　　在中國(guó)，重陽節(jié)，起源于戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，是一個(gè)歡樂的日子。古人將天地萬物歸為陰陽兩類，陰代表黑暗，陽則代表光明、活力。數(shù)字一、三、五、七、九為陽，二、四、六、八為陰。九月九日，日月并陽，兩九相重，故而叫重陽，也叫重九，古人認(rèn)為是個(gè)值得慶賀的吉利日子，并且從很早就開始過此節(jié)日。

　　2. 重陽節(jié)的傳說故事

　　第一則：采自河南

　　很久以前，汝南縣有個(gè)人名叫桓景。他和父母妻子一家人守著幾片地，安分守己的過日子。誰知天有不測(cè)風(fēng)云，汝河兩岸忽然流行起瘟疫，奪走了不少人的性命。桓景小時(shí)候曾聽大人說過，汝河里住了一個(gè)瘟魔，每年都會(huì)出來散布瘟疫，危害人間。為了替鄉(xiāng)民除害，桓景打聽到東南山中住了一個(gè)叫費(fèi)長(zhǎng)房的神仙。他就決定前去拜訪。

　　……

　　(1) 聽完故事，你體會(huì)到桓景什么樣的品質(zhì)?你有什么收獲?桓景給你留下什么印象?

　　(2) 想一想，從傳說故事中你了解到幾種流傳下來的重陽節(jié)的習(xí)俗?

　　第二則：流傳在陜西關(guān)中一帶

　　說是很早以前，有個(gè)莊戶人家住在驪山下，全家人都很勤快，日子過得也不錯(cuò)。

　　……

　　三、重陽節(jié)的習(xí)俗

　　登高、賞菊、喝菊花酒、放紙鷂、吃重陽糕、插茱萸等等。

　　桓景成了人們心目中的英雄，傳說故事中流傳下來的登高、飲菊花酒、吃重陽糕、插茱萸的習(xí)俗也流傳下來，不過這些習(xí)俗還有不同的`說法。

　　(出示課件)

　　1.登高：九月重陽，天高云淡，金風(fēng)送爽，正是登高遠(yuǎn)眺的好季節(jié)，因此，登高便成了重陽節(jié)的重要習(xí)俗。登高的目的——登高望遠(yuǎn)，思念家鄉(xiāng)和親人;希望自己生活順利，步步高升;鍛煉身體。

　　2.吃重陽糕：在古代，民間在重陽有登高的風(fēng)俗，故重陽節(jié)又叫“登高節(jié)”。相傳此風(fēng)俗始于東漢。唐代文人所寫的登高詩很多，大多是寫重陽節(jié)的習(xí)俗;杜甫的七律《登高》，就是寫重陽登高的名篇。登高所到之處，沒有劃一的規(guī)定，一般是登高山、登高塔。還有吃“重陽糕”的習(xí)俗。住在江南平原的百姓苦于無山可登，無高可攀，就做出米粉糕點(diǎn)，再在糕面上插上一面彩色小三角旗，借以示登高(糕)避災(zāi)之意。

　　吃重陽糕的傳說(視頻)

　　重陽花糕的起源有一種來源甚早的說法……重陽節(jié)吃糕的習(xí)俗就這樣傳開來了。

　　3.插茱萸辟邪的習(xí)俗。

　　茱萸，又名“越椒”或“艾子”，是一種常綠小喬木，是一種重要植物，氣味辛烈，可以防止惡濁氣味。人常插茱萸辟邪，祝福全家平安。重陽節(jié)插茱萸的風(fēng)俗，在唐代就已經(jīng)很普遍。古人認(rèn)為在重陽節(jié)這一天插茱萸可以避難消災(zāi);或佩帶于臂，或作香袋把茱萸放在里面佩帶，還有插在頭上的。大多是婦女、兒童佩帶，有些地方，男子也佩帶。

　　[唐]王維《九月九日憶山東兄弟》

　　獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，

　　每逢佳節(jié)倍思親。

　　遙知兄弟登高處，

　　遍插茱萸少一人。

　　4.賞菊并飲菊花酒

　　重陽節(jié)正是一年的金秋時(shí)節(jié)，菊花盛開，據(jù)傳賞菊及飲菊花酒，起源于晉朝大詩人陶淵明。陶淵明以隱居出名，以詩出名，以酒出名，也以愛菊出名;后人效之，遂有重陽賞菊之俗。舊時(shí)文人士大夫，還將賞菊與宴飲結(jié)合，以求和陶淵明更接近。

　　5.你還知道哪些地方過重陽節(jié)的風(fēng)俗?

　　除了以上較為普遍的習(xí)俗外，各地還有些獨(dú)特的過節(jié)形式。

　　(1)重陽節(jié)在陜北正式收割的季節(jié)，有首歌唱道：“九月里九重陽，收呀么收秋忙。谷子呀，糜子呀，上呀么上了場(chǎng)”。陜北過重陽在晚上，白天是一整天的收割、打場(chǎng)。晚上月上樹梢，人們喜愛享用蕎面熬羊肉，待吃過晚飯后，人們?nèi)齼蓛傻刈叱黾议T，爬上附近山頭，點(diǎn)上火光，談天說地，待雞叫才回家。夜里登山，許多人都摘幾把野菊花，回家插在女兒的頭上，以之避邪。

　　在福建莆仙，人們沿襲舊俗，要蒸九層的重陽米果，米果分九層重疊，可以揭開，切成菱角，四邊層次分明，呈半透明體，食之甜軟適口，又不粘牙，堪稱重陽敬老的最佳禮饌。

　　(2)一些地方的群眾也有利用重陽登山的機(jī)會(huì)，祭掃祖墓，紀(jì)念先人。

　　6.小組交流收集的重陽節(jié)的資料。

　　三、小組交流

　　分別說說自家是怎樣過重陽節(jié)的。

　　四、拓展延伸

　　九九重陽，因?yàn)榕c“久久”同音，包含有生命長(zhǎng)久、健康長(zhǎng)壽的寓意。現(xiàn)在我國(guó)把九月初九定為老人節(jié)，倡導(dǎo)全社會(huì)樹立尊老、敬老、愛老、助老的風(fēng)氣。

　　六、結(jié)束語

　　同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)中我們了解到的只是我們中國(guó)傳統(tǒng)文化海洋中的一滴水，只有多讀才能獲取更多，收獲更大。課下，同學(xué)們把這些傳說講給家長(zhǎng)聽一聽，再搜集一些與傳統(tǒng)文化有關(guān)的文章來讀，我想，你會(huì)為我們的民族而贊嘆，為身為中華民族的一員而自豪。